Рабочая программа кружка'Забавные поделки'

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Иваньковская средняя общеобразовательная школа»

Ясногорского района Тульской области

Рассмотрена на Утверждена на Методическом объединении Педагогическом совете

МО «__» _____20___ «__»______20

№ ___ № ___

директор школы _______В. Н. Мамедов

Программа

кружка

«Забавные поделки»

1-3 класс.

Кулаевой Ирины Николаевны

2015

1.Пояснительная записка.

Данная программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.

Ручной труд - универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность.

Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребёнка. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. Изготовление поделки - это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения.

Чувственное восприятие мира захватывает ребёнка, полностью владеет им, толкает к созиданию, поисковой деятельности, раскрывая творческие способности, заложенные в ребёнке с рождения. Как помочь ребёнку открыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребёнка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? В этом помогут всевозможные, простые, увлекательные и доступные способы работы с бумагой. Здесь ребёнку даётся возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир листа бумаги, постичь свойства, структуру. Бумага-первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается и тем, что данный материал дает большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное - безгранично творческим человеком.

Система работы с бумагой построена по принципу от простого к сложному. Овладение рядом технологий требует терпения и аккуратности, а поделки тщательности в исполнении, ведь мастерство - это всегда упорный труд и воображение.

Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем не сравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т.д.).

Любая работа с бумагой - складывание, вырезание, плетение - не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Бумажная пластика выполняется в определённой последовательности: выбор сюжета, составление эскиза, подбор бумаги, изготовление деталей, раскладывание их, наклеивание деталей, оформление.

Цель программы:

Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения приёмами техник: аппликации, оригами, плетение, папье - маше, выцинанки, квиллинга в рамках художественного конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие:

• закреплять и расширять знания, полученные на уроках трудового обучения, изобразительного искусства и способствовать их систематизации.

• знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами оригами, квиллинга.

• знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения.

• совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;

• формировать умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделия.
  
  
  

Воспитательные:

• воспитывать интерес к искусству аппликации, оригами, папье - маше, выцинанки, квиллинга и плетения.

• способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

• совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру учебного труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

• воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;

• добиться максимальной самостоятельности детского творчества;

Развивающие:

• развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

• развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

• развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.

• формирование творческих способностей, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;

• развивать у детей пространственного воображения, креативного мышления, абстрактного представления готового изделия и эстетического отношения к действительности;

• развитие мелкой моторики рук и глазомера;

• развитие внимания, памяти.

Основные принципы:

1. Принцип доступности и посильности.

2. Принцип сознательности и активности.

3. Принцип наглядности.

4. Принцип сочетания различных форм обучения.

Возраст обучающихся - 6,6-9 лет.

Набор детей в группы свободный. Состав групп постоянный.

Психологические особенности обучающихся:

Учебная деятельность требует хорошего развития произвольного внимания. Ребенок должен уметь сосредоточиться на учебном задании, в течение длительного времени сохранить на нем интенсивное (концентрированное) внимание, с определенной скоростью переключаться, гибко переходя с одной задачи к другой.

Возрастная особенность младших школьников - сравнительная слабость произвольного внимания. Значительно лучше развито у них непроизвольное внимание. Все новое, неожиданное, яркое, интересное само по себе привлекает внимание учеников безо всяких усилий с их стороны. Кроме преобладания непроизвольного внимания к возрастной особенности относится также его сравнительно небольшая устойчивость.

Ведущие виды памяти у младших школьников - эмоциональная и образная. Дети быстрее и прочнее запоминают все яркое, интересное, все то, что вызывает эмоциональный отклик. Образная память имеет свои ограничения. Дети лучше удерживают в памяти конкретные лица, предметы и события, чем определения, описания, объяснения. Однако в период удержания в памяти образ может претерпеть определенную трансформацию. Типичными изменениями, происходящими со зрительным образом в процессе его хранения, являются: упрощение (опускание деталей), некоторое преувеличение отдельных элементов, приводящее к преобразованию фигуры и ее превращению в более однообразную.

Воображение - это процесс преобразования имеющихся в памяти образов с целью создания новых, которые раньше никогда человеком не воспринимались.

В детском творчестве проявления воображения многообразны: одни воссоздают реальную действительность, другие - создают новые фантастические образы и ситуации.

Программа работы кружка рассчитана на трехгодичное обучение. Кружок первого года обучения комплектуется из учащихся 1 класса, второго года из учащихся 2 класса, третьего года из учащихся 3 класса.

Режим работы кружка для первого года обучения - два занятия в неделю по два часа, второго, третьего года обучения - два занятия в неделю по 2 часа. Всего: 204 часа .68 занятий в году - для первого года обучения, по 68 занятий в год - для второго и третьего года обучения

Программа построена по принципу от простого к сложному. Например, при работе над аппликацией учащиеся 1 используют шаблоны, а ученики 2 класса самостоятельно рисуют элементы к аппликации.

Программа состоит из 6 блоков:

- Оригами

- Аппликация

- Плетение из бумаги

-Папье-маше

-Квиллинг

-Выцинанка

Формы занятий - групповые и индивидуально-групповые. Имеют место как традиционные формы (рассказ, беседа, дискуссия, практическая работа), так и нетрадиционные (игры, праздники, конкурсы).

Методы обучения:

• объяснительно-иллюстративный;

• репродуктивный;

• практический.

Ожидаемые результаты.

1 год обучения. Обучающиеся:

• познакомятся со свойствами и возможностями бумаги как материала для художественного творчества;

• познакомятся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения;

• овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание;

• научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;

• познакомятся с основными видами работ из бумаги (вырезки, плетения, оригами, аппликация и др.);

2 год обучения. Обучающиеся:

• научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие);

• научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных композициях;

• научатся самостоятельно разрабатывать и проектировать изделия.

3год обучения. Обучающие:

• расширят свои знания в области композиции, цветоведения, формообразования;

• овладеют основными техническими приемами макетирования;

• изучат приемы пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы;

• познакомятся с основными понятиями композиционного построения объекта - композиционным моделированием.

• научатся делать макеты с использованием качественно различных элементов, объединенных в одной композиции, передавая в объемно-пространственных формах и цвете настроение, ощущения, создавая художественный образ пространства определенного назначения;
  
  

Кроме того, обучающиеся получат дополнительные сведения о месте и роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека, о некоторых народных промыслах, об истории их возникновения и развития.

Воспитательные результаты

• воспитание самостоятельности, аккуратности, бережливости;

• умение работать в группе;

• формирование эстетического вкуса.

Способы определения результативности

• Проведение диагностики ЗУН обучающихся в начале и в конце года.

• Составление индивидуальной карты «Оценка результатов освоения программы».

• Итоговая аттестация обучающихся в конце учебного года.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

• Составление альбома лучших работ;

• Проведение выставок работ обучающихся;

• Участие во внутриучрежденческих выставках и конкурсах;

• Участие в районных и областных выставках и конкурсах.

2.Тематическое планирование.

Учебно-тематический план

1 год обучения

Учебно-тематический план

2 год обучения

Учебно-тематический план

3 год обучения

3.Содержание программы

1 год обучения

Введение (1 час). История бумаги. Виды бумаги. Знакомство с инструментами и материалами. Беседа по технике безопасности . Инструктаж по охране труда. Правила пользования инструментами и приспособлениями. Правила поведения на занятии.

Диагностика (1 часа). В начале года (1 год обучения) - диагностика уровня ЗУН обучающихся, проверка их готовности к занятиям в объединении. В конце учебного года проводится диагностика усвоения обучающимися ЗУН, полученных за время обучения в объединении

Аппликация (16 часов). Аппликация по образцу и составление собственных композиций.

Аппликация из геометрических фигур (4 часа). Аппликация из простейших геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал. Вырезание и вырывание фигур из бумаги. Составление мозаики.

Аппликация по готовым шаблонам (7 часов). Перевод шаблонов на цветную бумагу и картон. Составление композиции.

Мозаика из рваной бумаги (5часов). Технология подготовки бумаги к работе. Выбор основы для аппликации.

Плетение из бумаги (15 часов). Изготовление плоских и объемных изделий путем переплетения полосок бумаги. Плетение из газетной бумаги. Плетеные закладки.

Оригами (17 часов) Термины, принятые в оригами. Приемы складывания. Условные обозначения, принятые в оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги. Понятие «базовой формы». Изучение видов базовых форм, складывание изделий на их основе. Виды складок. Работа с инструкционными картами, демонстрирующими процесс складывания.

Базовые формы:

«Треугольник», «Дверь» , «Конверт» , «Двойной треугольник» , «Воздушный змей», «Ромб»

Папье-маше (16 часов). Приёмы работы с папье-маше. Изготовление декоративных блюд и тарелок. Отделка готовых изделий. Составление полуобъёмных композиций.

Итоговое занятие (2 часа). Беседа на тему «Оригами в нашей жизни», оформление выставки работ обучающихся, составление альбома лучших работ, защита творческих проектов.

Содержание программы

2 год обучения

Беседа по технике безопасности (1 час). Инструктаж по охране труда. Правила пользования инструментами и приспособлениями. Правила поведения на занятии.

Введение. Знакомство с учебным планом занятий.

Диагностика (1 часа). В начале года (2 год обучения) - диагностика уровня ЗУН обучающихся, проверка их готовности к занятиям в объединении. В конце учебного года проводится диагностика усвоения обучающимися ЗУН, полученных за время обучения в объединении.

Объемная аппликация (17 часов).

Цветы из бумаги (7 часов). Составление цветочных композиций. Открытки к праздникам. Цветы из бумаги. Составление букетов и цветочных композиций.

Изготовление моделей животных и птиц (10 часов). Технология изготовления.

Оригами (17 часа). Изготовление модулей 3 видов. Технология соединения модулей. Сборка изделий и составление композиций. Комбинирование модулей.

Модуль «Трилистник» (6 часа).

Модуль «Треугольник» (5 часа).

Папье-маше (16 часов). Приёмы работы с папье-маше. Папье-маше из мякоти.

Изготовление различных животных(8 часов). Лепка из мякоти. Отделка готовых изделий.

Декоративные шляпки (8 часов). Технология изготовления. Отделка готовых изделий.

Выцинанка(13 часов). Технология изготовления.

Итоговое занятие (2 часа). Аттестация обучающихся. Оформление выставки работ обучающихся, составление альбома лучших работ, защита творческих проектов.

Содержание программы

3 год обучения

Беседа по технике безопасности (1 час). Инструктаж по охране труда. Правила пользования инструментами и приспособлениями. Правила поведения на занятии.

Введение. Знакомство с учебным планом занятий.

Диагностика (1 часа). В начале года (3 год обучения) - диагностика уровня ЗУН обучающихся, проверка их готовности к занятиям в объединении. В конце учебного года проводится диагностика усвоения обучающимися ЗУН, полученных за время обучения в объединении.

Объемная аппликация (17 часов).

Макетирование. Технология изготовления макетов. Известные архитектурные сооружения. Изготовление макетов архитектурных сооружений.

Плетение из бумаги (15 часов). Изготовление объемных изделий.

Плетение декоративной посуды(7 часов). Изготовление объемных изделий. Покраска готового изделия.

Оплетение предметов(8 часов). Оплетение различных форм.

Папье-маше (16 часов). Приёмы работы с папье-маше. Папье-маше из мякоти.

Забавные человечки (12 часов). Лепка из мякоти. Отделка готовых изделий.

Бумажные растения (8 часов). Технология изготовления. Отделка готовых изделий.

Квиллинг (14 часов). Технология изготовления. Плоские композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги. Объёмные композиции.

Итоговое занятие (2 часа). Оформление выставки работ обучающихся, составление альбома лучших работ. Подведение итогов обучения. Аттестация обучающихся.

4.Календарно-тематическое планирование

1 год

№п/п

Дата

Тема

Количество часов

1

Введение. ТБ при выполнении различных видов работ

История бумаги, виды бумаги. Знакомство с инструментами и материалами.

1

2

Диагностика знаний и умений учащихся.

1

3

Технология выполнения аппликации из геометрических фигур

16 (4)

4

Аппликация «Мой щенок»

1

5

Аппликация «Замок»

1

6

Аппликация «Букет цветов»

1

7

Технология выполнения аппликации по готовым шаблонам.

7

8

Аппликация «Ёжик»

1

9

Аппликация «Крош»

1

10

Аппликация «Божья коровка»

1

11

Аппликация «Тюльпан»

1

12

Аппликация «Бабочка»

1

13

Коллективная работа « Гуси на лужайке»

1

14

Технология выполнения мозаики из рваной бумаги.

5

15

Композиция «Ветка рябины»

1

16

Композиция «Весёлый котёнок»

1

17

Композиция «Грибки»

1

18

Композиция «Парусник»

1

19

Технология плетения из цветной бумаги.

15(7)

20

Композиция «Коврик»

1

21

Композиция «Корзинка с ромашками»

1

22

Завершение композиции «Корзинка с ромашками»

1

23

Плетение закладок для книг

1

24

Завершение плетения закладок для книг

1

25

Композиция «Фантазия»

1

26

Технология плетения изделий из газетной бумаги.

8

27

Рамка для фотографий.

1

28

Композиция «Птица счастья»

1

29

Завершение композиции «Птица счастья»

1

30

Настенное панно с элементами флористики.

1

31

Настенное панно с элементами флористики. Завершение.

1

32

Плетение конфетницы.

1

33

Плетение конфетницы. Завершение.

1

34

Технология работы в технике оригами

16(8)

35

Коллективная работа «Любимые животные»

1

36

«Перелётные птицы»

1

37

Базовая форма «квадрат»

1

38

Оригами - аппликация «Луговые цветы»

1

39

Оригами - аппликация «Луговые цветы». Завершение.

1

40

10.02

Панно «Гладиолусы».

1

41

Панно «Гладиолусы».Завершение.

1

42

Технология выполнения оригами из кругов.

9

43

Композиция «Снежинка»

1

44

Композиция «Каллы»

1

45

Композиция «Подвеска»

1

46

Композиция «Подвеска». Завершение.

1

47

Композиция «Сакура».

1

48

Композиция «Сакура».Завершение.

1

49

Композиция «Кувшинки».

1

50

Композиция «Бычок»

1

51

История возникновения папье-маше. Технология выполнения поделок в стиле папье-маше.

16

52

Декоративная тарелка (послойная техника).

1

53

Подготовка декоративной тарелки к росписи.

1

54

Нанесение рисунка. Завершение работы.

1

55

Ваза «Фантазия» (послойная техника).

1

56

Нанесение рисунка. Окончательная отделка.

1

57

Декоративная ложка.(послойная отделка).

1

58

Нанесение рисунка. Завершение работы.

1

59

Технология выполнения рельефных композиций. Папье-маше.

8

60

Композиция «Ёжик и яблоко»

1

61

Цветовое решение композиция «Ёжик и яблоко»

1

62

Композиция «Весёлый бегемот»

1

63

Цветовое решение композиция «Весёлый бегемот»

1

64

Композиция «Аквариум»

1

65

Композиция «Аквариум»

1

66

Композиция «Городок». Коллективная работа.

1

67

Аттестация обучающихся.

1

68

Оформление выставки работ обучающихся, составление альбома лучших работ, защита творческих проектов

1

Календарно-тематическое планирование

2 год

№п/п

Дата

Тема

Количество часов

1

Введение. ТБ при выполнении различных видов работ

Знакомство с учебным планом занятий.

1

2

Диагностика знаний и умений учащихся.

1

3

Технология выполнения объёмной аппликации: цветы, цветочные композиции.

17(7)

4

Композиция «Гвоздики»

1

5

Композиция «Гвоздики». Завершение.

1

6

Композиция «Полевые цветы»

1

7

Композиция «Полевые цветы». Завершение.

1

8

Коллективная работа «Подсолнухи».

1

9

Коллективная работа «Подсолнухи».Завершение.

Обсуждение работ.

1

10

Технология изготовления моделей животных и птиц.

10

11

Композиция «Утёнок»

1

12

Композиция «Утёнок». Завершение.

