Программа дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья «Город мастеров» (декоративно-прикладное творчество)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 2 рабочего поселка Хор муниципального района имени Лазо Хабаровского края

РАССМОТРЕНА

на заседании

Педагогического Совета

протокол № 4 от 31.03.2015

УТВЕРЖДЕНА

приказом

директора школы № 168 а/п

от 03.04.2015

Программа

дополнительного образования детей

с ограниченными возможностями здоровья

«Город мастеров»

(декоративно-прикладное творчество)

Разработчик:

Ушакова Анна Анатольевна,

учитель технологии МОУ ООШ № 2 р.п. Хор.

аnna.uschackowa2011@ yandex.ru

2015 год

Содержание программы

1. Содержание. 2 стр.

2. Информационная карта. 3 стр.

3. Пояснительная записка. 4-6 стр.

4. Цель и задачи программы 7 стр.

5. Учебно-тематический план 8 стр.

6. Содержание образовательной программы 9-10 стр.

7, Условия реализации 11 стр.

8. Отслеживание результативности 12 стр.

9. Литература 14 стр.

Информационная карта

Вид программы - модифицированная.

Продолжительность освоения программы - 1 год.

Возраст детей - от 11 до 12 лет.

Образовательная область - декоративно-прикладное искусство.

Форма организации образовательного процесса - групповая.

Количество постоянного состава группы - 10 человек.

Занятия проводятся по 2 часа в неделю.

Пояснительная записка

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Мною представлена модифицированная программа кружковой работы для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель программы - помочь ребенку справиться с задачами и требованиями, которые предъявляет ему школа, расширить знания и создать условия для приобретения практических навыков в области декоративно-прикладного творчества, развития художественных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

Учащиеся не в состоянии самостоятельно, без особой педагогической помощи усвоить содержательный минимум школьной программы. При условии систематической коррекционной поддержки, дети с ограниченными возможностями здоровья, преодолевают свой недостаток.

Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья предоставляет образовательная область «Технология». Однако, по базисному учебному плану в классах на изучение курса «Технология» отводится 2 часа в неделю. Этого явно недостаточно для развития детского творчества. Улучшить ситуацию можно за счет проведения кружковой работы - 2 часа в неделю. Занятия кружка позволяют дать детям дополнительные сведения по трудовому обучению: ребята знакомятся с культурой и историей родного края, с разными видами декоративно - прикладного искусства (лоскутная техника, мягкая игрушка, вышивания, изонить, цветы из ниток, вязание крючком). Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

Занятие ручным трудом развивает требовательность к себе, точность и аккуратность в работе, трудолюбие, усидчивость, изобретательность и в то же время прививает трудовые навыки владения многими инструментами.

Систематические занятия рукоделием открывают возможность для развития инициативы, творчества, активизируют мышление.

В процессе освоения программы дети приобретают навыки работы с различным материалом, умение соблюдать осторожность при работе с режущими инструментами.

Для большинства детей с ограниченными возможностями здоровья характерны проблемы с запоминанием, невнимательностью, поэтому занятия строятся таким образом, чтобы восполнить пробелы развития ребенка, активизировать внимание, память, мышление, вспомнить материал предыдущего занятия. Сначала хорошо изучить теоретический материал, а затем переходить к практическим заданиям.

Занятия кружка «Город мастеров» являются своего рода коррекцией. Для детей с ограниченными возможностями здоровья важна частая смена видов рукоделия и поэтому в программу мы включили 6 блоков.

Обучение включает теоретический и практический материал. Теоретическая часть включает пояснения руководителя с показом дидактического материала и приёмов работы. В практической части осваиваются приемы шитья, вязания, вырезание деталей и их соединения, затем выполнение индивидуальных и коллективных работ. Применяется и коллективный способ обучения, т.е. не только руководитель, но и сами ребята учат друг друга работать. Свободная форма обучения способствует меньшей утомляемости, воспитывает взаимоконтроль, готовит к практической трудовой деятельности.

Принципы обучения:

• Учет индивидуальных особенностей детей - одно из главных условий успешного обучения.

• Эмоционально-положительное отношение учащегося к деятельности.

• Последовательность освоения учебного материала: от простого - к сложному.

• Удовлетворение практических умений и навыков ребенка через создание полезных вещей.

Методы обучения:

• Наглядно-иллюстративный (объяснения сопровождающиеся

демонстрацией наглядного материала.

• Репродуктивный (воспроизводящий) по характеру познавательной деятельности.

• Частично-поисковый.

Методы воспитания:

стимулирование деятельности и поведения (поощрение, создание ситуации успеха, убеждение).

Методы и формы, реализуемые в программе:

• по внешним признакам деятельности преподавателя и учащихся: беседа; рассказ; инструктаж; демонстрация; упражнения; решение задач; работа с книгой;

• по источнику получения знаний:

словесные;

наглядные:

• демонстрация плакатов, схем, таблиц.

