Учителю
Рабочая программа по технологии 1 класс

Рабочая программа по технологии 1 класс

Автор публикации: Крисько М.М.

Дата публикации: 05.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Учебная программа

По курсу «Технология»

Предмет - технология

Класс - 1

Уровень - базовый

Всего на изучение программы - 33 ч.

Количество часов в неделю - 1

Статус документа

Рабочая учебная программа по курсу «Технология» составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта, на основании следующих нормативных документов:

Федеральный закон от 29.12.2013 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам, образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.10.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от8апреля 2015г. № 1\15).
Приказ «Об утверждении основной образовательной программы начального общего образования МКОУ НОШ с. Ленинское» от 29.08.16 № 241
Авторские программы в соответствии с УМК «Школа России» «Технология» Е.А. Лутцева. М.: Просвещение, 2014г.

Пояснительная записка

В учебном плане школы на изучение технологии в 1 классе отводится 1 час в неделю, всего - 33 часа в год.

Корректировка программы не проводилась.

Изучение технологии направлено на достижение следующих целей:

Развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка);
Приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности;
Расширение и обогащение личного жизненно практического опыта, представление о профессиональной деятельности человека.

Курс технологии направлен на решение следующих задач:

Стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

Формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
Формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
Развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого репродуктивного воображения, творческого мышления;
Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; Ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;
Овладение первоначальными навыками передачи, поиска, проверки, преобразования, хранения информации, использования компьютера.

Планируемые результаты

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты: Воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств; бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека, внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, общительность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам, адекватная самооценка.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: С помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке, проговаривать последовательность действий; учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрациями учебника; объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов. Учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника. Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД: Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, конструкции и образцы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, сравнивать их. Сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения. Группировать предметы и их образы по общему признаку. С помощью учителя анализировать предлагаемые задания, отличать новое от уже известного. Ориентироваться в материале на страницах учебника. Находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свои жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками, представленными в конце учебника. Делать выводы о результате совместной работы всего класса. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД: Учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

Предметные результаты:

Общекультурные и общетрудовые компетенции; основы культуры труда, самообслуживание: Знать о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека в природе как источнике его вдохновения; об отражении форм и образов природы в работах мастеров; о разнообразных предметах рукотворного мира; о профессиях, знакомых детям. Уметь обслуживать себя во время работы; поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно их хранить; соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов и правила гигиены труда.

Технология ручной обработки материалов, элементы графической грамоты: Знать общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и т.д); последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка; способы разметки (на глаз, по шаблону), формообразование (сгибание, складывание, вытягивание), клеевой способ соединения, способы отделки (раскрашивание, аппликация, прямая строчка); названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними; эстетично и аккуратно отделывать изделия; использовать для сушки плоских изделий пресс; безопасно работать и хранить инструменты. С помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.

Конструирование и моделирование: Знать о детали как составной части изделия, о конструкциях (разборных, неразборных), о неподвижном клеевом соединении деталей; уметь различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий; конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Содержание тем учебного курса

Природная мастерская (7 часов)

Инструктаж по технике безопасности. Нетрадиционные уроки - Рукотворный и природный мир села, города. На земле, на воде и в воздухе. Экскурсия в парк. Листья и фантазии. Композиция. Орнамент. Как можно соединять природные материалы?

Пластилиновая мастерская (4 часа)

Материалы для лепки. В мастерской кондитера. Цвет и форма. Проект «Аквариум».

Бумажная мастерская (16 часов)

Бумага и картон. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проект «Скоро Новый год!». Оригами. Одна основа, а сколько фигурок? Ножницы. Резанная мозаика. Для чего нужен шаблон? Аппликация «Первые цветы», «Бабочки». Подарок - портрет. Орнамент в полосе из геометрических фигур. Колорит. Весенние праздники и традиции.

Текстильная мастерская (5 часов)

Мир тканей. Материалы и инструменты для работы в текстильной мастерской. Игла - труженица. Вышивка. Мережка. Салфетка. Прямые строчки и перевивы.

Учебный план

Календарно - тематическое планирование по технологии

Предмет - технология

Класс -1

Уровень - базовый

Всего на изучение программы- 33 ч.

Количество часов в неделю - 1 ч.

Познавательные: осознавать познавательную задачу; сравнивать учебник и рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в виде текста и иллюстраций.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями.

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; понимать перспективы дальнейшей учебной работы.

Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания; проявлять интерес к содержанию предмета технологии; формирование личностного учения, бережного отношения к окружающему миру.

На земле, на воде и в воздухе.

Научится наблюдать связи человека с природой и предметным миром.

познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт; выполнять учебно-познавательные действия.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий.

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя; принимать и сохранять учебную задачу.

Листья и фантазии. Семена и фантазии.

Научится узнавать семена в композиции.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; наблюдать связи человека с природой и предметным миром; выполнять учебно-познавательные действия.

Коммуникативные: понимать и применять элементарные правила работы в группе.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно принимать оценку учителя.

Положительное отношение к процессу познания, желание больше узнать.

Фантазии из шишек, желудей, каштанов.

Научиться узнавать деревья и кустарники по их веткам и семенам.

Познавательные: высказывать предположения; выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом; наблюдать связи человека с природой и предметным миром.

Коммуникативные: понимать и принимать элементарные правила работы в группе.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремится ее выполнить.

Формирование бережного отношения к окружающему миру, чувства прекрасного, потребности в творческой деятельности.

Что такое композиция? Композиция из листьев.

Научиться называть особенности композиции.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные: уметь оформит свою мысль в устной форме; анализировать ход и результаты проделанной работы под руководителем учителя.

Регулятивные: действовать по плану.

Формирование бережного отношения к окружающему миру, чувства прекрасного, потребности к творческой деятельности.

Что такое орнамент? Орнамент из листьев.

Научиться составлять различные орнаменты из одних деталей - листьев.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; проводить анализ изделий по заданным критериям.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию до других, приводя аргументы.

Регулятивные: действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые

коррективы.

Формирование бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека.

2 четверть

Как можно соединять природные материалы.

Научится находить ответы на поставленные вопросы; соединять природные материалы с помощью клея, ваты, пластилина.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую. Ориентироваться в своей системе знаний; находить способы решения проблем творческого характера.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы; анализировать ход и результаты работы под руководством учителя.

Регулятивные: принимать учебную задачу; анализировать собственную работу.

Формирование бережного отношения к природе; Формирование эстетических чувств, положительного отношения к учению, к познавательной деятельности.

Раздел 2 Пластилиновая мастерская (4 часа)

Материалы для лепки. Что может пластилин?

Научиться получать из пластилина различные формы.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; учиться определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, соблюдение правил гигиены труда.

В мастерской кондитера. Как работает мастер?

Научиться с помощью учителя выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, образец.

Познавательные: понимать познавательные задачи урока и стремиться их выполнять; находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; отличать новое от уже известного.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Регулятивные: действовать по плану, вносить необходимые коррективы.

Умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера; потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?

Научиться определять конструктивные особенности изделия.

Познавательные: наблюдать связи человека с природой и предметным миром; высказывать суждения; обосновывать свой выбор.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока; с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности урока.

Положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание больше узнать.

Проект «Аквариум». Проверим себя по разделу «Пластилиновая мастерская».

Научиться изготавливать отдельные детали и объединять их в единую композицию; находить ответы на поставленные вопросы.

Познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении проектного задания.

Коммуникативные: согласованно работать в группе.

Регулятивные: работать над проектом под руководством учителя.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; умение оценивать собственную учебную деятельность.

Раздел 3 Бумажная мастерская (16 часов)

Бумага и картон. Какие секреты у бумаги и картона?

Научиться называть свойства разных образцов бумаги и картона.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую. Ориентироваться в своей системе знаний; делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные: уважительно вести диалог с товарищами; совместно договариваться о правила общения и поведения на уроке и следовать им.

Регулятивные: совместно с учителем учиться выявлять и формулировать учебную проблему.

Положительное отношение к процессу познания.

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Изготовление елочных игрушек из бумажных полос.

Научиться определять по рисункам последовательность изготовления изделий.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобрести новые знания.

Проект «Скоро Новый год!» Изготовление елочных подвесок.

Научиться изготавливать отдельные детали и объединять их в единую композицию.

Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике, рабочей тетради; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: формировать умение договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.

Регулятивные: работать над проектом под руководством учителя.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности с составе группы; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?

Научиться сгибать и складывать бумажный лист по образцу.

Познавательные: осознавать познавательную задачу; учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия новых знаний и умений.

Коммуникативные: проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

Регулятивные: учиться готовить рабочее место; отличать верно, выполненное задание от неверного. Корректировать ход практической работы при необходимости.

