7


  • Учителю
  • Урок-проект по технологии Новогодняя ёлочка (1 класс)

Урок-проект по технологии Новогодняя ёлочка (1 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Приложение 3.1.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Сосногорска





































Урок-проект по технологии в 1 «Б» классе

«Новогодняя ёлочка»





Учитель: Шаталова Е.П.

























































Директор школы________________Т.М.Ручкина

Паспорт проектной работы





Название проекта: Новогодняя ёлочка





Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: технология





Состав учащихся: 1 класс





Форма урока: урок - проект





Тип проекта:

По доминирующей деятельности учащихся: практико - ориентированный





По предметному содержанию: моно - проект





По продолжительности: мини - проект





По количеству участников: коллективный





Руководитель проекта: Шатлова Елена Петровна

























































Цель проекта: Формирование образовательных компетенций учащихся 1 «Б» класса через включение в монопредметный коллективный проект по теме «Новогодняя ёлочка».





Цель урока: Создать условия для формирования коммуникативной компетентности младших школьников через организацию совместной продуктивной деятельности.





Задачи проекта:

  • развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • формирование эстетических потребностей (способствует воспитанию любви к труду, к цветам)

  • развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях;

  • формирование способности решать проблемы творческого характера;

  • формирование умения взаимодействовать в статичных парах на основе сочетательного диалога;

  • формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации;

  • развитие умения работать с разными материалами: клеем, цветной бумагой;

  • развитие аккуратности при работе.

Оборудование: цветная бумага, клей - карандаш, ножницы, шаблоны.





Продукт проектной деятельности: коллективная работа «Новогодняя ёлочка».





Практическая значимость: Создание коллективной работы для украшения класса.

Приёмы, используемые на уроке:

  • Словесный (рассказ, беседа);

  • Наглядный (презентация);

  • Практический.

Формы организации:

  • индивидуальная;

  • коллективная.

Ход урока.Этапы урока



Задания каждого этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный

Введение в тему урока.

- Проверьте своё рабочее место.

-Ребята, отгадайте мою загадку:

Я модница такая, всем на удивленье!

Люблю я бусы, блёстки -любые украшения!

Но на мою, поверьте, великую беду

Наряд мне надевают всего лишь раз в году. (Новогодняя ёлка)

Правильно.



-Как вы думаете, какова будет тема урока? (Новогодняя ёлочку)





-Ребята, у нас сегодня необычный урок. На уроке вы узнаете об интересных фактах о новогодней ёлке и попробуете создать свою новогоднюю ёлочку

- Хотите выполнить такую работу?

-Тогда за работу.





Организует деятельность детей по самопроверке своего рабочего места.







С помощью загадки подводит детей к формулированию темы урока.









Настраивает на работу.



















Проверяют своё рабочее место, настраиваются на работу.





Слушают загадку, отгадывают её.





Определяют тему урока







Проявляют желание к изготовлению поделки.





Личностные :

- определять общие для всех правила организации рабочего места;





регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других.















































































2.Основной.

Информационный































































- Какие интересные факты из истории вы знаете о Новогодней ёлке?

- Посмотрите презентацию с моим комментированием. Обратите на информацию, которая для вас будет новой.

- Что нового узнали из презентации?

  • В качестве новогодней ёлки ель является одним из главных символов европейского Нового года и Рождества.

  • Сначала в домах подвешивали лишь зеленые ветви ели или сосны, а потом начали ставить и целые деревья.

  • Первое упоминание о новогодней елке относится к 1600 году. Она была установлена водной из французских провинций. В то время елку украшали бумажными розами.

  • С 1737 года в германских княжествах дерево начали «одевать» в мишуру, бумажные обрезки. Позже на елочках появились позолоченные и посеребренные картофелины, тогда еще бывшие редкостью в Европе.

  • В России обычай праздновать Новый год</<font color="#282828"> с елкой в доме ввел Петр I.





- Почему сейчас живые ёлки из леса заменяют искусственными? (чтобы сберечь живую природу)



Организует познавательную деятельность детей на актуализацию знаний о новогодней ёлке.







Организует познавательную деятельность детей на извлечение новой информации.



































С помощью вопроса подводит детей к важности бережного отношения к живой природе.



Вспоминают и озвучивают свои знания о новогодней ёлке.









Смотрят презентацию, слушают учителя, извлекают новую информацию.







































Делают вывод о важности бережного отношения к природе.

Личностные:

- уметь делать нравственный выбор.

познавательные:

- формировать умение

воспринимать информацию, анализировать, извлекать.



регулятивные:

- формировать умение определять что известно, а что неизвестно.

-высказывать своё предположение



коммуникативные:


- строить понятное монологическое высказывание;


- активно слушать одноклассников, учителя;


- совместно рассуждать
и находить ответы на вопросы.



3. Практический.

- Ребята, а вы хотели бы создать свою искусственную новогоднюю ёлочку?

- Я это предлагаю сделать сейчас.





- А что вам поможет выполнить эту работу? ( Цветная бумага, ножницы.)





- Работать вы будете все вместе.

- Работать будем по плану шаг за шагом. Составим план вместе. С чего начнём?



План работы.

  1. Выбрать 1 лист цветной бумаги и положить его цветной стороной вниз.

  2. Приложить ладошку к краю листа и обвести её.

  3. Вырезать нарисованную ладошку по контуру. Это ветки нашей ёлочки.

  4. Прикрепить ладошку с помощью скотча на доску.



(Во время работы учитель оказывает помощь ученикам, подбадривает их.)





























Организует деятельность детей, направленную на составление плана работы.







































































Составляют план работы.

















Учащиеся пошагово выполняют работу.



Личностные:

- проявлять внимание, ориентироваться на плодотворную работу на уроке,
соблюдать правила поведения на уроке.


Познавательные:

- уметь выбирать и определять материалы для работы;





Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

- формировать умение прогнозировать предстоящую работу, составлять план.

- проговаривать действия

при составлении плана

работы, при выполнении
практической работы
следовать ранее оговоренному плану.



Коммуникативные:

- вступать в коллективное

сотрудничество;

- принимать его условия и правила.







4.Заключительный.

Презентация.

- Ребята, давайте посмотрим, какая красивая новогодняя ёлочка у вас получилась.



- Что у нас получилось, а что нет?





- Ёлочка будет украшать наш класс и создавать праздничное настроение.





Организует познавательную деятельность детей направленную на анализ полученного изделия.















Рассматривают изделие, анализируют качество её выполнения, дают информацию, содержащую оценочный характер.

Личностные:

- сориентировать на эстетическое

восприятие изделия.

Регулятивные:

-оценивать свою работу, адекватно воспринимать

информацию учителя
или товарища, содержащую

оценочный характер

отзыва о готовом изделии.

Коммуникативные:

- уметь излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения



5. Рефлексия

- Доставила ли вам работа радость? Почему?











- Что вы нового узнали на уроке, чему научились?







Покажите своё настроение.



-Спасибо за работу!

Организует деятельность детей по формированию умения описывать свои чувства и объяснять их причину.





Организует деятельность детей по проверке знаний и умений, полученных на уроке.







Организует рефлексию.





Анализируют и описываю свои чувства.









Вспоминают, что нового узнали на уроке, чему научились.









Поднимают смайлики, соответствующие их настроению.

Личностные:

- формировать умение описывать свои чувства, настроение.



Коммуникативные:

- уметь слушать

одноклассников, учителя;

- совместно рассуждать
и находить ответы

на вопросы.















 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал