Учителю
Рабочая программа по технологии для 2 класса

Рабочая программа по технологии для 2 класса

Автор публикации: Марьева Е.Ю.

Дата публикации: 06.02.2015

Краткое описание: Рабочая программа по технологии для 2 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, как приложение к Основной образовательной программе начального общего образования МБОУ СОШ

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 2 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, как приложение к Основной образовательной программе начального общего образования МБОУ СОШ ___ по УМК «Школа России» на основе авторской программы Роговцевой Н.И., БогдановойН.В. и др. «Технология» для 1-4 классов (Издательство «Просвещение», 2013 год) по завершенной предметной линии учебников «Технология» авторовРоговцевой Н.И., Богдановой Н.В., Фрейтаг И.П., Добромысловой Н.В., Шипиловой Н.В. (Издательство Просвещение, 2013 год).

Целиизучения предмета «Технология»:

приобретение личного опыта как основы познания;
приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Изучение предмета «Технология» направлено на решение следующих задач:

духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;
формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами других народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позициям других;
формирование целостной картины мира, материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;
стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей, художественно-конструктивной деятельности человека;
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно- конструктивной деятельности;
формирование знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план и применять его для решения учебной задачи), прогнозирование (предсказывание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию, оценку;
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в словарях и библиотеке.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на земле, в воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой. Названные особенности программы отражены в ее структуре.

Содержание основных разделов:

- «Человек и земля»,

- «Человек и вода»,

- «Человек и воздух»,

- «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон.

В программе в качестве особых элементов содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя - к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.

Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:

знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;
овладение инвариантными составляющими (способами работы) технологических операций разметки, раскроя, сборки, отделки;
первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;
знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;
изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);
осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;
проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);
использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;
знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;
изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умение находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создает основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для духовно-нравственного развития детей. Рассмотрение в рамках программы «Технология» проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет детям получить устойчивые представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром. Активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствует воспитанию духовности. Ознакомление с народными ремеслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Изучение технологии предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека, созидателя материальных ценностей и творца среды обитания, в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы - это способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

В «Технологии» естественным путем интегрируется содержание образовательной области «Филология» (русский язык и литературное чтение). Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве. Практикоориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

Учебно-тематический план

№

наименование разделов и тем

часы

Как работать с учебником

Человек и земля

Человек и вода

Человек и воздух

Человек и информация

Заключение

итого

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ / 34 часа /

наименование разделов, тем

всего часов

часы

содержание программного

материала

вид работы

универсальные учебные действия

Как работать с учебником

1час

Введение. Материалы и инструменты.

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.

Анализировать и сравнивать учебник и рабочую тетрадь; использовать знаково-символические средства.

Человек и земля

23 часов

Земледелие.

Практическая работа. Выращивание лука.

Принимать и сохранять учебную задачу;

Посуда. Проект

«Праздничныйстол».

Плетение, лепка. Папье-маше.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; учитывать правило в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя.

Народные

промыслы.

Аппликация, лепка.

Домашние животные и птицы.

Проект «Деревенский двор».

Конструирование. Природный материал.

Новый год.

Аппликация из яичной скорлупы.

Строительство.

Полуобъёмная пластика.

В доме. Проект

«Убранствоизбы».

Игрушки на основе помпона.

Народныйкостюм.

Плетение, шитьё.

Человек и вода

3 часа

Рыболовство.

Проект «Аквариум».

Изонить, природные материалы.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя.

Человек и воздух

3 часа

Птица счастья.

Оригами.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать правило в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя.

Использованиеветра.

Конструирование.

Человек и информация

3 часа

Книгопечатание.

Изготовление книжки- ширмы.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Поиск информации в Интернете.

Работа на компьютере.

Заключение

1 час

Подведение итогов за год.

Выставка изделий.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с традициями своего народа и других народов России; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

34 ч

Сквозные виды работ

Наблюдения

Наблюдения за пластическими свойствами теста. Сравнение с пластилином. Продольные и поперечные волокна бумаги.

Сравнение свойств бумаги и ткани (отношение к влаге, прочность). Различные свойства бумаги и ткани, проявляющиеся при складывании.

Наблюдения за строением тканей саржевого и сатинового переплетений. Лицевая и изнаночная сторона ткани.

Сравнение швейных игл по внешнему виду.

Сравнение пуговиц по внешнему виду (форма, материал, из которого они сделаны).

Знакомство с некоторыми физическими свойствами технических моделей.

Беседы

Об истории возникновения аппликации, мозаики, лепки, разных видов плетения, оригами; о происхождении иглы, пуговицы, материалов; о народном искусстве, народных праздниках, обычаях.

Темы бесед зависят также от сюжетов, затрагиваемых на уроке: о доисторических животных, мифических существах и т.д.

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы и ремесла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;
понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность - и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;
организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

уважительно относиться к труду людей;
понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте;
демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;
применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла)

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технологической документацией; распознавать чертежи, эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам

отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративнохудожественной задачей.

Конструирование и моделирование

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи (в том числе в интерактивных средах на компьютере);
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере).

соотносить объемные конструкции, основанные на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно -эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстови презентаций.

- пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Планируемые результаты освоения предмета

Во втором классе продолжится формирование личностныхрезультатов обучения: воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, системы норм и правил межличностного общения, обеспечивающих успешность совместной деятельности.

Метапредметнымирезультатами изучения технологии во втором классе являются:

овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметнымирезультатами изучения технологии во втором классе являются:

доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда;
приобретение навыков самообслуживания, овладения технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;
элементарные умения предметно-преобразовательной области;
знания о различных профессиях и умение ориентироваться в мире профессий;
элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. - М.: Просвещение - 2013
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Рабочая тетрадь. Технология 2 класс. - М.: Просвещение - 2013
Аудиоприложение к учебнику Роговцевой Н.И. «Технология». (2 класс) - М.: Просвещение 2012г.

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ г. ПОДОЛЬСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №30

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2014-2015 учебный год

_____________________________________________

технология

предмет

2 класс/ 1часа в неделю / 34 ч. в год

класс/количество часов в неделю класс/количество часов в год

«Технология» (Роговцева Н.И. и др.)

название программы

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. - М.: Просвещение - 2013

название учебника

Учебно-тематический план

№

Тема урока

Тип урока.

Количество

часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Скорректированные сроки прохожд

Содержание урока

(ученик должен знать)

Познавательные

УУД

Регулятивные

УУД

Коммуника

тивные

УУД

Личностные

УУД

Здравствуй , дорогой друг ! ( 1 ч. )

Как работать с учебником

Вводный.

Ввод

ный

1 час

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия.

Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.

Формирование умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Умение формули ровать собственное мнение и позицию.

Формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений.

01-05.09

Человек и земля. ( 23 ч.)

Земледелие.

Изделие:

«Выращивание лука».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека.

Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода.

Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях. Проводить наблюдения, оформлять их результаты.

Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Умение давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

08-12.09

Посуда.

Изделие :

композиция из картона и ниток

«Корзина с цветами».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрациям учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные лапы и приёмы её изготовления. Использовать приёмы плетения корзины при изготовлении изделия. Организовывать рабочее место. Размечать изделие по шаблону, составлять композицию. Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Соблюдать правила работы ножницами.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном .

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

15-19.09

Работа с пластичными материалами (пластелин).

Изделие:

композиция «Семейка грибов на поляне».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план. Определять и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином. Организовывать рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах, правилах поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений .

Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач в зависимости от конкретных условий.

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Формирование умения определять цели, функции участников и способов взаимодействия, работа в группах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

22-26.09

Работа с пластичными материалами (тестопластика)

Изделие: «Магнит из теста».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений. Осмысливать значение этих профессий. Составлять рассказ о национальных блюдах из теста по иллюстрациям учебника. Осваивать способ при-готовления солёного теста и приёмы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с солёным тестом и приёмы работы с пластилином.

Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Формирование ценности «любовь» к природе .

29.09-03.10

Посуда. Работа с пластичными материалами . (глина и пластелин).

Изделие: проект « Праздничный стол».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов (пла-стилина, глины, солёного теста). Сравнивать свойства пластичных материалов. Анализировать форму и вид изделия, определять последовательность выполнения работы. Составлять план изготовления изделия по иллюстрации в учебнике. Выбирать необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности.

Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность.

Формирование умения самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Формирование ценности «любовь» к природе.

06-10.10

Народные промыслы.

Хохлома.

Работа с папье-маше.

Изделие: миска «Золотая хохлома».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт. Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломской росписи, выделять этапы работы. Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи. Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше». Соотносить этапы изготовления изделия с лапами создания изделия в стиле хохлома (с помощью учителя). Использовать приёмы работы с бумагой и ножницами. Самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

13-17.10

Народные промыслы.

Городец.

Работа с бумагой.

Аппликацион- ные работы.

Изделие : разделочная доска «Городецкая роспись».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Осмысливать на практическом уровне понятие «имитация». Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры людей, животных, цветы). Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия. Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов. Использовать навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону. Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

Формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Умение давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Формирование умения самостоятельно составлять план действий и применять его при решении задач творческого и практического характера.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

20-24.10

Народные промыслы.

Дымка.

Работа с пластичными материалами ( пластелин ).

Изделие : «Дымковская игрушка. »

Ком

бини

рован

ный

1 час

Наблюдать и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись). Выделять элементы декора и росписи игрушки. Использовать приёмы работы с пластилином. Анализировать образец, определять материалы, инструменты, приемы работы, виды отделки и росписи. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать работу по заданным критериям. Сравнивать пилы народных промыслов.

Формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу.

Умение использовать речь для регуляции своего действия.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

27-31.10

Народные промыслы.

Матрёшка.

Работа с текстильными материалами (апплицирова -ние ).

Изделие: «Матрёшка из картона и ткани.»

Ком

бини

рован

ный

1 час

Использовать приёмы работы с бумагой и картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента. Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея. Сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов. Анализировать способ создания матрёшки. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану. Составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога».

Формирование умения устанавливать аналогии.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Умение использовать речь для регуляции своего действия.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

10-14.11

Работа с пластичными материалами ( пластелин).

Рельефные работы.

Изделие: пейзаж « Деревня».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз. Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приемы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять композицию в соответствии с тематикой. Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.

Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

17-21.11

Человек и лошадь.

Работа с картоном. Конструирова -ние .

Изделие : « Лошадка» .

Ком бини рован ный 1 час

Конструировать из бумаги движущуюся игрушку - лошадку. Закрепить навыки разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц. Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять осо-бенности конструкции, подбирать соответствующие инструменты и материалы Уметь пользоваться инструкциями, инструментами при работе над изделием.

Поиск и выделение нужной информации.

Прогнозирование результата.

Формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение.

Формирование познавательного мотива.

24-28.11

Домашние птицы.

Работа с природными материалами. Мозайка.

Изделие: композиция «Курочка из крупы» или «Петушок».

Уметь использовать особенности материала для передачи цвета, объёма и фактуры реальных объектов. Экономно расходовать материалы при выполнении работы. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.

Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.

Волевая саморегуляция. Осознание оценки качества и уровня усвоения материала.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с культурой и традициями народов мира.

01-05.12

Работа с бумагой.

Конструирова -ние.

Изделие: проект « Деревенский двор».

Выполнить изделие и оценить, используя заданные критерии. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Распределить обязанности в группе.

Умение самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия.

Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной; уважение к иной точке зрения.

Формирование познавательного мотива.

08-12.12

15.

Строительство.

Работа с бумагой.

Полуобъёмная пластика.

