Учителю
Методическая разработка учебного занятия IT-технологии в 6 классе «СОЗДАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ Пиксель-Арт»

Методическая разработка учебного занятия IT-технологии в 6 классе «СОЗДАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ Пиксель-Арт»

Автор публикации: Ганжа И.П.

Дата публикации: 06.01.2015

Краткое описание: Цели занятия. Учащиеся должны узнать что такое растр, пиксель, технология Пиксель-Арт, научиться создавать несложные рисунки по технологии Пиксель-Арт. Необходимо создать условия для развития навыков работы в среде растровых графических редакторов, воспитания у детей ч

предварительный просмотр материала

План-конспект занятия по теме:

«СОЗДАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ
ПО ТЕХНОЛОГИИ Пиксель-Арт»

Ганжа Ирины Павловны,

учителя математики и информатики
высшей квалификационной категории
МОУ «СОШ № 93» Центрального района г. Барнаула

Пояснительная записка

В период информатизации общества усиливается общеобразовательная и социальная роль информатики как фундаментальной естественной науки об информации и информацион-ных процессах. Формирование сознательного отношения школьников к освоению современных компьютерных технологий обусловило необходимость расширения объектов учебно-познавательной деятельности учащихся основного и среднего школьного звена.

Содержание обучения раздела «Компьютерная графика», для детей 11-13 лет имеет большую практическую направленность и учитывает актуальные интересы школьников. Формирование умений и способов деятельности в среде графических редакторов, овладение навыками технологии Пиксель-арт активизирует исследовательский и творческий потенциал учащихся, позволяет им более полно и ярко реализовывать собственные идеи и фантазии. Детям очень нравится работать с графическими объектами. Инструменты компьютерной графики служат средством внутрипрофильной специализации в области новых информационных технологий, что способствует созданию дополнительных условий для проявления индивидуальных образовательных интересов учащихся.

Данная методическая разработка учебного занятия была опробирована на уроке IT-технологии в 6-м классе МОУ «СОШ № 93» Центрального района города Барнаула, проходившего 22.09.09.

Согласно школьного базисного плана 6 класс обучается информационным технологиям раздела «Компьютерная графика» первый год по программе, соста-вленной на основе Государственного стандарта общего образования по дисцип-лине «Информатика и ИКТ» (от 14.09.04) и комплексной программы «Юный дизайнер», изданной под редакцией Т. Б. Корнеевой негосударственного обра-зовательного учреждения «Ведущий институт развивающих технологий» образовательного центра «Школьный университет» в 2009 году.

Цели занятия. Учащиеся должны узнать что такое растр, пиксель, технология Пиксель-Арт, научиться создавать несложные рисунки по технологии Пиксель-Арт. Необходимо создать условия для развития навыков работы в среде растровых графических редакторов, воспитания у детей чувства красоты, гармонии, умения работать индивидуально и в коллективе.

Тема занятия: «СОЗДАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ Пиксель-Арт»

Продолжительность занятия 2 часа (90 минут).

Тип занятия: комбинированный.

Основные принципы обучения: наглядности, научности, системности, диф-ференциации, соразмерного сочетания образования и самообразования.

Оборудование урока: занятие проходит в кабинете информатики, оснащенном интрактивной доской InterWrite SchoolBoad , и 7-ю персональными компьютера-ми для учащихся, на уроке используются разделы "Упражнения", "Справка", "За-дачник" электронного практикума «Юный дизайнер» ОЦ «Школьный Универси-тет», учебная презентация (электронный диск), технологические карты (Прил.3, 4)

Особенности организации учебной деятельности: большинство заданий выполняется учащимися индивидуально в среде Электронного практикума (ЭП) учебного курса «Юный дизайнер» на персональном компьютере (ПК) и в рабочей тетради (РТ) учащихся. Коллективная работа детей проходит в режиме интерак-тивной доски (ИД), где рассматриваются основные теоретические вопросы, ал-горитмы и приемы работы в рамках технологии Пиксель-Арт. Индивидуальная работа учащихся подразумевает деление учебной группы (15 человек) на две подгруппы. Сначала 1 подгруппа индивидуально выполняет задания по плану урока в ЭП за ПК, а 2 подгруппа - коллективно выполняет упражнения ЭП на ИД, а выводы записывает в рабочих тетрадях. Потом подгруппы меняются местами. Итог занятия, инструктаж по домашней работе осуществляется в ходе фронтальной работы всех учащихся.

Этапы занятия:

организационный момент (2 мин.);
входное тестирование(5 мин.);
актуализация опорных знаний и умений (3 мин.);
мотивация учебной деятельности (3 мин.);
постановка задачи - характеристики образовательного продукта, который предстоит создать учащимся (2 мин.);
изучение нового материала (10 мин.);
физкульт-минутка (2 мин.);
знакомство с алгоритмом выполнения рисунка в технологии Пиксель-Арт (на примере создания дерева, веточки вишен) (15 мин.);
рефлексия по содержанию (3 мин.),
перемена (15 мин.);
практическая работа (по подгруппам) (35 мин.);
рефлексия по содержанию занятия, итоговое тестирование (7мин.);
постановка индивидуального домашнего задания (3 мин.);

Таблица 1

Основные средства и методы обучения.

Этапы занятия

Основные средства этапа

Основные методы

Идеальные

Материали-зованные

Матери
альные

Преподава
ния

Учения

Входное
тестирование

Повторение изученного материала

Разминка ЭП (урок 2,3)

Интерактивная доска (ИД), маркеры

Учебные вопросы (УВ) разминки ЭП(урок 2)

Наблюдение, слу-шание, 1 ученик у доски выбирает ответ из предло-женных вариантов Остальные уче-ники анализируют ответ ученика.

Актуализация
опорных знаний
и умений,

Сравнение, абстрагирование, идеали-зация, клас-сификация

Програм
ма Paint,ин-струменты: карандаш, ластик, па-литра, кри-вая, эллипс, выделение

ИД, визу-альный ряд работ прошлого урока и домашне-го задания (Прил.1)

УВ по спо-собам соз-дания рису-нка в среде ГР Paint. Де-монстрация ученических работ

Наблюдение, слу-шание, анализ, ответы на постав-ленные вопросы.

Мотивация учебной
деятельности

Анализ уро-вня мотива-ции, практи-ческой значи-мостиучеб-ного матери-ала, самосто-ятельность,

Результаты использова-ния инстру-ментов ГР Paint присоздании качествен-ных графи-ческих объ-ектов(ГО)

ИД, визуа-льный ряд работхудо-жников, выполнен-ных в тех-нологии Пиксель-Арт (ПА) (Прил.2)

Демонст-рация виде-оряда работ художников, УВ о важ-ности уме-ний созда-вать каче-ственные ГО

Наблюдение, слу-шание, анализ, ответы на постав-ленные вопросы

Постановка учебной
задачи

Анализ уро-вня обучен-ности и обу-чаемости, аб-страгирова-ние, идеали-зация, анало-гия, класси-фикация

Приемы создания качествен-ных ГО в среде Paint

ИД, эски-зы учеб-ной задачи («Дере-во», «Ве-точка ви-шен»). Ра-бочие тет-ради уча-щихся (РТ)

Демонстра-ция учебной задачи, воп-рос о спо-собах её достижения.

Наблюдение, слу-шание, анализ не-известных прие-мов работы, отве-ты на вопросы, целеполагание, фиксация инди-видуальной учеб-ной задачи в РТ

Изучение нового
материала

Сравнение, абстрагирова-ние, идеали-зация, анало-гия, класси-фикация.

Приемы создания сетки, до-полнитель-ной пали-тры, теней и бликов на ГО.

ИД, визу-альный ряд, при-ёмов ра-боты в техноло-гии ПА

Рассказ, де-монстрацияприёмов ра-боты

Наблюдение, слу-шание, анализ, фиксация приёмов работы в РТ

Физкульт-минутка

Знакомство с алгорит-
мами выполнения
учебной задачи

Сравнение, абстрагирова-ние, идеали-зация, анало-гия.

Алгоритмы создания ГО в среде Paint по техноло-гии ПА.

ИД, ЭП (урок №2), алгоритм работы над учеб-ной зада-чей (Прил. 3, 4.)

Постановка УВ, рассказ, демонстра-ция техноло-гическойкар-ты учебной задачи

Ответы, наблю-дение, слушание, анализ, фиксация алгоритмов работы в РТ

Перемена

Пактическая работа

Классифика-ция форм учебной де-ятельности, аналогия, анализ уров-ня дисципли-нированности, самостоя-тельности

Программа Paint, инс-трументы: карандаш, ластик, па-литра, кри-вая, эллипс, выделение, Приемы со-здания сет-ки, допол-нительной палитры, теней и бликов на ГО.

Персональ-ные ком-пьютеры, ЭП(2), РТ

Контролирование рабо-ты учащих-ся, помощь тем, у кого возникли проблемы при работе с ЭП.

Подгруппа 1- работает по ЭП(2) выполняет рису-нок дерева, веточ-ки вишен.

Подгруппа 2 - работает по РТ ЭП:заполняет пропу-щенные места, изучает материал справки, коллек-тивно выполняет на ИД Задания1, 2

Через 17 минутгруппы меняются местами.

Рефлексия по
содержанию
занятия

Самоанализ выполненной работы

Компьютер-ные рису-нки, выпол-ненные по технологии ПА

Ученические ПК, ИД

Демонстра-ция учени-ческих ра-бот, выпол-ненных на ИД

Демонстрация своих работ.

Постановка ин-
дивидуального ДЗ

Классифика-ция задач по сложности, анализ уров-ня самосто-ятельности

ЭП(урок2), дифференцированное за-дание № 4-9.

ИД

Сообщает критерии оценивания ДЗ: «зачте-но» № 4,5;

«4»+№6,7

«5»+№8

Определяют самостоятельно уровень слож-ности ДЗ

Таблица 2

Ход занятия

По итогам проведенного занятия в 6- классе можно сделать следующие выводы:

урок достиг поставленных целей: ребята изучили терминологию техноло-гии Пиксель-Арт, научились создавать несложные рисунки в рамках этой технологии (Прил 2, 5);
учителем были созданы условия для развития навыков работы в среде ГР Paint, воспитания у детей чувства красоты, гармонии, умения работать индивидуально и в коллективе;
содержание урока было доступно в освоении, интересно и увлекательно для детей 11-13 лет; все ребята освоили приемы работы в рамках технологии Пиксель-Арт, примеры выполненных заданий приведены в приложении 1, 5, а структура выполненения учебных заданий отражена в таблице 3;

Существенную сложность в реализации методической разработки урока состав-ляет момент организации групповой и индивидуальной деятельности учащихся в условиях недостаточной оснащенности учебного процесса компьютерной техни-кой. Эта проблема хорошо решается посредством использования ИД.

Таблица 3

Результаты урока

Учебная задача урока

Справились с учебной задачей

Кол-во учащихся

% учащихся

Задание пиксельной сетки

100

Задание дополнительной палитры

Задания 1

Задания 2

Рисунок дерева