Разработка урока технологии по теме 'Комнатные растения' 7 класс

Конспект урока.

Аттестуемый педагог: Дьяченко Людмила Алексеевна - учитель технологии

Предмет: технология (обслуживающий труд)

Класс: 7 (девочки)

Тема урока: «Роль комнатных растений в жизни человека. Уход за комнатными растениями и их размещение в квартире».

Характеристика класса: средний уровень.

Продолжительность учебного занятия: 90 минут

Тип учебного занятия: комбинированный урок с использованием ЦОР

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) учебного занятия:

• Познакомить учащихся с:

ролью комнатных растений в жизни человека;

понятиями: основные группы растений, условия содержания, посуда для цветов, почвенная смесь, трудности

выращивания.

• Создать условия для формирования практических навыков по уходу за комнатными растениями.

• Развивать эстетический вкус при оформлении интерьера помещений комнатными цветами.

Формы работы: фронтальная, групповая, практикум, формирование учебных умений, формирование учебных знаний.

Методы работы: Словесный, проблемный, объяснительно-иллюстративный, исследовательно-поисковый, беседа, объяснение с демонстрацией презентации, диалог, практическая работа в группах.

Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке: цветы различных видов, горшки для цветов разных размеров и из разных материалов, набор материалов для дренажа, совок садовый, лейка, рабочая тетрадь, мультимедийный проектор, экран; презентации: «Роль комнатных растений в жизни человека», «Комнатные растения», учебник «Технология» (обслуживающий труд) под редакцией В.Д. Симоненко Москва; издательский центр

«Вента-Граф» 2009.

Схема конспекта урока

1. Организационный момент.

Проверить готовность к занятию, провести контроль посещаемости, подготовить учащихся к работе на уроке, сообщить тему урока.

Формирование позитивной мотивации на предстоящую учебную деятельность.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Приветствует учащихся, проверяет явку и готовность учащихся к уроку. Сообщает тему урока, организуя учащихся к восприятию новых знаний. С целью формирования позитивной мотивации на предстоящую учебную деятельность задаёт детям наводящие вопросы для постановки целей и задач урока. Конкретизирует предложенные учащимися цели и задачи урока (Слайдом №2) из презентации «Роль комнатных растений в жизни человека».

Учащиеся приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку и организацию рабочего места, устраняют недостатки.

Слушают, отвечают на вопросы учителя и пытаются сформулировать цели, осмысливают поставленные цели и задачи.

Слайд №2 из презентации «Роль комнатных растений в жизни человека».

2. Подготовка к восприятию нового материала.

Мобилизовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся на изучение новой темы. Расширить представления о разновидностях комнатных растений. Развивать познавательные способности учащихся, исследовательские навыки (умение сравнивать, анализировать, делать выводы). Формировать общеучебные и общекультурные навыки работы с полученной информацией.

Выяснить начальные знания о комнатных растениях и их роли в жизни человека.

Дать возможность публичного выступления ученицам перед одноклассницами.

Уметь концентрироваться на поставленной задаче.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Выясняет, полученные ранее, имеющиеся знания по данной теме, задаёт вопросы:

«Какое значение имеют растения в жизни человека?»,

«С какой целью люди выращивают комнатные растения?».

Заранее (на предыдущем уроке) предлагает приготовить сообщения о видах комнатных растений.

Даёт задание учащимся внимательно слушать и записывать в тетради названия основных групп растений.

Предлагает нескольким ученицам ещё раз озвучить основные группы растений, опираясь на записи в тетрадях.

Затем проверить правильность выполнения задания, сверив с § 43 учебника, стр. 158, 159 и слайдами № 3-5 презентации «Роль комнатных растений в жизни человека».

Обобщает выступления, акцентирует внимание на основных моментах.

Для создания ситуации успеха благодарит за работу.

После выполнения каждого задания использует похвалу, отмечает как индивидуальные успехи детей, так и групповые.

Отвечают на поставленные вопросы.

Предполагаемые ответы: «Растения обогащают воздух кислородом и поглощают углекислый газ. Комнатные растения украшают жилище, а гораздо приятнее, когда вокруг красиво. Комнатные растения собирают на своих листьях пыль, значит, воздух в помещении становится чище.

