Урок технологии 'Моделирование плечевого изделия с цельноркойным рукавом' 7 класс

Интегрированный урок технологии и профориентации 7 класс.

Цель: познакомить учащихся с методами моделирования одежды.

Задачи:

Образовательная - ознакомить учащихся со способами моделирования одежды; раскрыть с методы и виды моделирования; научить технике выполнения приёмов моделирования.

Развивающая - продолжить развивать творческое мышление, внимательность и аккуратность в работе, развивать воображение эстетический вкус.

Воспитательная - воспитывать умение работать в коллективе быстро, аккуратно, Воспитывать интерес к профессии модельер.

В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.
Личностные УУД

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД

-поиск , выделение и преобразование необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

-формирую умения объяснять свой выбор, аргументировано отвечать на поставленный вопрос, умение работать в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданными параметрами;
-коррекция;
-оценка.

Материально-техническая база урока: компьютер, программа «Закройщик», проектор,

справочный материал (каталоги, справочники, журналы); манекен, карандаши, ножницы, ткань, бумага.

Методы и приёмы: ситуация погружения в проблему, деятельностный метод обучения,

учебно - исследовательский метод, метод творческого проектирования,

Надпись на доске: Хочешь иметь творческую жизнь, интересную работу……

Учитель дает задание - продолжить эту мысль.

Предлагает послушать притчу.

«Пришел как-то к портному человек и стал примерять костюм. Стоя перед зеркалом, он заметил, что полы у жилетки не очень ровные.
- Не стоит волноваться, - заверил его портной. - Если придерживать короткую полу левой рукой, никто не заметит……»

Учитель: - « Одежда делает нас….»

-Как вы думаете, какая взаимосвязь притчи и сегодняшнего урока? Все задания сегодняшнего урока будут связаны с моделирование одежды. И нам предстоит решать не простые, творческие, исследовательские, изобретательские задачи. Я уверена, вы с ними великолепно справитесь.

Действия учителя

Практическая работа учащихся

Материал для урока

Класс делится на группы согласно взятым цветным кружочкам.

Предлагает задания группам.

1).Соотнесите предложенные модели, ткань и предложенный материал.

Модели ночных сорочек, образцы тканей, тесьмы, кружева.

2).Разработайте модель ветровки, рубашки, пальто для женщины Сг -80; Сг -100.

Бумага А-2, карандаши.

3).Создайте модель ночной сорочки на манекене методом наколки.

Манекен, иголки, ночная сорочка, ткань, тесьма, кружева.

3).Постройте диаграмму результатов опроса «Востербованность профессии модельера в современном обществе»

Компьютер, анкета???.

4).Создайте конструкцию модели на основе собственных мерок.

Компьютер программа ……., сантиметровая лента

5).Создайте модели ночных сорочек на основе цельнокроеной плечевой выкройки.

Бумага А-2, карандаши.

6).Найдите ответы на вопросы:

- Какое образование необходимо для профессии модельер - художник?

- Где можно получить образование дизайнера одежды?

- Какова зарплата модельера - конструктора в регионах России?

Компьютер, интернет, справочники.

7). Опишите предложенные модели ночных сорочек.

Рисунки моделей ночных сорочек,

(опорные слова: кокетка, реглан, приталенная, длина, отделка, ткань..)

Предлагает создать паспорт одной из древних профессий модельера одежды.

Выступление представителей групп.

Для того чтобы показать связь процессов деятельности учащихся предлагает начать ответ с конца фразы предыдущего докладчика.

Подсказка: «хвостик» у всех выступлений связан в с профессией…

Итог урока:

Продолжите фразу: Выбравшему профессии Модельер - художник, закройщик, дизайнер одежды, конструктор одежды, швея необходимо владеть ………………….(качествами личности….., эстетическим вкусом, художественными навыками, знаниями основ психологии, математики, химии и т.д.).

Рефлексия Вопрос: Может ли эта профессия стать моей в будущем?

Предлагается каждому заполнить таблицу в конце урока.

Я знаю

Я хочу знать

Я узнал

Колонка «я хочу знать» станет Д/З.