1

13

Композиция «Пингвинёнок».

1

14

Композиция «Пингвинёнок».Завершение.

1

15

Композиция «Слонёнок».

1

16

Композиция «Слонёнок». Завершение.

1

17

Коллективная работа «Аисты в гнезде»

1

18

Коллективная работа «Аисты в гнезде». Завершение.

Обсуждение работ.

1

19

Композиция «Сова».

1

20

Оригами. Модуль « Трилистник». Технология соединения модулей.

17(12)

21

« Панно»

1

22

« Цветок на звезде»

1

23

« Цветок на звезде». Завершение

1

24

Коллективная работа «Подснежники в вазе».

1

25

Коллективная работа «Подснежники в вазе».Завершение.

1

26

Простая корзинка.

1

27

Орнамент «Лучи в кармашках»

1

28

Ёлочная подвеска «Клубничка»

1

29

Раскрывающаяся открытка с ёлкой.

1

30

Коллективная работа «Ёлочная гирлянда»

1

31

« Волшебная звезда»

1

32

Модуль «Треугольник».

Панно «Розы»

1

33

«Цыплёнок»

1

34

«Цыплёнок».Завершение.

1

35

Ваза «Ананас».

1

36

Ваза «Ананас». Завершение.

1

37

Знакомство учащихся с технологией изготовления животных в технике папье-маше.

16(8)

38

Композиция «Черепаха». Изготовление панциря.

1

39

Продолжение выполнения композиции «Черепаха».

1

40

Роспись композиции «Черепаха»

1

41

Композиция «Крокодил».

1

42

Композиция «Крокодил». Завершение.

1

43

Композиция «Весёлая улитка»

1

44

Композиция «Весёлая улитка». Завершение.

1

45

Знакомство учащихся с технологией изготовления декоративных шляпок в технике папье-маше.

8

46

Выполнение «Шляпки с цветами»

1

47

Выполнение декоративных цветов для шляпки

1

48

Отделка шляпки. Завершение.

1

49

Шляпка «Весна».

1

50

Роспись шляпки. Завершение

1

51

Ажурная шляпка.

1

52

Завершение выполнения «Ажурной шляпки»

1

53

История возникновения выцинанки. Знакомство учащихся с технологией изготовления работ.

14

54

Ленточная композиция «Клубничка»

1

55

Композиция «Звёздочка»

1

56

Композиция «Петушок»

1

57

Композиция «Вазон»

1

58

Композиция «Птицы»

1

59

Композиция «Домик с птицей»

1

60

Завершение композиции «Домик с птицей»

1

61

Композиция « Пасхальное яйцо»

1

62

Композиция «Вазон с птицами»

1

63

Завершение композиция «Вазон с птицами»

1

64

Групповая работа «Любимое село»

1

65

Завершение групповой работы «Любимое село»

1

66

Композиция «Сердечко на память».

1

67

Итоговая аттестация.

1

68

Оформление выставки работ обучающихся, составление альбома лучших работ, защита творческих проектов

1

Календарно-тематическое планирование

3 год

№п/п

Дата

Тема

Количество часов

1

Введение. ТБ при выполнении различных видов работ

Знакомство с учебным планом занятий.

1

2

Диагностика знаний и умений учащихся.

1

3

Технология выполнения макетов архитектурных сооружений.

16

4

Макет «Мой дом»

1

5

Макет «Мой дом». Цветовое решение.

1

6

Макет «Мой дом». Благоустройство двора (элементы)

1

7

Макет «Беседка»

1

8

Макет «Беседка». Цветовое решение.

1

9

Макет «Фантазия».

1

10

Макет «Фантазия». Завершение.

1

11

Макет « Школа будущего»

1

12

Макет « Школа будущего». Завершение.

1

13

Выполнение макета на тему «Семь чудес света». Выбор воспитанниками.

1

14

Работа над макетами.

1

15

Завершение выполнения макетов. Обсуждение работ.

1

16

Коллективная работа «Городок будущего».

1

17

« Городок будущего». Выполнение отдельных элементов общей композиции.

1

18

Завершение композиции. Обсуждение.

1

19

Технология плетения изделий из бумаги.

15(7)

20

Декоративное панно. Плетение из бумаги основы для панно (плоскость круглой формы).

1

21

Цветовое решение основы.

1

22

Украшение основы панно ракушками , сухими цветами. Завершение.

1

23

Композиция «Рыбка».

1

24

«Подставка для чайника»

1

25

«Подставка для чайника». Завершение.

1

26

Технология оплетение предметов.

8

27

« Пасхальная корзинка».Оплетение коробки.

1

28

Покраска изделия. Лакировка.

1

29

Нанесение рисунка. Завершение.

1

30

«Шкатулка». Оплетение.

1

31

Покраска изделия. Лакировка.

1

32

Нанесение рисунка. Завершение

1

33

«Хлебница»

1

34

Технология выполнения фигуры человека, растений в технике папье-маше.

20(12)

35

Композиция «Снеговик»

1

36

Композиция «Снеговик». Цветовое решение.

1

37

Композиция «Ванька-встанька»

1

38

Композиция «Ванька-встанька» Цветовое решение.

1

39

Композиция «Бабушка»

1

40

Композиция «Бабушка» Цветовое решение.

1

41

Композиция «Белоснежка».

1

42

Композиция «Белоснежка». Цветовое решение

1

43

Композиция «Весёлая семейка»

1

44

Композиция «Весёлая семейка».Продолжение

1

45

Композиция «Весёлая семейка». Цветовое решение

1

46

Технология изготовления бумажных растений в технике папье-маше.

8

47

Композиция «Яблоки».

1

48

Композиция «Яблоки». Завершение.

1

49

Композиция «Кактус».

1

50

Композиция «Кактус».Завершение

1

51

Композиция «Шишки».

1

52

Композиция «Апельсиновое дерево».

1

53

Композиция «Апельсиновое дерево».

1

54

Технология изготовления поделок в технике квиллинг.

13

55

Композиция «Жар-птица»

1

56

Композиция «Жар-птица». Завершение.

1

57

Панно с фруктами.

1

58

Панно с фруктами. Завершение.

1

59

Композиция «Фантазия»

1

60

Завершение композиции «Фантазия»

1

61

Композиция « Вишня»

1

62

Композиция «Вишня». Завершение.

1

63

Композиция «Ромашки»

1

64

Композиция «Ромашки». Завершение.

1

65

Коллективная работа «Земляничная поляна»

1

66

Коллективная работа «Земляничная поляна». Завершение.

1

67

Итоговая аттестация.

1

68

Оформление выставки работ обучающихся, составление альбома лучших работ, защита творческих проектов.

1

5. Список литературы:

1. Аллен Д. Объёмные поделки из бумаги/ Пер. с анг. - М.: «Ниола- Пресс», 2009

2. Бич Р. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия. М.: Эксмо. 2010

3. Букина С.М. Квиллинг 3D: магия волшебных завитков. - Ростов н /Д: Феникс, 2012

4. Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги. -Ташкент 1998

5. Гре О.В. Фигурки из бумаги. - М.; «АСТ-ПРЕСС КНИГА», 2013

6. Джексон Д. Поделки из бумаги. - М.: Росмэн, 1996

7. Невдахина З.И. Дополнительное образование детей: сборник авторских программ. Вып. 3. - М.: Народное образование, 2007

8. Ксюша. Для любителей рукоделия.Вып.1-7. - МИНСК. 2011

9. Преснякова Т.. Забавные фигурки. Модульное оригами. М.: АСТ-Пресс Книга, 2010

10. Ращупкина С. Ю. Поделки из папье - маше. - М.; РИПОЛ классик, 2012

11. Сержантова Т.Б. 100 праздничных моделей оригами. - М.; Айрис - пресс, 2006

12. Соколова-Кубай Н.Н. Узоры из бумаги. Белорусская выцинанка. -ТВЕРЬ. «Культура и традиции», 2006

13. Мирошниченко С.А. Без скуки на все руки. М.: ООО ТД «»Издательство Мир книги, 2008

14. Юртакова Л.В. Квиллинг: создаём композиции из бумажных лент.- М.; Эксмо, 2013