Тема раздела: «Технология художественного рукоделия с элементами декоративно-прикладного искусства» Тема урока: «Ручные стежки и строчки»

5 класс

Тема раздела: «Технология художественного рукоделия с элементами декоративно-прикладного искусства»

Тема урока: «Ручные стежки и строчки»

План урока по технологии

Тема урока

Ручные стежки и строчки

Общеучебные умения и навыки

Ответы на вопросы, восприятие информации закрепление знаний путем применения в упражнениях, самоанализ результатов.

Специальные умения и навыки

Организация рабочего места. Технология выполнения ручных стежков и строчек. Умение выполнять сметочные, копировальные строчки. Приемы работы с инструментами и материалами.

Тип урока

Формирование знаний и умений

Цель урока

Ознакомить и обеспечить усвоение знаний и умений при выполнении ручных стежков и строчек, ознакомить с правилами ТБ. Научить самостоятельно оценивать результаты работы.

Способствовать формированию интереса к культуре и искусству, совершенствовать эстетические взгляды, способствовать развитию творческих способностей личности.

Способствовать развитию сенсорных и моторных навыков учащихся.

Методы обучения

Беседа, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная практическая работа, работа с учебником, упражнения по выполнению приемов работы.

Повторяемый материал

Правила ТБ при выполнении ручных работ, при выполнении ВТО. Знать терминологию ручных работ, терминологию ВТО. Кроссворд «Инструменты»

Виды и формы контроля знаний

Выполнение тестовых заданий, взаимоконтроль, самоконтроль, индивидуальная практическая работа.

Практическая работа

Выполнение ручных стежков и строчек

Домашнее задание

Практическая работа «Выполнение ручных стежков и строчек» Читать учебник стр. 96-98

Конспект урока

Цель урока:

1.Ознакомть и обеспечить усвоение знаний и умений при выполнении ручных стежков и строчек, ознакомить с правилами ТБ.

2.Способствовать формированию интереса к культуре и искусству, совершенствовать эстетические взгляды, способствовать развитию творческих способностей личности.

3.Способстовать развитию сенсорных и моторных навыков учащихся.

Оборудование:

Ручная игла, нитки, ножницы, наперсток.

Материалы:

Детали из хлопчатобумажной ткани, нитки, две пуговицы

Наглядные пособия:

Раздаточной материал с образцами швов.

На классной доске выписаны термины: стежок, строчка, длина стежка, шов, ширина шва, нарисован эскиз шва.

Ход урока

I.Организационный момент

1.Приветствие

2.Отметка явки

3.Проверка к готовности к уроку

4.Проверка организации рабочих мест

5.Сообщение темы и целей урока

II.Актуализация знаний

Раздаю учащимся кроссворд «Инструменты», по одному на парту, учащиеся решают кроссворд, сверяются с ответами.

III. Объяснение нового материала

1.Учащиеся зачитывают сообщения «История создания вещей»

2.При шитье одежды в ателье и дома раскроенное изделие сначала сметывают вручную, а затем сшивают на швейной машине. Ручные работы применяют при отделке изделия и при выполнении таких операций, как обметывание петель и срезов, пришивание пуговиц.

Детали соединяют между собой вручную с помощью стежков и строчек.

Обращаю внимание учащихся на доску. На доске нарисован эскиз шва с указанием строчки, стежка, длины стежка, шва, ширины шва. Учащиеся записывают термины в рабочую тетрадь, зарисовывают эскиз шва с доски.

Стежок - это законченный процесс переплетения ниток на ткани.

Строчка - это ряд повторяющихся стежков на ткани.

Длина стежка - это расстояние между двумя последовательными проколами иглы.

Шов - это ниточное соединение деталей.

Ширина шва - расстояние от среза детали до строчки.

По способу выполнения стежки делятся на ручные и машинные, а по назначению на соединительные и отделочные.

Ручные стежки образуют строчки временного и постоянного назначения.

Раздаю раздаточный материал: карточки с эскизами ручного шва и карточки с образцами, изготовленными из материала в натуральную величину. Даю задание: соотнести эскизы ручного шва с образцами, изготовленными из материала в натуральную величину. (Приложение 1)

IV.Физ.минутка

При выполнении ручных работ применяют следующую терминологию.

Терминология, применяемая при выполнении ручных работ

Даю учащимся таблицу с незаполненными клетками и прошу восстановить таблицу. Содержимое незаполненных клеток помещаю в сноску, внизу таблицы. Учащиеся выбирают и заполняют таблицу. Затем выполняют взаимопроверку качества заполнения таблицы. (Приложение 2)

V.Текущий инструктаж

Перед началом любого дела надо оборудовать свое рабочее место. Рабочим местом принято называть участок кабинета, предназначенный для выполнения определенной работы и оснащенный в соответствии с этой работой. Для ручных работ необходим рабочий стол, на котором располагают инструменты и приспособления. Вся работа выполняется на столе, обрабатываемую деталь следует держать перед собой.

