Учителю
Программа факультатива для 8 класса 'Технология проектов'

Программа факультатива для 8 класса 'Технология проектов'

Автор публикации: Моисеева Е.В.

Дата публикации: 21.10.2014

Краткое описание: Программа факультатива «Полезные навыки» для учащихся 8 классов включает в себя модуль «Технология проектов» и рассчитана на 17 часов. Обучение по данному направлению является продолжением и развитием приобретённых учащимися программных знаний предмета «Технология. О

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Программа факультатива «Полезные навыки» для учащихся 8 классов включает в себя модуль «Технология проектов» и рассчитана на 17 часов. Обучение по данному направлению является продолжением и развитием приобретённых учащимися программных знаний предмета «Технология. Обслуживающий труд.» основной общеобразовательной школы, позволяет включить обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды. Программе присуща развивающая функция. В основе обучения учащихся используется современная деятельностная образовательная технология - проект.

Цель программы:

развитие творческой, активно действующей личности, обладающей проектировочными способностями.

Задачи:

- обучение школьников методам исследования и проектирования при решении творческих и технических задач;

- обучение умению распознавать проблему, преобразовывать ее в цель своей деятельности, разрабатывать план достижения цели, добиваться результата, анализировать успехи и промахи;

- развитие продуктивной мотивации и позитивного эмоционального отношения к учению;

- воспитание умения адаптироваться к постоянно меняющемуся миру;

- воспитание социально успешного выпускника, конкурентного на рынке труда.

Основное внимание в программе сосредоточено на знаниях, умениях, компетенциях, которые позволят обучающимся успешно адаптироваться к условиям, в которых они окажутся после завершения образования и позволят эффективно жить в условиях современного социума. Программа ориентирована на самостоятельную деятельность обучающихся и получения практического результата на основе применения полученных знаний и умений. Правильный выбор темы проекта, его сложности, сделанный с учетом возрастных и личностных интересов, потенциальных возможностей обучающихся, обеспечивает положительную мотивацию и дифференциацию в обучении, развивает у школьников гибкость мышления, самостоятельность, творческий поиск, уверенность в себе. Использование метода проектов наилучшим образом способствует этому.

Для оценивания достигнутых результатов используются «Таблица успешности» для педагога и Дневник самооценивания «Я знаю, как это сделать» для учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Обучающиеся должны знать:

- типы проектов и их структуру;

- этапы и порядок выполнения проекта;

- критерии оценки проекта.

Обучающиеся должны уметь:

- распознать проблему и преобразовать ее в цель предстоящей работы;

- определить перспективу и спланировать необходимые шаги;

- найти и привлечь нужные ресурсы (в том числе мотивировать других людей на участие в своем проекте);

- точно реализовать имеющийся план, а при необходимости оперативно внести в него обоснованные изменения;

- оценить достигнутые результаты и проанализировать допущенные ошибки (чтобы избежать их в будущем);

- письменно оформить проект;

- осуществить презентацию результата своей работы и самопрезентацию своей компетентности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты

У учащихся будут сформированы:

- внутренняя позиция учащихся на уровне уважительного отношения к взрослым и сверстникам, ориентации на содержательные моменты сотрудничества, партнерства и равноправия;

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- учебно-познавательный, поисковый и исследовательский интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Метапредметные результаты

Учащиеся научатся:

- осуществлять поиск необходимой информации с использованием различных современных источников информации;

- проектировать свою деятельность;

- принимать решения в различных жизненных ситуациях;

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач, применять знания на практике;

- работать в коллективе, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, формулировать и представлять собственное мнение и позицию.

Содержание программы

Тема 1. Введение. (1 час)

Что такое проект? Зачем работать над проектом? Типология проектов. Понятие творчества, как вида деятельности человека по созданию нового. Работа над проектом, как целенаправленная деятельность на решение поставленной задачи.

