Методическая разработка урока Виды и комплектность конструкторских документов

Методическая разработка учебного занятия с применением инновационных технологий обучения.

Тема: Содержание дисциплины и её связь с другими дисциплинами. Виды и комплектность конструкторских документов. Стадии разработки конструкторской документации. Форматы. Линии чертежа. Масштабы. Шрифты чертёжные. Основная надпись.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель данной образовательной технологии: развитие мыслительных навыков обучающихся, необходимых не только при освоении учебных дисциплин, но и в обычной жизни.

На данном занятии использованы следующие приемы технологии развития критического мышления:

• Инсерт

• Мозговая атака

• Групповая дискуссия

• Кластер

• Ключевые термины

• Таблица «З-Х-У» (Знаю-Хочу знать- Узнал)

• Взаимоопрос

• Эссе

Прием инсерт провожу в четыре этапа:

I э т а п: маркировка текста следующим образом:

V «галочкой» помечается то, что уже известно обучающимся;- знаком «минус» помечается то, что противоречит их представлению; + знаком «плюс» помечается то, что является для них интересным и неожиданным; ? «вопросительный знак» ставится, если что-то неясно, возникло желание узнать больше.

II э т а п: Читая текст, обучающиеся помечают соответствующим значком на полях отдельные абзацы и предложения.

III э т а п: обучающимся предлагается систематизировать информацию, расположив ее в соответствии со своими пометками в следующую таблицу:V «галочка» (то, что уже известно)

знак «минус» (то, что противоречит представлению)

+ знак «плюс» (то, что является интересным и неожиданным)

? «вопросительный знак» (если что-то неясно, возникло желание узнать больше)

...

...

...

...

...

...

...

...

IV э т а п: Последовательное обсуждение каждой графы таблицы.

Прием способствует развитию аналитического мышления, является средством отслеживания понимания материала.

Прием ключевые термины использую с целью активизации внимания при знакомстве с текстом, развития воображения, фантазии. Из текста выбираю 4-5 ключевых слов и выписываю их на доске. Парам отводится 5 минут на то, чтобы методом мозговой атаки дать общую трактовку этих терминов и предположить, как они будут фигурировать в последующем тексте.

Прием взаимоопрос использую следующим образом: обучающимся предлагаю прочитать текст, останавливаясь после каждого абзаца и задать друг другу вопросы разного уровня по содержанию прочитанного. Данная форма способствует развитию коммуникативных навыков.

Тема: Содержание дисциплины и её связь с другими дисциплинами. Виды и комплектность конструкторских документов. Стадии разработки конструкторской документации. Форматы. Линии чертежа. Масштабы. Шрифты чертёжные. Основная надпись.

Цели занятия:

Образовательная: Помочь уяснить специфику дисциплины основы инженерной графики. Способствовать формированию представлений о связи предмета с другими науками. Познакомить обучающихся с видами и комплектностью конструкторских документов. Рассмотреть форматы, линии чертежа, масштабы и чертежные шрифты. Раскрыть особенности основных надписей. Создать условия для усвоения основных понятий.

Развивающая: Развивать самостоятельность, рефлексию, навыки публичного выступления, способности анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы, обосновывать свою точку зрения, вскрывать причины и последствия фактов. Содействовать развитию мировоззрения.

Воспитательная: Воспитывать интерес к предмету, культуру общения. Содействовать воспитанию дружелюбия, взаимопонимания, поддержки и стремления оказывать помощь друг другу.

Методическая цель: внедрение инновационных технологий обучения («технология критического мышления»- «учимся вместе»)

Технология: технология критического мышления.

Цель данной технологии: развитие мыслительных навыков обучающихся, необходимых не только при освоении учебных дисциплин, но и в обычной жизни.

Методы и приемы обучения: создание кластера, инсерт, мозговая атака, ключевые термины, взаимоопрос, таблица «З-Х-У», подготовка презентации.

Формируемые компетенции:

1.Учебно- познавательные:

• Умение ставить познавательные задачи, цели;

• Анализировать;

• Формулировать выводы;

• Умение использовать имеющиеся знания по обществознанию в стандартных и нестандартных ситуациях;

2.Компетенции личностного самосовершенствования:

• Формирование культуры мышления и поведения

• Освоение различных видов деятельности в рамках саморазвития;

3.Информационные компетенции:

• Овладение навыками работы с учебным раздаточным материалом;

• Самостоятельный поиск, извлечение, систематизация, анализ и представление различной информации согласно поставленной задаче.

