Учителю
Планирование по технологии 7 класс (девочки)

Планирование по технологии 7 класс (девочки)

Автор публикации: Шанина М.Ю.

Дата публикации: 24.08.2014

Краткое описание: В связи с внедрением Федерального государственногообразовательного стандарта второго поколения преподавателяммного времени приходится тратить на составление и сочинение рабочих программ.Данная программа разработана на основе примерной программы потехнологии ФГОС

предварительный просмотр материала

Бюджетное образовательное Учреждение«Гимназия №69 им. Чередова И. М.»

«Согласовано»

Руководитель ШМО учителей искусства, технологии и музыки

___________/

Протокол №_____

от «____»___________2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

БОУ «Гимназия №69 им. Чередова И. М»

__________/

«_______»_______________2014г.

«Утверждено»

Директор БОУ «Гимназия №69 им. Чередова И. М»

_____________/

Приказ №________

от «_______»___________2014г.

Рабочая программа по технологии

7 класс (ФГОС)

Разработала: учитель технологии и

изобразительного искусства

Шанина Марина Юрьевна

Омск - 2014г.

Пояснительная записка

Программа разработана на основе примерной программы по технологии ФГОС ООО второго поколения - Москва, «Просвещение»,2010 год и авторской программой по Технологии: программа. 5-8 классы / авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. - М.: Вентана-Граф, 2012.

Цели изучения учебного предмета «Технология»

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

Общая характеристика учебного предмета«Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

В данной программе изложено два основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома», в рамках которых изучается учебный предмет. На основе данной программы в образовательном учреждении допускается построение комбинированной программы при различном сочетании разделов и тем указанных выше направлений с сохранением объёма времени, отводимого на их изучение.

В результате изучения технологии обучающиеся 7 класса (девочки) ознакомятся:

с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;
функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;
элементами домашней экономики, бюджетом семьи, рекламой, ценой;
экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;
производительностью труда, реализацией продукции;
устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);
методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;
информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информационной преобразующей, творческой деятельности;
умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;
умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;
навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

Базисный учебный план образовательного учреждения для обязательного изучения направления образовательной области «Технология». составляет в 5-х - 6-х классах - 68 ч из расчёта 2 ч в неделю, в 7-х и 8-х классах - 34 часа. С учётом местных социально-экономических условий изучение раздела «Кулинария», целесообразнее изучать в начале учебного года (1 четверть).

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;
трудовыми и технологическими знаниями умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии , информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии сих предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;
умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы.

В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:

с основными технологическими понятиями и характеристиками;
технологическими свойствами и назначением материалов;
назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

рационально организовывать рабочее место;
находить необходимую информацию в различных источниках;
применять конструкторскую и технологическую документацию;
составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;
выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;
осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;
находить и устранять допущенные дефекты;
проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;
распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;
понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;
получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;
выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;
оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;
построение планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе основного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;
становления самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися

предмета «Технология» в основной школе:

самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления

технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
выбор средств и видовпредставления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; в эстетической сфере:
овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных

высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

Направление «Технологии ведения дома»

Раздел «Кулинария»

Выпускник научится:

самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы. Выпускник получит возможность научиться:

составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых
экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;
определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Выпускник научится:

изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий. Выпускник получит возможность научиться:
выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;
определять и исправлять дефекты швейных изделий;
выполнять художественную отделку швейных изделий;
изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;
определять основные стили одежды и современные направления моды.

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять
технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить

пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите. Выпускник получит возможность научиться:

организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;
осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Тематический план 7 класс

Разделы и темы программы

Количество часов

Технология домашнего хозяйства

2 час.

Электротехника

1 час.

Кулинария

5 час.

Художественные ремёсла

8 час.

Создание изделий из текстильных материалов

8 час.

Технологии творческой и опытнической деятельности

10 час.

ИТОГО: 34 часа

Система оценки и видов контроля

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов, устных экзаменов, программированного опроса. Письменный контроль предполагает письменные контрольные, письменные зачеты, программированные письменные зачеты.

