Разработка урока Разметка заготовок из тонколистового металла.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

п. Восток Красноармейского муниципального учреждения

Приморского края

Разметка заготовок из тонколистового металла

(разработка урока)

Разработал:

Учитель технологии:

Власова М.И.

п.Восток 2016 г.

План конспект

5 класс

Номер урока: 14

Тема урока: Разметка заготовок из тонколистового металла.

П.Р: Разметка заготовок из тонколистового металла.

Задачи урока:

1. Обучающая: продолжить формирования знаний о разметке.

2.Воспитывающая: способствовать воспитанию внимания на уроках технологии.

3. Развивающая: развивать умения делать разметку на тонколистовом металле.

Оснащение урока:

1. Материально-техническое оснащение: Карандаш, ручка, тетрадь, чертежные инструменты.

Инструменты: чертилка, линейка.

Оборудование: столярный или слесарный верстак.

Материалы: заготовка из тонколистового металла, жести.

2.Дидактическое оснащение: презентация: Разметка заготовок из тонколистового металла; Технология учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений: Вариант для мальчиков / А. Т. Тищенко, П. С. Самородский, В. Д. Симоненко, Н. П. Шипицын; Под ред. В.Д. Симоненко. - 5-е изд. - М. : Просвещение, 2012. - 174 с.

3. Методическое оснащение: План-конспект урока, методические рекомендации: Технология 5 класс (мальчики): поурочные планы по учебнику под ред. В. Д. Симоненко / ав.-сост. Ю. П. Засядько. - Волгоград: Учитель, 2007. - 157 с.

Место проведения: Учебная мастерская

Тип урока: Комбинированный

План урока:

1 Организационный момент 1-2 мин.

2 Проверка домашнего задания 5-8 мин.

3 Изложение нового материала 15-20 мин.

4 Практическая работа 30-35 мин.

4.1 Вводный инструктаж (1-2 мин.)

4.2 Выполнение работы и

текущий инструктаж (30 мин.)

4.3 Заключительный инструктаж (2-3 мин.)

5 Подведение итогов урока 5 мин.

6 Рефлексия 2-3 мин.

7 Домашнее задание 1-2 мин.

8 Уборка рабочих мест 3-5 мин.

ИТОГО: 80 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент (1-2 мин.)

Учитель приветствует учеников и отмечает присутствующих по журналу.

2. Проверка домашнего задания (5-8 мин)

Метод обучения (МО): беседа, опрос. Учитель проводит опрос обучающихся по изученной теме.

Вопрос 1: Что называют правкой? (Правка - это слесарная операция по выравниванию заготовки).

Вопрос 2: Способы правки тонколистового металла? Деревянным бруском (жесть до 0,3 мм) и киянкой на правильной плите (кровельная сталь, от 0,5 мм)

Вопрос 3: Способы правки проволоки? Правку мягкой проволоки небольшого диаметра можно выполнять, протягивая ее между двумя деревянными брусками, или перемещением проволоки вокруг цилиндрической стальной оправки.

Вопрос 4: Каким инструментом производят правку мягкой и стальной проволоки? Мягкую - киянкой, стальную- слесарным молотком.

Вопрос 5: Правила безопасной работы

1. На руку, удерживающую заготовку при правке, надевают рукавицу; руку держат подальше от места удара киянкой или молотком.

2. Остерегаться острых кромок листовой заготовки и проволоки.

3. При правке проволоки надежно закреплять в тисках деревянные бруски и стальную оправку.

4. Боек молотка и киянки должен быть хорошо закреплен на ручке.

3. Изложение нового материала (15-20 мин.)

МО: объяснение материала по плакату или презентации, беседа. Запись определений и понятий в тетрадь.

Выделенное курсивом и подчеркнутое конспектируется в тетрадь.

Учитель: Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

Прежде чем приступать к обработке заготовки из тонко­листового металла, её следует разметить, т. е. нанести на заго­товку контуры будущего изделия. Эти контуры показывают гра­ницы обработки заготовки.

Для разметки используют следу­ющие инструменты:

• металлическую линейку (рис. 91, а);

• слесарный угольник (рис. 91, 5), с помощью которого прово­дят линии под прямым углом и проверяют прямые углы у деталей;

• чертилку (рис. 91,6) - для нанесения разметочных линий;

• разметочный циркуль (рис. 91, г) - для проведения окруж­ностей;

• кернер (рис. 91, д) - для получения на поверхности не­больших впадин (лунок).

Разметка - очень ответственная операция. От точности её выполнения зависит качество будущего изделия.

Рассмотрим последовательность разметки на примере де­тали «подставка под паяльник» (рис. 92, 93).

МО: Объяснение по плакату (презентации). После объяснения показать на практике.

Перед разметкой заготовку правят, очищают от пыли, за­грязнений и следов ржавчины.

Сначала на расстоянии примерно 5...8 мм от края заго­товки чертилкой по линейке проводят базовую линию (рис. 93, /), после чего по угольнику под углом 90° к ней проводят вторую ли­нию (рис. 93, 2).

При этом остриё чертилки плотно прижимают к линей­ке, а саму чертилку наклоняют в сторону движения. Линию про­водят только один раз, иначе разметка будет неточной.

От второй линии по линейке отмеряют длину заготовки (220 мм) и проводят чертилкой риску (рис. 93, J), после чего на отложенной длине по угольнику проводят третью линию, пер­пендикулярную базовой (рис. 93, 4).

Затем на второй и третьей линиях откладывают ширину развёртки (размер 50 мм), линию симметрии (25 мм от базовой линии) и проводят риски на расстоянии 10 мм от каждого угла заготовки (рис. 93, 5). После этого по линейке проводят наме­ченную линию контура и осевую линию (рис. 93, 6).

На осевой линии чертилкой отмечают одну риску на рас­стоянии 15 мм от второй линии и проводят вторую риску на рас­стоянии 190 мм от первой (рис. 93, 7), затем завершают работу, размечая внутренние углы (рис. 93, 8).

Если необходимо разме­тить несколько одинаковых дета­лей с криволинейными контура­ми (например, крючков для ве­шалки, показанных на рис. 82, 5), то применяют шаблоны - пласти­ны-образцы, имеющие контуры детали (рис. 94). Шаблон прижи­мают к поверхности заготовки рукой или струбциной и обводят его чертилкой.

Разметку окружности начинают с того, что в размеченный центр окружности ставят кернер и лёгким ударом молотка по его бойку делают на поверхности заготовки неглубокую лун­ку (рис. 95, а). В лунку устанавливают ножку разметочного цирку­ля, заранее настроенного на необходимый радиус окружности, и второй ножкой очерчивают окружность. При проведении дуги циркуль слегка наклоняют в сторону движения, опираясь на нож­ку, которая находится в размеченной кернером лунке (рис. 95, б).

При разметке проволоки рассчитывают необходимую длину заготовки для выбранного изделия, правят заготовку, отмеряют на ней с помощью линейки или рулетки рассчитанную длину и наносят риску чертилкой.

Правила безопасной работы

1. Перед разметкой проверять исправность разметочных инструментов.

2. Выполнять разметку только после правки заготовок.

3. Остерегаться острых кромок листовой заготовки и прово­локи.

4. Не класть чертилку и разметочный циркуль в карман рабо­чего халата.

5. Передавать чертилку только кольцом от себя.

4.1. Вводный инструктаж (1-2 мин.)

МО: объяснение

Учитель: Сегодня на уроке мы выполним следующую практическую работу.

Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки

1. Рассмотри инструменты для разметки, ознакомься с конст­рукцией разметочного циркуля. Запиши в рабочую тетрадь названия разметочных инструментов и их назначение.

2. Рассмотри выданный учителем чертёж детали из тонколи­стового металла или проволоки или чертёж детали твоего проектного изделия, изготовляемого из того же материала.

3. Выполни разметку на выбранной заготовке одной из дета­лей: подвеска, крючок, чертилка, корпус хозяйственного сов­ка (см. рис. 85), подставка для книг (см. Приложение, рис. 162) или разметку детали твоего проектного изделия.

4.2. Выполнение работы и текущий инструктаж (30 мин.)

МО: объяснение, беседа, наблюдения. Учитель наблюдает со стороны за учениками, делает целевые обходы: контролирует качество выполнения работы, правильность выполнения трудовых приемов, соблюдение правил техники безопасности, правильную организацию рабочего места обучающихся.

4.3. Заключительный инструктаж (3 мин.)

МО: объяснение, беседа.

Учитель подводит итоги практической работы, выполняет анализ недостатков и успехов в процессе выполнения работ. Акцентирует внимание учащихся на достижение поставленных целей. Обсуждает итоги с учениками.

5. Подведение итогов урока (5 мин.)

МО: беседа. Учитель беседует с учениками по итогам всего урока.

6. Рефлексия (2-3 мин.)

Краткое мнение обучающихся о прошедшем уроке, что понравилось и что не понравилось и почему.

7. Домашнее задание (1-2 мин.)

МО: объяснение.

Учитель диктует домашнее задание, обучающиеся записывают его в дневник.

Домашнее задание §23

8. Уборка рабочих мест (3-5 мин.)

Учитель контролирует уборку мастерской.

Ученики наводят порядок на рабочем месте, складывают все инструменты на свои места.

Список использованной литературы.

1. Методические рекомендации: технология. 5 класс (мальчики): поурочные планы по учебнику под ред. В. Д. Симоненко / ав.-сост. Ю. П. Засядько. - Волгоград: Учитель, 2007. - 157 с.

2. Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 5 класс. - М.: ВАКО, 2009. - 288 с. - (В по­мощь школьному учителю).

3. Технология [Текст] : учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений: Вариант для мальчиков / А. Т. Тищенко, П. С. Самородский, В. Д. Симоненко, Н. П. Шипицын; Под ред. В.Д. Симоненко. - 5-е изд. - М. : Просвещение, 2012. - 174 с.