- Учителю
- Технологическая карта урока. 'Создание изделий из дерева!
Технологическая карта урока. 'Создание изделий из дерева!
Технологическая карта урока.
Данные об учителе: Дрозденко Виктор Иванович
Предмет: технология мальчики Класс: 5 класс
Учебник (УМК): А.Т.Тищенко, В.Д. Симоненко «Технология. Индустриальные технологии»
Тема урока: "Этапы создания изделий из древесины" Тип урока: урок создание .Практико-ориентированный проект
Оборудование: технологическая карта, презентация, материал ля создания разделочной доски
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса:
• предметные УУД:
-умеют обрабатывать древесину ручным инструментом;
-умеют выполнять простейшую декоративную обработку древесины;
• познавательными УУД:
- умеют выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых учебных действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные
Вспомнить этапы создания проекта. Определить характеристику древесного материала
1 уровень - узнавание
Регулятивные
Планирование собственной деятельности.
1 уровень - выполнение действий
по алгоритму под управлением учителя
Познавательные
Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.
2 уровень - совместные действия
учащихся в условиях взаимопомощи и
взаимоконтроля
Коммуникативные
Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.
1 уровень - выполнение действий по
алгоритму под управлением учителя
Личностные
Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.
2 уровень - самостоятельное
выполнение действий с опорой на известный алгоритм
Этап урока, время этапа
Задачи этапа
Методы, приемы обучения
Формы учебного взаимодей-ствия
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД и предметные действия
Орг.момент
Организовать
Самоопределение детей к деятельности на уроке
Проверяет готовность детей к уроку.
Воспринимают наслух перечень необходимых принадлежностей, контролируют готовность к уроку.
Личностные:
самоорганизация.
Регулятивные:
способность регу-лировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
Актуализация знаний
Систематизи-ровать имеющиеся у учащихся знания.
Беседа по уточнению и конкре-тизации знаний о деревообработке. Что такое проект?
Какие проекты бывают?
Этапы создания проекта
Предлагает ответить на вводные вопросы:
1.Что такое проект?
2.Этапы проекта?
3.какими инструментами обрабатывается древесина
4.как правильно выполнить разметку заготовки из древесины
Выполняют задание у доски, отвечают на вопросы, корректируют ответы одноклассников.
Личностные:
осознание своих возможностей.
Регулятивные:
умение регулировать свои действия,
взаимодействовать в группе.
Познавательные:
Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание
Мотивационно-целевой этап
Мотивация (встреча с проблемой)
4 мин.
Вызвать эмо-циональный настрой и познаватель-ный интерес к теме;
Беседа
фронталь-ная
Обращаясь к жизненному опыту учащихся, предлагает ответить на вопросы:
Какие разделочные доски бывают?
Для чего они нужны?
Какими качествами облаают*
Как создать доску?
Отвечают на вопросы учителя, обсуждают.
Регулятивные УУД:
планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.
Коммуникативные УУД владение речью, умение выражать мнение.
Поисково-исследователь-ский этап
Организовать осмысленное восприятие новой информации
Рассказ
Фронталь-ная,
1.Предлагает учащимся рассмотреть различные виды досок, подбор материала
2.Какие инструменты необходимы для создания разделочной доски
1 учащиеся изучают материалы учебника, интернета из рассказа учителя
И т..д.
Познавательные УУД:
извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;
структурировать знания;
Коммуникативные УУД:
вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Работать в руппе
Предметные УУД:
давать определения новым понятиям темы;
называть механизмы, назвать основные детали механизмов.
Практический этап
Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний
Практи-ческая работа
Индиви-дуальная, фронталь-ная
Предлагает выполнить задание :
1.Вычертить в тетрадях чертёж доски. создать шаблон
Вспоминают виды пил
Выпилить контур доски
Самостоятельно создают чертеж.
Шаблон
Например
Наносят разметку на заготовку. При разметке используют необходимые инструменты-линейка, карандаш, угольник
Корректируют
Определяют инструменты-ножовка, столярный верстак
Шило ,сверло коловорот
Предметные УУД:
Создать чертеж
Познавательные УУД:
умение сформулировать алгоритм действия;.
повторить ТБ
Рефлексивно-оценочный этап
Осмысление процесса и результата деятельности
Беседа.
В парах, фронталь-ная
Предлагает оценить работу в паре (сосед).
Предлагает оценить факт достижения цели урока
-
Оценивают работу одноклассников, определяют ошибки, объясняют их.
-
Оценивают степень достижения цели,
Познавательные УУД выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать
Личностные УУД: умение провести самооценку и организовать взаимооценку
Коммуникативные УУД:
вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.