Технологическая карта урока технологии во 2 классе

Технологическая карта урока технологии во 2 классе

Тема урока: «Коллекция насекомых, сделанных из семян»

Цель: формировать представление о понятии коллекция.

Задачи: уточнить, что такое коллекция, выявить, какие коллекции изображены на рисунках в учебнике;

Закрепить умение организовывать рабочее место для работы с природными материалами, соблюдать правила безопасной работы с ножницами;

Расширять представления детей о возможностях использования семян и плодов в человеческом быту;

Научить делать из семян и плодов изображения насекомых, составлять из них композиции;

Формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Развитие умения слушать и понимать других, работать в паре.

Оборудование для учителя: рисунки насекомых.

Оборудование для учащихся: семена и плоды растений, тонкий картон, клей, кисть для клея, ножницы, краски.

Этап урока

Содержание этапа

Задачи этапа

Формы и методы обучения

Примечания

Орг. Момент

Чтоб работа закипела,

Приготовьте всё для дела

Будем клеить, мастерить

Всё должно в порядке быть.

Личностные: положительный эмоциональный настрой на уроке и мотивация.

мотивация

Актуализация знаний

-Ребята, кто из вас собирает какие-нибудь одинаковые предметы?

-А как вы назовёте собирание одинаковых предметов?

КОЛЛЕКЦИЯ - тучка на доске.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические - анализ объекта с целью выделения признаков.

диалог

Целеполагание

-Давайте узнаем значение этого слова в словаре терминов (с. 76),

-Читаем в слух.

Познавательные: постановка вопросов;

Общеучебные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели;

Логические: формулирование проблемы.

Первичное восприятие и усвоение нового теоритического учебного материала.

Работа с учебником с. 54

-Прочитайте задание для работы в паре: «рассмотри рисунки.

-Расскажи соседу по парте какие коллекции рассматривают Маша и Костя».

(Маша и Костя рассматривают коллекцию значков, марок и засушенных листьев)

-А теперь давайте рассмотрим коллекцию семян и плодов. Как их использует человек.

-На с. 55 давайте вспомним как выглядят семена разных растений.

Парная работа по учебнику. Рассматривание иллюстраций в учебнике на с. 54, на которых изображены объекты, аналогичные тем, что должны выполнить учащиеся, ответы на поставленные вопросы, заданные учителем. Высказывание предположений, как человек использует семена и плоды.

Построение проекта.

Анализ конструкции образца.

-Мы сегодня создадим свою коллекцию из семян. А что будет в этой коллекции вы узнаете из загадок. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

-Что общего есть у насекомых? (усики, 6 лапок, два крылышка, насечки, благодаря которым они и получили название класса «Насекомые»).

-Из каких деталей состоит пчёлка (голова, туловище, крылья, усы).

-Из каких материалов состоит пчёлка? (детали туловища - семена арбуза, детали головы - семена подсолнуха или яблока и семя гречки, усы - из черешков семян клёна, крылья - семена клёна).

-Какую коллекцию мы будем сегодня создавать?

НАСЕКОМЫЕ - тучка.

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Познавательные: моделирование, логические - решение проблемы;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поисках и выборе информации.

Организация рабочего места.

-У каждого на парте лежит конверт. Откройте и посмотрите, что в нём. Достаньте семена разных растений.

-Как вы думаете, что ещё необходимо для нашей работы?

Чтобы парту сохранить,

Клеёнку надо постелить.

Ножницы, бумагу, клей

Клади на место поскорей.

-Ну и конечно повторим безопасную работу с ножницами.

С ножницами не шути,

Зря в руках ты не крути

И, держа за острый край

Другу их передавай

Лишь окончена работа -

Не забудь ты их закрыть

И на место положить.

Практический этап. Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков.

-На странице 56 - 57 рассмотрим образцы композиций с разными насекомыми. Каких насекомых вы видите?

-Давайте каждый из вас сделает из семян своё насекомое, использовав образцы из учебника или придумает своё.

И мы соберём целую коллекцию

-Работайте аккуратно, проявите оригинальность.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение.

Выставка творческих работ

-Посмотрите, какая у нас получилась коллекция насекомых.

-Каких насекомых вы узнаёте в нашей коллекции?

-Какое насекомое здесь новое, не взятое с образцов? (Кто выполнил эту работу?)

Личностные: умение провести самооценку

Рефлексия деятельности

А теперь оцените свою работу на уроке.

Продолжите предложение.

Я повторил…

Я удивился…

Я запомнил…

Коммуникативные: умение с полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование.