- Учителю
- Календарно-тематическое планирование 1 класс Школа 21 века Технология
Календарно-тематическое планирование 1 класс Школа 21 века Технология
</ Календарно-тематическое планирование по технологии в 1 «В» классе (33 ч.)
Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по предмету «Технология» в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального образования, на основе авторской программы Е. А. Лутцевой УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой и учебного плана МБОУ «СОШ №4 г. Тосно» из расчёта 1 час в неделю (33 недели, 33часа).
• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность - и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Ученики получат возможность научиться:
• уважительно относиться к труду людей;
• понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их.
Познавательные УУД
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;
С равнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения;
Группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);
Ориентироваться в материале на страницах учебника;
Находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Делать выводы о результате совместной работы всего класса.
Регулятивные УУД:
С помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности;
Учиться проговаривать последовательность действии на уроке;
Учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
Учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Коммуникативные УУД
Учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему;
Учиться проговаривать последовательность действии на уроке;
С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
Учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Личностные УУД:
Создание условий для формирования следующих умений:
положительно относиться к учению;
проявлять интерес к содержанию предмета технологии;
принимать помощь одноклассников, отзываться на помощь взрослых и детей;
чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;
самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного для родных, друзей, для себя;
бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
осознавать уязвимость, хрупкость
природы, понимать положительные и
негативные последствия деятельности
человека.
07.09
2
Мир природы. Окружающий мир нужно беречь. (Адаптационный урок).
Урок - путешествие
Как засушить листья. Экскурсия «Как люди нашего города относятся к природе».
Текущий
14.09
3
Мир рукотворный
Урок - сказка
Любимое занятие, работа.
Текущий
21.09
4
Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нем. (Адаптационный урок).
Урок - экскурсия
Экскурсия в школьный краеведческий музей
Текущий
28.09
5
Помогаем дома.
05.10
6
Готовим праздник
Интегрированный урок ( изо+ технология )
Урок - концерт
Ждем гостей. Изготовление приглашений для родителей
Текущий
12.10
7
Подари сказку «Колобок»
Комбинированный
Лепка героев сказки
Текущий
19.10
8
Пластилин-волшебник. Если захочешь - сделаешь.
Урок - прогулка
Сбор природного материала
Текущий
26.10
2 четверть. 8 уроков.
9
Подари сказку «Колобок» (адаптационный урок)
Комбинрованный
Спектакль для гостей. Сказка «Колобок»
Текущий
Ученики научатся:
• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Ученики получат возможность научиться: • соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материал
09.11
10
Из чего сделан рукотворный мир?
Урок - экскурсия
Экскурсия «Что из чего сделано?»
Текущий
16.11
11
Подсказывает природа
Комбинированный
Игра «Какой предмет лишний?» (классификация по материалам)
Текущий
23.11
12
Подсказывает природа
Комбинированный
Изготовление изделий из природного материала
Текущий
25.11
13
Как устроены разные изделия?
Урок - игра
Игра «Чья деталь?» (определение целого по его части). Творческая работа «Нарисуй свой предмет - загадку».
Текущий
2.12
14
Целое и части. Изделие и его детали
Комбинированный
Игра «Однодетальные и многодетальные изделия» (классификация предметов по конструктивным признакам)
Текущий
9.12
15
Шаг за шагом
Урок - сказка
Этапы работы над изделиями из разных материалов
Текущий
16.12
16
Шаг за шагом. Пластилин - волшебник
Комбинированный
Изготовление поделок из пластилина. Украшение изделий
Текущий
23.12
3 четверть. 9 уроков.
17
Что можно изготовить из бумаги, а что - из ткани? Как соединить детали?
Урок - путешествие
Игра «Найди среди окружающих тебя предметов изделия из бумаги и ткани» (классификация материалов по видам)
Текущий
Ученики научатся: • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы; • применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
Ученики получат возможность научиться: • отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или
декоративно-художественной задачей.
Познавательные УУД
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;
сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);
с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;
ориентироваться в материале на страницах учебника;
находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
делать выводы о результате совместной работы всего класса;
преобразовывать информацию из одной формы в другую - в изделия, художественные образы.
Регулятивные УУД:
С помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности;
учиться проговаривать последовательность действии на уроке;
учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Коммуникативные УУД
Учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему;
учиться проговаривать последовательность действии на уроке; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Личностные УУД:
Создание условий для формирования следующих умений:
положительно относиться к учению;
проявлять интерес к содержанию предмета технологии;
принимать помощь одноклассников, отзываться на помощь взрослых и детей;
чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;
самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного для родных, друзей, для себя;
бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека.
13.01
18
Что можно сделать из бумаги? Учимся наклеивать детали
Урок - практикум
Подставка из бумаги для кисточки.
Текущий
20.01
19
Зачем человеку нужны помощники? Познакомься с ножницами.
Урок введения новых знаний
Учим кисточку работать аккуратно. Правила по ТБ при работе с ножницами
Текущий
27.01
19
Зачем человеку нужны помощники? Познакомься с ножницами.
Урок введения новых знаний
Учим кисточку работать аккуратно. Правила по ТБ при работе с ножницами
Текущий
3.02
20
Фантазии из бумаги
Урок рефлексии
Изготовление аппликаций из бумаги
Текущий
10.02
21
Почему ножницы разные? Семья режущих инструментов
Комбинированный
Приручаем ножницы. Изготовление аппликации из резаных цветных кусочков бумаги
Текущий
24.02
22
С кем линии дружат? Какие бывают линии?
Комбинированный
Хитрые точки
Текущий
2.03
23
Из ниток и веревочек
Комбинированный
Составление узоров из разноцветных линий
Текущий
9.03
24
Узоры из веревочек
Комбинированный
Изготовление салфеток с рисунком из веревочки
Текущий
16.03
25
Размечаем круги
Урок - практикум
Разметка и вырезание кругов. Изготовление аппликации из круглых деталей
Текущий
23.03
4 четверть. 8 уроков.
26
Размечаем прямоугольники
Комбинированный
Разметка и вырезание прямоугольников. Изготовление карточек домино (групповая работа)
Текущий
Ученики научатся:
• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;
• применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами:
чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
Ученики получат возможность научиться:
• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
6.04
27
Размечаем треугольники
Комбинированный
Разметка и вырезание треугольников. Из одного квадрата. Мозаика. Аппликация «Цирк»
Текущий
13.04
28
Без инструментов. Несложные приемы сгибания
Комбинированный
Тренируй сообразительность. Изготовление игрушек без ножниц и клея. Оригами
Текущий
20.04
29
Свойства бумаги и ткани.
Комбинированный
Свойства бумаги и ткани
Текущий
27.04
30
Иглы и булавки.
Комбинированный
Домики для иголок и булавок
Текущий
4.05
31
Прямая строчки и ее дочки. Учимся красиво вышивать.
Комбинированный
Лента-закладка для книг
Текущий
11.05
32
Прямая строчки и ее дочки. Учимся красиво вышивать.
Комбинированный
Лента-закладка для книг
Текущий
18.05
33
Прямая строчки и ее дочки. Учимся красиво вышивать.
Комбинированный
Лента-закладка для книг
Текущий
25.05