Конспект урока Мастерская Деда Мороза

Технологическая карта пробного урока технологии в начальной школе

Дата: 7.15.16

Школа:МБОУ СОШ № 45

Класс: 4 «В»

Учитель: Новикова Н.А.

Методист: Терских Г.А.

Практикант: Минькова Д.А.

Тип урока: Комбинированный.

Задачи

Образовательные: систематизировать знания детей о новогодних игрушках;

2) закрепить навыки анализа конструкции изделия, планирования работы, организации рабочего места, выполнения работы по плану;

3) совершенствовать навыки выполнения технологических операций; разметки по шаблону и по линейке, вырезания деталей из бумаги…… по прямому и криволинейному контуру; склеивать детали между собой.

Развивающие: способствовать развитию логического, конструкторского и технологического мышления; опосредованной памяти; устной связной речи; мелкой моторики, пространственного воображения, глазомера и усидчивости.

Воспитательные: 1) способствовать воспитанию интереса к конструированию;

2) способствовать воспитанию общей культуры труда (соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены); технологической культуры (грамотного выполнения трудовых операций, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе); художественно-эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости, трудолюбия.

Планируемые результаты

Предметные:

• иметь представление

• знать

• уметь

Формируемые УУД:

• личностные

• регулятивные

• коммуникативные

познавательные

Основные понятия

Шаблон

Межпредметные связи

История, математика, изобразительное искусство, русский язык

Оборудование

Оборудование учителя: образец изделия «Петушок»; пооперационная последовательность выполнения изделия - предметная технологическая карта; слайдовая презентация: иллюстративный материал к вводной беседе; план практической работы; критерии оценок; новые термины (словарная работа); правила безопасной работы режущими инструментами, раздаточный материал (шаблоны+ готовые детали).

Оборудование учащихся:

Материалы: цветной картон, цветная бумага для аппликаций, клей, фломастеры.

Инструменты: ножницы, карандаш, ластик, линейка, угольник, кисточка для клея.

Приспособления: клеенка (или газета), макулатурная бумага, салфетки для удаления клея (лоскутики ткани), коробочка для мусора.

Литература, интернет-ресурсы

Литература: Рагозина, Т.М Технология [Текст ]: 4 кл. Учебник / Т.М. Рагозина, А.А Гринева, И.Б. Мылова. - М.: Академкнига /Учебник, 2012.- 96 с.: ил.

Интернет - ресурсы

1. Страна Мастеров [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http: // stranamasterov.ru/

Ход урока

Задачи этапа урока

(вида работ)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Время

Предметные

УУД

I. Организация класса на работу

Мотивировать учащихся к учебной деятельности.

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс.

И для меня уже награда

Сиянье ваших ясных глаз.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, передайте друг другу частичку своего настроения.

</<font face="Times New Roman, serif">Приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность.

Личностные УУД: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений; описывать свои чувства и ощущения; принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; делать выбор, какое мнение принять.

1 мин

II. Формулирование темы урока, постановка цели

2 мин.

Организовать формулирование темы и цели урока учащимися.

Мне до слез уж надоели

Серые от дождика дома,

Хочется, чтоб белая в буранах,

Поскорей притопала … зима (слайд)

- Зимой мы все, и взрослые, и дети, с нетерпением ждем самый веселый, самый любимый праздник в году -… Новый год!

- О том, что до Новогоднего праздника осталось не так уж много, думается с удовольствием. И сейчас самое время начать подготовку к празднованию Нового года.

Снова будем мы творить и немного говорить.

Говорить по делу, делать все умело! (слайд)

- Ребята, где берете новогодние игрушки и украшения? А самим можно изготовить новогодние игрушки? Хотите попробовать?

- Добро пожаловать в « Мастерскую Деда Мороза»! (слайд)

-Для того чтобы узнать какую игрушку мы будем изготавливать, я предлагаю вам отгадать загадку.

Бойкая птица, а летать боится.

-Верно, это петух и сегодня мы с вами будем изготавливать вот такого петуха.(Слайд)

С помощью учителя формулируют тему и цель урока,

высказывают свое мнение о практической значимости изделия

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель самостоятельно, после предварительного обсуждения (3-4 кл.); совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему.

