Рабочая программа по технологии (мальчик) по ФГОС с ууд

Пояснительная записка.

Введение

Рабочая программа составлена на основе программы основного общего образования «Технология. Программа: 5-8 классы/ А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. - М. : Вентана - Граф, 2014 по направлению «Технологии ведения дома» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Цели реализации программы.

Основными целями изучения учебного предмета "Технология" в системе основного общего образования являются:

- формирование представлений о состоянии техносферы, современном производстве;

- Освоение технологического подход как универсального алгоритма преобразующей созидательной деятельности;

- формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности;

- овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

- развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- формирование у обучающихся самостоятельного опыта проектно-исследовательской деятельности;

воспитание трудолюбия, бережливости, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своего труда, уважительное отношение к людям различным профессий и результатам их труда;

- профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование социально-обоснованных ценностных ориентаций.

2. Общая характеристика учебного предмета.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Приоритетные виды общеучебной деятельности:

1. определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

2. комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

3. творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

2.1. Структура и содержание программы.

В данной программе изложено два основных направления технологии: "Индустриальные технологии" и "Технологии ведения дома", в рамках которых изучается учебный предмет.

Раздел «Индустриальные технологии» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы как «Технологии обработки конструкционных материалов», «Технологии домашнего хозяйства», «Электротехника», «Современное производство и профессиональное образование», «Технологии исследовательской и опытнической деятельности».

Раздел «Технология ведения дома» содержит знания, которые ориентированы на формирование ценности рационального питания человека. Раздел включает в себя темы «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремесла», «Оформление интерьера», «Электротехника», «Современное производство и профессиональное самоопределение», «Технология творческой и опытнической деятельности».

2.2. Формы организации и планирование образовательного процесса.

Основные формы организации образовательного процесса в основной школе - уроки технологии, тематические внеурочные мероприятия и праздники. Уроки технологии - это основная форма организации учебной деятельности учащихся в процессе освоения ими содержания предмета. В основной школе уроки технологии подразделяются на два типа: уроки с образовательно-познавательной направленностью, уроки с образовательно-обучающей направленностью. При этом уроки по своим задачам и направленности учебного материала могут планироваться как комплексные (с решением нескольких педагогических задач) и как целевые (с преимущественным решением одной педагогической задачи).

3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда - техносфера - опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Федеральный базисный компонент для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения технологии в 5 классе (2 учебных часа в неделю)

Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 280 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5, 6, классах - по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение метапредметных, предметных и личностных результатов.

4.1. Личностные результаты освоения предмета технологии.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Технология». Эти качества проявляются, прежде всего, в положительном отношении учащихся к познавательно-трудовой деятельности, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности рационального питания и технологической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в практической деятельности.

• Владение знаниями об основных технологических понятиях, видах, приемах и последовательности выполнения технологических операций;

• Владение знаниями о влиянии различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

• Владение знаниями о профессиях и специальностях, связанных с обработкой материалов;

• Владение навыками создания изделий, получением продукции.

• Способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения в организации коллективной трудовой деятельности;

• Способность активно включаться в совместную познавательно-трудовую деятельность, внеклассные мероприятия, принимает участие в их организации и проведении;

• Владение умением предубеждать конфликтные ситуации во время совместной практической деятельности, решать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

• Умение рационально организовывать рабочее место;

• Умение составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделий или получения продукта;

• Умение выбирать материалы, инструменты, оборудование для выполнения работ и применять их в своей деятельности

• Умение соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием, осуществлять доступными средствами контроль качества изготовляемого изделия.

• Владение умением осуществлять поиск информации по вопросам организации рационального питания и технико-технологических аспектов деятельности, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельной деятельности;

• Владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи коллективной трудовой деятельности, излагать их содержание;

• Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности.

• Владение понятием стиля, выработка собственного стиля одежды;

• Культура питания, умение красиво оформить процесс принятия пищи.

4.2. Метапредметные результаты освоения предмета «Технология».

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умения в познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные не базе освоение содержания предмета «Технология», в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учится), так и в реальной повседневной жизни учащихся.

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.

• Понимание технологических процессов как основы современного производства и современной постиндустриальной культуры;

• Понимание влияния технологических процессов на окружающую среду, здоровье человека как важнейшего условия саморазвития и самореализации, осознание свободы выбора профессиональной деятельности;

• Понимание культура рационального питания как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.

• Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности здоровья;

• Уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при коллективной трудовой деятельности;

• Ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственную позицию, отвечать за результаты своей деятельности.

• добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;

• рациональное планирование учебной и трудовой деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать соблюдение безопасности;

• поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе деятельности.

• владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной форме, проявление к собеседнику внимания, уважения;

• владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной учебной т трудовой деятельности, находить компромисс при принятии общих решений;

• владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения.

• Восприятие красоты в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование чувства стиля с позиций проявления индивидуальности;

• восприятие культуры питания и поведения за столом как основы здорового образа жизни активной социализации человека.

4.3. Предметные результаты освоение технологии.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета «Технология». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах построения познавательно-практической деятельности, умения творчески решать практические задачи. Предметные результаты проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• знания основных технологических понятий;

• знания о назначении и технологических свойствах материалов;

• знание назначения и устройства применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• знания о видах, приемах и последовательности выполнения технологических операций, влияния различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека.

В области нравственной культуры:

• способность проявлять инициативу, творчество, креативность при организации совместных действий, доброжелательное и уважительное отношение к партнерам, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

• умение оказывать помощь при освоении новых операций, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

• способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к другим учащимся в процессе учебной и трудовой деятельности.

В области трудовой культуры:

• Способность преодолевать трудности; составлять последовательность выполнения технологических операций;

• Способность выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

• Способность планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;

• Способность самостоятельно организовывать индивидуальную и коллективную трудовую деятельность в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.

В области коммуникативной культуры:

• Способность интересно и грамотно излагать знания о технологической культуре, рациональном питании;

• Способность формулировать цели и задачи деятельности, аргументировано вести диалог по основам ее организации и реализации.

В области эстетической культуры:

• Способность самостоятельно формировать собственный стиль в зависимости от индивидуальных особенностей, социально-экономических и пространственно-временных факторов;

• Способность вести наблюдения за нормами поведения, в том числе и культуры питания, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

5. Результаты освоения программы

Индустриальные технологии

Технологии обработки конструкционных материалов

Выпускник научится:

• находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

• читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

• выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

• осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

Выпускник получит возможность научиться:

• грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

• осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Электротехника

Выпускник научится:

• разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

• осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с учётом необходимости экономии электрической энергии.

Выпускник получит возможность научиться:

• составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет):

• осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники и автоматики.

Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности

Выпускник научится:

• планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

• представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

• осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку цены произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Современное производство и профессиональное самоопределение

Выпускник научится построению 2 - 3 вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться:

• планировать профессиональную карьеру;

• рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

• ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

• оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.

6. Основное содержание курса. Примерный тематический план 5-8 классы.

7. Учебно - методическое обеспечение.

Календарно-тематическое планирование для 5 класса (мальчики).

№

п/п

Раздел

Тема урока

Кол-во

часов

Основное содержание материала темы

Характеристика основных видов деятельности учащихся на уроке

Домашнее

задание

Дата

проведения

1

Технологии исследовательской и опытнической деятельности.

Вводный урок. Творческая проектная деятельность.

2

Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения.

Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности

в 5 классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта.

Знакомиться с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 5 классе.

Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта.

2

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов 20ч.

Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины.

2

Столярный верстак, ручные инструменты и приспособления. Правила безопасного труда.

Организовывать рабочее место.
Соблюдать правила безопасного труда.

3

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Древесина как природный конструкционный материал.

2

Древесина.

Распознавать материалы по внешнему виду.

4

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Пиломатериалы. Древесные материалы.

2

Пиломатериалы. Древесные материалы.

Распознавать материалы по внешнему виду.

5

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Графическая документация.

2

Графическое изображение деталей и изделий.

Читать и оформлять графическую документацию.

6

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов.

Разметка заготовок из древесины.

2

Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов. Технологические операции.

Составлять последовательность выполнения работ. Выполнять измерения. Выполнять работы ручными инструментами.

7

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов.

Пиление столярной ножовкой.

2

Технологический процесс. Столярный верстак, ручные инструменты и приспособления. Правила безопасного труда.

Организовывать рабочее место.
Соблюдать правила безопасного труда.

8

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов.

Строгание древесины.

2

Технологический процесс. Столярный верстак, ручные инструменты и приспособления. Правила безопасного труда.

Организовывать рабочее место.
Соблюдать правила безопасного труда.

9

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов.

Сверление отверстий.

2

Технологический процесс. Технологическая карта. Столярный верстак, ручные инструменты и приспособления. Правила безопасного труда

Составлять последовательность выполнения работ.

Организовывать рабочее место.
Соблюдать правила безопасного труда.

10

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Соединение деталей гвоздями и шурупами.

2

Технологический процесс. Технологическая карта. Столярный верстак, ручные инструменты и приспособления. Правила безопасного труда. Сборка и отделка изделий из древесины.

Организовывать рабочее место.
Соблюдать правила безопасного труда. Составлять последовательность выполнения работ.

11

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов.

Склеивание и зачистка изделий из дерева.

2

Технологический процесс. Технологическая карта. Столярный верстак, ручные инструменты и приспособления. Правила безопасного труда. Сборка и отделка изделий из древесины.

Организовывать рабочее место.
Соблюдать правила безопасного труда. Составлять последовательность выполнения работ. Изготовлять детали и изделия по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

12

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов 22ч.

Рабочее место для ручной обработки металлов.

2

Слесарный верстак, инструменты и приспособления для слесарных работ. Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Организовывать рабочее место для слесарной обработки. Знакомиться с устройством слесарного верстака и тисков. Убирать рабочее место. Соблюдать правила безопасного труда.

13

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов.

Тонколистовой металл и проволока.

2

Металлы и их сплавы, область применения, свойства. Тонколистовой металл и проволока. Виды и свойства искусственных материалов, назначение и область применения, особенности обработки. Экологическая безопасность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.

Распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы.

14

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов.

Изображение деталей из металла.

2

Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов.

Читать техническую документацию. Разрабатывать эскизы изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.

15

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

2

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Соблюдать правила безопасного труда.

16

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Разметка.

2

Контрольно-измерительные инструменты.

Выполнять измерения. Выполнять работы ручными инструментами.

17

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов.

Основные приемы резания тонколистового металла и проволоки. Зачистка деталей.

2

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов. Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами.

Соблюдать правила безопасного труда. Разрабатывать технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

18-

19

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов.

Гибка тонколистого металла и проволоки.

4

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов. Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами.

Соблюдать правила безопасного труда. Разрабатывать технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

20

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов.

Пробивание и сверление отверстия .

2

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов. Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами.

Соблюдать правила безопасного труда. Разрабатывать технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

21-

22

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов.

Соединение деталей из тонколистового металла. Отделка изделий из металла.

4

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов. Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.

Соблюдать правила безопасного труда. Выполнять сборку и отделку изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Контролировать качество изделий, выявлять и устранять дефекты.

23

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов 2ч.

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов.

2

Понятие о машинах и механизмах. Виды соединений. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов. Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Знакомиться с механизмами, машинами, соединениями, деталями. Выполнять работы на настольном сверлильном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при сверлильных работах. Выявлять дефекты и устранять их. Соблюдать правила безопасного труда.

24-

25-

26

Технологии художественно-прикладной обработки материалов 6ч.

Выжигание, выпиливание и лакирование изделий из дерева.

6

Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда.

Выпиливать изделия из древесины и искусственных материалов лобзиком. Отделывать изделия из древесины выжиганием. Изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Соблюдать правила безопасного труда. Представлять презентацию результатов труда.

27-

28

Технологии домашнего хозяйства 6ч.

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними.

4

Интерьер жилого помещения. Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Технология ухода за кухней. Средства для ухода. Экологические аспекты применения современных химических средств в быту. Технологии ухода за одеждой и обувью. Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Выполнять мелкий ремонт одежды, чистку обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Осваивать технологии удаления пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдать правила безопасного труда и гигиены. Изготовлять полезные для дома вещи.

29

Технологии домашнего хозяйства.

Эстетика и экология жилища.

2

Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме. Приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Правила пользования бытовой техникой.

Оценивать микроклимат в помещении. Подбирать бытовую технику по рекламным проспектам. Разрабатывать план размещения осветительных приборов. Разрабатывать варианты размещения бытовых приборов.

30

Технологии исследовательской и опытнической деятельности 12ч.

Тема проекта. Выбор объекта проектирования.

2

Порядок выбора темы проекта. Формулирование требований к выбранному изделию. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет.

Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием сети Интернет.

31

Технологии исследовательской и опытнической деятельности.

Графическая и технологическая документация.

2

Подготовка графической и технологической документации.

Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту.

32-

33

Технологии исследовательской и опытнической деятельности.

Исследовательская и созидательная деятельность.

4

Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта.

Выбирать вид изделия. Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку.

34

Технологии исследовательской и опытнической деятельности.

Защита проекта.

2

Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов.

Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта.

ИТОГО:

68 ч.