Изделие: композиция «Изба» или «Крепость».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством. Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации. Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений. Сравнивать её с домами, которые строятся в местности проживания.

Выполнять разметку деталей по шаблону. Осваивать приемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше. Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать качество вы пол нения работы.

Осваивать технику кракле. Применять навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом - яичной скорлупой. Сравнивать способы выполнения мозаики из разных материалов. По собственному замыслу оформлять контур изделия при помощи фломастеров.

Формирование умения устанавливать аналогии.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

15-19.12

16.

В доме.

Работа с волокнистыми материалами.

Помпон.

Изделие: «Домовой»

Обоб-щаю-щий

1 час

Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных пародов России. Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия. Соблюдать правила безопасной работы циркулем. Вырезать круги при помощи ножниц. Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать). Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций). Выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия.

Поиск и выделение нужной информации. Формирование универсального логического действия - синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали).

Понимание относительности оценок и подхода к выбору.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

22-26.12

17.

Внутреннее убранство избы.

Работа с пластичными материалами. ( пластилин, глина).

Лепка.

Изделие: композиция «Русская печь».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы, осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме. Анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы.

сравнивать убранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища. Составлять рассказ об устройстве печи, печной утвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям учебника и собственным наблюдениям). Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы. Составлять самостоятельно план выполнения работы. Использовать умения работать с пластилином, организовывать рабочее место. Оформлять изделие по собственному замыслу. (Возможно изготовление модели печи, традиционной для данного региона.)

Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.

Формирование способности к целеполаганию.

Формирование умения контролировать действия партнёра.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

12-16.01

18.

Внутреннее убранство избы.

Работа с бумагой.

Плетение.

Изделие : «Коврик».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы - переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы. Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу

Формирование устанавливать аналогии.

Формирование умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию.

Формирование мотивации успеха и достижений младших школьников, творческой самореализации.

19-23.01

19.

Внутреннее убранство избы.

Работа с картоном.

Конструирование.

Изделие: «Стол и скамья».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной мебелью жилища региона проживания. Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления. Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Использовать умения работать с бумагой, ножницами. Самостоятельно составлять композицию и презентовать, её, использовать в презентации фольклорные произведения. Самостоятельно организовывать свою деятельность. Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий

Структурирование знаний.

Осознание оценки качества и уровня усвоения материала.

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

26-30.01

20.

Работа с различными материалами.

Ёлочные игрушки

из яиц.

Проект

«Новый год»

(маска, ёлочные игрушки из яиц»).

Ком

бини

рован

ный

1 час

Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски. Выбирай, приёмы оформления изделия в соответ-ствии с видом карнавального костюма.

Придумывать эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски.

Осваивать при изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой. Самостоятельно оформлять готовое изделие. Использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок. Создавать разные изделия на основе одной технологии. Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных наблюдений и знания традиций региона проживания) .

Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Формирование познавательного мотива.

02-06.02

21.

Народный костюм.

Работа с волокнистыми материалами и картоном.

Плетение.

Изделие:

композиция «Русская красавица».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников). Сравнивать и находить, общее и различное в национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма региона проживания и соотносить их с природными условиями региона (материалы изготовления, цвет, узор). Исследовать виды, свойства и состав тканей. Определять по внешним признакам вид тканей из натуральных волокон.

Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

09-13.02

22.

Народный костюм.

Работа с бумагой.

Аппликационные работы.

Изделие :

«Костюмы Ани и Вани ».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников). Сравнивать и находить общее и различии в женском и мужском национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма своего края и определять его характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона. Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани. Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом, использовать различные виды материалов (тесьму, мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты

Формирование умения устанавливать аналогии.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

16-20.02

23,

Работа с тканными материалами.

Вышивание.

Изделие «Салфетка».

