Урок по обувному делу на темуРемонт низа обуви прошиванием подошвы по кругу. (5 класс)

Этапы урока

Методы обучения

Содержание этапа

1. Организационный момент.

Цель учителя: Организовать деятельности обучающихся, создать условия для положительного настроя.

Цель учащихся: позитивно настроиться на урок.

Словесный метод.

-Здравствуйте ребята! Какое сегодня число? Какой день недели? Время года? Посмотрите, какая за окном погода, я надеюсь, что и у вас хорошее настроение. И т.д.

2. Повторение.

Цель учителя: Уточнить уровень готовности учащихся к уроку. Устранение выявленных проблем в знаниях, систематизация раннее полученных знаний.

Цели учащихся: Закрепление знаний по пройденному материалу.

Беседа, наглядный метод, игра, тестирование.

Сайд 1 .

-Ребята посмотрите, что изображено на картинке? (ботинки).

-А по каким признакам вы узнали , что это ботинки? (шнуровка и высокий берец).

-Давайте вспомним, какие еще виды обуви мы с вами знаем.

Тестирование «Виды обуви».

Сейчас весна, а какую обувь носят весной? (ботинки, полуботинки, туфли).

Слайд 2.

-Посмотрите, ботинок просит помощи. Что с ним случилось. (у него оторвалась подошва).

-Ребята, а мы сможем ему помочь? (да). А какой ремонт мы сможем выполнить? (прошить подошву).

3. Сообщение темы урока.

Работа по теме.

Цель для учителя: Организовать деятельность учащихся на закрепление технологии прошивания подошвы по кругу.

Цель для учащихся: Закрепить технологию прошивания подошвы по кругу.

Словесно-наглядно-практический.

Работа с технологической картой. Игра.

-Да, мы сможем прошить подошву по кругу. И тема нашего урока «Прошивание подошвы по кругу».

Слайд 3.

-А сможем ли мы прямо сейчас выполнить ремонт? (нет, у нас нет инструментов и материалов)

-Правильно, нам надо пройти несколько этапов. Для начала надо выбрать шов для ремонта.

Слайд 4.

-Я вам раздам карточки с вопросами и ответами, вам надо соединить стрелкой вопрос с правильным ответом. А проверим правильность ответа с помощью волшебного фонарика. Молодцы. А почему вы выбрали челночный шов? (обметочным сшивают края деталей, а прямой-стачной шов мы не изучали).

Слайд 5.

-А теперь нам надо подобрать инструмент для выполнения челночного шва. Из расположенных на доске изображений инструментов и принадлежностей выберите то, что вам действительно понадобиться для ремонта. (нам понадобиться шило-крючок и клещи. Шило для прошивания, а клещи для удаления ниток).

-Молодцы! Вы выбрали то, что нужно. Но перед работой надо вспомнить правила техники безопасности при работе с инструментом.

5 Игра «Разведчики»

-Поиграли, отдохнули продолжаем работать дальше.

-Итак инструмент и шов мы выбрали, что же нам еще нужно для работы? ( нитки)

-Правильно нам нужны нитки.

Слайд 6.

-У нас на столе есть много образцов ниток. Какие же нам выбрать? (нитки должны соответствовать цвету, толщине и прочности).

-Какого цвета у нас ботинок? (черный, значит и нитки возьмем черные).

-А какие нитки должны быть по прочности? (нитки должны быть крепкими, мы возьмем капроновую нить).

-А как мы подберем толщину ниток? (толщина должна соответствовать толщине шила).

6 Работа по технике выполнения шва.

-Ну вот все у нас готово к ремонту, осталось вспомнить технику выполнения ручного челночного шва в этом нам помогут слайды с картинками.

4. Итог урока.

Цель учителя: Формировать умение воспитанников оценивать свою деятельность.

Цель учащихся: Дать самооценку, самоанализ работы.

Итоговая беседа.

-чем мы занимались сегодня на уроке?

-Что мы закрепили?

-Что вам понравилось больше всего в уроке?