Растения требуют меньше внимания, чем любое животное, поэтому подходят и занятым людям».

Две ученицы выступают с сообщениями, которые сопровождаются презентацией «Комнатные растения».

Остальные ученицы записывают названия основных групп растений

Учащиеся отвечают.

Проверяют правильность выполнения задания, работая с учебником и презентацией.

§ 43 учебника, стр. 158, 159.

Слайды № 3-5 презентации «Роль комнатных растений в жизни человека».

3. Изучение нового учебного материала.

Формировать представления о многообразии комнатных растений, о роли комнатных растений в жизни человека. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней, прививать интерес к цветоводству.

В результате учащиеся должны знать разновидности комнатных растений, узнавать по внешнему виду к какой группе они относятся, приёмы и способы ухода за растениями.

Знать последовательность перевалки растений и правила полива. Уметь правильно приготовить почвенную смесь и осуществить полив растения.

Знакомство учащихся с основными понятиями, посудой для цветов, почвенными смесями, способами расстановки цветов в интерьере, условиями содержания, проблемами в уходе.

Подготовка учащихся к практической деятельности в области комнатного цветоводства, знакомство со способами расстановки комнатных цветов в интерьере. Развитие познавательной активности учащихся и творческого потенциала.

Воспитание ответственного отношения и интереса к комнатным растениям как объектам окружающего мира.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Объяснение материала урока проходит на рассмотрении следующих вопросов.

«Сравните внешний вид комнатных растений с растениями в природе в разное время года. (Слайды 6-8).

Кто наблюдательный, тот замечал, что некоторые комнатные растения зимой образуют новые листья, а некоторые из них даже цветут. Почему так происходит?

Для чего выращивают эти растения? Зачем они нужны в наших помещениях? (Слайды 9-11)

Вывод: Красотой, приятным запахом, спокойной окраской растения радуют нас, помогают поднять настроение. Доказано, что растения на своих листьях задерживают пыль, увлажняют и очищают воздух комнат от вредных газов и даже уничтожают микробов, выделяя особые летучие вещества. (Слайды 12-13)

Что необходимо комнатным растениям, чтобы они были здоровыми и красивыми?" (Слайд 14).

Каждому комнатному растению для нормального роста и развития требуется уход, который включает выбор соответствующей почвенной смеси, поливку, подкормку, перевалку и чистку. Смеси бывают: тяжелые, средние и легкие, в зависимости от количества дерновой земли. (Слайд 15). Смесь вы можете приготовить сами, как например, в учебнике стр. 156, или купить в магазине.

Как часто нужно поливать растения? От чего зависит частота и количество воды для полива? (Слайд 16).

Что значит «сухой полив»? С какой целью он проводится? По мере роста растения увеличивается его корневая система, посуда становится для него мала. (Разновидности цветочных горшков показаны на слайдах 17-18).

Необходима перевалка - замена посуды с сохранением кома.

Цветы - это один из элементов убранства квартиры. Их прелесть и красота воспринимаются во взаимосвязи со всем интерьером и подбираются по законам аранжировки. Квартиры и офисы становятся намного привлекательнее, когда их хозяева устраивают маленькие зеленые или цветущие острова на полках, столиках, полу, и горшечные растения - благодарный материал для такого творчества. Комнатные растения должны гармонировать с интерьером, поэтому при его создании нужно учесть не только размер помещения, но и цвет стен, стиль жилья. Декоративное озеленение даст желанный результат при сочетании трех моментов: умелого выбора растительного вида, выгодного местоположения и достаточной культуры ухода. Создание зеленых интерьеров - особая область архитектуры, требующая разносторонних знаний и большого художественного вкуса. Поэтому над созданием наиболее сложных современных проектов работают совместно архитектор, художник-дизайнер и цветовод-озеленитель. Только им под силу учесть специфику, связанную с функциональным назначением, планировкой, эксплуатационным режимом и микроклиматом жилого или производственно-промышленного помещения. (Слайды 20-23).

Вопрос к учащимся: «Как называются профессии связанные с выращиванием и аранжировкой растений?».

