УрокВышивка в одежде (5 класс)

ОТКРЫТЫЙ УРОК

в 6 классе

ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.

ТЕМА: ПРИМЕНЕНИЕ ВЫШИВКИ В ОДЕЖДЕ

ЦЕЛИ: Ознакомление учащихся с историей вышивки, привитие интереса к культуре и искусству, совершенствование эстетического вкуса, научить применять вышивку в праздничной и повседневной одежде, сформировать навыки по организации рабочего места, научить правильным приемам работы.

ХОД УРОКА:

1. ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА: ПРОВЕРКА ГОТОВНОСТИ УЧАЩИХСЯ К УРОКУ.

2. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Все виды декоративно прикладного искусства хороши

Это занятие для рук умелых и для души.

Вышивание требует особого терпения,

Навыков и способов его овладения:

Как место рабочее организовать,

Рисунок как правильно копировать,

Как эстетично цвет ниток подобрать, как в изделии гармонию создать.

Итак, искусству вышивания будем учиться.

Мы помним, в нашей жизни все пригодится.

Широко распространенным видом рукоделия является вышивание. Оно имеет многовековую историю. Процесс развития вышивания можно проследить по памятникам искусства древних цивилизаций, а также по сохранившимся образцам вышивок разных времен и народов. На протяжении столетий вышивка была неотъемлемой частью украшения и быта. Приемы вышивки вырабатывались многими поколениями мастеров. О существовании вышивки в эпоху Древней Руси говорят находки археологов, относящиеся в 9 - 12 векам. Это фрагменты одежды, украшенные узорами, выполненные золотыми нитями. Традиции вышивального искусства постоянно развивались в 14-17 веках. Вышивка приобретает еще более широкое распространение в украшении костюмов, предметов обихода.

Золотыми и серебряными нитями в сочетании с жемчугом и самоцветами вышивали церковные облачения, богатую из шелка и бархата одежду царей и бояр.

Вышивание было распространено в основном среди женщин из знатных семей. Постепенно искусство вышивания стало распространяться повсеместно. С 18 века оно вошло в жизнь всех слоев населения, становится одним из основных занятий девушек-крестьянок. Крестьянские девочки к 13-15 годам должны были приготовить себе приданое. Это были вышитые скатерти, полотенца, предметы одежды, головные уборы, подарки. На свадьбе невеста дарила подарки, сделанные собственными руками родственникам жениха. В течение нескольких столетий отрабатывались и улучшались узоры и цветовые решения, создавались новые образцы вышивок с национальными чертами. Каждый народ в зависимости от местных условий и окружающей природы, особенностей быта, обычаев создавал свои приемы вышивки, мотивы узоров и композиции. Сохранялись секреты ручной художественной вышивки и передавались в семье от матери к дочери.

Для русской вышивки характерны мотивы геометрической формы, прямые линии расположены в виде прямых полос, которые подчеркивают край одежды. В красочных орнаментах изображали фантастических зверей, птиц, растений.

Орнамент- последовательное повторение отдельных узоров или целой группы узоров.

В изображениях орнамента закладывался определенный смысл: прямая горизонтальная линия- это поверхность земли, горизонтальная волнистая - вода, вертикальная линия- дождь.

Например: для Белоруссии характерны красные цвета на белом фоне. Для Украины - красные, черные и синие цвета. Декоративны и красочны узоры Литвы , Латвии, Эстонии .У них преобладают геометрические и растительные мотивы узоров.

Богаты и изящны вышивки народов Кавказа. В Грузии распространена вышивка шелком, шерстью, золотом, бисером.

Вышивки Казахстана и Киргизии отличаются вариантами накладного шитья из войлока, сукна, кожи. В узорах встречаются завитки рогов, фигуры животных.

А у народов севера так же и в нашей местности распространена вышивка оленьим мехом по замше, по сукну, аппликации из ткани, кожи с применением бисера.

В наше время в вышивании прекрасно соединяются традиционное и современное творческое начало. Нынешние мастера используют старинные

швы, но и создают свои новые композиции.

Композиция- это объединение элементов изображения в одно художественное целое и имеет единую форму и содержание.

Форма и содержание зависят:

1.какие швы будут использованы

2. для чего изделие предназначено

3.расположение узора в изделии

4.от выбора цвета, для его выполнения

Учащиеся составляют в тетрадях орнамент и композицию. Обосновывают, где бы они применили орнамент, а где композицию.

Существует еще схема для вышивки- это лист бумаги в клетку, на котором с помощью условных знаков или цвета нанесен рисунок (учебник стр.96)

Как вы думаете, где можно применить этот рисунок?

Для выполнения ручной вышивки нам понадобятся несложные инструменты:

По горизонтали: 1.Однотонные х/б нити для вышивания (мулине)

3. Предмет для нанесения изображения на ткань (карандаш)

4. Рамка для вышивания (пяльцы) 7. Из этого ведерка нельзя воды напиться (наперсток)

По вертикали: 2. По реке-простыне

Идет пароход

А за ним такая гладь

Ни морщинки не видать (утюг)

5. Два конца, два кольца, посередине гвоздь, да и тот насквозь(ножницы)

6. Тонка, одноуха, остра (игла)

И так, инструменты и приспособления мы теперь знаем, какие необходимы для вышивания, но ведь и существуют определенные правила, которые необходимо соблюдать при работе с иглами, ножницами, утюгом . А называются они техника безопасности.

(учащиеся рассказывают технику безопасности )

Теперь, когда мы познакомились с такими понятиями как орнамент, композиция давайте на своих тканях изобразим один из приемов вышивки. Дети на тканях рисуют орнамент или композицию пользуясь учебником.

Итог урока:

1. К какому виду искусства относится вышивка?

2. Какие инструменты и приспособления применяют для вышивания?

3. Какова последовательность вышивания?

4. Какие правила по ТБ необходимо соблюдать?

5. Дать определение: орнамент, композиция.

Анализ и оценка урока: Беседа с учащимися:

- Что нового узнали на уроке?

- Что научились делать на уроке?

Объявление оценок.

Домашнее задание: принести ткань, ножницы, иглы для вышивания, нитки мулине.