- Учителю
- Программа ФГОС 5 класс
Программа ФГОС 5 класс
(ФГОС) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
«Технология».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Технология - это наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Она включает изучение методов и средств преобразования и использования указанных объектов. В школе учебный предмет «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека.
Рабочая программа по технологии, составлена на основе документов:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;
Фундаментальное ядро содержания общего образования;
Примерная программа по учебному предмету Технология 5-9 классы ( Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект - М. : Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения.)
Программа по учебному предмету Технология 5-8 классы / А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2013.
Положения о рабочей программе школы.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Технология. Индустриальные технологии. 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждении./ А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2013.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ».
Выбор данной программы и учебника обусловлен тем, что их содержание соответствует основам федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по технологии и раскрывает содержания основных направлении и разделов курса «Технология» с учётом региональных особенностей, материально-технического обеспечения образовательного учреждения, интересов и потребностей учащихся.
Основное предназначение учебного предмета «Технология» в системе общего образования заключается в формировании технологической грамотности, компетентности, технологического мировоззрения, технологической и исследовательской культуры школьника, включающей технологические знания и умения, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.
Технологическая грамотность включает способность понимать, использовать и контролировать технологию, умение решать проблемы, развивать творческие способности, сознательность, гибкость, предприимчивость. Технологическая компетентность связана с овладением умениями осваивать разнообразные способы и средства преобразования материалов, энергии, информации, учитывать экономическую эффективность и возможные экологические последствия технологической деятельности, определять свои жизненные и профессиональные планы.
Технологическая культура предполагает овладение системой понятий, методов и средств преобразовательной деятельности по созданию материальных и духовных ценностей. Она предусматривает изучение современных и перспективных энергосберегающих, материалосберегающих и безотходных технологий в сферах производства и услуг, методов борьбы с загрязнением окружающей среды, планирования и организации трудового процесса, обеспечения безопасности труда, компьютерной обработки документации, психологии человеческого общения, основ творческой и предпринимательской деятельности.
Технологическая культура содержит ряд составляющих, учитывая, что в обществе человек выполняет функции гражданина, труженика, собственника, семьянина, потребителя и учащегося:
-
культура труда - включает планирование и организацию трудового процесса, как репродуктивного, так и творческого; выбор инструментов и оборудования, организацию рабочего места, обеспечение безопасности труда, технологической и трудовой дисциплины, контроль качества продукции, необходимые для выполнения социальных функций труженика;
-
графическая культура - знания, умения и готовность использовать графические, в том числе чертежные средства для обеспечения технологического процесса;
-
культура дизайна - знания, умения и готовность использовать принципы эргономики, эстетики, дизайна и художественной обработки материалов для обеспечения конкурентоспособности продукции;
-
информационная культура - знания, умения и готовность использовать принципы сбора, хранения, обработки и использования информации из различных источников для реализации трудовой деятельности;
-
предпринимательская культура - знания, умения и готовность анализировать потребности людей (рынка), организовывать и управлять небольшим человеческим коллективом для обеспечения этих потребностей, рекламировать свою продукцию;
-
культура человеческих отношений - знания, умения и готовность осуществлять бесконфликтное (доброжелательное) взаимодействия с людьми как на производстве, так и в семье, на улице, в транспорте;
-
экологическая культура включает в себя экологические знания, понимание, что природа является источником жизни и красоты, богатство нравственно-эстетических чувств и переживаний, порожденных общением с природой и ответственность за ее сохранение, способность соизмерять любой вид деятельности с сохранением окружающей среды и здоровья человека, глубокую заинтересованность в природоохранной деятельности, грамотное ее осуществление;
-
культура дома - знания и умения украшения дома, создание семейного уюта, здорового образа жизни и продуманного ведения домашнего хозяйства, выполняя социальные функции семьянина;
-
потребительская культура - знания, умения и готовность продуманно вести себя на рынке товаров и услуг, выполняя социальные функции потребителя;
-
проектная и исследовательская культура - знания, умения и готовность самостоятельного определения потребностей и возможностей деятельности при выполнении проекта, получения, анализа и использования полезной для выполнения проекта информации, выдвижения спектра идей выполнения проекта, выбора оптимальной идеи, исследования этой идеи, планирования, организации и выполнения работы по реализации проекта, включая приобретение дополнительных знаний и умений, оценки проекта и его презентации.
-
Рабочая программа составлена с учетом полученных знаний учащихся в начальной школы на уроках технологии и опыта их учебно-трудовой деятельности.
В результате изучения учебного предмета «Технология» учащиеся овладеют следующими знаниями и умениями:
- находят, обрабатывают и используют необходимую информацию, читают и выполняют несложную проектную, конструкторскую и технологическую документацию;
- выдвигают и оценивают предпринимательские идеи, проектируют предмет труда в соответствии с предполагаемыми функциональными свойствами, общими требованиями дизайна, планируют свою практическую деятельность с учётом реальных условий осуществления технологического процесса;
- создают продукты труда (материальные объекты и услуги), обладающие эстетическими качествами и потребительской стоимостью;
- выполняют с учётом требований безопасности труда необходимые приёмы работ и технологические операции, используя соответствующие инструменты и оборудование;
- оценивают возможную экономическую эффективность различных способов оказания услуг, выполнения конструкций материальных объектов и технологии их изготовления, дают элементарную экологическую оценку технологии и результатов практической деятельности;
- ориентируются в мире профессий, оценивают свои профессиональные интересы и склонности, составляют жизненные и профессиональные планы.
ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В процессе преподавания учебного предмета «Технология» решены следующие задачи:
а) формировать политехнические знания и технологической культуры учащихся;
б) прививать элементарные знания и умения по ведению домашнего хозяйства и расчёту бюджета семьи;
в) знакомить с основами современного производства и сферы услуг;
г) развивать самостоятельность и способность решать творческие, исследовательские и изобретательские задачи;
д) обеспечивать изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
е) воспитывать трудолюбие, предприимчивость, коллективизм, человечность и милосердие, обязательность, честность, ответственность и порядочность, патриотизм, культуру поведения и бесконфликтное общение;
ж) овладевать основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и уметь применять их при реализации собственной продукции и услуг;
з) развивать эстетическое чувство и художественную инициативу, оформлять потребительские изделия с учётом требований дизайна и декоративно-прикладного творчества для повышения конкурентоспособности при реализации.
Изучение любого модуля рабочей программы учебного предмета «Технология» включает:
-
культуру труда, организацию рабочего места, правила безопасной работы;
-
компьютерную поддержку каждого модуля;
-
графику и черчение;
-
ручную и механическую обработку конструкционных материалов;
-
основы материаловедения и машиноведения;
-
прикладную экономику и предпринимательство;
-
историю, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники;
-
экологию - влияние преобразующей деятельности общества на окружающую среду и здоровье человека;
-
профинформацию и профориентацию;
-
нравственное воспитание, в том числе культуру поведения и бесконфликтного общения;
-
эстетическое, в том числе дизайнерское воспитание;
-
творческое, художестенное и этнохудожественное развитие.
Наряду с традиционными репродуктивными методами обучения применяю метод проектов и кооперированную деятельность учащихся.
МЕСТО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит на этапе общего образования 245 часов для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в V, VI и VII классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю, в VIII классе - 35 часов.
Особенности по отношению к ФГОС ООО
Изучение предметной области "Технология" должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического
прогресса;
формирование способности придавать экологическую направленность любой
деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах
деятельности.
Предметные результаты изучения предметной области "Технология" должны отражать:
-
осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
-
овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
-
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
-
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
-
развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
-
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета
Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
-
проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
-
выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
-
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
-
овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
-
самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
-
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
-
планирование образовательной и профессиональной карьеры;
-
осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
-
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
-
готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
-
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
-
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:
-
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
-
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
-
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
-
проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
-
поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
-
самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
-
виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
-
приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
-
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
-
выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
-
использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
-
согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
-
объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
-
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
-
диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
-
обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
-
соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
-
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Учебно- тематическое планирование
№
п\п
Наименование темы
Коли
чество
часов
Из них
Сроки проведения
практика
теория
1
Творческий проект
4
3
1
2
Технология ручной
обработки древесины и
древесных материалов
28
22
6
3
Технология ручной и
машинной обработки
металлов и искусственных
материалов
28
21
7
4
Технологи домашнего хозяйства
10
7
3
Всего
70
53
17
Календарно-тематическое планирование
№п
п/п
Тема урока
Тип урока
Основные
понятия
Планируемые результаты
(можно указывать для всей темы)
ИКТ
Предметные
Метапредметные Творческий проект
Личностные
1-2
Раздел 1
Вводное
занятие.
Творческий проект.
Введение
новых
знаний
Содержание курса
«Технология». Задачи и програм
мные требования
по предмету.
Правилабезопасной
работы в мастерской.
Понятия о проекте.
Знать: сущность
понятия технология,
задачи и программные требования по предмету
«Технология», правила поведения в мастерской
Р: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
П: знаково-символические -создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические - устанавливать
причинно-следственные связи.