Ком

бини

рован

ный

2 часа

Исследовать способы украшения изделий при помощи вышивки. Осваивать технологию выполнения тамбурного шва, использовать пяльцы для вышивания. Переносить па ткань рисунок для вышивания при помощи копировальной бумаги. Использовать тамбурные стежки для выполнения украшения салфетки. Применять и соблюдать правила при работе е иглой, организовывать рабочее место. Осваивать работу с технологической картой. Составлять последовательность изготовления изделия по заданным иллюстративным и словесным планам, сравнивать последовательность изготовления изделий и находить общие закономерности в их изготовлении. Анализировать текст, находить информацию о способах изготовления изделия. Использовать материалы учебника (тексты и иллюстрации) для составления рассказа и презентации изделия

Поиск и выделение нужной информации.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог .

Формирование познавательного мотива.

23-27.02

02-07.03

Человек и вода. ( 3 ч. )

25.

Рыболовство.

Работа с волокнистыми материалами.

Изонить.

Изделие: композиция

«Золотая рыбка».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по материалам учебника, из собственного опыта и других источников. Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли (по материалам учебника и собственным наблюдениям). Объяснять значение воды для жизни на земле. Осваивать технику «изонить». Создавать изделия, украшенные в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту) для выполнения орнамента, применять правила работы иглой, ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректирован, свою работу. Самостоятельно заполнять графы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям. Делать выводы о значении воды в жизни человека (с помощью учителя)

Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

09-13.03

26.

Рыболовство.

Работа с природными материалами.

Конструирова-

ние.

Изделие: проект «Аквариум».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках. Распределяться на группы, ставить цель, па основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога». Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению. Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации. Определять и отбирать природные материалы тля выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре. Составлять композицию из природных материалов. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. Контролировать и корректировать свою деятельность. Предъявлять и оценивать изделие, проводить презентацию готового изделия

Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Формирование познавательного мотива.

16-20.03

27.

Работа с бумагой и волокнистыми материалами.

Изделие : композиция «Русалка»

Ком

бини

рован

ный

1 час

Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма. Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Заполнять с помощью учителя технологическую карту, определять основные лапы изготовления изделия. Осуществлять самоконтроль и корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания. По заданным критериям оценивать работы одноклассников

Поиск и выделение нужной информации .

Прогнозирование результата.

Формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение.

Формирование познавательного мотива.

01-03.04

Человек и воздух. ( 3 ч.)

28.

Птица счастья. Работа с бумагой.

Складывание.

Изделие: оригами

«Птица счастья».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами. Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям

Формирование умения устанавливать технологии.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

06-10.04

29.

Использование ветра.

Работа с фольгой.

Моделирова -ние.

Изделие : «Ветряная мельница ».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком. Составлять рассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных наблюдений. Анализировать готовую модель, выбирать необходимые для её изготовления материалы и инструменты, определять приёмы и способы изготовления. Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы ножницами. Составлять план работы и заполнять технологическую карту. Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня). Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую работу по плану в учебнике

Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию.

Формирование ценности «любовь» к природе.

13-17.04

30.

Использование ветра.

Работа с фольгой.

Изделие « Флюгер ».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, использовать материалы учебника и собственные знания. Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать сё свойства со свойствами других видов бумаги.

Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления. Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой. Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия. Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя)

Поиск и выделение нужной информации.

Прогнозирование результата.

Формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение.

Формирование познавательного мотива.

20-24.04

Человек и информация ( 3 ч.)

31.

Книгопечата-

ние.

Работа с бумагой и картоном.

«Книжка- ширма».

Ком

бини

рован

ный

1 час

Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления. Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.

Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планам. Проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты. Выделять с опорой на план и технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения. Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений. Отбирать для её наполнения собственные работы по заданным критериям (качеству, оригинальности и др.)

Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий.

Формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.

Формирование познавательного мотива.

27.04-01.05

Поиск информации в

интернете.

Практическая работа:

«Ищем информацию в Интернете».

Ком

бини

рован

ный

2 часа

Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете.

Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений). Исследовать возможности Интернета для поиска информации. Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе). Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете сведений об издательстве «Просвещение», и материалов для презентации своих изделий

Формирование умения ориентироваться на разнообразии способов решения практических задач.

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей условиями её реализации.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Формирование познавательного мотива.

04-08.05

11-15.05

Заключительный урок. ( 1ч.)

34.

Конференция для обучающихся:

«Что я узнал во 2 классе ».

Обоб-

щаю

щий

1 час

Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям

Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.

Формирование способности к целеполаганию.

Формирование умения контролировать действия партнёра.

Формирование мотива, реализующего потре бность в со циально значимой и социально оцениваемой деятельности.

18-22.05

Календарно-тематическое планирование

№ уро ка

Даты (поне дельно)

Тема урока

Скорректированные сроки прохожд

Примечание

Здравствуй, дорогой друг! ( 1 ч. )

01-05.09

Как работать с учебником.

Вводный.

Человек и земля. ( 23 ч.)

08-12.09

Земледелие. Изделие: «Выращивание лука».

15-19.09

Посуда Изделие : композиция из картона и ниток «Корзина с цветами».

22-26.09

Работа с пластичными материалами (пластилин). Изделие композиция «Семейка грибов на поляне».

29.09-03.10

Работа с пластичными материалами (тесто-пластика) Изделие: «Магнит из теста».

06-10.10

Посуда. Работа с пластичными материалами (глина и пластилин).

Изделие: проект Праздничный стол».

13-17.10

Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше. Изделие:миска «Золотая хохлома».

20-24.10

Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Изделие: разделочная доска «Городецкая роспись».

27-31.10

Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин). Изделие: «Дымковская игрушка. »

10-14.11

Народные промыслы. Матрёшка. Работа с текстильными материалами (аппликация). Изделие: «Матрёшка из картона и ткани»

17-21.11

Работа с пластичными материалами ( пластилин). Рельефные работы. Изделие: пейзаж «Деревня».

12.

24-28.11

Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование. Изделие: «Лошадка»

13.

01-05.12

Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозайка. Изделие: композиция «Курочка из крупы» или «Петушок».

14.

08-12.12

Работа с бумагой. Конструирование. Изделие: проект« Деревенский двор».

15.

15-19.12

Строительство. Работа с бумагой. Полу-объёмная пластика. Изделие: композиция «Изба» или «Крепость».

22-26.12

В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Изделие: «Домовой»

17.

12-16.01

Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами. (пластилин, глина). Лепка. Изделие: композиция «Русская печь».

18.

19-23.01

Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Изделие : «Коврик».

19.

26-30.01

Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование. Изделие: «Стол и скамья».

02-06.02

Работа с различными материалами. Ёлочные игрушки из яиц. Проект «Новый год» (маска, ёлочные игрушки из яиц»).

09-13.02

Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Изделие: композиция «Русская красавица».

16-20.02

Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Изделие : «Костюмы Ани и Вани ».

23-27.02

Работа с тканными материалами. Вышивание. Изделие «Салфетка».

24.

02-07.03

Работа с тканными материалами. Вышивание. Изделие «Салфетка».

Человек и вода. ( 3 ч. )

25.

09-13.03

Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изо-нить. Изделие: композиция «Золотая рыбка».

26.

16-20.03

Рыболовство. Работа с природными материалами. Конструирование. Изделие: проект «Аквариум».

27.

01-03.04

Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие : композиция «Русалка»

Человек и воздух. ( 3 ч.)

28.

06-10.04

Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание. Изделие: оригами «Птица счастья».

29.

13-17.04

Использование ветра. Работа с фольгой. Моделирование. Изделие : «Ветряная мельница ».

30.

20-24.04

Использование ветра. Работа с фольгой. Изделие « Флюгер ».

Человек и информация ( 3 ч.)

31.

27.04-01.05

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. «Книжка-ширма».

04-08.05

Поиск информации в интернете. Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете».

33.

11-15.05

Поиск информации в интернете. Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете».

Заключительный урок. ( 1ч.)

34.

18-22.05

Конференция для обучающихся: «Что я узнал во 2 классе ».

⇧

⇩