Тема 2. Изучение потребностей, выбор темы проекта.(1 час)

Определение потребностей. Потребности разумные и неразумные. Предприимчивость в условиях рынка. Создание объектов труда, обладающих потребительской стоимостью. Памятки по ведению проектной деятельности, готовые проекты, упражнения «Изучение потребностей»,

Тема 3. Исследования по проекту. Выбор оптимальной идеи. (1 час)

Понятие технологической культуры. Современные информационные технологии. Патентная информация.

Классификация умений. Специальные умения. Умения к учебной деятельности. Интеллектуальные умения: анализировать, синтезировать, обобщать, сравнивать, классифицировать, наблюдать, создавать пространственные образы и оперировать ими.«Первоначальные идеи». Памятки по ведению проектной деятельности, готовые проекты, упражнения «Направления деятельности», «Дизайн - требования», «Дизайн - анализ».

Тема 4. Конструкторско-технологическая документация. Проработка идеи. (1 час)

Выработка конструкторско-технологических решений проекта. Проектирование технологической деятельности с учетом доступных в данный момент материалов и возможных средств труда. Памятки по ведению проектной деятельности, готовые проекты, упражнения «Технологическая карта», «Экологическая оценка».

Тема 5. Полное экономическое обоснование. Расчет финансовых затрат. (1 час)

Конструкторско-технологическая документация. Полное экономическое обоснование. Расчет финансовых затрат. Памятки по ведению проектной деятельности, готовые проекты, упражнение «Экономическая оценка».

Тема 6.Самоанализ проектной деятельности. (1 час)

Оценка эффективности использования возможных технологий изготовления изделий. Экологическая безопасность. Экологическая и социальная оценка технологии и результата труда.Памятки по ведению проектной деятельности, готовые проекты, упражнение «Самоанализ проекта».

Тема 7. Практические работы (11 час)

Выполнение индивидуального, коллективного или группового проекта.

Оценка личного вклада при выполнении коллективного и группового проекта.

Сбор и обработка необходимой информации.

Оформление конструкторско-технологической документации.

Дизайн - анализ аналогов, первоначальных идей, оптимальной идеи.

Дизайн - требования к готовому изделию.

Оформление отчета по проекту.

Экологическая оценка проекта.

Экономическая оценка проекта.

Самоанализ и самооценка проектной деятельности.

Защита проекта.

Примерное тематическое планирование

№

п.п

Тема

Количество часов

всего

теория

практика

Введение.

Изучение потребностей, выбор темы проекта.

Исследования по проекту. Выбор оптимальной идеи.

Конструкторско-технологическая документация. Проработка идеи.

Полное экономическое обоснование. Расчет финансовых затрат.

Самоанализ проектной деятельности.

Практические работы

Итого

Используемый УМК:

1. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Чуракова О.В. Метод проектов - технология компетентностно-ориентированного образования: методическое пособие для педагогов - руководителей проектов учащихся основной школы / Под ред. проф. Е.Я. Когана. - Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров». 2006. - 176 с.

2. Что такое учебный проект? / М. А. Ступницкая. - М. : Первое сентября, 2010. - 44 с.

3. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: АРКТИ, 2006. 80 с. (Методическая библиотека).

4. Программа учебных модулей «Основы проектной деятельности» для учащихся основной школы (5-9 классы), разработанным А.Г. Шурыгиной и Н.В. Носовой. - Киров: Кировский ИПК и ПРО, 2006.

5. Ступницкая М.А. Новые педагогические технологии. Учимся работать над проектами. - Ярославль: Академия развития, 2008.

Шипаева Л.С. Организация проектной деятельности. Учебное пособие. СПК, СП-4, 2011.

6. Проектное обучение учащихся 5 - 8 классов на уроках технологии: Методическое пособие / Захарова Н. А., Корнева Л.Н., Петряков П.А., Ширина Н.И. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. 7. Метод проектов в преподавании образовательной области «Технология»: Методические рекомендации / Авт. - сост. В.Е.Мельников, В.А.Мигунов, П.А.Петряков. - Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 1996.

Дополнительные источники:

Интернет - ресурсы:

Календарно-тематический план

Факультатив «Технология проектов» (8 а,б классы)

№

п.п