К: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение.
Л: Освоить
индивидуаль
ный режим
ИКТ
Этапы
Комбиниро
Этапы
Знать: этапы
творческого
проекта, их содержание;
направления проектных
работ; правила
составления
технологической
последовательности
изготовления изделия.
Р: целеполагание - преобразовывать
практическую задачу в
познавательную
П: общеучебные -использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества -
определять цели,.
Л:
Письменная
выполнения
ванный
выполнения
Самоопределение-
3-4
творческого
урок
творческого
проверка.
проекта
проекта.
Содержание
этапов.
Тематика
творческих
проектов.
принятие образа хорош его ученика
Составление технологической
последовательности
Раздел 2 Технология ручной обработки древесины и древесных материалов
5-6
Древесина.
Пиломатериа
лы и другие
материалы.
Комбиниро
ванный
урок
Древесина,свойства и
Области применения.
Пиломатериалы,
свойства и области
применения. Виды
древесных материалов, свойства и области применения. Пороки
древесины. Отходы
древесины и их рациональное
использование
Знать: виды древесных
материалов,
пиломатериалов; области
их применения,
способы рационального
использования.
Уметь: определять виды
древесных материалов
по внешним признакам;
выявлять природные
пороки древесных
материалов и заготовок
Р: целеполагание - формулировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П: обще учебные - самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе
распознания объектов, выделения
существенных признаков.
К: нициативное сотрудничество -
обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия
Л:
Самоопределение -
самостоятельность
и личная
ответственность за свои поступки,
установка на
здоровый образ жизни
Устный опрос
ИКТ
7-8
Графическое
изображение
деталей и
изделий
Комбинирова
нный урок
Понятие об изделии
и детали. Типы графических изображений:
технический
рисунок, эскиз,
чертёж. Масштаб.
Основные сведения о
Линиях чертежа.
Чертёж плоскостной
детали. Правила
чтения чертежа
Знать: отличие изделия
от детали; тип графических
изображений;сущность
понятия масштаб;основные сведения о линиях чертежа.
Уметь: различать разные
типы графических
изображений; виды
проекций; читать
чертёж плоскостной
детали
Р: целеполагание-ставить новые задачи
в сотрудничестве с учителем.
П: общеучебные-контролировать и
оценивать процесс в ходе выполнения
задания.
К: планирование учебного сотрудничества-задавать вопросы,
обращаться за помощью
Л:
Смыслообразование-
самооценка на
основе критериев успешной деятельности
Письменная проверка
9-10
Рабочие
место и
инструменты
для ручной
обработки
древесины
Комби-ниро-
ванный урок
Организация
Рабочего места:
рациональное
размещение
инструментов и
заготовок. Устройство верстака.
Установка и закрепление заготовок в зажимах
верстака
Знать: назначение и
устройство столярного
верстаков, правила
размещения инструментов на верстаке.
Уметь: организовывать
рабочее место для ручной обработки древесины,
устанавливать и закреплять заготовки ручных
Р: контроль и самоконтроль-сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона.
П: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
К: планирование учебного сотрудничества - Задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути её достижения
Л:
Самоопределение
- внутренняя позиция
школьника на
основе положительного отношения к школе
Устный опрос
ИКТ
11-12
Последовате
льность
изготовлени
я деталей из
древесины
Комбиниро-ванный урок
Основные
этапы
технологиче
ского
процесса.
Технологиче
ская карта,
её назначение.
Основные
технологические
операции
Знать: основные этапы
технологического
процесса; назначение
технологической карты,
её содержание; основные
технологические
операции.
Уметь: определять
последовательность
изготовления детали по
технологической карте
Р: самоконтроль - сличать способ
действия и его результат с заданным
эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона.
П: общеучебные - выбирать наиболее
эффективные способы решения задач.
К: планирование учебного
сотрудничества - задавать вопросы,
обращаться за помощью; определять
общую цель и пути ее достижения
Л:
Самоопределение -
внутренняя
позиция школьника
на основе
положительного
отношения к
школе
Проверка домашней работы
-
13-14
Разметка заготовок
из древесины
Комбиниро-
ванный
урок
Разметка
заготовок
с учётом
направления
волокон и
наличия
пороков
материала.
Инструмент
ы для
разметки
Знать: правила работы
с измерительным
инструментом; правила
разметки заготовок из
древесины.
Уметь: выполнять
размет-
ку заготовок из
древесины
по чертежу с учётом
направления волокон,
наличия
пороков материала
Р: контроль и самоконтроль - сличать
способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий
от эталона.
П: общеучебные - выбирать наиболее
эффективные способы решения задач.
К: планирование учебного
сотрудничества - задавать вопросы,
обращаться за помощью; определять
общую цель и пути ее достижения
Л:
Нравственно-
этическая ориентация - этические чув
ства, прежде всего доброжелатель-
ность, эмоциональ-
но-нравственная отзывчивость
Письменный
опрос
15-16
Пиление
заготовок из
древесины
Комбиниро-
ванный
урок
Пиление как
технологическая
операция. Инструменты для
пиления. Правила
безопасной работы
ножовкой.
Визуальный и инструментальный
Контроль качества
выполненной операции.
Знать: инструменты
для пиления; их устройство;
назначение стусла; правила безопасной работы ножовкой; способы
визуального и
инструментального
контроля качества
выполненной операции.
Уметь: выпиливать
заготовки столярной ножовкой; контролировать качество
выполненной операции
Р: планирование - выбирать действия
в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
П: общеучебные - самостоятельно
выделять и формулировать
познавательную цель.
К: инициативное сотрудничество -
слушать учителя, вести диалог,
строить монологические
высказывания
Л:
Самоопределение -
осознание
своей
этнической
принадлежности. Нравственно-
этическая
ориентация-уважи- тельное отношение к истории и культуре других народов
Устный опрос
17-18
Строгание
заготовок из
древесины
Комбиниро-
ванный
урок
Строгание как
технологическая
операция. Инструменты для
строгания,
их устройство
Правила безопасной работы при строгании
Знать: устройство и
назначение
инструментов для
строгания; правила
безопасной работы при
строгании.
Р: целеполагание - преобразовывать
практическую задачу в познавательную.
П: общеучебные -использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества -
определять цели, обязанности
участников, способы взаимодействия
Л:
Самоопределение -
принятие
образа хорошего ученика
Тестиро вание
19-20
Сверление отверстий в деталях из древесины
Комбиниро-
ванный
урок
Сверление
как
технологиче
ская
операция.
Инструмент
ы для
сверления,
их устройство. Виды свёрл.
Правила безопасной работы при сверлении
Знать: виды свёрл; типы
отверстий; устройство
инструментов для
сверления; правила
безопасной работы
при сверлении;
последовательность
действий при сверлении.
Уметь: закреплять свёрла
в коловороте и дрели;
размечать отверстия;
просверливать отверстия
нужного диаметра
Р: целепо лагание -формулировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П: обще учебные - самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе
распознания объектов, выделения
существенных признаков.
К: нициативное сотрудничество -
обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия
Л: Самоопределение -
самостоятельность
и личная
ответственность за свои поступки,
установка на
здоровый образ жизни
Проверка домашней работы
21-22
Соединение
деталей
гвоздями и
шурупами
Комбиниро-
ванный
урок
Способы соединения
Деталей из древесины.
Виды гвоздей и
шурупов.
Инструменты для соединения деталей
гвоздями и шурупами.
Правилабезопасной
работы
Знать: виды гвоздей и
шурупов; правила выбора гвоздей и шурупов для соединения деталей; правила
безопасной работы.
Уметь: выбирать гвозди и шурупы для соединения деталей из древесины; выполнять соединение деталей из древесины гвоздями и шурупами
Р: планирование - выбирать действия
в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
П: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: инициативное сотрудничество -
слушать учителя, вести диалог,
строить монологические
высказывания
Л:
Самоопределение -осознание своей
Этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация -
уважительное
отношение к истории и культуре
других народов
Устный опрос
23-24
Соединение деталей изделия
клеем.
Зачистка
изделий из
древесины
Комбиниро-
ванный
урок
Соединение деталей
изделия на клей. Виды клея.
Правила безопасной
работы с ним.
Зачистка как отделочная операция. Инструменты для опиливания и зачистки.
Виды наждачных
шкурок
Знать: виды клея и
области их применения;
правила безопасной
работы с клеем;
инструменты для
опиливания и зачистки;
назначение опиливания и
зачистки.
Уметь: выполнять
операции опиливания и
зачистки поверхности
изделия; соединять детали изделия клеем
Р: целеполагание преобразовывать п
рактическую задачу в познавательную.
П: общеучебные -
использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества -
определять цели, обязанности
участников, способы взаимодействия
Л:
Самоопределние -
принятие
образа хорошего ученика
Проверка
домашнего
задания
25-28
Защитная
и
декоративная отделка
изделия
Комбиниро-
ванный
урок
Защитная и декора тивная отделка
изделия.
