Технологическая карта к уроку технологии в 5 классе

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

Настроить детей на работу. Эмоциональная, психологическая

и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Фронтальная работа

Беседа

Организует начало учебной деятельности;

- Проверяет готовность обучающихся к уроку;

- Создает эмоциональный настрой на совместную работу;

- Готовятся к уроку;

- Погружаются в благоприятную атмосферу;

Личностные:

- эмоциональный настрой на урок;

- самоорганизация;

Регулятивные:

- способность регулировать свои действия;

Ориентировочный этап

Текущий учет качества усвоения теоретического материала.

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания

по изученным темам.Обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимися неполноты имеющихся знаний, определить границы знания и незнания в специально созданной учителем ситуации.

Организовать формулирование проблемы и постановку цели

фронтальная работа, индивидуальная и групповая работы.

устный опрос,

работа с презентацией

Активизация обучающихся с использованием вопросов.

- Отвечают на вопросы, слушают учителя.

Личностные:

- умение излагать свои мысли.

Предметные:

- закрепление знаний по предыдущим темам;

Коммуникативные:

отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения;

Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Регулятивные: самоконтроль за качеством и количеством своего умственного труда.

</Поисково - исследовательский этап

Ознакомление с новой темой, последовательностью действий, порядке фиксирования результатов. Использование полученных знаний.

Индивидуальная работа

Объяснение, использовать информацию из презентации, парная работа

- Формирование с учащимися темы урока;

-История фартука

-Рассказ учителя о моделировании.

-Фиксирование темы урока в тетради;

-Наблюдение и фиксация наблюдаемых процессов (письменно и устно)

-Слушают и записывают новый материал;

Личностные:

- умение давать определение новым понятиям темы, правила выполнения моделирования ;

Предметные:

- моделирование, виды моделирования, виды отделки;

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем группой.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

Практический этап

Обеспечить осмысление процесса и результатов труда.

Работа на листе формата А-4

Применение полученных знаний

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа.

- Инструктаж по выполнению учащимися практической работы;

- Помощь в процессе работы;

- Контроль работы и рационального использования учащимися учебного времени;

-Анализ выполнение практической работы;

- Разбор типичных ошибок;

- Организуют рабочее место;

- Формирование безопасной работы;

- Выполнение практической работы с использованием инструкционной карты;

Предметные:

- закрепление знаний по выбору цветовой гаммы;

- умение применять полученные знания на практике;

- умение осуществлять контроль по результату;

Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении проблемы, проявление интереса к чужому мнению и высказывание своего мнения

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

Регулятивное:

адекватно воспринимать предложения и оценку своей работы

Личностные:

осознание неполноты знаний, развитие учебной активности.

Рефлексивно-оценочный этап

Уметь объективно оценить свою работу.

Общий вывод.

Соотнести поставленные задачи с достигнутым результатом, оценить свою работу

Индивидуальная работа

Беседа

- Мотивирует учащихся на рефлексию о достижении целей урока;

А, теперь поделитесь мнением об уроке.

-было трудно….

- теперь я могу…

- я научилась….

- мне захотелось…

Рассуждают, отвечают на вопросы, дают самооценку результатам своей работы

Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов Коммуникативные сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе