- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по предмету Технология 2 класс для детей с ОВЗ
Календарно-тематическое планирование по предмету Технология 2 класс для детей с ОВЗ
Календарно - тематическое планирование 2 «А» класс.
Изделие
Художественная мастерская
1
01.09
Что ты уже знаешь?
1
Самостоятельно:
-
Организовывать рабочее место;
-
Узнавать и называть материалы, инструменты и приёмы обработки материалов;
-
Наблюдать, сравнивать и называть различные материалы, технологические операции;
С помощью учителя:
-
Анализировать образцы изделий;
-
Делать выводы о наблюдаемых явлениях;
-
Отбирать необходимые материалы для композиций;
-
Изготавливать изделие с опорой на готовый план;
-
Оценивать результат своей деятельности.
Изделие в технике оригами: мастер-бобёр
2
08.09
Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?
1
Самостоятельно:
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
Наблюдать и сравнивать природные материалы по форме и тону;
-
Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;
-
Осуществлять контроль по шаблону.
С помощью учителя:
-
Классифицировать семена по тону, форме;
-
Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий;
-
Составлять план предстоящей работы и работать по плану;
-
Отбирать необходимые материалы для композиций;
-
Изготавливать изделие с опорой на готовый план;
-
Оценивать результат своей деятельности.
Орнаменты из семян
3
15.09
Какова роль цвета в композиции?
1
Самостоятельно:
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
Наблюдать и сравнивать различные цветосочетания в композиции;
-
Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;
-
Осуществлять контроль по шаблону.
С помощью учителя:
-
Открывать новые знания и умения, решать поставленные задачи через пробные упражнения;
-
Делать выводы о наблюдаемых явлениях;
-
Отбирать необходимые материалы для композиций;
-
Изготавливать изделие с опорой на рисунки и план;
-
Оценивать результат своей деятельности.
Цветочная композиция
4
22.09
Какие бывают цветочные композиции?
1
Самостоятельно:
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
Наблюдать и сравнивать различные цветосочетания в композиции;
-
Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;
-
Осуществлять контроль по шаблону.
С помощью учителя:
-
Отбирать необходимые материалы для композиций;
-
Изготавливать изделие с опорой на рисунки и план;
-
Обобщать то новое, что освоено;
-
Бережно относиться к окружающей природе.
Букет в вазе
5
29.09
Как увидеть белое изображение на белом фоне
1
Самостоятельно:
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
Наблюдать и сравнивать различные цветосочетания в композиции;
-
Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;
-
Осуществлять контроль по шаблону.
С помощью учителя:
-
Отбирать необходимые материалы для композиций;
-
Изготавливать изделие с опорой на рисунки и план;
-
Обобщать то новое, что освоено;
-
Бережно относиться к окружающей природе.
Рельефная композиция: утёнок
6
06.10
Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?
1
Самостоятельно:
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
Наблюдать и сравнивать различные цветосочетания в композиции;
-
Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;
-
Осуществлять контроль по шаблону.
-
Отбирать необходимые материалы для работы.
С помощью учителя:
-
Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления;
-
Открывать новые знания и умения, решать поставленные задачи через пробные упражнения;
-
Составлять план работы;
-
Искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях.
Соборы и замки
7
13.10
Можно ли сгибать картон? Как?
1
Самостоятельно:
-
Соотносить картонные изображения животных и их шаблоны;
-
Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
Осуществлять контроль по шаблону.
-
Отбирать необходимые материалы для работы.
С помощью учителя:
-
Использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях;
-
Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий;
-
Открывать новые знания и умения, решать поставленные задачи через пробные упражнения;
-
Составлять план предстоящей работы и работать по плану;
-
Оценивать результат своей деятельности
-
Изготавливать изделие с опорой на рисунки и план;
Собачка и павлин
8
20.10
Как плоское превратить в объёмное?
1
Самостоятельно:
-
Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
Отбирать необходимые материалы для работы.
С помощью учителя:
-
Проверять изделие в действии;
-
Выполнять данную учителем часть задания, осваивать умение договариваться и помогать друг другу;
-
Искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях.
Говорящий попугай
9
27.10
Как согнуть картон по кривой линии.
1
Самостоятельно:
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
Отбирать необходимые материалы для работы.
-
Осуществлять контроль по шаблону.
С помощью учителя:
-
Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике;
-
Обобщать то новое, что освоено;
-
Делать выводы о наблюдаемых явлениях.
Рыбки
Чертёжная мастерская
10
10.11
Что такое технологические операции и способы.
1
Самостоятельно:
-
Использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе;
-
Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
Отбирать необходимые материалы для работы.
С помощью учителя:
-
Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий;
-
Открывать новые знания и умения, решать поставленные задачи через пробные упражнения;
-
Составлять план предстоящей работы и работать по плану;
-
Оценивать результат своей деятельности
-
Изготавливать изделие по технологической карте.
Игрушки с пружинками
11
17.11
Что такое линейка и что она умеет.
1
Самостоятельно:
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой;
-
Отбирать необходимые материалы для изделий.
С помощью учителя:
-
Осваивать умение работать линейкой;
-
Сравнивать результаты измерений длин отрезков;
-
Осуществлять контроль по линейке;
-
Оценивать результаты работы: точность измерений.
Необычная открытка
12
24.11
Что такое чертёж и как его прочитать.
1
Самостоятельно:
-
Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
Отбирать необходимые материалы для работы.
С помощью учителя:
-
Сравнивать изделия и чертежи;
-
решать поставленные задачи через наблюдения, пробные упражнения;
Пригласительный билет
13
01.12
Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников.