• использование технических средств;

практические:

• • практические задания;

  • деловые игры;

• по степени активности познавательной деятельности учащихся:

объяснительный; иллюстративный; проблемный; частично-поисковый; исследовательский.

• по логичности подхода:

аналитический; синтетический.

Педагогические технологии:

1.Развитие творческой и активной личности;

2.Личностно-ориентированный подход;

3.Дифференцированность обучения;

Все виды рукоделия, представленные в программе развивают у детей способность работать руками под управлением сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, развивается глазомер. А это необходимо для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Такой вид рукоделия как «Изонить» помогает изучению математики. Дети знакомятся с различными геометрическими фигурами (квадрат, круг, треугольник, многоугольник) и их составляющими (угол, хорда), учатся чертить чертежи на простом уровне.

Реализация блоков «Лоскутная пластика» и «Вязание» развивает творческое воображение, художественный вкус.

Вышивка крестом укрепляет память, дети запоминают условные обозначения, правильно располагают их на вышивке. Программа предусматривает самостоятельное создание схем, орнаментов, подбор цветов при выполнении работы «Яйцо к Пасхе».

Мы предусмотрели и совместную работу детей, поместив в программу блок «Игрушки для елки». В такой работе очень важно то, что каждый принимает участие в общем деле.

Необходимо постоянно осуществлять диагностику успехов учащихся. Изучение каждой темы заканчивается проведением мини-выставки в классе. Оценивая проделанную работу, необходимо действовать по принципу - больше похвалы, тем самым, стимулируя дальнейшую творческую активность ребенка. В обсуждении и оценке работ участвует весь коллектив, приучаясь критически относиться к результатам своего труда. Это дает возможность педагогу и учащимся прогнозировать возможные ошибки в будущих работах и методы их устранения.

Предлагаемая программа предназначена для обучения детей 5 класса с ограниченными возможностями здоровья. Система занятий рассчитана на 1 учебный год (68 занятий по 2 часа в неделю).

Цель и задачи программы

Цель программы: Расширение знаний и приобретение практических навыков в области декоративно-прикладного творчества, развитие художественных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи

ОБУЧАЮЩИЕ:

• Обучить практическим навыкам работы в различных техниках рукоделия.

• Формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству.

• Развивать художественный вкус и ориентироваться в качестве изделий.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

• Способствовать воспитанию творческой активности.

• Формировать чувство самоконтроля

РАЗВИВАЮЩИЕ:

• Способствовать развитию у обучающихся логического мышления, памяти. внимания.

• Содействовать формированию всесторонне развитой личности.

МОТИВАЦИОННЫЕ:

• Создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу

доброжелательности и сотрудничества

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ:

• Формирование общественной активности, реализация в социуме.

Учебно - тематический план

Разделы

Общее

кол-во часов

теория

практика

Лоскутная пластика

10

2

8

Мягкая игрушка (игрушки для елки)

10

1

9

Вышивка

12

1

11

Изонить

10

2

8

Цветы из ниток

10

1

9

Вязание крючком (панно из цепочек)

16

1

15

итого

68

8

60

Содержание образовательной программы

РАЗДЕЛ 1: «Лоскутная пластика» (10 часов)

Краткие сведения из истории создания изделий из лоскута.

Материалы для лоскутной пластики, подготовка материала к работе: подбор (по цвету, фактуре, составу), утюжка.

Инструменты и приспособления: техника безопасности при работе на швейных машинах, с ножницами, булавками.

Технология соединения деталей между собой в спиральной технике. Соединение с подкладкой. Отделка.

Рекомендуемые изделия:

1. Подставка под горячую посуду;

2. Прихватка;

3. Очешник.

РАЗДЕЛ 2: «Мягкая игрушка (игрушка на елку)» (10 часов)

Виды елочных украшений.

Материалы для изготовления мягких игрушек.

Правила техники безопасности при работе с ножницами, иглами, булавками.

Подбор тканей, отделки.

Выкраивание деталей по трафаретам.

Обработка деталей петельным швом, набивка ватой, оформление.

Рекомендуемые изделия:

1. Мишка

2. Уточка

3. Шарик

4. Макушка

РАЗДЕЛ 3: «Вышивка» (12 часов)

Отделка изделий вышивкой. Виды вышивки. Определение места и размера узора на изделии.

Способы увеличения и уменьшения рисунка. Перевод рисунка на ткань.

Материалы и инструменты, применяемые при вышивке.

Техника безопасности при работе с иглами, булавками, ножницами.

Приемы деления пасмы на нити, заправка нитки в иглу.

Приемы завязывания узелка, запяливания ткани.

Вышивка по рисованному контуру (контурные и простейшие швы)

Технология выполнения счетных швов (крест).

Рекомендуемые изделия:

1. Салфетка

2. Закладка

3. Игольница

4. Яйцо к Пасхе.

РАЗДЕЛ 4: «Изонить» (10 часов)

Материалы и инструменты при выполнении изделий в технике «изонить».

Правила техники безопасности при работе с шилом, иглами, ножницами.

Знакомство с безопасными приемами работы.

Разметка угла, круга.

Составление эскиза.

Подбор ниток по цвету.

Выполнение работы.

Рекомендуемые изделия:

1.Открытка

2. Картина

РАЗДЕЛ 5: «Цветы из ниток» (8 часов)

Материалы и инструменты.

Правила техники безопасности при работе со спицами, ножницами.

Составление плана работы. Подбор пряжи по цветам. Приемы обмотки спиц пряжей, закрепление проволокой. Отделка изделия.

Рекомендуемые изделия:

Букет из цветов.

РАЗДЕЛ 6: «Вязание крючком (составление панно из цепочек и кружков)» (16 часов)

Инструменты и материалы для вязания крючком. Выбор крючка в зависимости от толщины ниток. Приемы работы, правильное положение рук.

Набор петель крючком (цепочка).

Составление рисунка.

Подбор ниток по цвету.

Вывязывание цепочек.

Изготовление изделия.

Рекомендуемые изделия:

1.Открытка

2. Панно

Условия реализации

Для успешного освоения программы необходимы следующие материалы, документы и условия:

• Помещение - проветриваемая и хорошо освещаемая комната.

• Столы для работы.

• Инструменты: ножницы, иглы, скрепки канцелярские, крючки для вязания, спицы.

• Бросовый материал: открытки, коробки, конфетные упаковки, пуговицы, пробки, старая ткань, нитки от распущенных вещей и др.

• Клей, нитки.

Отслеживание результативности деятельности.

Формами отслеживания могут быть:

• Практическое участие в выставках.

• Выполнение творческих работ.

• Проверка теоретических знаний.

• Решение проблемных задач.

• Игры, опрос, беседы.

Критерии оценки знаний, умений и трудовых умений 1 года обучения.

Результате обучения в кружке «Город мастеров» по данной программе предполагает, что обучающиеся получают следующие знания и умения:

Должны знать:

• Виды декоративно-прикладного искусства.

• Основные инструменты для рукоделия и приемы работы с ними.

• Правила техники безопасности при работе с инструментами для шитья и вышивки.

• Технологию выполнения простейших швов.

• Основные способы перевода рисунка на ткань.

• Начальные сведения о цветовом сочетании в изделиях.

• Начальные сведения о свойствах пряжи, крючках.

• Сведения о применяемых материалах в изделиях.

• Технологию вязания изделий крючком.

• Технологию изготовления текстильного коллажа, аппликации.

• Технологию изготовления игрушек.

• Правила правильной организации своего рабочего места.

• Основные правила поведения в коллективе.

• Условия для сохранения своего здоровья.

Должны уметь:

• Пользоваться основными инструментами для рукоделия (игла, ножницы, пяльцы, спицы)

• Приобрести навыки работы вязания крючком.

• Пользоваться схематическим описанием рисунка.

• Самостоятельно составлять несложный узор для свободной вышивки.

• Использовать в вязании несколько цветов пряжи.

• Приобрести навыки работы с лоскутками.

• Изготавливать разные игрушки.

• Работать по шаблону.

• В процессе работы ориентироваться на качество изделий

• Ценить и беречь свое время

• Контролировать свое поведение.

• Отвечать за свои поступки.

• Уважать своих товарищей по коллективу

Литература

1. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. - М. : Просвещение, 2010.

2. Лютикова Н.Н. Развитие компетентности учителя образовательной обрасти «Технология» в условиях новой модели образования. - Хабаровск: ХК ИРО, 2010.

3. Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество : пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М. : Просвещение 2011.

4. Деркач М.В. Программа «Художественная вышивка». Программа дополнительного образования детей. Методическое пособие. - УЦ «Перспектива». Москва - 2010.

5. Гурбина Е.А. Обучение мастерству рукоделия. - Вогоград. 2010.

6. Костельцова Т.С. Декоративная вышивка. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

7. Гурбина А.Е. Технология: поурочные планы по разделу «Вязание». 5-7 классы.- Волгоград: Учитель, 2006.

8. Гурбина А.Е. Занятия по прикладному искусству. - Волгоград: Учитель, 2009.

9. Молотобарова О.С. Учите детей вышивать. - М., 2003.

10. Муханова И.Ю. Лоскутное шитье в деревенском стиле. М., 2004.

11. Шквыря Ж.Ю. Объемные цветы из шерстяных ниток. Новая техника. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

12. Журнал «Лена рукоделие» № 3 2011 г.

13. Гиззатулина М.А. «Умелец» Авторская программа по техническому творчеству для детей с ограниченными возможностями здоровья. образование и воспитание детей. № 6 2006.

14. Цамуталина Е.Е. «100 поделок из ненужных вещей». Ярославль. Академия Холдинг. 2003.

15. Максимова М.В. Веселый лоскуток. - М.: Просвещение, 2008.

16. Андреева Р.П. Лоскутное шитье. - СПб.: изд. Дом «Литера», 2001

ГОРОД МАСТЕРОВ