Формирование потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей; бережное отношение к результатам своего труда.

Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?

Научиться работать по инструкционной карте.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно решать предложенную проблему.

Регулятивные: соотносить свои действия с поставленной целью; руководствоваться правилами при выполнении работы.

Осознание смысла приобретаемых умений, понимание, где данные умения могут пригодиться; уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам; бережное отношение к окружающему миру.

3 четверть

Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?

Научиться выполнять изделие в технике оригами по образцу.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия.

Коммуникативные: вступать в диалог, проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников.

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

осмысливание важности и необходимости бережного отношения к природе; формирование представления об основных правилах и нормах поведения в зоопарке; положительное отношение к учению.

Ножницы. Что ты о них знаешь? Выполнение резанной мозаики.

Называть основные правила безопасной работы с ножницами.

Познавательные: добывать новые знания; находить ответы на поставленные вопросы, делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; слушать других.

Регулятивные: руководствоваться правилами при выполнении работы.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; выражение положительного отношения к труду.

Шаблон. Для чего он нужен? Аппликация «Цветы».

Понимать назначение шаблона.

Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текста.

Коммуникативные: анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя.

Регулятивные: определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Формирование устойчивой мотивации и исследовательской деятельности. Формирование умения организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасной работы при использовании инструментов.

Шаблон. Аппликация «Первые цветы».

Научиться планировать и организовывать свою работу; поддерживать порядок на рабочем месте.

Наша родная армия. Введение понятия «техника».

Научиться складывать оригами, используя условные обозначения.

Бабочки. Как изготовить бабочек из листа бумаги?

Научиться складывать бумагу «гармошкой».

Познавательные: добывать новые знания; выполнять учебно-познавательные действия.

Коммуникативные: строить связные высказывания из 5-6 предложений по предложенной теме.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Формирование интереса к себе и окружающему миру, чувства прекрасного и эстетических чувств.

Весенние праздники. Как сделать подарок - портрет?

Научиться с помощью учителя проговаривать план работы.

Познавательные: учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Регулятивные: учиться подготавливать рабочее место; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Формирование потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей; использование фантазии, воображения при выполнении изделия.

Орнамент в полосе. Изготовление орнамента из геометрических фигур.

Научиться создавать орнамент из геометрических фигур.

Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций.

Коммуникативные: задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия; выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия.

Регулятивные: действовать по плану.

Весна. Какие краски у весны? Как придать деталям форму?

Научится выполнять операции по образцу.

Познавательные: наблюдать связи человека с природой и предметным миром; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс, вносить коррективы.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

4 четверть

Настроение весны. Что такое «колорит»?

Научиться выполнять отделку изделий аппликацией.

Коммуникативные: задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия; выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия. Строить связные высказывания из 5-7 предложений по предложенной теме.

Регулятивные: действовать по плану.

Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

Весенние праздники и традиции. Какие они? Проверим себя по разделу «Бумажная мастерская».

Научиться находить ответы на поставленные вопросы; планировать и организовывать свою работу.

Формирование положительно отношения к учению, к познавательной деятельности.

Раздел 4 Текстильная мастерская (5 часов)

Промежуточная аттестация.

Научиться производить самодиагностику и самокоррекцию.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: анализировать собственную работу.

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность; осознание трудностей; потребность в творческой деятельности.

Мир тканей. Материалы и инструменты для работы в текстильной мастерской.

Научиться завязывать узелок.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Коммуникативные: строить связные высказывания из 5-6 предложений по предложенной теме; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

Игла-труженица. Что умеет игла?

Научиться отмерять нитку для шитья, выполнять строчку прямого стежка.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний. Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли.

Регулятивные6 прогнозировать действия. Необходимые для получения планируемых результатов; под контролем учителя выполнять пробные упражнения для выполнения оптимального решения задачи.

Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; приобретать новые знания.

Для чего нужна вышивка? Знакомство со способом «мережка».

Научиться делать мережку.

Салфетка. Прямая строчка и перевивы.

Научиться украшать изделие вышивкой.

Прямая строчка и перевивы. Проверим себя по разделу «Текстильная мастерская».

Научиться находить ответы на поставленные вопросы.

Осознание смысла приобретаемых умений; формирование умения оценивать собственную учебную деятельность; осознание трудностей возникающих в процессе работы, стремление к их преодолению.

⇧

⇩

скачать материал