4.Коммуникативные компетенции:

• Навыки работы в группе;

• Уважение иной точки зрения;

• Умение ценить совместную работу;

• Умение выступать перед аудиторией;

• Умение аргументировано доказывать свою точку зрения;

• Умение корректно вести учебный диалог.

5.Здоровьесберегающие компетенции:

• Знать и уметь применять правила техники безопасности в учебной ситуации

Тип занятия: комбинированное.

Место проведения: учебная аудитория

Время: 90 минут

Дидактическая база занятия:

• презентация по теме.

• Видеофильмы: «Как читать чертежи и планы», «Создание чертежей», Оформление чертежей», «Рамки для чертежей», «Чертеж».

Межпредметные связи:

• Черчение

• Математика

• Геометрия

• Допуски и технические измерения

Хронокарта занятия:

1.Организационная часть - 2 мин.

2.Контроль исходного уровня знаний - 5 мин.

3.Изучение нового материала - 60 мин.

4.Закрепление - 15 мин.

5.Подведение итогов, рефлексия - 5 мин.

6.Задание на дом - 3 мин.

Итого: 90 мин.

Ход занятия:

Организационная часть:

Преподаватель:

1.Приветствует обучающихся

2.Обращает внимание на внешний вид обучающихся

3.Обращает внимание на санитарное состояние учебной аудитории.

4.Проверяет готовность обучающихся к занятию.

5.Отмечает отсутствующих (через доклад старосты).

Преподаватель: Видеофильм «Чертеж».

-Исходя из того, что вы уже услышали, как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

-Какие учебные задачи нам предстоит решить, какие компетенции сформировать?

«Мозговой штурм» в течение 1 минуты определите для себя и заполните таблицу: что вы уже знаете, а что хотите узнать.-И что умеете, а чему хотите научиться? -Давайте познакомимся с компетенциями, которые нам необходимо сформировать. Откройте свои методички и выберите компетенции. Которые мы можем сформировать на данном занятии.

111. Изучение нового материала.

Тема: Содержание дисциплины и её связь с другими дисциплинами. Виды и комплектность конструкторских документов. Стадии разработки конструкторской документации. Форматы. Линии чертежа. Масштабы. Шрифты чертёжные. Основная надпись.

План.

1. Содержание дисциплины и её связь с другими дисциплинами.

2. Виды и комплектность конструкторских документов. Стадии разработки конструкторской документации.

3. Форматы. Линии чертежа. Масштабы. Шрифты чертёжные. Основная надпись.

Этап актуализации субъектного опыта обучающихся

Изучение нового материала начинается с мозгового штурма. Обучающиеся, распределившись по парам, в течение пяти минут составляют и записывают в рабочие тетради слова-ассоциации к словосочетанию «чертеж».

Для формулировки цели урока на доске создается кластер, в центре которого ключевое понятие темы.

- Опираясь на знания, полученные на уроках, составьте кластер.

Преподаватель напоминает правила составления кластера.

• Необходимо написать ключевое слово или предложение в середине листа или доски.

• Далее записывают слова или предложения, которые приходят на ум в связи с данной темой.

• По мере того, как возникают идеи, необходимо установить связи между ними.

1 вопрос: Содержание дисциплины и её связь с другими дисциплинами.

Инженерная графика - это условное название учебной дисциплины, включающей в себя основы начертательной геометрии и основы специального вида технического черчения.

Начертательная геометрия - наука, изучающая закономерности изображения пространственных форм на плоскости и решения пространственных задач протекционно-графическими методами.

Метрическая (измерительная) геометрия, созданная, как известно, трудами Евклида, Архимеда и других математиков древности, выросла из потребностей землемерия и мореплавания.

Всестороннее и глубокое научно-теоретическое обоснование начертательная геометрия получила только после рождения геометрии на псевдосфере. Создал его великий русский геометр Лобачевский (1793-1856г.).

В России начертательную геометрию стали изучать с 1810 года в институте корпуса инженеров путей сообщения в Петербурге. Курс на французском языке читал инженер Портье. С 1816 года профессором этого института Севостьянов Я.А. преподавание велось на русском языке, и был выпущен первый учебник. Особой заслугой Севостьянова Я.А. было создание русской терминологии по начертательной геометрии.

Т.о., начертательная геометрия - это наука, изучающая способы графического изображения предметов на плоскости.

Начертательная геометрия является разделом геометрии, изучающим пространственные формы по их проекциям на плоскости.

Ее основными элементами являются:

• Создание метода изображения

• Разработка способов решения позиционных и метрических задач при помощи их изображения.

Начертательная геометрия является связующим звеном между математикой, техническим черчением и другими предметами. Дает возможность построения геометрических форм на плоскости и по плоскому изображению представить форму изделия.

Изучение начертательной геометрии позволяет:

• Научиться составлять чертежи, т.е. изучать способы графического изображения существующих и создаваемых предметов.

• Научиться читать чертежи, т.е. приобрести навыки мысленного представления по чертежу формы и размеров предмета в натуре.

• Приобрести навыки в решении пространственных задач на проекционном чертеже.

• Развить пространственное и логическое мышление.

Инженерная графика является тем фундаментом, на котором в дальнейшем будут основываться все технические проекты науки и техники, и которая дает возможность изучать техническую литературу, насыщенную чертежами.

2 вопрос: Виды и комплектность конструкторских документов. Стадии разработки конструкторской документации.Виды конструкторских документов

К конструкторским документам ( именуемым в дальнейшем словом "документы") относят графические и текстовые документы, которые в отдельности или в совокупности определяют состав и устройство изделия и содержат необходимые данные для его разработки или изготовления, приемки, эксплуатации и ремонта.

Документы подразделяются на виды, указанные в табл. 1.Таблица 1. Виды конструкторских документов

Вид документа

Определение

Чертеж детали

Документ, содержащий изображение детали и другие данные, необходимые для её изготовления и контроля.

Сборочный чертеж

Документ, содержащий изображение сборочной единицы и другие данные, необходимые для её сборки (изготовления) и контроля. К сборочным чертежам также относят чертежи, по которым выполняют гидромонтаж и пневмомонтаж.

Чертеж общего вида

Документ, определяющий конструкцию изделия, взаимодействие его составных частей и поясняющий принцип работы изделия.

Теоретический чертеж

Документ, определяющий геометрическую форму (обводы) изделия и координаты расположения составных частей.

Габаритный чертеж

Документ, содержащий контурное (упрощенное) изображение изделия с габаритными, установочными и присоединительными размерами.

Электромонтажный чертеж

Документ, содержащий данные, необходимые для выполнения электрического монтажа изделия.

Монтажный чертеж

Документ, содержащий контурное (упрощенное) изображение изделия, а также данные, необходимые для его установки (монтажа) на месте применения. К монтажным чертежам также относят чертежи фундаментов, специально разрабатываемых для установки изделия.

Упаковочный чертеж

Документ, содержащий данные, необходимые для упаковывания изделия.

Схема

Документ, на котором показаны в виде условных изображений и обозначений составные части изделия и связи между ними.

Спецификация

Документ, определяющий состав сборочной единицы, комплекса или комплекта.

Ведомость спецификаций

Документ, содержащий перечень всех спецификаций составных частей изделия с указанием их количества и входимости.

Ведомость ссылочных документов

Документ, содержащий перечень документов, на которые имеются ссылки в конструкторских документах изделия.

Ведомость покупных изделий

Документ, содержащий перечень покупных изделий, примененных в разрабатываемом изделии.

Ведомость разрешения применения покупных изделий

Документ, содержащий перечень покупных изделий, разрешенных к применению в соответствии с ГОСТ 2.124-85.

Ведомость держателей подлинников

Документ, содержащий перечень предприятий (организаций), на которых хранят подлинники документов, разработанных и (или) примененных для данного изделия.

Ведомость технического предложения

Документ, содержащий перечень документов, входящих в техническое предложение.

Ведомость эскизного проекта

Документ, содержащий перечень документов, входящих в эскизный проект

Ведомость технического проекта

Документ, содержащий перечень документов, входящих в технический проект.

Пояснительная записка

Документ, содержащий описание устройства и принципа действия разрабатываемого изделия, а также обоснования принятых при его разработке технических и технико-экономических решений.

Техническое условие

Документ, содержащий требования ( совокупность всех показателей, норм, правил и положений) к изделию, его изготовлению, контролю, приемке и поставке, которые нецелесообразно указывать в других конструкторских документах.

Программа и методика испытаний

Документ содержащий, технические данные, подлежащие проверке при испытаниях изделия, а также порядок и методы их контроля.

Таблица

Документ, содержащий в зависимости от его назначения соответствующие данные сведенные в таблицу.

Расчет

Документ, содержащий расчеты параметров и величин, например, расчет размерных цепей, расчет на прочность и др.

Эксплуатационные документы

Документы, предназначенные для использования при эксплуатации, обслуживании и ремонте изделия в процессе эксплуатации.

Ремонтные документы

Документы, содержащие данные для проведения ремонтных работ на специализированных предприятиях.

Инструкция

Документ, содержащий указания и правила, используемые при изготовлении изделия (сборке, регулировке, контроле, приемке и т.п.).

Документы в зависимости от стадии разработки подразделяются на:

• проектные (техническое предложение, эскизный проект, технический проект)

• рабочие (рабочая документация).

Наименование конструкторских документов в зависимости от способа их выполнения и характера использования приведены в табл. 2.Таблица 2. Конструкторские документы в зависимости от способа их выполнения и характера использования

Наименование документа

Определение

Оригиналы

Документы, выполненные на любом материале и предназначенные для выполнения по ним подлинников.

Подлинники

Документы, оформленные подлинными установленными подписями и выполненные на любом материале, позволяющем многократное воспроизведение с них копий. Допускается в качестве подлинника использовать оригинал, репрографическую копию или экземпляр документа, изданного типографским способом, завизированного подлинными подписями лиц, разработавших данный документ и ответственных за нормоконтроль.

Дубликаты

Копии подлинников, обеспечивающие идентичность воспроизведения подлинника, выполненные на любом материале, позволяющем снятие с них копий.

Копии

Документы, выполненные способом, обеспечивающем их идентичность с подлинником (дубликатом и предназначенные для непосредственного использования при разработке, в производстве, эксплуатации и ремонте изделий.

Копиями являются также микрофильмы-копии, полученные с микрофильма дубликата.

Документы, предназначенные для разового использования в производстве (документы макета, стендов для лабораторных испытаний и др.), допускается выполнять в виде эскизных конструкторских документов. Наименование эскизных документов в зависимости от способа выполнения и характера использования аналогичны приведенным в табл. 2.

Комплектность конструкторских документов

При определении комплектности конструкторских документов на изделия следует различать:

• основной конструкторский документ;

• основной комплект конструкторских документов;

• полный комплект конструкторских документов.

Основной конструкторский документ изделия в отдельности или в совокупности с другими записанными в нем конструкторскими документами полностью и однозначно определяют данное изделие и его состав.

За основные конструкторские документы принимают:

• для деталей - чертеж детали;

• для сборочных единиц, комплексов и комплектов - спецификацию.

Изделие, примененное по конструкторским документам, выполненным в соответствии со стандартом Единой системы конструкторской документации, записывают в документы других изделий, в которых оно применено, за обозначением своего основного конструкторского документа. Считается, что такое изделие применено по своему основному конструкторскому документу.

Основной комплект конструкторских документов изделия объединяет конструкторские документы, относящиеся ко всему изделию (составленные на все данное изделие в целом), например, сборочный чертеж, принципиальная электрическая схема, технические условия, эксплуатационные документы.

Конструкторские документы составных частей в основной Комплект документов изделия не входят.

Полный комплект конструкторских документов изделия составляют (в общем случае) из следующих документов:

• основного комплекта конструкторских документов на данное изделие;

• основных комплектов конструкторских документов на все составные части данного изделия, примененные по своим основным конструкторским документам.

Пример построения полного комплекта конструкторских документов комплекса приведен в приложении.

В основной комплект конструкторских документов изделия мо гут входить также групповые конструкторские документы, если эти документы распространяются и на данное изделие, например, групповые технические условия.

Номенклатура конструкторских документов, разрабатываемых на изделия в зависимости от стадий разработки, приведена в таблице 3.

Приложение. Пример построения полного комплекта конструкторских документов комплекса

1. Примечания:
   
   1. Основной конструкторский документ изделия показан в овале.

2. 2. Документы основного комплекта показаны в прямоугольниках (в примере показана только часть документов основного комплекта предусмотренных в табл. 3).

3. З. Документы, обведенные в двойные рамки, предусматриваются только для изделий, предназначенных для самостоятельной поставки.

4. 4. Число ступеней входимости для комплексов, сборочных единиц и комплектов, а также число входящих комплектов сборочных единиц, комплектов и деталей не ограничиваются.

   3. Вопрос: Форматы. Линии чертежа. Масштабы. Шрифты чертёжные. Основная надпись.

ФОРМАТЫ

Пpи выполнении чеpтежей пользуются фоpматами, установленными ГОСТ 2.301 - 68*. Фоpматы листов опpеделяются pазмеpами внешней pамки (выполненной тонкой линией) оpигиналов, подлинников, дубликатов, копий.

Основные фоpматы получаются путем последовательного деления на две pавные части паpаллельно меньшей стоpоне фоpмата площадью 1 кв. м с pазмеpами стоpон 1189 х 841 мм.

Таблица 1 - Значения размеров сторон основных форматовОбозначение формата

Размеры сторон формата, мм

АО А1 А2 A3 А4

841X1189 594X841 420X594 297X420 210X297

Допускается применение дополнительных форматов, образуемых увеличением коротких

сторон основных форматов на величину, кратную их размерам. Размеры дополнительных форматов следует выбирать по таблице 2.

Дополнительные форматыРазмеры

Обозначение

Размеры

сторон, мм

сторон, мм

А0Х2

1189X1682

АЗХ6

420Х 1783

A0X3

1189X2523

АЗХ7

420X2080

А1ХЗ

841X1783

А4ХЗ

297x630

А1Х4

841X2378

А4Х4

297X841

А2ХЗ

591X2181

А4Х5

297Х 1051

А2Х4

591X1682

А4Х6

297Х 1261

А2Х5

591X2102

А4Х7

297X1471

АЗХЗ

420X891

А4Х8

297Х1682

АЗХ4

420ХП89

А4Х9

297x1892

АЗХ5-

420Х I486 ■

1.Форматы листов чертежей, схем и текстовых документов выбирают в

соответствии с требованиями выше указанного стандарта, при этом предпочтительными являются основные форматы.

2. При выборе форматов необходимо учитывать объем и сложность проектируемого изделия, степень детализации данных, обусловленную назначением чертежа или схемы

3. Выбранный формат должен обеспечивать компактное выполнение чертежа без нарушения их наглядности и удобства пользования.

4.На каждом формате выполняется внутренняя рамка, ограничивающая рабочее поле чертежа.

5. Линии этой рамки проводят сплошной толстой основной линией от верхней, правой и нижней сторон формата (во внутрь от внешней рамки) на 5 мм и на 20 мм от левой, образуя поле для подшивки листа.

внешняя рамка(а) (б) основная рамка(в)

Располагать форматы можно как горизонтально (рис.1, а), так и вертикально (рис.1, б), кроме формата А4, который всегда располагается вертикально. Предпочтение следует отдавать горизонтально расположенному формату (рис.1,в).

При выполнении любого чертежа основными его элементами являются линии. Согласно

ГОСТ 2.303-68 для изображения изделий на чертежах применяют линии различных типов в

зависимости от их назначения, что способствует более четкому выявлению формы изображаемого изделия.

Основное назначение линий:

1. Сплошная толстая основная линия применяется для изображения видимого предмета, контура вынесенного сечения и разреза.

2.Сплошная тонкая линия применяется для изображения размерных и выносных линий, штриховки сечений, линии контура наложенного сечения, полки линий-выносок, линии-выноски, линий ограничения выносных элементов на видах, разрезах, сечениях.

3.Сплошная волнистая линия применяется для изображения линий обрыва, линий разграничения вида и разреза.

4.Штриховая линия применяется для изображения линий невидимого контура.

5.Штрих-пунктирная тонкая линия применяется для изображения осевых и центровых линий, линий сечения, являющихся осями симметрии для наложенных или вынесенных сечений.

