Ход урока «Свойства и применение металлов» 5 класс ФГОС

Ход урока «Свойства и применение металлов»

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Мотивационно-целевой этап

I. Организационный момент

Цель этапа:

• настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний

• создать условия для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

• приветствие

• проверка явки учащихся

• заполнение учителем классного журнала

• проверка готовности учащихся к уроку

• настрой учащихся на работу

• доведение до учащихся плана урока

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

• эмоциональный настрой на урок и т.д.

Формируемые способы деятельности:

• проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности и т.д.

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

• активное слушание

• выдвижение предположений о теме урока

Формируемые способы деятельности:

• формулирование собственных ожиданий

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

• слушание собеседника

Формируемые способы деятельности:

• построение понятных для собеседника высказываний

II. Проверка выпол-нения домашнего задания

Цель этапа:

• установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания

• устранить в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях

• выяснить степень усвоения заданного на дом материала

• определить типичные недостатков в знаниях и их причины

• ликвидировать обнаруженных недочётов

• выявление факта выполнения домашнего задания у всего класса, устранение типичных ошибок

Повторение пройденного материала

1.Беседа по вопросам:

1)Для чего служат двигатель, передаточный и исполнительный механизмы в машине?

2)Из каких звеньев состоит зубчатая передача?

3)Из каких звеньев состоит цепная передача?

4)Какие звенья называют ведущими и ведомыми?

5)Что такое передаточное отношение?

6)Какую деталь называют шпонкой?

2.Сообщение темы и цели урока

Слайды 1,2

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

• повторение раннее изученного материала

• Формируемые способы деятельности:

• проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

• контролирую правильность ответов следующим слайдом с правильными ответами

Формируемые способы деятельности:

• оценивание результата по алгоритму

• адекватное восприятие оценки учителя

Познавательные УУД

• Осуществляемые действия:

• взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

• Формируемые способы деятельности:

• развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

• взаимодействуют с учителем во время опроса

Формируемые способы деятельности:

• продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения

• умение полно и точно выражать свои мысли

III. Актуализация знаний

Цель этапа:

• организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания

• актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания

• предъявить задания, близкие жизненному опыту детей

• зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний

• эвристическая беседа

3. Изложение программного материала.

Рассказ с элементами беседы.

Приступая к изготовлению какого-либо изделия, вы должны правильно выбрать наиболее подходящий для него материал. Как вы знаете, металлы в технике применяют не в чистом виде, а в виде сплавов….Приложение 1

• заслушивание сообщения учащихся

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

• активизация имевшихся ранее знаний

• активное погружение в тему

• высказывание различных вариантов решения данной проблемы

Формируемые способы деятельности:

• умение слушать в соот­ветствии с целевой установкой

• принимать и сохранять учебную цель и задачу

• дополнять, уточнять высказанные мнения по существу получен­ного задания

Познавательные УУД

Осуществляемые действия

• развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

• слушают вопросы учителя

• отвечают на вопро­сы учителя

• осуществляют актуализацию личного жизненного опыта

Формируемые способы деятельности:

• формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов

• формирование умения обобщать и классифицировать по признакам

• формирование умения находить ответы на вопросы

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

• взаимодействие с учителем во время опроса

• участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решений

Формируемые способы деятельности:

• формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности

• формирование умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения

Практический этап

IV. Проблемное изложения нового знания

Цель этапа:

• сформулировать и согласовать цели урока

• организовать уточнение и согласование темы урока

• организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала

• организовать фиксацию преодоления затруднения

• объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся (Слайды 3- 32) Приложение 1

• заслушивание сообщений учащихся

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

• самостоятельное определение темы урока

• осознание целей и задач обучения

• восприятие, осмысление, запоминание учебного материала

• осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению

Формируемые способы деятельности:

• формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

• формирование умения слушать и понимать других

• формирование умения формулировать свои мысли в устной форме

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

• развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

• развитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям

• развитие умения строить простые рассуждения

Формируемые способы деятельности:

• формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию

V.Первичное закрепление знаний учащихся

Цель этапа:

• зафиксировать алгоритм выполнения …

• организовать усвоение учащимися нового материала (фронтально)

• использование вопросов, требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала

Вопросы самоконтроля:

1) Что такое сплав?

2) Назовите механические свойства металлов и сплавов.

3)Назовите технологические свойства металлов и сплавов.

4)Для чего нужно знать свойства металлов и сплавов?

5)Какие сплавы относятся к чёрным?

6)Чем отличается сталь от чугуна?

7)Чем отличается латунь от бронзы?

8)Почему металлы нужно экономно расходовать?

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

• осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению

• применение на практике и последующее повторение нового материала

Формируемые способы деятельности:

• формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

• формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

• формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками

Формируемые способы деятельности:

• формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

VI. Физкультминутка

Физкультминутка. Упражнения для глаз по СанПиНу

VII. Практическая работа «…» с самопроверкой, взаимопроверкой по эталону и проверкой учителем

Цель этапа:

• тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке

• проверить умения работать учащихся по алгоритму

• организовать самостоятельную работу учащихся

• организовать самопроверку самостоятельной работы

• организовать…..по результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и исправление допущенных ошибок

• организовать ситуацию успеха по результатам выполнения самостоятельной работы

Вводный инструктаж

6.2.Выполняем практическую работу .Задачи:

Рассмотрите образцы металлов и сплавов, определите их цвет.

Положите справа от себя образцы из чёрных металлов и сплавов, а слева - из цветных. Определите вид металлов, из которых сделаны образцы.

Растяните и отпустите пружины из стальной и медной проволоки. Сделайте вывод об упругости стали и меди.

Положите на плиту для рубки металла образцы из стальной и алюминиевой проволоки и попытайтесь расплющить их молотком. Сделайте вывод о ковкости стали и алюминия.

Закрепите в тисках стальной и латунный образцы и проведите по ним напильником. Сделайте вывод об обрабатываемости стали и латуни.

6.3.Самостоятельная работа учащихся.

6.4. Текущий инструктаж (по ходу самостоятельной работы).

Заключительный инструктаж.

6.5 Презентация видов сплавов

Самостоятельная работа учащихся по исследованию свойств металлов.

• проверка организованности начала работы учащихся;

• соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;

• проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации;

Заключительный инструктаж учителя:

• анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;

• разбор типичных ошибок учащихся;

• повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

• проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности

• выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся

• восприятие, осмысление, запоминание учебного материала

Формируемые способы деятельности:

• применение на практике полученных знаний и последующее повторение

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

• самоконтроль выполнения задания

• взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

Формируемые способы деятельности:

• планирование своего действия в соответ­ствии с поставлен­ной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

• развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

• усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации

Формируемые способы деятельности:

• умение структурировать знания

• выбор наиболее эффективных способов решения задач

• построение логической цепи рассуждений

• выдвижение гипотез; их обоснование

Рефлексивно-оценочный этап

VIII. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Цель этапа:

• включить новый способ действий в систему знаний учащихся

• тренировать способность применять новый алгоритм действий в стандартной и не стандартной ситуации

• Инструктаж по выполнению домашнего задания

• Выучить термины. Ответить на вопросы по теме. Творческое задание: найти в интернете новые сплавы металлов и рассказать где они применяются.

• Подготовить (выбрать) материал (листовой металл) для изготовления подвесок для стенда и уголков для оконных рам

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

• отработка алгоритма по изученной теме …

• творческая переработка изученной информации

• поиск в компьютерных источниках (в сети Интернет, в электронных книгах, в электронных каталогах, архивах, с помощью поисковых программ, в базах данных)

Формируемые способы деятельности:

• развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

• применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств

IX. Уборка рабочих мест

X. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа:

• организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке

• организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока

• организовать проведение самооценки учениками работы на уроке

• по результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности

• рефлексия учителя и учащихся о достижении целей урока объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке

• выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся

• Экспресс-выставка. Учащиеся выбирают и отмечают лучшие работы.

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

• оценка и самооценка учебной деятельности

• обобщение и систематизация знаний

• учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока

Формируемые способы деятельности:

• формирование умений полно и точно выражать свои мысли