Министерство образования и науки Республики Казахстан

«Средняя общеобразовательная профильная школа

дифференцированного обучения № 17»

УТВЕРЖДАЮ

«____» _____________ 2013 год

Директор СОПШДО №17

Маликова А.К. __________/подпись/

Программа спецкурса

«Батик»

для 11 класса

Тлеубаева К.К., учитель технологии, СОПШДО № 17

Павлодар , 2013 год.

Рецензия

на программу спецкурса «Батик» для 11 классов.

Составитель: Тлеубаева К.К., учитель технологии высшей категории СОПШДО № 17 г. Павлодара

Программа спецкурса по технологии «Батик» составлено для учащихся 11 класса.

Курс «Батик» рассчитан на регулярную работу с детьми в процессе специальных занятий по предлагаемой программе. Достоинством пособия является то, что разработано тематическое планирование занятий спецкурса. Объем нагрузки рассчитан на 34 часа.

Занятия по спецкурсу создают условия для достижения успехов в соответствии с собственными способностями, увеличивает пространство, в котором дети могут развивать свою познавательную и творческую активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием.

Автор позаботилась о широком воспитании учащихся в выработке осознанного отношения к учебе, нравственного и интеллектуального формирования личности. Занятия спецкурса помогают учащимся познавать мир, развивая в них умение чувствовать, понимать и создавать красоту, пробуждать интерес к труду.

Программа спецкурса «Батик» для учащихся 11 классов рекомендовано для использования учителями технологии, руководителей кружков во внеклассной работе.

Пояснительная записка

Модернизация образования предусматривает введение на старшей ступени общеобразовательной школы профильного обучения как системы специализированной подготовки обучающихся, ориентированной на их социализацию и индивидуализацию обучения с учетом реальных потребностей рынка труда.

Начиная со старшего подросткового возраста, в системе образования должны быть созданы условия для реализации обучающимися своих интересов, способностей и дальнейших жизненных планов. Для этого, прежде чем выбирать профиль на старшей ступени, школьник должен быть ознакомлен с содержанием профессиональных видов деятельности. Эту задачу выполняет предпрофильная подготовка в последнем звене основной школы. Элективные курсы в рамках этой подготовки выполняют задачи практико-ориентированной помощи в приобретении обучающимися определенного опыта при выборе своего содержания образования, призваны заинтересовать и увлечь школьников, помочь им избежать ошибок при выборе профессии.

Данный элективный курс позволяет учащимся оценит привлекательность такой сферы деятельности, как художественно-прикладное и дизайнерское творчество в рамках древнейшего ремесла росписи ткани, определить свои возможности и успешность в этой профессиональной деятельности. Курс рассчитан на 34 часа и призван познакомить обучающихся с основными технологическими процессам современной росписи ткани.

Извечное стремление женщин выглядеть неповторимо, оставаясь рамках моды, оправдывает неослабевающий интерес к ручной росписи ткани.

Осваивая приемы работы от простых к более сложным, обучающиеся имеют возможность украсить собственными произведениями интерьер создают уникальную, оригинальную одежду, приобщаются к интересному полезному делу, реализуют свой творческий потенциал.

Цель курса

Главная цель - выявление у обучающихся склонности к дизайнерской деятельности и оказание помощи в осознанном и правильном выборе профиля трудовой деятельности в условиях рыночной экономики.

Это предполагает:

1. Формирование у обучающихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до ее реализации.

Для этого обучающиеся должны быть способны:

а) определять потребности в той или иной продукции и возможности своего участия в ее производстве;

б) находить и использовать необходимую информацию;

в) выдвигать идеи решения возникающих задач;

г) планировать, организовывать и выполнять работу;

д) оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою деятельность и выявлять условия реализации продукции.

2. Формирование знаний и умений использования средств и путей преобразования материалов и информации в конечный потребительский продукт в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора.

3. Подготовку обучающихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.

4. Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.

5. Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.

Задачи учебного предмета

В процессе освоения курса «Батик» должны быть решены следующие задачи:

а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;

б) привитие элементарных знаний и умений по древнейшему искусству росписи ткани;

в) ознакомление с основами современного производства и сферы

услуг;

г) развитие самостоятельности и способности обучающихся решать творческие и изобретательские задачи;

д) воспитание творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности;

е) гармоничное развитие личности обучающегося.

Основные формы обучения:

• индивидуальная

• групповая

Основные методы обучения:

- объяснительно - иллюстративное изложение материала

- ИКТ

- метод проектов

Тематическое планирование

Содержание программы

Тема №1: Экскурс в историю возникновения и развития росписи ткани. Техника безопасности. Материалы, инструменты.

Развитие и многообразие технологий окрашивания тканей. Материалы: ткань - хлопок; искусственный, синтетический и натуральный шелк. Красители и резервирующий состав различных фирм. Инструменты. ТБ работы с красителями и резервом. ТБ ВТО.

