Учителю
Рабочая программа по технологии 1 кл

Рабочая программа по технологии 1 кл

Автор публикации: Бервинова Н.А.

Дата публикации: 25.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Заместитель директора по УВР приказом № 504

________Болотская В.В. от 31. 08. 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ( I вида )

по технологии

1- а класс

Количество часов в неделю - 1 час, количество часов за год - 33 часа

Уровень базовый

Учитель- Бервинова Наталья Александровна

(высшая квалификационная категория)

Программа разработана на основе

авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. - М.: Просвещение, 2014) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта второго поколения начального общего образования.

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол № 1 от 29.08.2016г.

Руководитель МО Чигирева Г. К.

I. Планируемые результаты освоения курса «Технология»

Личностные результаты освоения основной образовательной программы по технологии: воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда).

Создание условий для формирования следующих умений:

положительно относиться к учению;
проявлять интерес к содержанию предмета технологии;
принимать одноклассников, помогать им, отзываться на помощь;
чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;
самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для себя;
бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;
с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;
под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы по технологии: освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).

Регулятивные УУД:

с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности;
учиться проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;
сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);
с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от известного;
ориентироваться в материале на страницах учебника;
находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
делать выводы о результате совместной работы всего класса;
преобразовывать информацию из одной формы в другую - в изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

Предметными результаты освоения основной образовательной программы по технологии: доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда мастера, художника, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

Знать (на уровне представлений):

о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;
об отражении форм и образов природы в работах мастеров художников, о разнообразных предметах рукотворного мира;
о профессиях, знакомых детям.

Уметь:

обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;
соблюдать правила гигиены труда.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Знать:

общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);
последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
способы разметки на глаз, по шаблону;
формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;
клеевой способ соединения;
способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;
названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

Уметь:

различать материалы и инструменты по их назначению;
качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:

экономно размечать сгибанием, по шаблону;
точно резать ножницами;
собирать изделия с помощью клея;
эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой;

использовать для сушки плоских изделий пресс;
безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.

Конструирование и моделирование.

Знать:

о детали как составной части изделия;
конструкциях - разборных и неразборных;
неподвижном клеевом соединении деталей.

Уметь:

различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу.

II.Содержание учебного предмета «Технология»

Природная мастерская

10 ч

УОНМ, УЗПЗ, УО, КУ

ФУУД, ПД, КД, ПР, ИД.

Пластилиновая мастерская

4 ч

УОНМ, УЗПЗ, УО, КУ

ФУУД, ПД, КД, ПР, ИД, ПВР.

Бумажная мастерская

16 ч

УОНМ, УЗПЗ,УО, КУ

ФУУД, ПД, КД, ПР, ИД, ПВР.

Текстильная мастерская

3 ч

УОНМ, УЗПЗ,УО, КУ

ФУУД, ПД, КД, ПР, ИД.

Итого

33 ч

Принятые сокращения

Формы организации учебных действий:

УОНМ - урок ознакомления с новым материалом

УЗПЗ - урок закрепления полученных знаний

УППЗ - урок проверки полученных знаний

УО - урок обобщения

КУ - комбинированный урок

Виды учебной деятельности:

ФУУД - формирования УУД

ПД - познавательные действия

КД - коммуникативные действия

ПР - парная работа

С- самопроверка

ОСД - оценка своей деятельности

ПВР - проектные виды работы

ИД - игровая деятельность

III. Календарно-тематическое планирование по технологии 1 класс ( 33 ч )

Название раздела, темы

Кол-во часов

Дата проведения урока

Примечание

план

факт

Природная мастерская

10 ч

Рукотворный и природный мир города и села.

Знакомство с учебником; условными обозначениями; что создано природой , а что создано человеком; Игра «Рукотворное - природное».

На земле, на воде и в воздухе.

Называние транспортных средств в окружающем пространстве. Дидактическая игра на узнавание предмета по его функциям.

Природа и творчество. Природные материалы.

Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Листья и фантазии.

Изделие: « Аппликация из листьев».

Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).

Семена и фантазии Изделие: «Заготовка семян»

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Понятие: «земледелие».

Аппликация из семян.

Веточки и фантазии .

Знакомство с разнообразием у деревьев и кустарников не только листьев и семян, но и веток. Бережное отношение к природе.

Фантазии из шишек, жёлудей, каштанов.

Знакомство с разнообразием природных материалов. Деревья Родного края.

Композиция из листьев. Что такое композиция?

Знакомство со значением слова «композиция», составление композиции из листьев. Организация рабочего места, размещение инструментов для работы.

Орнамент из листьев. Что такое орнамент?

Правила составления композиции, знакомство с понятием «орнамент». Инструменты для работы. Рабочее место.

Природные материалы. Как их соединить?

Знакомство со значением слова «природные материалы», организация рабочего места.

Пластилиновая мастерская

4 ч

Пластилин. Что может пластилин?

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином.

Выполнение аппликации из пластилина. Понятия: «стека».Изделие «Мудрая сова».

В мастерской кондитера. Как работает мастер?

Понятия: «изделие», «основа», «детали».

Изделие: аппликации «Печенье».

В мастерской кондитера. Как работает мастер?

Понятия: «изделие», «основа», «детали».

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Наши проекты. Аквариум.

Бумажная мастерская

16 ч

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Изделие: «Украшение на елку» .

Проект «Скоро Новый год!».

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия.

Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону.

Бумага. Какие у неё есть секреты? Изделия, изготовленные из бумаги. Виды бумаг.

Исследование свойств бумаги.

Бумага и картон. Какие секреты у картона? Для чего необходим картон?

Исследование свойств бумаги и картона, сравнение.

Оригами.

Знакомство со значение слова «оригами». Знакомство со способами сгибания и условными обозначениями. Создание из бумаги лисички, волка. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами.

Обитатели пруда.

Аппликация из фигурок оригами. Знакомство со способами сгибания и условными обозначениями. Создание из бумаги аппликации «На пруду»

Животные зоопарка.

Аппликация из фигурок оригами. Знакомство со способами сгибания и условными обозначениями. Создание из бумаги фигурки «Пингвина», «Моржа», «Тюленя».

Наша родная армия.

День защитника Отечества - 23 февраля. Изготовление подарка (аппликации) для защитника Отечества в технике оригами.

Ножницы. Что ты о них знаешь?

Для чего необходимы ножницы? В каких профессиях встречаются? Правила пользования инструментом. Изготовление аппликации- мозаики.

Весенний праздник 8 Марта.

Для чего необходимы ножницы? В каких профессиях встречаются? Правила пользования инструментом. Приёмы изготовления кудрей. Аппликация «Портрет мамы».

Шаблон. Для чего нужен?

Знакомство с понятием «шаблон», «деталь». Пользование шаблоном, ознакомление с планом работы. Аппликация «Ваза с цветами».

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?

Кто такие бабочки? В какие цвета раскрасила природа бабочек? Сколько частей в крыльях бабочек? Изготовление формы для деталей. Аппликация «Бабочка».

Орнамент в полосе.

Знакомство с понятием «орнамент», виды орнаментов. Изготовление закладки.

Весна. Какие краски у весны?

Весна- чудесное время пробуждения природы после зимнего сна. Чем прекрасна весна? Аппликация «Первоцветы».

Настроение весны. Что такое колорит?

Знакомство с понятием «колорит», изготовление рамки к аппликации.

Праздники весны и традиции. Какие они?

Знакомство с понятием «коллаж», «роспись», «аппликация». Изготовление пасхального яйца.

Текстильная мастерская

3 ч

Мир тканей. Для чего нужны ткани?

Осмысление способов использования ткани для человека. Работа с тканью. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Оформление по самостоятельному замыслу.

Понятие: «канва», «ситец», «драп».

Изделие: «Птица счастья».

Игла-труженица. Что умеет игла?

Знакомство с иглой и швейными инструментами. Какими были иголки? Закреплять навыки работы с тканью. Упражнения для работы с нитью и иглой.

Понятие: «строчка», «стежок».

Вышивка.

Понятия: «мережка».

Прямая строчка и перевивы.

Знакомство с видами вышивок. Материал для вышивания, выбор цвета. Оформление изделия по собственному замыслу.

Изделия: «салфетка», «закладка».

⇧

⇩

скачать материал