6.Штрих-пунктирная утолщенная линия применяется для изображения линий, обозначающих поверхности, подлежащие термообработке или покрытию.

7.Разомкнутая линия применяется для обозначения линий сечения.

8.Сплошная тонкая с изломами линия применяется для изображения длинных линий обрыва.

9.Штрих-пунктирная с двумя точками тонкая линия применяется для изображения частей изделий в крайних или промежуточных положениях, линий сгиба на развертках.

ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ ЛИНИЙ:

1.Толщина линий одного и того же типа должна быть одинакова для всех изображений на данном чертеже, вычерчиваемых в одинаковом масштабе.

2. Длину штрихов</<font face="Times New Roman, serif"> в штриховых и штрихпунктирных линиях следует выбирать в зависимости от величины изображения.

3. Штрихи в линии и промежутки между штрихами в линии должны быть приблизительно одинаковой длины

4. Штрихпунктирные линии должны пересекаться и заканчиваться штрихами.

5. Штрихпунктирные линии, применяемые в качестве центровых, следует заменять сплошными тонкими линиями, если диаметр окружности или размеры других геометрических фигур в изображении составляют менее 12 мм.

Задание. Составьте в рабочей тетради таблицу по данному образцу и заполните ее.

Задание для упражнения.

Графическая работа . Линии чертежа

Приготовьте лист чертежной бумаги формата А4. Вычертите рамку и графы основной надписи по размерам, указанным на рисунке 19. Проведите различные линии, как показано на рисунке 24. Можно выбрать и другое расположение групп линий на листе.

Рамки.

Каждый чертеж должен иметь рамку, которая ограничивает его поле. Линии рамки - сплошные толстые основные. Их проводят сверху, справа и снизу на расстоянии 5 мм от внешней рамки, выполняемой сплошной тонкой линией, по которой обрезают листы. С левой стороны - на расстоянии 20 мм от нее. Эту полоску оставляют для подшивки чертежей.

Оформление листа формата А4

На чертежах в правом нижнем углу располагают основную надпись. Форму, размеры и содержание ее устанавливает стандарт. На учебных школьных чертежах вы будете выполнять основную надпись в виде прямоугольника со сторонами 22X145 мм. Образец заполненной основной надписи показан на рисунке 19, б.

Основная надпись учебного чертежа

Производственные чертежи, выполняемые на листах формата А4, располагают только вертикально, а основную надпись на них - только вдоль короткой стороны. На чертежах других форматов основную надпись можно располагать и вдоль длинной, и вдоль короткой стороны.

Шрифты чертежные. Размеры букв и цифр чертежного шрифта. Все надписи на чертежах должны быть выполнены чертежным шрифтом . Начертание букв и цифр чертежного шрифта устанавливается стандартом. Стандарт определяет высоту и ширину букв и цифр, толщину линий обводки, расстояние между буквами, словами и строчками.

Шрифт может быть как с наклоном (около 75°), так и без наклона.

Стандарт устанавливает следующие размеры шрифта: 1,8 (не рекомендуется, но допускается); 2,5; 3,5; 5; 7; 10; 14; 20; 28; 40. За размер (h) шрифта принимается величина, определяемая высотой прописных (заглавных) букв в миллиметрах. Высота буквы измеряется перпендикулярно к основанию строки. Нижние элементы букв Д, Ц, Щ и верхний элемент буквы Й выполняют за счет промежутков между строками.

Толщину (d) линии шрифта определяют в зависимости от высоты шрифта. Она равна 0,1h;. Ширину (g) буквы выбирают равной 0,6h или 6d. Ширина букв А, Д, Ж, М, Ф, X, Ц, Щ, Ш, Ъ, Ы, Ю больше этой величины на 1 или 2d (включая нижние и верхние элементы), а ширина букв Г, 3, С меньше на d.

Высота строчных букв примерно соответствует высоте следующего меньшего размера шрифта. Так, высота строчных букв размера 10 равна 7, размера 7 равна 5 и т. д. Верхние и нижние элементы строчных букв выполняются за счет расстояний между строками и выходят за строку на 3d. Ширина большинства строчных букв равна 5d. Ширина букв а, м, ц, ъ равна 6d, букв ж, т, ф, ш, щ, ы, ю - 7d, а букв з, с - 4d.