Тема №2: Цветовой круг. Рисуем радугу. Спецэффекты росписи.

Основные и дополнительные цвета. Правила натягивания ткани на раму. Растекание красителей по влажной ткани. Эффекты солевой техники.

Тема №3: Техника узелкового и складного батика.

Способы увязывания узелков в технике «БАНДАН» и виды складного батика «ШИБОРИ». Их комбинирование.

Тема №4: Основы декоративной композиции.

Равновесие композиции. Сюжетная и эмоциональная нагрузка. Статичность и динамичность композиции. Особенности построения композиции для платков. «Вписывание» композиции в чертеж блузы, юбки.

Тема №5: Безрезервный однослойный холодный батик.

Техника росписи сухой ткани с использованием быстрой сушки (фен). Использование трафаретов, штампов. Капельная роспись с использованием цветных контуров.

Тема №6: Акварельная техника «по-сырому».

Техника росписи по влажной ткани «от светлого к темному». Растяжка цвета от белого. Переход из цвета в цвет.

Тема №7: Технология нанесения контура резервирующим составом.

Принцип нанесения резервирующих линий, ограничивающих замкнутые плоскости. Незамкнутая графика - намеренно разорванные резервирующие линии для проникновения одного цвета в другой.

Тема №8: Техника многослойного батика.

Способы получения цветных резервирующих линий путем наложения цветовых тонов друг на друга.

Тема №9: Элементы горячего батика. Сетка «КРАКЛЕ». ТБ работы с горячим воском.

Принцип горячего батика, его многослойность. Техника нанесения горячего воска на готовую работу и получение сетки «КРАКЛЕ».

Тема №10: Выбор творческого проекта. Банк идей. Обоснование выбора. Эскизная проработка.

Тема №11: Выполнение творческого проекта. Технологическая последовательность. Контроль качества. Самооценка. Защита проектов.

В результате проведенного учебного курса учащиеся должны иметь представление:

• об истории развития художественной росписи тканей;

-о видах орнамента,, его значении в художественном оформлении одежды;

• о свойствах тканей и красителей;

• роли батика в интерьере.

Должны знать:

-правила использования инструментов, приспособлений, красителей при росписи тканей в технике узелкового и холодного батика;

-основные приемы выполнения росписи узелкового и холодного батика.

Должны уметь:

- пользоваться инструментами, приспособлениями, материалами, применяемыми в технике батика;

-изготавливать изделия в технике холодного батика;

-использовать дополнительные эффекты и приемы в росписи ткани; закреплять нанесенный рисунок;

-оформлять изделие.

Министерство образования и науки Республики Казахстан

«Средняя общеобразовательная профильная школа

дифференцированного обучения № 17»

УТВЕРЖДАЮ

«____» _____________ 2013 год

Директор СОПШДО №17

Маликова А.К. __________/подпись/

Программа спецкурса

«Народные промыслы. Изонить»

для 5 класса

Заводова А.В., учитель технологии, СОПШДО № 17

Павлодар , 2013 год.

Рецензия

на программу спецкурса «Народные промыслы. Изонить»

для 5 классов.

Составитель: Заводова А.В., учитель технологии высшей категории СОПШДО № 17 г. Павлодара

Программа спецкурса по технологии «Народные промыслы. Изонить» составлено для учащихся 5 класса.

Курс «Народные промыслы. Изонить» рассчитан на регулярную работу с детьми в процессе специальных занятий по предлагаемой программе. Достоинством пособия является то, что разработано тематическое планирование занятий спецкурса. Объем нагрузки рассчитан на 34 часа.

Занятия по спецкурсу создают условия для достижения успехов в соответствии с собственными способностями, увеличивает пространство, в котором дети могут развивать свою познавательную и творческую активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием.

Автор позаботилась о широком воспитании учащихся в выработке осознанного отношения к учебе, нравственного и интеллектуального формирования личности. Занятия спецкурса помогают учащимся познавать мир, развивая в них умение чувствовать, понимать и создавать красоту, пробуждать интерес к труду.

Программа спецкурса «Народные промыслы. Изонить» для учащихся 5 классов рекомендовано для использования учителями технологии, руководителей кружков во внеклассной работе

Пояснительная записка

Спецкурс "Народные промыслы. Изонить" разработан для учеников 5-х классов и рассчитан на 34 часа, из них теории - 4 часа, практических работ - 24 часа, подготовка и защита проекта - 6 часов. Программа ориентирована на попытку воспитания у детей стремления к творческому восприятию своего труда и развития чувства красоты, гармонии; познакомить учащихся с профессией вышивальщицы определить их возможности в углубленном изучении разделов «Технологии».

Данная программа призвана помочь учащимся, имеющим склонности к занятиям ДПИ, реализовать свои природные задатки. Что должно способствовать осознанному выбору профессии.

Актуальность программы - это связь искусства с жизнью человека, его роль в повседневном быту. Спецкурс тесно связан с изучением народного творчества. На данный момент пользуются большим спросом изделия эксклюзивные, оригинальные и неповторимые, выполненные индивидуально вручную, украшающие интерьер жилища.

Новизну курсу придает знакомство с конструированием и изготовлением картин необычного жанра с помощью цветных ниток и декоративных гвоздей - ниточным дизайном. В упрощённой версии данная техника выполняется как вышивка по картону и носит название "Изонить" или хордовой вышивки, или ниткографии. Такие картины весьма эффектны, вызывают восторг и удивление. Создание вышитых панно становится в последние годы все более популярным занятием.

Цель программы - занятия направлены на развитие творческих, интеллектуальных и эстетических способностей учащихся; создание условий для самореализации ученика в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности; познакомить с профессиями вышивальщицы, художника-дизайнера, оформителя.

Задачи программы:

Обучающие:

- ознакомить учащихся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;

- продолжать формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных или плоскостных форм;

- приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Воспитательные:

- осуществлять трудовое и эстетическое воспитание школьников;

- воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;

- добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Развивающие:

- развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственного воображения;

- развитие мелкой моторики рук и глазомера;

- пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства;

- развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству вышивальщицы, художника-оформителя, дизайнера;

- формирование творческих способностей, духовной культуры и эмоционального отношения к действительности;

Программа рассчитана для учащихся 5 класса.

Занятия проводится 1 раз в неделю по 1 академическому часу.

Тематическое планирование

№п/п

Содержание

Вид деятельности

Кол-во часов

Теоретическая часть.

4

1

История изонити.

Лекция. Беседа. Рефераты учащихся.

1

2

Материалы и инструменты. Знакомство с техникой безопасности при работе с основными инструментами.

Лекция. Сообщения. Показ. Игра.

1

3

Основные приемы работы в технике изонити. Заполнение угла.

Показ презентации, рассказ, демонстрация проектов

1

4

Приём в технике изонити. Заполнение дуги и окружности.

Сообщения, показ слайдов, готовые образцы

1

Практическая часть.

24

5

Изготовление закладки. Рисунок в технике основного приема изонити: заполнение угла

Инструктаж. Практическая работа.

2

6

Изготовление открытки. Рисунок в технике основного приема изонити: заполнение окружности

Инструктаж. Практическая работа.

3

7

Орнамент в основном приеме изонити: заполнение дуги.

Инструктаж. Практическая работа.

2

8

Выполнение композиции «На дне морском».

Практическая работа.

3

9

Выполнение композиции «Новогодний шар».

Инструктаж. Практическая работа.

3

10

Выполнение композиции «Лебедь».

Инструктаж. Практическая работа.

3

11

Выполнение открытки «Валентинка».

Инструктаж. Практическая работа.

2

12

Выполнение композиции «Натюрморт».

Инструктаж. Практическая работа.

4

13

Выполнение композиции «Тукан».

Инструктаж. Практическая работа.

2

Выполнение проекта.

6

14

Выбор темы, создание эскиза, изготовление проекта

Практическая работа. Консультации.

5

15

Защита проектов.

Презентации.

1

ИТОГО

34

Содержание программы.

Тема 1. История изонити.

Цели и задачи. Презентация курса «Народные промыслы. Изонить». План и особенности работы курса «Народные промыслы. Изонить»; История нитяной графики, изонити, ниточного дизайна. Знакомство с работами мастеров. Профессия вышивальщица.

Тема 2. Материалы и инструменты. Знакомство с техникой безопасности при работе с основными инструментами (игла, ножницы, циркуль).

Цели и задачи . Техника изонити.Термины и определения. Необходимые материалы и инструменты. Условные обозначения.Техника безопасности при работе с инструментами на занятиях. Перевод рисунка на фон. Виды переводов рисунка. Копировальная бумага. Калька. Переводной карандаш. Шаблоны.

Тема 3. Основные приемы работы в технике изонити. Заполнение угла.

Цели и задачи. Подготовка к работе. Техника изонити. Основные приемы работы в технике изонити. Заполнение угла. Последовательность выполнения работы и оформление закладок для книг. Основы цветоведения. Понятие композиции.

Тема 4. Приём в технике изонити. Заполнение окружности.

Цели и задачи. Техника изонити. Приём в технике изонити. Заполнение окружности. Последовательность выполнения работы и оформление открыток. Профессия художник-оформитель.

Тема 5. Приём в технике изонити. Заполнение дуги.

Цели и задачи. Техника изонити. Приём в технике изонити. Заполнение дуги. Подготовка эскиза рисунка в технике изонити с заполнением угла для закладки.

Тема 6. Изготовление открытки. Рисунок в технике основного приема изонити: заполнение окружности.

Цели и задачи. Последовательность изготовление открытки. Рисунок в технике основного приема изонити: заполнение окружности для открытки. Выполнение схемы. Выполнение шаблона. Изготовление открытки.

