7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока. 'Создание изделий из дерева!

Технологическая карта урока. 'Создание изделий из дерева!

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока.

Данные об учителе: Дрозденко Виктор Иванович

Предмет: технология мальчики Класс: 5 класс

Учебник (УМК): А.Т.Тищенко, В.Д. Симоненко «Технология. Индустриальные технологии»

Тема урока: "Этапы создания изделий из древесины" Тип урока: урок создание .Практико-ориентированный проект

Оборудование: технологическая карта, презентация, материал ля создания разделочной доски

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса:

• предметные УУД:

-умеют обрабатывать древесину ручным инструментом;

-умеют выполнять простейшую декоративную обработку древесины;

• познавательными УУД:

- умеют выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Вспомнить этапы создания проекта. Определить характеристику древесного материала

1 уровень - узнавание

Регулятивные

Планирование собственной деятельности.

1 уровень - выполнение действий

по алгоритму под управлением учителя

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.


2 уровень - совместные действия

учащихся в условиях взаимопомощи и

взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.


1 уровень - выполнение действий по

алгоритму под управлением учителя

Личностные

Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.

2 уровень - самостоятельное

выполнение действий с опорой на известный алгоритм


Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия


Орг.момент

Организовать

Самоопределение детей к деятельности на уроке

Проверяет готовность детей к уроку.

Воспринимают наслух перечень необходимых принадлежностей, контролируют готовность к уроку.

Личностные:

самоорганизация.

Регулятивные:

способность регу-лировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Актуализация знаний


Систематизи-ровать имеющиеся у учащихся знания.


Беседа по уточнению и конкре-тизации знаний о деревообработке. Что такое проект?

Какие проекты бывают?

Этапы создания проекта


Предлагает ответить на вводные вопросы:

1.Что такое проект?

2.Этапы проекта?

3.какими инструментами обрабатывается древесина

4.как правильно выполнить разметку заготовки из древесины


Выполняют задание у доски, отвечают на вопросы, корректируют ответы одноклассников.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание


Мотивационно-целевой этап

Мотивация (встреча с проблемой)

4 мин.

Вызвать эмо-циональный настрой и познаватель-ный интерес к теме;


Беседа

фронталь-ная


Обращаясь к жизненному опыту учащихся, предлагает ответить на вопросы:

Какие разделочные доски бывают?

Для чего они нужны?

Какими качествами облаают*

Как создать доску?


Отвечают на вопросы учителя, обсуждают.

Регулятивные УУД:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные УУД владение речью, умение выражать мнение.

Поисково-исследователь-ский этап

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ


Фронталь-ная,

1.Предлагает учащимся рассмотреть различные виды досок, подбор материала

2.Какие инструменты необходимы для создания разделочной доски

1 учащиеся изучают материалы учебника, интернета из рассказа учителя




И т..д.


Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;

структурировать знания;

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Работать в руппе

Предметные УУД:

давать определения новым понятиям темы;

называть механизмы, назвать основные детали механизмов.

Практический этап

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Практи-ческая работа

Индиви-дуальная, фронталь-ная

Предлагает выполнить задание :

1.Вычертить в тетрадях чертёж доски. создать шаблон

Вспоминают виды пил


Выпилить контур доски


Самостоятельно создают чертеж.


Шаблон

Например

Наносят разметку на заготовку. При разметке используют необходимые инструменты-линейка, карандаш, угольник

Корректируют

Определяют инструменты-ножовка, столярный верстак

Шило ,сверло коловорот


Предметные УУД:

Создать чертеж

Познавательные УУД:

умение сформулировать алгоритм действия;.

повторить ТБ

Рефлексивно-оценочный этап

Осмысление процесса и результата деятельности

Беседа.

В парах, фронталь-ная

Предлагает оценить работу в паре (сосед).

Предлагает оценить факт достижения цели урока

  1. Оценивают работу одноклассников, определяют ошибки, объясняют их.

  2. Оценивают степень достижения цели,

Познавательные УУД выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать

Личностные УУД: умение провести самооценку и организовать взаимооценку

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал