Технологическая карта урока по технологии на тему Швейная машина и приёмы работы на ней (5 класс)

Класс 5 Урок № 7-8 Тема: Швейная машина и примы работы на нейОбразовательные ресурсы

- Технология. Технология ведения дома; 5 класс; учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, - М.: Вента-Граф, 2015г.

- Рабочая тетрадь. Технология. Технология ведения дома; 5 класс; для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, - М.: Вента-Граф, 2016г.

- мультимедийная презентация.

Наглядно-демонстрационный материал

Виды швейных машин , образцы машинных строчек.

Оборудование

Бытовая швейная машина

Планируемые образовательные результаты

Предметные умения: Познакомятся с устройством современной бытовой швейной машины с электрическим приводом. Научатся подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку; заправлять верхнюю и нижнюю нитки; выводить нижнюю нитку наверх; выполнять прямую и зигзагообразную строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка; выполнять закрепки; находить информацию об истории швейной машины. Овладеют безопасными приёмами труда.

Метапредметные универсальные учебные действия ( УУД): Познавательные - умеют осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; выделять существенную информацию из текстов разных видов; презентовать в вербальном виде подготовленную информацию.

коммуникативные - умеют планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (определение цели, функции участников, способов взаимодействия), инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации.

регулятивные - научатся запоминать инструкцию; планировать , контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.

Личностные: Будут сформированы мотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, умения общения при коллективном выполнении работ с учётом общности интересов и возможностей одноклассников, участие в творческой деятельности эстетического характера, проявляют ответственное отношение к учению ; получат возможность для формирования способности понимать значение предметно-практической деятельности в жизни.

Организационная структура урокаI.Орга-низаци-онный

момент

Эмоциональ-ная, психоло-гическая и мотивацион-ная подготовка обучающихся.

Сообщение темы урока.

Приветствует учеников.

Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих

Подводит учащихся

к цели и теме урока.

Загадка

Приветствуют учителя

Анализируют степень готовности к уроку

Формулируют с помощью учителя тему и цель урока.

Фрон-тальная

Познавательные: умение анализировать

Регулятивные: осознание цели урока

Коммуникативные: диалог, четко воспроизводить цель урока Личностные: самоорганизация.

Устные ответы

II. Изуче-ние но-вого мате- риала

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы « Классифика-ция текстильных волокон и производство ткани». Просмотр мультимедийной презентации.

Рассказывает о швейной машине, видами приводов. Основными узлами. (учебник, с.119-120) Демонстрация приёмов подготовки швейной машины к работе. (учебник, с.121-123)

Знакомит с примами работы на швейной машине (учебник, с.123-124) с показом мультимедийной презентации.

Ставит проблемный вопрос: Для чего нужны швейные машины?

Работают с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации.

Рассматривают образцы нитей, ткани. Делятся впечатлениями.

Смотрят презентацию

Отвечают на вопрос.

Фрон-тальная

Познавательные: знают основные понятия и термины;

Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике.

Наблюдение , заполнение карточки

Физкульт-минутка^*

Проводит физкультминутку (см. Приложение «Физкультминутки»

Выполняют упражнения

Фрон-тальная

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

Выпол-нение упраж-нений

III. Лабораторная работа

Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины

Практическое задание

(учебник, с.126)

Инструктирует учащихся. Знакомит с выполнением лабораторной работы №10

Наблюдает за работой учащихся, организовывает самоконтроль и взаимоконтроль.

Выполняют задание по инструкции

Инди-видуаль-ная

Познавательные: умеют анализировать, выбирать способы решения задачи;

Коммуникативные: умеют аргументировать свою точку зрения, понимают особенности работы в группе:

Регулятивные: умеют работать по алгоритму, определяют способы достижения цели, оценивают конечный результат, осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль .

Наблюдение

IV. Итоги урока. Рефлек-сия.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

Организует самоанализ, выставляет оценку за работу, выполненную каждым обучающимися в соответствии с его работой в группе.

1.Было интересно…..

2. Я понял(а), что…..

3.Я научился(ась)…..

4.Теперь я могу…..

5.Меня удивило….

6.Мне захотелось…

Проводят анализ, достигнутых результатов лабораторных работ, оценивают их, осуществляют рефлексию учебной деятельности

Фрон-тальная

Личностные: доброжелательное отношение в коллективе

Регулятивные: умеют оценивать свою работу адекватно воспринимать информацию учителя и ли товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.

Коммуникативные: умеют излагать своё мне-ние и аргументировать свою точку зрения, форму-лировать ответы на вопросы

Оценивание учащихся за работу на уроке

Домашнее задание

Сообщает и поясняет домашнее задание: учебник (§19с.119-127)

Слушают учителя

Инди-виду-альная