III. Вводная беседа

3-5 мин.

Организовать формулирование темы и цели урока учащимися.

Ознакомление детей с историей праздника.

- То, что человек делает своими руками, радует окружающих, приносит ему уважение окружающих. Его называют мастером. Чтобы сделать вещь, человек должен приложить немало труда, проявить фантазию и творчество.

Из истории праздника:

Слайд - Новогодняя ёлка представляет собой хвойное дерево, украшенное гирляндами, игрушками, свечами и сладостями. Устанавливается на время проведения праздника Новый Год в домах или на улице

Слайд - В Россию обычай отмечать Новый год привёз из Германии Пётр I триста лет тому назад. Тогда же было установлено считать началом года 1 января, а не 1 сентября, как было раньше. Вечная зелень ели была символом вечной жизни.

Слайд - Для кого был праздник Новый год? Это был праздник лишь для детей из богатых семей. Дети из бедных семей этого праздника не знали до 20 века.

Участвуют в диалоге, наблюдают, слушают, отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.

Знать:

Историю возникновения праздника

Познавательные УУД:

искать и отбирать источники информации, добывать новые знания, делать выводы и обобщения, перерабатывать полученную информацию и преобразовывать ее из одной формы в другую.

IV. Подготовка к практической работе

4-5 мин.

Ззакрепить навыки анализа конструкции изделия, планирования работы

- Что вас заинтересовало при подготовке к уроку?

-Что будем делать? Из чего? Как? Какие инструменты понадобятся?

а) Анализ конструкции изделия

-Как называется изделие? (Петушок)

- Из скольких частей состоит изделие ? (основа, гребешок, глаза, хохолок, петелька)

-Как соединяются между собой детали и основа? (неподвижно, склеиванием)

-Какие материалы использованы? ( клей, цв.картон)

- Какие инструменты необходимы для изготовления игрушки? (ножницы, карандаш, ластик, линейка, кисточка для клея)

-А что еще нужно, что бы сделать аккуратно наше игрушку? (клеенка - макулатурная газета, салфетка для рук)

- И так, мы рассмотрели конструкцию изделия, выявили оборудование для её изготовления, а теперь составим план работы.

в) Составление плана практической работы

План

1. Складывание листа картона пополам по горизонтали.

2. Разметка основы петушка по шаблону.

3. Разметка полос-крылышек петушка по линейке.

4. Вырезание контура петушка и размеченных полос.

5. Разметка гребешка по шаблону.

6. Вырезание и приклеивание гребешка, глаз, клюва и бородки.

7. Придание объема игрушке.

8. Творческая работа по оформлению Петушка.

Совместно с учителем анализируют образец изготавливаемого изделия, разбираются в графической схеме,

составляют план практической работы, выполняют

физминутку

Знать о

конструкции однодетальные и многодеталь-ные, способы разметки и сборки деталей.

Уметь: анализиро-вать, планировать предстоящую практическую работу;

с помощью учителя решать доступные конструктор-ско - техно-

логические задачи.

Коммуникативные УУД: вступать в беседу и обсуждение, донести свою позицию до других, слушать и понимать речь других,

уметь сотрудничать, уважительно относиться к позиции другого.

Регулятивные УУД: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий,

V. Организация рабочего места

3 мин.

Закрепить навыки организации рабочего места;

выявить знания о

правилах безопасной работы инструментами и правилах санитарной гигиены

а) Проверка оборудования

- Ребята давайте проверим наличие материалов, инструментов и приспособлений, которые пригодятся нам сегодня на уроке.

Материалы: плотная бумага, клей, цветной картон

Инструменты: ножницы, карандаш, ластик, линейка.

Приспособления: клеенка, салфетка, коробочка для мусора.

- Отлично, но прежде чем начать работу давайте повторим правила безопасности по работе с клеем и ножницами.

б) Выяснение правил т/б

. Вспомним технику безопасности.

Правила работы с ножницами

1. Не держите ножницы лезвием вверх.

2. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями на столе.

3. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

4. При работе внимательно следите за направлением резания.

5. Во время работы удерживайте материал рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия ножниц.

- Правила необходимо соблюдать во время практической работы.

- А сейчас мы с вами выполним физминутку. Для этого вам нужно выйти из своих парт на безопасное расстояние друг от друга. Все движения повторяем за мной.

ФИЗМИНУТКА

Оборудуют рабочий стол в соответствии с требованиями. Включаются в обсуждение правил безопасной работы с материалами и инструментами

Уметь: организовы-вать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы.

Регулятивные УУД: учиться готовить рабочее место, объяснять выбор наиболее подходящего оборудования для выполнения задания.

VI. Практическая работа

25-30 мин.

Совершенствовать навыки выполнения технологических операций; разметки по шаблону и по линейке, вырезания деталей из бумаги по прямому и криволинейному контору линий.

Критерии оценивания:

1. Точная разметка деталей;

2. Вырезание;

3. Аккуратность сборки деталей.

Практическая работа

Шаг 1. Приступаем к выполнению модели петушка.

-Для этого нужен прямоугольный лист цветного картона размером 13,5*10 см складываем пополам по большой стороне.

- обводим по шаблону петушка, намечаем наклонные линии. --- Шаг 2. По сгибу бумаги чертим 7 наклонных линий, расстояние между которыми должно составлять не менее 1 см.

Теперь при помощи ножниц вырезаем все заготовки.

-После, карандашом рисуем гребешок, клюв, бородку.

-Детали также вырезаем и приклеиваем на голову.

-Шаг 3.Далее, следует быть предельно острожным, внимательным и не торопиться, так как правый край заготовки, то есть хвост, осторожно вгибаем вовнутрь и соединяем с обратным краем заготовки, то есть грудкой петушка

-. Теперь всё фиксируем при помощи клея. Петушок готов.

Шаг 4. Приступаем к изготовлению курицы из цветной бумаги. -Для этого также берём прямоугольный лист цветной бумаги, параметры которого идентичны тем, что использовали для создания петушка.

-Лист бумаги складываем пополам по большой стороне.

- При помощи карандаша прорисовываем такие элементы, как голову и размечаем наклонные полосы для разрезания.

-Теперь всё осторожно вырезаем, а также делаем такие элементы, как хохолок, глазки.

- Далее, осторожно берёмся за правый край заготовки, который будет хвостом, и вгибаем вовнутрь, а затем соединяем с обратным краем, то есть грудкой курочки.

-Всё фиксируем при помощи клея и наклеиваем остальные части изделия.

Выполняют практическую работу самостоятельно или под руководством учителя,

осуществляют самопроверку с опорой на образец и предметную карту

Уметь: правильно работать ручными инструментами; выполнять экономную и рациональную разметку деталей по шаблону аккуратно выполнять сборку деталей, реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

Регулятивные УУД: учиться проговаривать последовательность действий на уроке; выполнять практическую работу по плану; предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий; осуществлять контроль точности выполнения технологических операций,

в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки

VII. Подведение итога урока. Рефлексия.

3 мин.

Обобщить полученные школьниками предметные знания и умения.

Организовать самооценку учебной деятельности

- Что нового вы узнали на уроке, чему научились? Какие знания и умения помогли вам сегодня аккуратно и красиво выполнить работу?

- Что бы вы хотели пожелать одноклассникам, учителю, гостям? (творческих успехов …)

Наш урок мы завершаем!

Все свободны! Отдыхаем!

Демонстрируют свои работы, анализируют и осмысливают свои достижения, осуществляют оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные УУД: учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

VIII. Уборка рабочих мест

2 мин.

Способствовать воспитанию общей культуры труда, умению быстро и организованно убрать рабочее место

1. Положи изделие, выполненное на уроке, в коробку для изделий.

2. Собери со стола и с пола обрезки материала, мусор.

3. После работы с пластилином почисти стекой рабочую доску, крышку парты, если там остались следы от пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин - грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку.

4. Протри инструменты и крышку парты тряпочкой.

5. Тщательно вытри руки тряпочкой и вымой их с мылом.

6. Сними рабочую одежду.

7. Все принадлежности убери.

Наводят порядок на рабочем столе

Уметь: организовы-вать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы.

Регулятивные УУД: учиться быстро и организованно убирать рабочее место

Учитель________ Методист________