1
Самостоятельно:
-
Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
Отбирать необходимые материалы для работы.
С помощью учителя:
-
делать выводы о наблюдаемых явлениях.
Аппликация с плетением
14
08.12
Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?
1
Самостоятельно:
-
Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
Отбирать необходимые материалы для работы.
С помощью учителя:
-
осваивать умение читать чертежи и выполнять по ним разметку деталей.
Блокнотик для записей
15
15.12
Можно ли без шаблона разметить круг?
1
Самостоятельно:
-
Использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе;
-
Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель.
С помощью учителя:
-
проверять изделие в действии;
-
осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания.
Узоры в круге
16
22.12
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
1
Самостоятельно:
-
Открывать новые знания и умения, решать поставленные задачи через пробные упражнения;
-
Составлять план предстоящей работы и работать по плану;
-
Оценивать результат своей деятельности.
С помощью учителя:
-
Осуществлять контроль по линейке;
-
Оценивать результаты работы: точность измерений.
Игрушки из конусов
Конструкторская мастерская
17
12.01
Какой секрет у подвижных игрушек?
1
Самостоятельно:
-
Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном.
С помощью учителя:
-
Сравнивать конструктивные особенности;
-
Делать выводы о наблюдаемых явлениях.
Игрушка - качалка
18
19.01
Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?
1
Самостоятельно:
-
Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
Осуществлять контроль по шаблону.
С помощью учителя:
-
Решать поставленные конструкторско-технологические задачи через наблюдения, пробные упражнения.
Подвижные игрушки: мышь
19
26.01
Способы сделать игрушку подвижной.
1
Самостоятельно:
-
Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
Осуществлять контроль по шаблону.
С помощью учителя:
-
Составлять план предстоящей работы и работать по плану;
-
Оценивать результат своей деятельности.
Подвижные игрушки: обезьяна
20
02.02
Что заставляет вращаться пропеллер?
1
Самостоятельно:
-
Открывать новые знания и умения, решать поставленные задачи через пробные упражнения;
-
Составлять план предстоящей работы и работать по плану.
С помощью учителя:
-
Проверять изделие в действии;
-
Делать выводы о наблюдаемых явлениях.
пропеллер
21
09.02
Можно ли соединить детали без соединительных материалов?
1
Самостоятельно:
-
Использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе;
-
Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель.
С помощью учителя:
-
Искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях
Модель планера
22
16.02
День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?
1
Самостоятельно:
-
Осваивать умение работать линейкой;
-
Изготавливать изделие по технологической карте.
С помощью учителя:
-
Уважительно относиться к людям разных профессий;
-
Обобщать то новое, что освоено.
Поздравительная открытка
23
01.03
Поздравляем женщин и девочек.
1
Самостоятельно:
-
Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
Осуществлять контроль по шаблону.
С помощью учителя:
-
Составлять план предстоящей практической работы и работать по плану.
Открытка к 8 марта
24
15.03
Как машины помогают человеку.
1
Самостоятельно:
-
Открывать новые знания и умения, решать поставленные задачи через пробные упражнения;
-
Составлять план предстоящей работы и работать по плану.
С помощью учителя:
-
Классифицировать изделия и машины по конструкции, назначению, функциональности.
Макет автомобиля
25
29.03
Что интересного в работе архитектора.
1
Самостоятельно:
-
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;
-
Осуществлять контроль по линейке.
С помощью учителя:
-
Работать в группе, выполнять роли, осуществлять сотрудничество;
-
Обсуждать задание, отделять известное от неизвестного, открывать новые знания.
Проект : городские дома
Рукодельная мастерская
26
05.04
Какие бывают ткани.
1
Самостоятельно:
-
Анализировать образцы изделий по памятке;
-
Организовывать рабочее место для работы с текстилем.
С помощью учителя:
-
Наблюдать и сравнивать ткань, трикотаж, нетканые материалы.
одуванчик
27
12.04
Какие бывают нитки. Как они используются?
1
Самостоятельно:
-
Анализировать образцы изделий по памятке;
-
Организовывать рабочее место для работы с текстилем.
С помощью учителя:
-
Классифицировать изучаемые материалы по способу изготовления, нитям основ, происхождению.
Птичка из помпона
28
19.04
Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?
1
Самостоятельно:
-
Анализировать образцы изделий по памятке;
-
Организовывать рабочее место для работы с текстилем.
С помощью учителя:
-
Решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, обсуждения, исследования.
Подставка «Ёжик»
29
26.04
Строчка косого стежка.
1
Самостоятельно:
-
Анализировать образцы изделий по памятке;
-
Организовывать рабочее место для работы с текстилем.
С помощью учителя:
-
Составлять план предстоящей практической работы и работать по плану.
Мешочек с сюрпризом
30
10.05
Варианты строчки косого стежка.
1
Самостоятельно:
-
Анализировать образцы изделий по памятке;
-
Организовывать рабочее место для работы с текстилем.
С помощью учителя:
-
Выполнять работу по технологической карте.
Мешочек с сюрпризом
31
17.05
Как ткань превращается в изделие? Лекало.
1
Самостоятельно:
-
Анализировать образцы изделий по памятке;
-
Организовывать рабочее место для работы с текстилем.
-
Осуществлять контроль по шаблонам и лекалам.
С помощью учителя:
-
Проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.
Футляр для телефона
32
24.05
Что узнали? Чему научились?
1
Самостоятельно:
-
Проводить отбор работ по заданным критериям.
С помощью учителя:
-
Уважительно относиться к труду мастеров;
Выставка работ