Предварительно готовит материал для выполнения практической работы № 30 «Перевалка комнатных растений». Создаёт условия для усвоения учащимися знаний по перевалке комнатных растений. Проводит инструктаж по ТБ при работе с инвентарём и посудой. Контролирует правильную последовательность выполнения работы. Комментирует каждый этап, отмечает успехи, даёт оценку выполнению практической работы.

Предполагаемые ответы:

У комнатных растений листья осенью не опадают, и всю зиму остаются зелеными.

Родиной большинства комнатных растений являются жаркие страны, где круглый год - лето, поэтому и зимой человек создает для них примерно такие же условия, как летом, иначе растения бы погибли.

Отвечают.

Знакомятся по учебнику с составом почвенной смеси.

Знакомятся с определением «Перевалка», записывают в тетрадь.

Предполагаемый ответ: «Цветовод, декоратор».

Учащиеся знакомятся по учебнику с практической работой работы № 30 «Перевалка комнатных растений», стр. 157 учебника и правилами по ТБ.

Учащиеся выполняют, предварительно приготовленную для них практическую работу, по окончании работы убирают рабочие места.

Разновидности цветочных горшков. Слайды 17-18.

(Слайд 24)

Последовательность выполнения сопровождается презентацией (Слайд 19).

4. Закрепление учебного материала.

Обобщить и закрепить знания, полученные на уроке, проанализировать и дать оценку успешности достижения целей урока.

Учащиеся должны знать основные группы комнатных растений, условия их содержания, способы ухода за ними, виды расстановки цветов в помещении, проблемы в уходе. Правильно ухаживать за комнатными растениями, расставлять их в интерьере, с учетом условий выращивания.

Если учащиеся бойко отвечают на поставленные вопросы, при этом самостоятельно делают выводы и комментарии, делаю вывод о высокой степени усвоения материала.

При возникновении проблем с усвоением материала урока, учитель подробнее останавливается на вопросе, вызвавшем затруднение, задаёт наводящие вопросы, приводит подобные примеры.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Задаёт обобщающие вопросы по теме урока:

«Какую роль играют растения в жизни людей?

Для чего нужны комнатные растения?

Что подразумевает уход за растениями?

Назовите основные группы растений.

Комнатные растения - это источник красоты, хорошего настроения, чистого воздуха, здоровья. Забота о комнатных растениях делает человека добрее. Я желаю вам полюбить их и заботиться о них».

Совместно с учащимися подводит итог урока, делают выводы о достигнутых в ходе урока целях.

Интересуется самыми запоминающимися, полезными для детей моментами урока.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, делают выводы, проверяют правильность ответа, сверяя с текстом презентации.

Делают выводы о достигнутых в ходе урока целях.

(Слайд 25) Задание на слайде: «Вставь пропущенные слова в предложения. Объясни свой выбор».

Большинство комнатных растений надо ставить ближе к … Вода для полива должна быть … температуры. Лейку при поливе надо держать … над горшком, чтобы почва не разбрызгивалась. Рыхлить почву нужно только на … .

(Слайд 26)

5. Задание на дом.

С целью проверки прочности усвоения материала урока, задаётся задание на дом, в результате выполнения которого учащиеся должны знать: основные приемы ухода за цветами. Уметь объяснить значение основных понятий по теме и ответить на вопросы в конце параграфов, выполнять перевалку комнатных растений, выполнить эскиз интерьера кухонной комнаты, расположив в ней комнатные растения.

Задавая домашнее задание с пояснением критериев оценивания, целью то, что при самостоятельном знакомстве с материалом учебника и выполнением практической работы учащиеся в более полном объёме усвоят материал урока и смогут применить полученные знания в жизни. Воспитывать в себе любовь к природе и бережное отношение к ней, развивать интерес к цветоводству.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Прочитать § 41, 42, 43, 44. ответить на вопросы в конце каждого параграфа. Повторить классификацию растений, значение растений в жизни человека.

На альбомном листе нарисовать один из способов размещения комнатных растений в кухонном интерьере, соблюдая пропорции и правильный подбор растений.

Отвечает на возникшие вопросы. Демонстрирует готовые рисунки.

Выставляет, аргументируя, оценки за урок.

Записывают задание на дом в дневники.

Могут задать вопросы по выполнению рисунков.

Рассматривают предложенные учителем готовые рисунки.

Подают дневники для выставления оценок за урок.

Слайд 27, 28