Рабочая программа по технологии (мальчики) 7 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с:

• Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• программой, соответствующей требованиям государственного образовательного стандарта;

• ООП ООО МКОУ «ООШ №9» Воронежской области;

• Уставом МКОУ «ООШ №9» Воронежской области;

• Концепцией духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

• Постановлением Главного государственного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 г. Москва «Об утверждении СанПин 2.4.2821 - 10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

-учебно-методическим комплектом:

"Технология", издательский центр "Вентана-Граф", 2008 год. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.

Программа строится по принципу обучение в процессе конкретной практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников, и предполагает реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

приобретение знаний по разделам технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, культуры дома, художественной обработки материалов, информационных технологий;

овладение способами деятельности по решению учебно-производственных задач, связанных с разработкой и изготовлением определённого изделия, технологии его обработки, наладки оборудования, приспособлений и инструментов;

освоение компетенций - умение действовать автономно: защищать, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные источники; способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний.

Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и компетенциями. Это определило цели обучения технологии:

-освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностного или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, для поиска использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

-получение опыта их применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной и практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Выбор направления обучения учащихся не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся.

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики;

• знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В процессе обучения технологии обучающиеся

познакомятся:

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

• с производительностью труда; реализацией продукции;

• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда;

культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

овладеют:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,

проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места.

Место предмета в учебном плане

На изучение предмета «Технология» в Учебном плане МКОУ «ООШ №9» отводится 204 учебных часа.

В 7 классе - 68 часов (2 ч. в неделю).

Учебно-тематическое планирование

«Технология создания изделий из древесины»

18

Защита рефератов

2.

«История ремёсел»

14

Тестирование

3.

«Технология домашнего хозяйства»

20

Защита проектов

4.

«Весенние работы на пришкольном участке»

16

Итого:

68

Содержание тем учебного предмета.

«Технология создания изделий из древесины»:

Вводный инструктаж. Правила техники безопасности на уроках технологии.

Физико-механические свойства древесины. Технологическая документация.

Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины.

Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.

«История ремёсел»:

История плотницкого ремесла. Плотничные инструменты.

История кузнечного ремесла. Художественная ковка.

История плетения из лозы. Основные виды плетения.

«Технология домашнего хозяйства»:

Основные технологии оклейки помещений обоями. Основные технологии штукатурных работ.

Виды ремонтно-строительных работ. Инструменты и приспособления для проведения ремонтных работ.

Средства оформления интерьера жилого помещения с учётом запросов и потребностей семьи.

Использование современных средств ухода за обувью. Уход за одеждой.

«Весенние работы на пришкольном участке»:

Весенние посевы и посадки. Особенности ухода за растениями.

Подготовка почвы для грядок, планировка, разметка, перекапывание. Приёмы ухода за растениями моркови, петрушки, свеклы.

Уход за цветочно-декоративными растениями. Оборудование цветников.

Практические работы:

1.Практическая работа «Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами (саморезами)».

2. Практическая работа «Соединение деталей из древесины с помощью клея».

3. Практическая работа «Закрепление настенных предметов».

4. Практическая работа «Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей».

Календарно-тематическое планирование№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

По плану

По факту

1 четверть. Тема 1 «Технология создания изделий из древесины» (18 ч.)

1-2

Вводный инструктаж. Правила техники безопасности на уроках технологии.

2

02.09 02.09

3-4

Физико-механические свойства древесины. Технологическая документация.

2

09.09 09.09

5-6

История деревообрабатывающих инструментов. Мозаика на изделиях из дерева.

2

16.09 16.09

7-8

Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины.

2

23.09 23.09

9-10

Чертёж детали. Соединение брусков.

2

30.09 30.09

11-12

Практическая работа «Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами (саморезами)». Практическая работа «Соединение деталей из древесины с помощью клея».

2

07.10 07.10

13-14

Виды декоративной отделки. Творческая работа по оформлению декора.

2

14.10 14.10

15-16

Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.

2

21.10 21.10

17-18

Защита рефератов. Повторение изученного материала.

2

28.10 28.10

2 четверть. Тема 2 «История ремёсел» (14 ч.)

19-20

История плотницкого ремесла. Плотничные инструменты.

2

11.11 11.11

21-22

История кузнечного ремесла. Художественная ковка.

2

18.11 18.11

23-24

Викторина «Какие ремёсла ты знаешь?» Составление кроссвордов.

2

25.11 25.11

25-26

Перспективы ремесла в современном мире. Дискуссия по теме.

2

02.12 02.12

27-28

История плетения из лозы. Основные виды плетения.

2

09.12 09.12

29-30

Современные профессии. Защита презентаций.

2

16.12 16.12

31-32

Тестирование по пройденному материалу. Обобщение изученного.

2

23.12 23.12

3 четверть. Тема 3 «Технология домашнего хозяйства» (20 ч.)