Расстояние между буквами и цифрами в словах принимают равным 0,2h или 2d, между словами и числами -0,6h или 6d. Расстояние между нижними линейками строк берут равным 1,7h или 17d.

Стандарт устанавливает и другой тип шрифта - тип А, более узкий, чем только что рассмотренный.

Высота букв и цифр на чертежах, выполненных в карандаше, должна быть не менее 3,5 мм.

Начертание латинского алфавита по ГОСТу .

Как писать чертежным шрифтом. Оформлять чертежи надписями надо аккуратно. Нечетко сделанные надписи или небрежно нанесенные цифры разных чисел могут быть неправильно поняты при чтении чертежа.

Чтобы научиться красиво писать чертежным шрифтом, вначале для каждой буквы чертят сетку. После овладения навыками написания букв и цифр можно проводить только верхнюю и нижнюю линии строки.

Контуры букв намечают тонкими линиями. Убедившись, что буквы написаны правильно, обводят их мягким карандашом.

Для букв Г, Д, И, Я, Л, М, П, Т, X, Ц, Ш, Щ можно провести только две вспомогательные линии на расстоянии, равном их высоте А.

Для букв Б, В, Е, Н. Р, У, Ч, Ъ, Ы, Ь. Я между двумя горизонтальными линиями следует добавить посредине еще одну, но которой выполняют средние их элементы. А для букв 3, О, Ф, Ю проводят четыре линии, где средние линии указывают границы скруглений.

Для быстрого выполнения надписей чертежным шрифтом иногда пользуются различными трафаретами. Основную надпись вы будете заполнять шрифтом 3,5, название чертежа - шрифтом 7 или 5.

IV . Закрепление нового материала.

Фронтальный опрос:

• • Какие размеры имеет лист формата А4?

  • На каком расстоянии от внешней рамки надо проводить линии рамки чертежа?

  • Где помещают основную надпись на чертеже?

  • Назовите ее размеры.

  • Рассмотрите рисунок и перечислите, какие сведения в ней указывают.

• Для чего служит масштаб?

• Что называется масштабом?

• Какие вам известны масштабы увеличения, установленные стандартом? Какие вам известны масштабы уменьшения?

• Что означают записи: М1:5; М1:1; М10:1?

• Каково назначение сплошной толстой основной линии?

• Какая линия называется штриховой? Где она используется? Какова толщина этой линии?

• Где используется на чертеже штрихпунктирная тонкая линия? Какова ее толщина?

• В каких случаях на чертеже используют сплошную тонкую линию? Какой толщины она должна быть?

• Какой линией показывают на развертке линию сгиба?

• Чему соответствует размер шрифта?

• Чему равна ширина прописных букв?

• Чему равна высота строчных букв размера 14? Чему равна их ширина?

• Выполните в рабочей тетради несколько надписей. Можете, например, написать свою фамилию, имя, домашний адрес.

• Заполните основную надпись на листе графической работы № 1 следующим текстом: чертил (фамилия), проверил (фамилия учителя), школа, класс, чертеж № 1, название работы «Линии».

2. Заполните схему. Виды конструкторской документации.

Подведение итогов:

Преподаватель:

1.Отмечает, все ли обучающиеся в равной степени справились с заданием.

2.Анализирует работу обучающихся

3.Определяет степень достижения целей, задач занятия.

4.Останавливается на вопросах, которые надо доработать.

Самоанализ работы обучающихся:

Обучающимся предлагается рефлексивная карта, на основании которой они анализируют свою работу на уроке и выставляют себе отметку, вписывая в карту свою фамилию в соответствующей колонке.

- Какие знания вы приобрели сегодня на уроке? Какие компетенции формировали? Что нового узнали для себя? Что вас озадачило, удивило, огорчило? -Как вы оценили свою работу на уроке?

Заполнение рефлексивной карты обучающегося(см. урок №1)

Преподаватель оценивает обучающихся с мотивацией

Домашнее задание.

1. Баранова Л.А., Панкевич А.П. Основы черчения: Учебник для техникумов.- М.: Высш.школа. стр. 11-24

2. Заполнить глоссарий терминов.

3. Подготовиться к словарному диктанту