Тема 7. Орнамент в основном приеме изонити: заполнение дуги.

Цели и задачи. Основные закономерности орнамента. Основы композиции. Средства выражения художественного образа. История орнамента. Композиция в работе, ее особенности. Основные этапы проектирования и создание изделия в технике «Изонить» - заполнения дуги.Орнамент в основном приеме изонити. Основные приемы работы в технике изонити. Заполнение дуги.

Практическая работа. Составление эскизов, схем, шаблонов. Изготовление орнамента в закладке для книг.

Тема 8.Выполнение композиции «На дне морском».

Цели и задачи. Познакомить учащихся с последовательностью выполнения композиции в технике изонити, закреплять умение пользоваться иглой, ножницами.

Практическая работа: Подготовка эскиза рисунка в технике изонити для композиции.

Тема 9.Выполнение композиции «Новогодний шар».

Цели и задачи. Лекция. Демонстрация приемов и операций. Технология производства открытки, панно. Техника изготовления изделий - открытки и панно в технике изонити.

Практическая работа. Изготовление панно по готовому эскизу.

Тема 10.Выполнение композиции «Лебедь».

Цели и задачи. Лекция. Демонстрация приемов и операций. Технология производства открытки, панно. Техника изготовления изделий - открытки и панно в технике изонити.

Практическая работа. Изготовление панно по готовому эскизу.

Тема 11. Выполнение открытки «Валентинка».

Цели и задачи. Лекция. Демонстрация приемов и операций. Технология производства открытки. Техника изготовления изделий - открытки в технике изонити.

Практическая работа. Изготовление панно по готовому эскизу.

Тема 12. Выполнение композиции «Натюрмотр».

Цели и задачи. Лекция. Демонстрация приемов и операций. Технология производства панно. Техника изготовления изделий - панно в технике изонити.

Практическая работа. Изготовление панно по готовому эскизу.

Тема 13. Выполнение композиции «Тукан».

Цели и задачи. Лекция. Демонстрация приемов и операций. Технология производства панно. Техника изготовления изделий - композиция в технике изонити.

Практическая работа. Изготовление панно по готовому эскизу.

Тема 14. Работа над проектом. Выбор темы. Создание эскиза.

Цели и задачи. Лекция. Последовательность выполнения проекта. Постановка проблемы, исследование ее. Ответы на вопросы.

Практическая работа. Подготовка материалов, инструментов и оборудования к практической работе. Создание эскиза проекта. Изготовление схемы, шаблонов. Освоение последовательности технологических приемов и операций. Технология изготовления изделия. Выбор техники исполнения. Оформление изделия. Контроль качества изделия. Консультации индивидуальные.Соблюдение правил техники безопасности, организация рабочего места для выполнения проектов. Освоение последовательности технологических приемов и операций. Себестоимость готового изделия. Мини-маркетинг. Изготовление проектируемого изделия.

Тема 15.Защита проектов. Цели и задачи. Презентации проектов. Организация выставки проектов. Подведение итогов.

Вид урока: урок деловой игры, защита проектов. Форма проведения урока: Творческая мастерская по обмену опытом «Новые технологии ДПИ. Изонить.». На уроке моделируется ситуация деловой игры: ученики производят презентацию своих проектов, которые они выполнили заранее по выбору в зависимости от уровня знания и желания ознакомиться с технологией декоративно- прикладного искусства: изонить.

В результате проведенного учебного курса учащиесядолжны иметь представление:

- о месте и роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека

- о способах оформления работ;

- о видах работ из бумаги (закладки, открытки, панно);

- о свойствах и возможностях бумаги и нитей как материала для художественного творчества;

- познакомятся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения.

Должны знать:

- основные понятия и термины изонити,

- историю развития изонити,

- последовательность выполнения проекта,

- элементарные способы презентации своего проекта,

Должны уметь:

- овладеют основными приемами работы с нитью, бумагой и тканью;

- научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способ изготовления, готовое изделие);

- научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;

- научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных композициях.

- научатся самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления изделий (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль);

- научатся в доступной форме подчеркивать красоту материалов, форм, конструкций при создании авторских проектов.

Литература для педагогов.

1. В. Привалова. Изонить. Ростов на /Д.: Феникс, 2002.

2. Максимова М., Кузьмина М., Кузьмина Н. Мозаика. М.: изд. Эксмо, 2007.

3. Дроздова О.Е. Орнаменты и изделия. М,: «Мода и рукоделие», 2001.

4. И. Ю.Костикова:Волшебные лоскутки».Москва-Просв.2000 г.

Министерство образования и науки Республики Казахстан

«Средняя общеобразовательная профильная школа

дифференцированного обучения № 17»

УТВЕРЖДАЮ

«____» _____________ 2013 год

Директор СОПШДО №17

Маликова А.К. __________/подпись/

Программа спецкурса

«Лоскутная мозаика»

для 8 класса

Заводова А.В., учитель технологии, СОПШДО № 17

Павлодар , 2013 год.

Рецензия

на программу спецкурса «Лоскутная мозаика» для 8 классов.

Составитель: Заводова А.В., учитель технологии высшей категории СОПШДО № 17 г. Павлодара

Программа спецкурса по технологии «Лоскутная мозаика» составлено для учащихся 8 класса.

Курс «Лоскутная мозаика» рассчитан на регулярную работу с детьми в процессе специальных занятий по предлагаемой программе. Достоинством пособия является то, что разработано тематическое планирование занятий спецкурса. Объем нагрузки рассчитан на 17 часа.

Занятия по спецкурсу создают условия для достижения успехов в соответствии с собственными способностями, увеличивает пространство, в котором дети могут развивать свою познавательную и творческую активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием.

Автор позаботилась о широком воспитании учащихся в выработке осознанного отношения к учебе, нравственного и интеллектуального формирования личности. Занятия спецкурса помогают учащимся познавать мир, развивая в них умение чувствовать, понимать и создавать красоту, пробуждать интерес к труду.

Программа спецкурса «Лоскутная мозаика» для учащихся 8 классов рекомендовано для использования учителями технологии, руководителей кружков во внеклассной работе.

Пояснительная записка.

Данный курс в рамках предмета: «Технология».

Программа спецкурса «Лоскутная мозаика» предназначена

для учащихся 8 классов.

Содержание спецкурса относится к предметам художественно-эстетического цикла, включает элементы мировой художественной культуры, истории и нацелено на изучение технологий изготовления изделий в технике пэчворк; знакомство с историей развития лоскутного шитья у разных народов - помогает познакомиться с искусством лоскутного шитья, разнообразием изделий быта и одежды в этой технике;

- развивает художественный вкус и умение, терпение, бережное отношение к материалам и приносит истинное удовлетворение от выполненной работы;

- закрепляет навыки раскроя, моделирования и конструирования изделий из ткани, а также работы на швейной машине;

- способствует профессиональной ориентации учащихся (швея, художественная обработка ткани, дизайнер по оформлению интерьера помещений).

- помогает познакомиться с искусством лоскутного шитья, разнообразиемизделий быта и одежды в этой технике;

Программа курса рассчитана на 17 часов.

Актуальность программы заключается в том, что этот вид рукоделия сейчас довольно популярен, но на уроках технологии ему не уделяется должного внимания. К тому же лоскутное шитье позволяет развивать творческие способности учащихся даже при использовании готовых схем.

Общими принципами отбора содержания материала программы являются: системность, целостность, интегрированность с предметами художественно-эстетического цикла, доступность для обучающихся основной школы. Программа содержит основные сведения необходимые для достижения поставленных целей обучения.

Для реализации программы предполагается использование различных методов и форм проведения занятий: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, практические работы, творческие работы.

Программа включает теоретическую часть и практическую работу, выполнение проекта.

Оборудование и материалы:

- иллюстративные материалы;

- инструменты: линейка, булавки, иглы, швейная машина, утюг, ножницы;

- клей, краски;

- картон, бумага, калька, нитки, пряжа, фурнитура, отделочные материалы, ткань;

- мультимедийный проектор.

Цели и задачи курса:

- овладение учащимися искусством лоскутной техники;

- закрепить навыки работы с тканью, полученные в 6-7 классах;

- научить правильно подбирать необходимые материалы и планировать предстоящую работу;

- составлять эскизы и схемы изготовления изделий, подбирать цветовую гамму тканей;

- вызвать интерес к данной работе, желание сделать свой быт уютнее, добрее своими руками, доставляя радость себе и окружающим;

- познакомить с профессиями - дизайнер по интерьеру помещений, швея, художник по тканям;

- закрепить умение составлять проект по работе над изделиями, умение работать с литературой.

Учащиеся должны знать:

- история художественного творчества;

- основные понятия и термины;

- способы соединения частей;

- технологии лоскутного шитья.

- технологическую последовательность изготовления изделия;

- подбор материалов для выполнения проекта;

- предварительный расчет себестоимости;

Учащиеся должны уметь:

- использовать на практике полученные знания;

- пользоваться шаблонами;

- самостоятельно выполнять изделия в лоскутной технике.

- анализировать недостатки;

- отстаивать точку зрения при защите проекта;

- реализовывать изготовленное изделие.

Тематическое планирование курса.

№ п/п

Тема

Количество часов

1

Вводное. Выставка изделий. Применение лоскутной техники. Материалы и инструменты.

1

2

Выбор тканей. Природа цвета. Подготовка к работе. Составление схемы изделия из полос «Елочка».

1

3

Техника лоскутной мозаики. Шитье из полос. Раскрой. Шитье верхней части изделия.