Оценка качества знаний и умений по предмету: «Технологии ведения дома»

Балл «5» ставится, если ученик:

С достаточной полнотой знает изученный материал;
Опирается в ответе на естественнонаучные знания и обнаруживает ясное понимание учебного теоретического материала;
Полученные знания умеет творчески применять в практической работе - лабораторной и производственной, в частности, при проведении лабораторного эксперимента;
Практические работы выполняет достаточно быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место, средства труда и правильно пользоваться ими в работе с соблюдением правил техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены;
Активно участвует в проведении опытов и наблюдений и систематически ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «4» ставится, если ученик:

Даёт правильные ответы и выполняет практическую и опытную работу, удовлетворяющую требованиям балла «5», но допускает незначительные ошибки в изложении учебного теоретического материала или в выполнении практической работы, которые сам исправил после замечания учителя

Балл «3» ставится, если ученик:

Обнаруживает знания и умения лишь основного и учебного материала;
В основном правильно, но недостаточно быстро выполняет практические и лабораторные работы, допуская лишь некоторые погрешности, и пользуется средствами труда ТВ основном правильно;

Может объяснить естественнонаучные основы выполняемой работы по наводящим вопросам учителя;

Принимает участие в проведении опытов и наблюдений, но недостаточно аккуратно ведёт записи в тетради и в альбоме для чертежей.

Балл «2» ставится, если ученик:

Обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала;
Не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и естественнонаучные основы;
Не принимает участие в проведение опытов и наблюдений, не ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «1» ставится, если ученик:

Проявляет полное незнание учебного материала.

Критерии защиты проекта:

Оригинальность темы и идеи проекта.
Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).
Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).
Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).
Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).
Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

Направление «Технологии ведения дома»

Основным видом деятельности учащихся 7 классов, изучающих предмет «Технология» по направлению «Технологии ведения дома», является проектная деятельность. В течение учебного года учащиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырёх разделов программы: «Технологии домашнего хозяйства», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Художественные ремёсла», а к концу учебного года - комплексный творческий проект, объединяющий проекты, выполненные по каждому разделу. Содержание раздела «Электротехника» в 6 классах изучается совместно с изучением содержания раздела «Технологии домашнего хозяйства».

С учётом местных социально-экономических условий изучение раздела «Кулинария», целесообразнее изучать в начале учебного года (1 четверть). В связи с тем, что уроки технологии являются сдвоенными, а на изучение тем «Интерьер жилого дома»(6класс) предусмотрен 1 час, то в целях системного и последовательного изучения материала добавлен ещё 1 час из темы

По каждому разделу учащиеся изучают основной теоретический материал, осваивают необходимый минимум технологических операций, которые в дальнейшем позволяют выполнить творческие проекты.

Новизной данной программы является использование в обучении школьников информационных и коммуникационных технологий, позволяющих расширить кругозор обучающихся за счёт обращения к различным источникам информации, в том числе сети Интернет; применение при выполнении творческих проектов текстовых и графических редакторов, компьютерных программ, дающих возможность проектировать интерьеры, выполнять схемы для рукоделия, создавать электронные презентации.

В содержании программы сквозной линией проходят вопросы экологического и эстетического воспитания школьников, знакомство их с различными профессиями.

Рекомендации по оснащению учебного процесса

Общая характеристика кабинета технологии. Занятия по технологии проводятся на базе кабинетов и мастерских по соответствующим направлениям обучения или комбинированных мастерских.

Кабинет или мастерская может размещаться на любом этаже школьного здания, кроме полуподвальных и подвальных помещений. По санитарным нормам площадь рабочих помещений должна быть не менее 4,5 м² на одного учащегося для отдельной мастерской по обработке ткани и кабинета кулинарии и 5,4 м² - для комбинированной мастерской.

Рабочие места учащихся необходимо укомплектовать соответствующим оборудованием и инструментами. В гигиенических целях в кабинете и мастерской должны быть умывальник и полотенце (бумажное или электрическое). Температуру в мастерских в холодное время года нуж но поддерживать не ни же 18 °С при относительной влажности 40-60 %.

Электрическая проводка к рабочим столам должна быть стационарной. Включение и выключение всей электросети кабинета или мастерской осуществляется с рабочего места учителя одним общим рубильником.

Учебно-материальная база по технологии должна иметь рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации набор инструментов, электроприборов, машин, оборудования и т. д. согласно утверждённому Перечню средств обучения и учебного оборудования.

В учебно-методический комплект для образовательной области «Технология» входят учебники, рабочие тетради для учащихся, методические рекомендации по организации учебной деятельности для учителя, методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских, таблицы, плакаты, электронные наглядные пособия, специально разработанное оборудование для лабораторно-практических работ, технические средства обучения.

Государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения рекомендуются следующие технические средства обучения для оснащения кабинета технологии: компьютер с комплексом обучающих программ и выходом в сеть Интернет; мультимедийный проектор и экран; принтер; цифровой фотоаппарат; цифровая видеокамера; сканер; цифровой микроскоп; доска со средствами, обеспечивающими обратную связь.

Большое внимание при работе в мастерских должно быть обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приёмов труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией.

Список учебно - методической литературы

Программа реализована в предметной линии учебников «Технология. Технологии ведения дома», подготовленных авторским коллективом (А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко) в развитие учебников, созданных под руководством проф. В. Д. Симоненко и изданных Издательским центром «Вентана-Граф».

РАЗВЁРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ТЕХНОЛОГИЯ 7 класс

№

п/п

Урок

Тема урока

по разделам

Тип урока

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Универсальные учебные действия

Контрольно-измерительные материалы

Примечание

Дата проведения

познакомиться

овладеть

(Л)-личностные

(Р)-регулятивные

(П)-познавательные

(К)-коммуникативные

Технология домашнего хозяйства (2 ч.)

1.1

Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере.

Комбинированный

С ролью освещения в интерьере. Естественное и искусственное. Типы ламп, виды светильников. Система управления светом. Оформление интерьера произведениями искусства, оформление и размещение картин. Понятие о коллекцианировании

Способностью находить и представлять информацию об устройстве системы освещения жилого помещения. Выполнять электронную презентацию на тему: «Освещение жилого дома»Знакомиться с понятием «умный дом» Знакомство с профессией дизайнер.

Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

(Л)- проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности.;

(Р)- уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

(П)-важность освоения универсальных умений связанных с выполнением работ; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ;

(К)-овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы.

Опрос

Гигиена жилища.

Комбинированный

Виды уборки, их особенности. Правила проведения ежедневной, влажной и генеральной уборки.

Генеральной уборкой кабинета технологии. Находить и представлять информацию о веществах, способных заменить вредные для окружающей среды синтетические моющие средства. Изучить средства для уборки и санитарно-технические требования, предъявляемые к уборке помещений.

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

Проявление познавательных интересов и активности

Опрос, контроль качества

Электротехника (1 ч.)

2.1

Бытовые электроприборы.

ТБ №

Комбинированный

С электрическими бытовыми приборами для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный многофункциональный пылесос, кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха, озонатор.

Изучение потребности в бытовых электроприборах. Находить и представлять информацию о видах и функциях климатических приборов. Подбирать современную бытовую технику с учётом потребностей и доходов семьи.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

(Л)- Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства

(Р)- Управление познавательной и учебной деятельностью

(П)-Распознавание инструментов и оборудования и средств, применяемых для уборки и создания микроклимата в помещениях

(К)-Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность

Опрос, контроль качества

Кулинария (5 ч.)

3.1

Блюда из молока и кисломолочных продуктов.

Комбинированный. Практическая работа

Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека. Методы определения качества молока и молочных продуктов. Молочные супы и каши, технология приготовления и требования к их качеству. Технология приготовления творога в домашних условиях.

Определение качества молока и молочных продуктов органолептическими методами. Подбор инструментов и приспособлений для приготовления блюд из молока, планировать последовательность технологических операций и безопасных приёмов труда при приготовлении блюд. Знакомиться с профессией мастер производства молочной продукции.

Планирование процесса трудовой деятельности

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

(Л)- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость; понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности; бережное отношение к хозяйственным ресурсам

(Р)- уметь самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи и выполнять задания в соответствии с поставленной целью; планировать, контролировать и оценивать учебные действия пути достижения целей; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

(П)-осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осмысливать технологию приготовления блюд; соблюдение правил техники безопасности и санитарии при выполнении работ.

(К)-овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками в группах; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Контроль качества

3.2

Изделия из жидкого теста.

Практическая работа

Виды блюд из жидкого теста. Продукты, пищевые разрыхлители для приготовления теста. Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста. Технология приготовления блинчиков, определение качества. Электрические приборы для приготовления выпечки. Дрожжевое, бисквитное, заварное тесто, рецептура и технология приготовления пресного слоёного и песочного теста. Профессия кондитер.

Приготовление изделия из жидкого теста. Определение качества мёда и качество готового блюда. Находить и представлять информацию о рецептах блинов и оладий, о народных праздниках, сопровождающихся выпечкой блинов.

Подбор инструментов, планирование последовательности технологических операций по приготовлению теста и выпечки. Знакомство с профессией кондитер.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Осуществлять контроль своей деятельности

Проявление процесса познавательно-трудовой деятельности

Проявление познавательных интересов и активности. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни

Контроль качества

3.3

Виды теста и выпечки.

Комбинированный

Опрос

3.4

Сладости, десерты, напитки.

Комбинированный.Практическая работа

Виды сладостей и их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу.

Подбор продуктов, инструментов и приспособлений для приготовления сладостей, десертов и напитков. Планирование последовательности технологических операций по приготовлению изделий. Находить и представлять информацию о видах десертов, напитков и сладостей

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Проявление познавательных интересов и активности в технологической деятельности

Опрос, контроль качества

3.5

Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет.

Комбинированный.Практическая работа

Меню и сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами

Составлять меню обеда, рассчитывать количество и стоимость. Подбирать столовое бельё, приборы и посуду для сладкого стола.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности, развитие фантазии, художественно-образного мышления

Овладение установками, нормами и правилами организации физического труда, развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира.

Контроль качества

Художественные ремёсла (8 ч.)

4.1

Ручная роспись тканей.

Изучение нового материала

Понятие о ручной росписи тканей. Виды батика. Подготовка ткани к росписи, технология горячего батика, технология холодного батика. Особенности выполнения узелкового батика. Профессия художник росписи по ткани.

Изучение материалов и инструментов для росписи тканей. Подготовка ткани, создание эскизов росписи ткани. Выполнение образцов росписи ткани в технике холодного батика. . Находить и представлять информацию об истории возникновения техники батик в различных странах.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию эскизов

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира

(Л)-проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

(П)-осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением работ; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ.

(К)-овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

творческих задач

Опрос

4.2

Ручная роспись тканей.

Практическая работа.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Контроль качества

4.3

Вышивание.

Практическая работа

Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке.

Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков;

Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами;

Использование ПК в вышивке крестом;

Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование, атласная и штриховая гладь. Швы французский узелок и рококо.

Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами, стирка и оформление готовой работы. Профессия вышивальщица.

Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки.

Выполнять образцы вышивки прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми ручными стежками;

швом крест; атласной и штриховой гладью, швами узелок и рококо, атласными лентами.

Выполнять эскизы вышивки ручными стежками.

Создавать схемы для вышивки в технике крест с помощью ПК.

Знакомиться с профессией вышивальщица

Самостоятельная организация рабочего места

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности

Контроль качества

4.4

Вышивание.

Практическая работа

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Овладение установками, нормами и правилами организации физического труда

Контроль качества

4.5

Вышивание.

Практическая работа

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей

Контроль качества

4.6

Вышивание.

Комбинированный.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Качество образца

4.7

Вышивание.

Комбинированный.

Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Контроль качества

4.8

Вышивание.

Комбинированный.

Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе основного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, а также на основе формирования уважительного отношения к труду

Контроль качества, опрос

Создание изделий из текстильных материалов (8 ч.)

5.1

Свойства текстильных материалов.

Комбинированный.

Классификация текстильных волокон животного происхождения. Виды и свойства шерстяных шёлковых тканей, способы получения. Признаки определения вида ткани по сырьевому составу, сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон.

Способы получения химических волокон. Классификация текстильных волокон.

Составлять коллекции тканей из натуральных волокон животного происхождения, изучать свойства шерстяных и шёлковых тканей. Определять сырьевой состав тканей. Находить и представлять информацию о шёлкоткачестве.

Объективное оценивание вклада своей познавательной деятельности в решение общих задач коллектива

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности

(Р)-уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

(П)- осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ, рациональное использование учебной и дополнительной информацией в создании объектов труда

(К)-овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Опрос . проверка лабораторной работы

5.2

Конструирование швейных изделий.

Комбинированный.

Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструирование юбок, снятие мерок, построение чертежа прямой юбки.

Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий, строить чертёж прямой юбки.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности

Контроль качества

5.3

Моделирование швейных изделий.

Практическая работа

Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу, со складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с СД и из Интернета

Выполнить эскиз проектного изделия. Изучать приёмы моделирования юбки с расширением книзу, со складками, получать выкройку швейного изделия из журнала мод, подготовка к раскрою. Знакомство с профессией художник по костюму. Находить и представлять информацию о выкройках

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Овладение установками, нормами и правилами организации труда

Контроль качества

5.4

Швейная машина.

Комбинированный. Практическая работа та

Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и вращающихся частей.