Большое влияние на самочувствие учащихся и качество их работы оказывает правильная посадка. Неправильное положение корпуса вызывает преждевременную усталость, снижение работоспособности, а также способствует появлению сутулости, искривлению позвоночника, развитию близорукости.

Обращаю внимание учащихся на стенд с эскизом «Правильная посадка»

Правильная посадка во время работы заключается в следующем:

1.Ноги должны твердо опираться всей подошвой о пол, т.к. при другом положении ног нарушается кровообращение.

2.Корпус надо держать прямо или слегка наклонить вперед.

3.Голову слегка наклонить вперед.

4.Нельзя опираться грудью о стол.

5.Руки должны быть согнуты в локтях, и отстаивать от корпуса не более чем на 10см.

6.При работе не следует ставить локти на стол.

7.Расстояние от глаз до изделия или детали должно быть в среднем 30см.

8.В процессе работы следует периодически менять положение корпуса.

При выполнении ручных работ используют следующие инструменты и оборудование.

Необходимо помнить, что неисправный инструмент и незнание безопасных способов работы может привести к несчастному случаю.

На каждом столе лежат рисунки с инструментами для ручных работ и оборудованием.

Правила техники безопасности при выполнении ручных работ.

1. Опасности в работе:

Повреждение пальцев иглой или булавкой;

Травма руки ножницами;

Травма глаз

2. Что нужно делать до начала работы:

Посчитать количество иголок и булавок в игольнице;

Положить инструменты и приспособления в отведенное для них место.

3. Что нужно делать во время работы:

Быть внимательной к работе;

Надеть наперсток на средний палец правой руки, чтобы не уколоть палец;

Вкладывать иглы и булавки только в игольницу;

Класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя;

Передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперед.

4. Что нужно сделать по окончании работы:

Посчитать количество игл и булавок в игольнице;

Убрать рабочее место.

Правила техники безопасности при выполнении влажно-тепловых работ.

1.Опасности в работе:

Возгарание шнура;

Ожоги: паром, о подошву утюга и от возгарания шнура;

Поражение электрическим током.

2. Что нужно сделать до начала работы:

Проверить целостность шнура и чистоту подошвы утюга;

Проверить наличие резинового коврика.

3. Что нужно делать во время работы:

Выполнять влажно-тепловую обработку, стоя на резиновом коврике;

Включать и выключать утюг сухими руками, берясь за корпус вилки, а не за шнур;

Ставить утюг на специальную подставку;

Следить за тем, чтобы шнур не касался подошвы утюга, и утюг не перегрелся;

Ставить утюг на специальную подставку;

Следить за тем, чтобы шнур не касался подошвы утюга, и утюг не перегревался;

Использовать для увлажнения ткани пульверизатор.

4.Что нужно сделать по окончании работы:

Выключить утюг;

Поставить его на специальную подставку.

VI.Практическая работа: «Выполнение ручных стежков и строчек»

1.Выполнить строчки временного назначения.

2.Выполнить строчки постоянного назначения.

3.Выполнить практическое задание в соответствии с таблицей.

Раздаю на парту таблицу «Технология выполнения швейных операций». Демонстрирую наглядно выполнение данных швов. Учащиеся выполняют практическое задание.

Требования, предъявляемые к выполнению ручных работ (технические условия)

1. Меловые линии переводят с одной детали на другую, прокладывая копировальные стежки.

2. Цвет ниток для выполнения строчек временного назначения должен отличаться от цвета соединяемых деталей.

3. Сметывают детали по копировальным стежкам или меловым линиям. После сметывания нитки копировальных стежков удаляют.

4. Нитку закрепляют в начале и в конце строчки. В начале с помощью узелка на конце нитки, в конце - двумя - тремя стежками.

5. Цвет ниток, применяемых для строчек постоянного назначения, должен соответствовать цвету ткани.

6. Отделку на изделии пришивают нитками в цвет отделки.

7. Пуговицы со сквозными отверстиями пришивают нитками в цвет пуговиц. Пуговицы со стойкой пришивают нитками в цвет ткани.

VII.Заключительная часть.

Вопросы для повторения.

1.Какие требования предъявляют к выполнению ручных работ?

2.Что называется швом?

3.Что называется стежком?

4.Что называется шириной шва?

5.Что называют строчкой?

6.Что называют длиной стежка?

7.Где применяют прямые стежки?

8.Где применяют петельные стежки?

VIII. Анализ допущенных отклонений.

Самоконтроль: сравнить качество строчек с образцами; проверить выполнение технических условий.

Оценка работы.

IX.Домашнее задание:

Учебник стр. 96-98

Практическая работа: «Выполнение ручных стежков и строчек»

Приложение 1

Приложение 2