33-34

Основные технологии оклейки помещений обоями. Основные технологии штукатурных работ.

2

13.01 13.01

35-

36

Устройство водопроводного крана и смесителя. Виды неисправностей и способы их устранения.

2

20.01

20.01

37-38

Виды ремонтно-строительных работ. Инструменты и приспособления для проведения ремонтных работ.

2

27.01 27.01

39-40

Технология некоторых видов ремонтных работ. Правила безопасной работы.

2

03.02 03.02

41-42

Практическая работа «Закрепление настенных предметов».

2

10.02 10.02

43-44

Средства оформления интерьера жилого помещения с учётом запросов и потребностей семьи.

2

17.02 17.02

45-46

Практическая работа «Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей».

2

03.03 03.03

47-48

Использование современных средств ухода за обувью. Уход за одеждой.

2

10.03 10.03

49-50

Подготовка к творческому проекту. Поиск информации.

1

17.03

51-52

Защита проектов. Подведение итогов.

1

17.03

4 четверть. Тема 4 «Весенние работы на пришкольном участке» (16 ч.)

53-54

Техника безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарём. Подготовка семян и посадочного материала к посеву.

2

07.04 07.04

55-56

Весенние посевы и посадки. Особенности ухода за растениями.

2

14.04 14.04

57-58

Подготовка почвы для грядок, планировка, разметка, перекапывание. Приёмы ухода за растениями моркови, петрушки, свеклы.

2

21.04 21.04

59-60

Уход за цветочно-декоративными растениями. Оборудование цветников.

2

28.04 28.04

61-62

Уход за растениями: рыхление почвы. Прореживание, прополка, полив.

2

05.05 05.05

63-64

Уход за цветочно-декоративными растениями. Оборудование цветников.

2

12.05 12.05

65-66

Уход за растениями: рыхление почвы. Прореживание, прополка, полив.

2

19.05 19.05

67-68

Викторина «Знаешь ли ты цветы?» Подведение итогов.

2

26.05 26.05

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать:

-что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

-основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

-пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

-особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;

-о разновидностях посадок и уходе за растениями, способы размножения растений;

-виды пиломатериалов; уметь учитывать их свойства при обработке;

-основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим частям;

-виды пиломатериалов;

-возможности и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

-источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

-технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;

Обучающиеся должны уметь:

-рационально организовывать рабочее место и соблюдать правило безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

- читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

-понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

-графически изображать основные виды механизмов передач;

-находить необходимую техническую информацию;

-осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

-читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

-владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

- применить политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни для:

-получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Оценка качества знаний и умений по технологии

«5» ставится, если ученик:

1. С достаточной полнотой знает изученный материал;

2. Опирается в ответе на естественнонаучные знания и обнаруживает ясное понимание учебного теоретического материала;

3. Полученные знания умеет творчески применять в практической работе - лабораторной и производственной, в частности, при проведении лабораторного эксперимента;

4. Практические работы выполняет достаточно быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место, средства труда и правильно пользоваться ими в работе с соблюдением правил техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены;

5. Активно участвует в проведении опытов и наблюдений и систематически ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

«4» ставится, если ученик:

1. Даёт правильные ответы и выполняет практическую и опытную работу, удовлетворяющую требованиям балла «5», но допускает незначительные ошибки в изложении учебного теоретического материала или в выполнении практической работы, которые сам исправил после замечания учителя.

«3» ставится, если ученик:

2. Обнаруживает знания и умения лишь основного и учебного материала;

3. В основном правильно, но недостаточно быстро выполняет практические и лабораторные работы, допуская лишь некоторые погрешности, и пользуется средствами труда ТВ основном правильно;

4. Может объяснить естественнонаучные основы выполняемой работы по наводящим вопросам учителя;

5. Принимает участие в проведении опытов и наблюдений, но недостаточно аккуратно ведёт записи в тетради и в альбоме для чертежей.

</ «2» ставится, если ученик:

1. Обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала;

2. Не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и естественнонаучные основы;

3. Не принимает участие в проведение опытов и наблюдений, не ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Проверка и оценка практической работы обучающихся

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Ресурсное обеспечение образовательной деятельности по предмету

1. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: Проект / Российская академия образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. - М.: Просвещение, 2009. - 40 с. (Стандарты второго поколения).

2.Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. - М.: Просвещение, 2009. - 60 с. - (Стандарты второго поколения).

3. Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2010. - 96 с. - (Стандарты второго поколения).

4. Программа начального и основного общего образования "Технология". Издательский центр "Вентана-Граф", 2011 г. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д. (направление «Технология. Обслуживающий труд»)

5. Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. - М.: Изд-во «Экзамен», 2006. - 128с.

6. Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя /Под ред. Сасовой И.А. - М.: Вентана-Графф, 2004-143с.

7. Технология: конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 класс/Составитель Л.П.Барылкина, С.Е.Соколова. - М.: 5 за знания, 2006. - 208с.