Выполнять чистку и смазку швейной машины. Находить и представлять информацию о видах швейных машин последнего поколения.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Контроль качества, опрос

5.5

Технология изготовления швейных изделий.

Комбинированный.

Правила раскладки выкроек на ткани, раскрой, выкраивание бейки. Критерии качества раскроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом.

Выполнять экономичную раскладку выкроек, обмеловку с учётом припусков на швы.

Самостоятельная организация рабочего места

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности

Контроль качества

5.6

Технология изготовления швейных изделий.

Комбинированный. Практическая работа та.

Дублирование детали пояса клеевой прокладкой. Основные операции при ручных работах.

Дублировать деталь пояса клеевой прокладкой, выполнять правила безопасной работы с ножницами, булавками, утюгом. Изготовлять образцы ручных работ.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Овладение установками, нормами и правилами организации физического труда

Качество образца

5.7

Технология изготовления швейных изделий.

Практическая работа та.

Основные машинные операции, классификация машинных швов с закрытым и открытым срезом. Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой -молнией, притачивание застёжки-молнии . Технология обработки односторонней , встречной и бантовой складок.

Выполнять подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания. Изготовлять машинные швы: краевой окантовочный с закрытым или открытым срезом. Обрабатывать средний шов юбки с застёжкой-молнией, обрабатывать одностороннюю , встречную и бантовую складок на проектном изделии или образцах.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Качество образца

5.8

Технология изготовления швейных изделий.

Практическая работа та.

Подготовка и проведение примерки, технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы, обработка нижнего среза изделия, обработка разреза на шве. Окончательная ВТО

Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проведение примерки и устранение дефектов. Обработка изделия по индивидуальному плану, осуществление самоконтроля и оценки качества. Находить и представлять информацию о промышленном оборудовании для ВТО.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности

Качество образца

Технологии творческой и опытнической деятельности (10 часов)

6.1

Цели и задачи проектной деятельности. Понятие о творческой проектной деятельности,

Понятие о творческой проектной деятельности. Индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цели и задачи проектной деятельности в 7 классе

Знакомство с примерами творческих проектов семиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развития науки и общественной практикию.

(Л)-следить за систематичностью выполнения своей работы; проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

Опрос

6.2

Творческие проекты. Составные части годового творческого проекта семиклассников

Практическая работа та

Составные части годового творческого проекта семиклассников

Изучать этапы выполнения проекта

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Опрос

6.3

Этапы выполнения проекта

Комбинированный.

Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический)

Этапы выполнения проекта по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Презентация

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Проверка эскиза. Опрос.

6.4

Этапы выполнения проекта

Комбинированный.

Понятие о фитодизайне. Роль комнатных растений в интерьере. Разновидности комнатных растений. Уход за комнатными растениями.

Этапы выполнения проекта по разделу «Кулинария» .Презентация

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Опрос, презентация.

6.5

Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический)

Комбинированный.

Тематика творческих проектов. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части творческого проекта.

Этапы выполнения проекта по разделу «Художественные ремёсла». Презентация.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности

Опрос, презентация.

6.6

Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический)

Комбинированный.

Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап (выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия. Подбор материалов)

Этапы выполнения проекта по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Презентация.

Умение создавать применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Овладение установками, нормами и правилами организации проектной деятельности.

Опрос, презентация.

6.7

Определение затрат на изготовление проектного изделия.

Комбинированный.

Организация рабочего места, оборудования и приспособления для различных видов работ, составление последовательности выполнения. Поиск сведений в литературе.

Оформление портфолио и пояснительной записки к творческому проекту. Уметь пользоваться необходимой литературой и ПК. Подбирать всё необходимое для выполнения идеи. Выполнять проект по разделам.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную работу с учителем и сверстниками

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической и проектной деятельности

Контроль выполнения.

6.8

Испытание проектных изделий.

Комбинированный.

Конструирование базовой модели. Моделирование. Изготовление изделия.

Составление портфолио и разработка электронной презентацию. проекта

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Презентация.

6.9

Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта.

Комбинированный.

Выполнение заключительного (аналитического) этапа проекта. Определение затрат на изготовление проектного изделия.

Составление портфолио и разработка электронной презентацию. Уметь оценивать выполненную работу и защищать её. Подготавливать электронную презентацию проекта

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Контроль выполнения.

7.0

Защита проекта.

Комбинированный.

Критерии оценки работ и выполнение рекламного проспекта изделия

Защита творческого проекта.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Осуществлять контроль своей деятельности

Защита проектов.

Итого: 34 часа

⇧

⇩