Конспект по технологии на тему Птица-Весна в технике квиллинг. Работа с бумагой

Открытый урок по технологии во 2 классе

Учитель начальных классов МАОУ гимназия № 49 города Тюмени Фазылгалиева Наталья Егоровна

Дата проведения: 17.04.2014г. Тема: Птица-Весна в технике квиллинг. Работа с бумагой. Цель: создать условия для формирования способностей учащихся к новому способу действия, ознакомить с техникой квиллинг, развивать творческий потенциал детей средствами художественного творчества, воспитывать культуру поведения при фронтальной работе в группах.

Учебные проблемы урока:

- Что такое квиллинг?

- Как получить капельку и полумесяц?

Задачи урока:

• ввести понятие «квиллинг»; создать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь семье.

• закрепить ранее полученные умения (организация рабочего места и поддержания на нём порядка, работа с клеем, аккуратное склеивание);

• развивать наблюдательность, внимательность, усидчивость, аккуратность.

Планируемые результаты:Метапредметные результаты и деятельность учащихся

Научатся выбирать средства и способы деятельности для выполнения работы по теме урока, вычленение этапов практической деятельности.

Личностные УУД:

• Познавательный интерес к новым видам прикладного творчества;

• Формирование внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности.

Регулятивные УУД:

• Научить принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

• Планировать свои действия;

• Учить проявлять познавательную инициативу;

• Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Познавательные УУД:

• Научить осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи;

• строить рассуждения об объекте;

• проводить наблюдения, высказывать суждения.

Коммуникативные УУД:

• Учить договариваться, приходить к общему решению;

• Задавать вопросы по существу.

• Тип урока: урок «открытия» нового знания

• Форма проведения: урок - практикум

Методические приемы:

работа с наглядным материалом,

Оборудование: компьютер, проектор, презентация по теме урока, план-конспект урока .

• для учителя - образцы деталей, лист цветной бумаги с заготовкой птицы ;

• для учащихся - бумага для квиллинга, клей ПВА, зубочистки, салфетки, шаблоны.

Ι. Актуализация знаний

Ход урока: 1. Мотивация к учебной деятельности.

• Начнем урок с приветствия гостей.

Видеофильм « В мир птиц».

- о ком будем говорить на уроке? ( о птицах)

- наблюдали ли вы когда-нибудь прилет птиц?

- какие чувства переживали, когда видели ,как возвращаются птицы на родину?

- каких перелетных птиц вы знаете?

Первого апреля отмечается Международный день птиц.

- какая птица выбрана птицей года в этом году? ( черный стриж) фото птицы.

Идет по земле весна и несут весну на крыльях птицы.

- как вы представляете себе птицу-весну?

В моем представлении птица-весна выглядит так: иллюстрация.

Введение проблемы.

- Кто знает в какой технике выполнена эта работа?

- хотите научиться технике квиллинг ?

Вы как ученики, какую работу будете выполнять? (Мы будем выяснять, что не знаем, и сами находить способ.)

- формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

- формируем умение слушать и понимать других

- формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

- формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации, презентации

формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом презентации

- формируем умение работать в паре.

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

ΙΙΙ. Осмысление и закрепление знаний.

IV. Выполнение работы практическая часть.

V</</em>. Итог. Рефлексия.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.

1. Актуализация логических операций анализ и сравнение.

Работа с материалом презентации

- попробуйте составить план работы самостоятельно.

- Обоснуйте свой выбор. (…) 3. Выявление причины затруднения. - что может вызвать затруднение?

Физкультминутка

4. Построение проекта выхода из затруднения.

• Поставьте цель. (Выяснить, как проверить себя, чтобы точно знать, правильно ли выполнено задание или нет.)

• Как бы вы назвали наш урок? ( Птица-Весна в технике квиллинг.)

- Какие задачи мы поставим и будем их реализовывать? ( Научиться выполнять работу в технике квиллинг)

5. Реализация построенного проекта.

- Сейчас мы потренируемся, как выполнить « капельку» .

Учащиеся работают с образцом для самопроверки .

• Сравните свой результат с результатом в образце.

• Какие трудности возникли во время работы? Возможные высказывания детей .

• Кто правильно выполнил задание? Поднимите руку.

• Кто неправильно выполнил задание? Поднимите руку.

• Как будете проверять себя по образцу? (Сравним, как у нас и как в образце.)

• Зачем нужно проверить себя? (…)

• После первого шага вы можете найти и исправить возможные ошибки. После проверки по образцу этого делать нельзя.

• Зачем нужен образец? (Образец нужен, чтобы сравнить и точно сказать, правильно сделано или нет.)

• Готовы проверить, как вы запомнили алгоритм проверки своей работы? (Готовы.)

• Что для этого нужно сделать? (Надо выполнить самостоятельную работу.)

6. Самостоятельная работа в группах с самопроверкой.

Если в самостоятельной работе были допущены ошибки, они разбираются и исправляются.

8. Рефлексия деятельности на уроке.

Составление коллективной работы Птица- Весна.

. Что в работе вам понравилось и почему?

- С каким материалом мы работали на уроке?

- Все справились с заданием. - А теперь приведем в порядок рабочие места.

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом презентации;

формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

- формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом презентации;

- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

формируем умение работать в группе.