Конспект открытого урока по технологии швейное дело на тему ' Сведения о халатах' (9 класс)

Открытый урок.

Тема урока: «Сведения о халатах»

Тип урока: Урок формирования (сообщения) новых знаний.

Дидактическая цель и задачи урока;

Образовательная: Познакомить учащихся со швейным изделием - халатом; формировать у учащихся представления о назначении халата; знакомить с разнообразными фасонами халата; учить подбирать ткани для пошива халата.

Коррекционно-развивающая: способствовать коррекции речи учащихся (умение правильно сформулировать ответ); формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету; развитие логического мышления; развитие внимания.

Воспитательная: Воспитывать интерес к учёбе, предмету; воспитывать самоконтроль при выполнении заданной работы; воспитывать самостоятельность в работе; воспитывать доброжелательность и взаимопомощь.

Методы обучения: игра, работа по плану, работа с учебником, объяснение, демонстрация, беседа, самостоятельная работа под контролем учителя.

Наглядно-методический комплекс: игра-лото, учебники, рабочие тетради, раздаточный материал, ноутбук, проектор.

Меж предметные связи:-история; - литература;

Ход урока

I. Организационный момент

1. Приветствие. Наш урок начинается,

Все ребята улыбаются,

И учитель тоже рад

Видеть всех своих ребят.

2. Настрой учащихся на работу. - Сядет тот кто назовёт мерку ( показ мерок)

3. Проверка явки учащихся.

4. Проверка подготовленности учащихся к учебному занятию.

- Ребята, за активное участие на уроке, за прилежное поведение я буду давать вам жетоны.

По количеству заработанных вами жетонов в конце урока будем выставлять вам оценки.

II. Актуализация опорных знаний учащихся

Формы и методы: игра-лото.

- Сегодня на уроке мы с помощью игры-лото повторим учебный материал, который изучили и постараемся применить полученные знания и умения на практике. Игра "Лото" Для игры надо приготовить карточки. Только два раза повторяется одно число. Например, число 1 должно быть только на двух карточках. Приготовлены жетоны (коробочка с номерами).

Правила игры: Число играющих зависит от числа карт. Каждому учащемуся выдается по карточке. Учитель задает первый вопрос. На этот вопрос отвечают те учащиеся, у которых на карточке есть такая цифра. Их должно быть только двое, у кого есть такая цифра, кто из них поднимет руку тот и отвечает, тот и закрывает свою цифру на карточке.

Кто первый закроет все цифры на своей карточке тот и выигрывает. Учащиеся игры могут помогать друг другу в ответах - за это получать дополнительные жетоны

Вопросы: 1. Как пишется слово блу.ка, проверочное слово? (блузка-блузочка)

2. К какому виду изделий по способу носки относится блузка? ( плечевому)

3. Основные детали блузки называются………(перед и спинка)

4. Если блузка имеет застёжку посередине переда, то детали переда называются……..(полочками)

5. Скажите, какие мерки записывают в целом размере.(Ди Вг Впк Дтп Дтс Шп)

6. Назовите сверху вниз основные линии на фигуре человека. ( на манекене)

_____линия шеи______линия груди______линия талии______линия бёдер______линия колен

7. По какой мерке определяют размер изделия? (Ог II)

8. Линия груди это вертикальная линия, горизонтальная или наклонная? (горизонтальная)

9. Для чего нужна вытачка в изделии? (для придания изделию объёма)

10. По какой выкройке можно изготовить выкройку блузки с застёжкой до верха? (по выкройке цельнокроеного платья)

11. Какие вытачки вы знаете. ( нагрудная, плечевая, боковая, талиева)

12. Масштаб 1: 4, это чертёж уменьшен или увеличен в 4 раза? (уменьшен)

13. Какие фасоны рукавов вы знаете. (прямой длинный, короткий прямой, «фонарик», «крылышко»)

14. Назовите срезы рукава?( передний, локтевой , нижний, окат)

15. Как расшифровываются мерки для построения чертежа рукава? Ор, Озап, Др

16. В какой срез втачивают рукав? (в срез проймы)

17. Назовите фасоны воротников.

18. Назвать линии детали воротника? ( сгиб детали линия отлёта концы линия втачивания)

19. Какие детали блузки сначала раскладывают при раскрое?(полочки, спинка, рукава и воротник, манжеты)

20. По каким линиям выкраивают детали, по контуру детали или по линиям припусков на швы? (по линиям припусков на швы)

21. Для чего нужно увлажнять ткань перед раскроем? (для посадки ткани)

Подвести итог игры.

В классе на разных стенах прикреплены слова пословицы, предлагается повернуть по очереди в разные стороны голову и прочитать пословицу:

Кто шьёт да вышивает, тому скучно не бывает.

Как вы понимаете эту пословицу? (ответы учащихся)

III. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня мы с вами переходим к изучению новой темы. Для того чтобы узнать тему нашего урока вам нужно ответить на вопросы кроссворда. Ключевое слово и будет названием темы нашего урока. Учащиеся отвечают на вопросы кроссворда. (Работают парами)

Кроссворд: (по горизонтали)

1.Из его волокна получают хлопчатобумажную ткань. (хлопок)

2.Я одноухая старуха

Я прыгаю по полотну

И нитку длинную из уха

Как паутину я тяну.(игла)

4. По способу носки она относится к плечевым изделиям.(блузка)

5.То, из чего изготавливают швейные изделия. Она бывает гладко крашенная, отбеленная, с рисунком.(ткань)

6. Гладит платье и рубашки,

Отутюжит нам кармашки.

Он в хозяйстве верный друг-

Имя у него…. (утюг)

Учащиеся читают ключевое слово по вертикали - Халат

Тема урока: « Сведения о халате».

- Мы с вами познакомимся с историей возникновения халата, назначением халата, разными фасонами халата, с тканями для пошива халатов.

IV. Изучение нового материала

Показ слайдов.

V. Физминутка.

- А сейчас ребята мы с вами сходим в магазин за тканью.

- Идём в магазин (ходьба на месте)

-Пришли, заглянем в один отдел - не тот, в другой - не тот. ( наклоны в стороны, повороты головой)

-Не можем найти нужный отдел. (пожали плечами)

- А тут ещё и шнурок развязался - правый, левый.(наклоны в перёд)

-Наконец-то нашли, купили, и пошли в школу. (ходьба на месте)

VI. Закрепление

Запись темы в тетрадь. Работа с учебником.

VII. Вводный инструктаж.

Дать информацию о предстоящем выполнении задания, выделение объекта труда, способов выполнения задания.

Выполнение учащимися задания №1

Составьте коллекцию образцов тканей для халатов и оформите её в альбом.

Учащиеся выполняют работу самостоятельно, своевременно контролируя свою деятельность. Контроль учителя за правильным выполнением задания учащимися.

- Ребята посмотрите внимательно, какие инструменты и приспособления нам нужны для выполнения задания.( ткань, клей, альбом, простой карандаш)

Выполнение учащимися задания №2

Рассмотрите рисунок на форзаце I учебника и дайте описание фасонов халатов в тетради. ( У каждого учащегося на столе лежит план описания фасона халата)

Дать информацию о предстоящем выполнении задания, выделение объекта труда, способов выполнения задания.

После выполнения задания №2 учащиеся по очереди зачитывают описание фасона по плану выбранного халата.

VIII. Подведение итогов.

1. Краткий опрос по теме:

Как различают халаты по назначению?

Где используют халаты как спецодежду?

От чего зависит выбор ткани и отделки халата?

2. Выставление оценок учащимся на основании заработанных жетонов.

3. Домашнее задание: читать стр. 218-219, отвечать на вопросы.

4. Уборка рабочих мест.