Технологическая карта урока технологии 'Декоративно-прикладная обработка древесины. Роспись по дереву'

Технологическая карта урока по теме "Декоративно-прикладная обработка древесины. Роспись по дереву".

Тема

Класс

Декоративно-прикладная обработка древесины. Роспись по дереву.

6 класс

Цель

Воспитывать любовь к природе, интерес к народным художественным промыслам, приобщить к искусству.

Систематизировать и обобщить теоретические знания в области технологии, черчения, ИЗО, истории, закрепить практические умения.

Способствовать развитию умения сравнивать и выделять общее, способствовать формированию и развитию познавательного интереса к предмету, развитию самостоятельности.

Способствовать формированию у учащихся навыков культуры труда: точности, аккуратности, экономного расхода материалов, умения планировать свою деятельность, коммуникабельности.

• Создать условия для получения практических навыков по разделу роспись.

• Сформировать навыки организации рабочих мест

• Сформировать умения систематизировать полученные знания

Планируемый результат

Предметные

УУД

• Сформировать понятия "гармония", "композиция";

• Определить назначение композиции;

• Разработать правила работы в группе;

• Создать изделие по эскизу;

1. Учащиеся классифицируют рисунки и чертежи.

2. Учащиеся формулируют базовые определения по теме, разгадывая кроссворд.

3. Формулируют требования к качеству оформления рисунка.

4. Сами организуют рабочее место и выполняют требования техники безопасности, правил гигиены и санитарии

Личностные:

1. Умение аккуратно и эстетично оформить свое изделие

2. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства

3. Создание условий для обеспечения успешности деятельности ребенка

Регулятивные:

1. Умение планировать и регулировать свою деятельность

2. Прогнозирование результата и усвоение уровня знаний

3. Владение основами самоконтроля и самооценки

Познавательные:

1. Поиск, выделение и воспроизведение необходимой информации

Коммуникативные:

1. Умение слушать и работать в коллективе, группе

2. Планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками

3. Использование информационных ресурсов для поиска информации

Метапредметные

Формы работы

Ресурсы

История

Математика

Природоведение

Черчение

ИЗО

Фронтальная индивидуальная и групповая

Учебник, рабочая тетрадь, мультимедийный комплекс, доска, технологическая карта, таблицы: «Техника безопасности», наглядное пособие «Композиция», «Цветовые решения», интернет - ресурсы, инструменты и приспособления.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые действия

Осуществляемые действия

Формируемые действия

Осуществляемые действия

Формируемые действия

1-й этап Мобилизирующее начало урока, постановка цели урока

Демонстрирует

Презентацию.

Предлагает отгадать кроссворд

Обсуждение и уточнение информации

Решение кроссворд приводит к выводу названия темы

Фронтальная, индивидуальная и бригадная

Умение слушать и вступать в беседу, участвовать в коллективном обсуждении

Фронтальная индивидуальная

Постановка учебной задачи.

Контроль за правильностью решения кроссворда

Организация внимания

2 - й этап Изложение нового материала на основе проверки домашнего задания

Повторяет тему урока, подводит учащихся к воспроизведению Д/З при помощи:

беседы, копилки образцов чертежей, рисунков, презентации, сообщения

Поиск, выделение и воспроизведение необходимой информации.

Понятие композиции, порядка, гармонии

Моделирование художественного оформления объекта труда

Путем анализа копилки образцов изделий, знакомятся с видами оформления рисунка

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Беседа, дискуссия

Умение точно выражать свои мысли

Излагают материал, доказывают свою точку зрения

Прогнозирование результата и усвоения знаний.

Обсуждение, выступления и доступность в понимании при изложении материала.

3-й этап Практическая работа

Ставит познавательную задачу

Формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблемы познавательного характера

Признаки по которым определяется рисунок.

Развитие мыслительных операций, анализа, синтеза, сравнения

Использование группового обсуждения в индивидуализации выполнения рисунка.

Социальная компетентность, учет позиций товарищей и учителя

Обсуждают вид и способ использования рисунка.

Выполняют классификацию линий, сравнивания образцы.

Продуктивно взаимодействуют и сотрудничают со сверстниками и взрослыми

Выделение и осознание того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению

Осознание качества и уровня усвоения полученной информации

Требование техники безопасности санитарии и гигиены, организация рабочего процесса

4-й этап Подведение итогов, рефлексия

Задает вопросы, предлагает оценить качество оформления композиции, значимость гармонии, сфера применения.

Намечает перспективы, задает Д/З, подводит итоги

Рефлексия способов и условий действий.

Показ и анализ

лучших работ

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Эмоциональное восприятие результатов познавательной деятельности учащихся.

Управление рабочей группой (бригадой) с учетом общности интересов и возможностей каждого ребенка

Контроль, коррекция и оценка его действий

Оценить

разнообразие творческого мира, значимость рисунков, использованных для оформления изделий. Умение классифицировать, принимать чужое мнение и оценивать результат собственный.

Коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов.

Демонстрация различных видов изделий, оформления изделий.

Реализация компетентностного подхода