2

4

Шитье и отделка изделий. Практическое занятие. Шитье верхней части изделия по схеме: «Колодец»

2

5

Продолжение работы. Шитье готового изделия

1

6

Шитье из квадратов и треугольников. Схемы: «Шахматка». Раскрой и шитье верхней части изделия.

1

7

Составление схемы. Шитье верхней части изделия в технике «Осколки»

1

8

Стежка изделий в лоскутной технике. Техника стежки «Пицца» Подбор ткани. Раскрой и шитье.

3

9

Выбор темы, создание эскиза, изготовление проекта.

4

10

Итоговое занятие. Зачетное занятие. Выставка и защита проектов.

1

ИТОГО

17 часов

Содержание курса.

Тема 1. Вводное занятие.

- Название курса. Выставка изделий в лоскутной технике.

- Немного истории.

- Материалы и инструменты.

Тема 2. Выбор тканей. Подготовка к работе.

- Характеристика тканей.

- Природа цвета.

- Схемы изделий из полос. «Елочка» (практическая работа на листе бумаги).

Тема 3.Техника лоскутной мозаики:

- раскрой полос, разметка швов. Швы «взаутюжку», «вразутюжку». Шитье верхней части изделия.

Тема 4. Отделка изделия.

- Составление схемы: «Колодец». Раскрой полос для верхней части изделия.

Тема 5. Шитье готового изделия (карман-лакомник).

- Шитье нижней части изделия.

- Сборка изделия.

Тема 6. Шитье изделий из квадратов и треугольников.

- Составление схем изделий: «Шахматка». Раскрой.

- Шитье верхней части изделия.

Тема 7. Шитье верхней части изделия в технике «Осколки».

- Раскрой, сборка деталей.

Тема 8.Стежка изделий:

- назначение стежки в лоскутной технике. Техника стежки - «Пицца».

Тема 9.Выбор темы, создание эскиза, изготовление проекта.

Тема 10. Итоговое занятие. Зачет. Оценка изделий. Защита проектов. Выставка готовых изделий.

Учебно-методическое обеспечение и литература:

И. Ю.Костикова: «Школа лоскутной техники».Москва-Просв.2000 г. «Волшебные лоскутки».

Т. Н. Проснякова «Творческая мастерская»,изд. «Учебная литература» 2003

В. Привалова. Пэчворк. Ростов на /Д.: Феникс, 2002.Максимова М.,

Кузьмина Н. Лоскутная мозаика. М.: изд. Эксмо, 2007.

Дроздова О. Е. Пэчворк. Орнаменты и изделия. М,: «Мода и рукоделие», 2001.

Министерство образования и науки Республики Казахстан

«Средняя общеобразовательная профильная школа

дифференцированного обучения № 17»

УТВЕРЖДАЮ

«____» _____________ 2013 год

Директор СОПШДО №17

Маликова А.К. __________/подпись/

Программа спецкурса

«Квиллинг»

для 7 класса

Тлеубаева К.К., учитель технологии, СОПШДО № 17

Павлодар , 2013 год.

Рецензия

на программу спецкурса «Квиллинг» для 7 классов.

Составитель: Тлеубаева К.К., учитель технологии высшей категории СОПШДО № 17 г. Павлодара

Программа спецкурса по технологии «Квиллинг» составлено для учащихся 7 класса.

Курс «Квиллинг» рассчитан на регулярную работу с детьми в процессе специальных занятий по предлагаемой программе. Достоинством пособия является то, что разработано тематическое планирование занятий спецкурса. Объем нагрузки рассчитан на 17 часа.

Занятия по спецкурсу создают условия для достижения успехов в соответствии с собственными способностями, увеличивает пространство, в котором дети могут развивать свою познавательную и творческую активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием.

Автор позаботилась о широком воспитании учащихся в выработке осознанного отношения к учебе, нравственного и интеллектуального формирования личности. Занятия спецкурса помогают учащимся познавать мир, развивая в них умение чувствовать, понимать и создавать красоту, пробуждать интерес к труду.

Программа спецкурса «Квиллинг» для учащихся 7 классов рекомендовано для использования учителями технологии, руководителей кружков во внеклассной работе.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа спецкурса «Квиллинг» предназначена для учащихся 7 класса.

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Программа "Работа с бумагой. Квиллинг " рассчитана на 17 часов.

Цель программы - всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие:

- Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.

- Обучать различным приемам работы с бумагой.

- Формировать умения следовать устным инструкциям.

- Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

- Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Развивающие:

· Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

· Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

· Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

Воспитательные:

· Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

· Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

Методы организации занятия:

•объяснительно-иллюстративный,репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский;

•фронтальный, индивидуально, групповой, индивидуальный;

Должны знать и уметь:

- научиться различным приемам работы с бумагой;

- знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;

- научиться следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;

- создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;

Содержание программы

Вводный блок.- 2 ч.

1 . Инструменты и материалы: шило, пинцет, ножницы, клей, циркуль, линейка, карандаш, трафарет с окружностями разного диаметра. Знакомство с правилами техники безопасности.

2. Как родилась бумага? История возникновения бумаги.

3. Свойства бумаги. Разнообразие бумаги, ее виды. История возникновения техники квиллинга.

Конструирование - 7 ч.

4. Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы. Разметка.

5. Основные формы "капля", "треугольник", "долька", "квадрат", "прямоугольник". Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм.

6. Основные формы. "Завитки". Конструирование из основных форм квиллинга.

Техника изготовления. Применение формы в композициях.

7. Основные формы. "Спирали". Конструирование из основных форм квиллинга. Технология изготовления. Применение формы в композициях.

Изготовление цветов в технике квиллинга.- 3 ч.

8. Коллективная работа. Композиция из основных форм.Составление композиции из форм. Познакомить с основным понятием "композиция". Способы и правила её составления. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа. Коллективное составление композиции по выбранной тематике. Использование техники квиллинга.

Изготовление проекта - 5 ч.

9. Выполнение зачетной творческой работы. Животные, насекомые, зоопарк", "Цветы в вазе", «Цветочная поляна» и т.д.Презентация работ.

Литература

1. А.Быстрицкая. "Бумажная филигрань".

2. Джейн Дженкинс. "Поделки и сувениры из бумажных ленточек".

3. Хелен Уолтер. "Узоры из бумажных лент".

4. Д.Чиотти. "Оригинальные поделки из бумаги".

Учебно-тематическое планирование

№

занятия

Разделы. Темы

Кол-во часов

Всего

Теория

Прак-тика

Вводный блок

2 ч.

1.

Инструменты и материалы. Правила техники безопасности.

1

1

2.

Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения - квиллинга.

1

1

Конструирование

7 ч.

3.

Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы.

1

1

4.

Основные формы "капля", "треугольник", "долька", "квадрат", "прямоугольник". Конструирование из основных форм квиллинга.

2

2

5.

Основные формы. "Завитки". Конструирование из основных форм квиллинга.

2

2

6.

Основные формы. "Спирали". Конструирование из основных форм квиллинга.

2

2

Изготовление цветов в технике квиллинга.

3 ч.

7.

Коллективная работа «Цветочная композиция»

1

2

3

Изготовление проекта.

5 ч.

8.

9.

Выбор темы, создание эскиза, изготовление проекта.

Итоговое занятие. Зачетное занятие. Выставка и защита проектов.

1

4

4

1

Министерство образования и науки Республики Казахстан

«Средняя общеобразовательная профильная школа

дифференцированного обучения № 17»

УТВЕРЖДАЮ

«____» _____________ 2013 год

Директор СОПШДО №17

Маликова А.К. __________/подпись/

Программа спецкурса

«Батик»

для 10 класса

Заводова А.В., учитель технологии, СОПШДО № 17

Павлодар , 2013 год.

Рецензия

на программу спецкурса «Батик» для 10 классов.

Составитель: Заводова А.В., учитель технологии высшей категории СОПШДО № 17 г. Павлодара

Программа спецкурса по технологии «Батик» составлено для учащихся 10 класса.

Курс «Батик» рассчитан на регулярную работу с детьми в процессе специальных занятий по предлагаемой программе. Достоинством пособия является то, что разработано тематическое планирование занятий спецкурса. Объем нагрузки рассчитан на 34 часа.

Занятия по спецкурсу создают условия для достижения успехов в соответствии с собственными способностями, увеличивает пространство, в котором дети могут развивать свою познавательную и творческую активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием.

Автор позаботилась о широком воспитании учащихся в выработке осознанного отношения к учебе, нравственного и интеллектуального формирования личности. Занятия спецкурса помогают учащимся познавать мир, развивая в них умение чувствовать, понимать и создавать красоту, пробуждать интерес к труду.

Программа спецкурса «Батик» для учащихся 10 классов рекомендовано для использования учителями технологии, руководителей кружков во внеклассной работе.

Пояснительная записка

Модернизация образования предусматривает введение на старшей ступени общеобразовательной школы профильного обучения как системы специализированной подготовки обучающихся, ориентированной на их социализацию и индивидуализацию обучения с учетом реальных потребностей рынка труда.

Начиная со старшего подросткового возраста, в системе образования должны быть созданы условия для реализации обучающимися своих интересов, способностей и дальнейших жизненных планов. Для этого, прежде чем выбирать профиль на старшей ступени, школьник должен быть ознакомлен с содержанием профессиональных видов деятельности. Эту задачу выполняет предпрофильная подготовка в последнем звене основной школы. Элективные курсы в рамках этой подготовки выполняют задачи практико-ориентированной помощи в приобретении обучающимися определенного опыта при выборе своего содержания образования, призваны заинтересовать и увлечь школьников, помочь им избежать ошибок при выборе профессии.

Данный элективный курс позволяет учащимся оценит привлекательность такой сферы деятельности, как художественно-прикладное и дизайнерское творчество в рамках древнейшего ремесла росписи ткани, определить свои возможности и успешность в этой профессиональной деятельности. Курс рассчитан на 34 часа и призван познакомить обучающихся с основными технологическими процессам современной росписи ткани.

Извечное стремление женщин выглядеть неповторимо, оставаясь рамках моды, оправдывает неослабевающий интерес к ручной росписи ткани.

Осваивая приемы работы от простых к более сложным, обучающиеся имеют возможность украсить собственными произведениями интерьер создают уникальную, оригинальную одежду, приобщаются к интересному полезному делу, реализуют свой творческий потенциал.

Цель курса

Главная цель - выявление у обучающихся склонности к дизайнерской деятельности и оказание помощи в осознанном и правильном выборе профиля трудовой деятельности в условиях рыночной экономики.

Это предполагает:

6. Формирование у обучающихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до ее реализации.

Для этого обучающиеся должны быть способны:

а) определять потребности в той или иной продукции и возможности своего участия в ее производстве;

б) находить и использовать необходимую информацию;

в) выдвигать идеи решения возникающих задач;

г) планировать, организовывать и выполнять работу;

д) оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою деятельность и выявлять условия реализации продукции.

7. Формирование знаний и умений использования средств и путей преобразования материалов и информации в конечный потребительский продукт в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора.

8. Подготовку обучающихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.

9. Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.

10. Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.

Задачи учебного предмета

В процессе освоения курса «Батик» должны быть решены следующие задачи:

а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;

б) привитие элементарных знаний и умений по древнейшему искусству росписи ткани;

в) ознакомление с основами современного производства и сферы

услуг;

г) развитие самостоятельности и способности обучающихся решать творческие и изобретательские задачи;

д) воспитание творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности;

е) гармоничное развитие личности обучающегося.

Основные формы обучения:

• индивидуальная

• групповая

Основные методы обучения:

- объяснительно - иллюстративное изложение материала

- ИКТ

- метод проектов

Тематическое планирование

Содержание программы

Тема №1: Экскурс в историю возникновения и развития росписи ткани. Техника безопасности. Материалы, инструменты.

Развитие и многообразие технологий окрашивания тканей. Материалы: ткань - хлопок; искусственный, синтетический и натуральный шелк. Красители и резервирующий состав различных фирм. Инструменты. ТБ работы с красителями и резервом. ТБ ВТО.

Тема №2: Цветовой круг. Рисуем радугу. Спецэффекты росписи.

Основные и дополнительные цвета. Правила натягивания ткани на раму. Растекание красителей по влажной ткани. Эффекты солевой техники.

Тема №3: Техника узелкового и складного батика.

Способы увязывания узелков в технике «БАНДАН» и виды складного батика «ШИБОРИ». Их комбинирование.

Тема №4: Основы декоративной композиции.

Равновесие композиции. Сюжетная и эмоциональная нагрузка. Статичность и динамичность композиции. Особенности построения композиции для платков. «Вписывание» композиции в чертеж блузы, юбки.

Тема №5: Безрезервный однослойный холодный батик.

Техника росписи сухой ткани с использованием быстрой сушки (фен). Использование трафаретов, штампов. Капельная роспись с использованием цветных контуров.

Тема №6: Акварельная техника «по-сырому».

Техника росписи по влажной ткани «от светлого к темному». Растяжка цвета от белого. Переход из цвета в цвет.

Тема №7: Технология нанесения контура резервирующим составом.

Принцип нанесения резервирующих линий, ограничивающих замкнутые плоскости. Незамкнутая графика - намеренно разорванные резервирующие линии для проникновения одного цвета в другой.

Тема №8: Техника многослойного батика.

Способы получения цветных резервирующих линий путем наложения цветовых тонов друг на друга.

Тема №9: Элементы горячего батика. Сетка «КРАКЛЕ». ТБ работы с горячим воском.

Принцип горячего батика, его многослойность. Техника нанесения горячего воска на готовую работу и получение сетки «КРАКЛЕ».

Тема №10: Выбор творческого проекта. Банк идей. Обоснование выбора. Эскизная проработка.

Тема №11: Выполнение творческого проекта. Технологическая последовательность. Контроль качества. Самооценка. Защита проектов.

В результате проведенного учебного курса учащиеся должны иметь представление:

• об истории развития художественной росписи тканей;

-о видах орнамента,, его значении в художественном оформлении одежды;

• о свойствах тканей и красителей;

• роли батика в интерьере.

Должны знать:

-правила использования инструментов, приспособлений, красителей при росписи тканей в технике узелкового и холодного батика;

-основные приемы выполнения росписи узелкового и холодного батика.

Должны уметь:

- пользоваться инструментами, приспособлениями, материалами, применяемыми в технике батика;

-изготавливать изделия в технике холодного батика;

-использовать дополнительные эффекты и приемы в росписи ткани; закреплять нанесенный рисунок;

-оформлять изделие.