Выжигание.Выпи- ливание лобзиком.
Лакирование
изделий из дерева.
Правила безопасной
работы с инструментами, материалом при
художественной
обработке древесины
Знать: различные
приёмы художественной
обработки древесины;
инструменты для такой
обработки; виды
лобзиков; правила
безопасной работы.
Уметь: выполнять
защитную и
декоративную отделку
изделий с соблюдением
правил безопасной
работы
Р: целеполагание -формулировать учебную задачу;
планирование -адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П: обще учебные -самостоятельно формулировать познавательную цель; логически -подводить под понятие на основе
распознания объектов, выделения
существенных признаков.
К: инициативное сотрудничество -
обращаться за помощью, ставить вопросы, выполняя учебные действия
29-32
Работа
над
творческим
проектом
Комбиниро-
ванный
урок
Этапы
выполнения
творческого
проекта.
Тематика
творческих
проектов
Знать: этапы выполнения творческого проекта; возможную тематику творческих проектов.
Уметь: выбирать тему
проекта в соответствии со своими возможностями;
подбирать материалы и
инструменты; составлять
технологическую карту;
выполнять технологические
операции по обработке
Р: планирование - выбирать действия в соответствии с выбираемой задачей и условиями её реализации.
П: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: инициативное сотрудничество - слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания.
Раздел 3 Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов
33-34
Понятие
о механизме
и машинах
Комбиниро-
ванный
урок
Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Машина и её виды. Типовые детали. Типовые соединения деталей. Условные обозначения деталей и узлов механизмов
на кинематических схемах
Знать: сущность понятий машина, механизм, деталь;
типовые детали; типовые
соединения; условные
обозначения деталей, узлов механизмов на кинематических схемах.
Уметь: читать кинематические схемы;
строить простые кинематические схемы
Р: целеполагание преобразовывать
практическую задачу в познавательную.
П: общеучебные -
использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества -
определять цели, обязанности
участников, способы взаимодействия
Л:
Самоопределние -
принятие
образа хорошего ученика
Тест
35-36
Тонколисто-
вой металл и проволока.
Искусствен-
ные
материалы.
Комбиниро-
ванный
урок
Металлы: их основные свойства и
Область применения.
Чёрные и цветные
металлы. Виды и
способы получения
листового металла:
листовой металл,
жесть, фольга.
Проволока и способы её получения.
Профессии, связанные с
добычей и производств ом металлов
Знать: основные свойства металлов и область применения; виды и способы получения
тонколистового металла;
способы получения прово- локи; профессии, связанные с добычей и
производством металлов.
Уметь: различать цветные и чёрные металлы; виды листового металла и проволоки
Р: планирование - определять общую
цель и пути ее достижения;
прогнозирование - предвосхищать
результат
П: Общеучебны - моделирование
Логические построение логической
цепи рассуждений;
К: Управление поведением партнёра
точностью выражать свои мысли
(контроль, коррекция, оценка
действий партнёра умение с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли).
Л:
Нравственно-
Этического оценивания
(оценивание
усваиваемого
содержания,
исходя из
социальных и
личностных
ценностей,
обеспечивающее
личностный
моральный выбор).
Тестиро- вание
37-38
Рабочее место для
ручной обработки
металла
Комбиниро-ванный урок
Слесарный верстак; его назначение и
устройство.
Устройство слесарных тисков.
Профессии, связанные с
Обработкой металла.
Правила безопасности труда при ручной
Обработке металла
Знать: устройство и
назначение слесарного
верстака и слесарных тисков; правила
безопасности труда.
Уметь: регулировать
высоту верстака в
соответствии со своим ростом; рационально размещать инструменты
и заготовки на слесарном
верстаке;
Р: целеполагание преобразовывать п
рактическую задачу в познавательную.
П: общеучебные - использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества -
определять цели,.
Л:
Самоопределние -
принятие
образа хорошего ученика
Письменный
опрос
39-40
Графические
изображения
деталей из
металла и
искусственн
ых материалов
Комбиниро
ванный
урок
Типы графических
изображений:
тех.рисунок, эскиз, чертёж. Графическое изображение
элементов деталей:
отверстий, пазов и т.п. Правила чтения
чертежей изображение
элементов деталей:
отверстий, пазов и т.п.
Знать: различия
Технологического рисунка, эскиза, чертежа;графическое
изображение элементов деталей; правила чтения
чертежей; содержание
технологической карты.
Уметь: читать чертежи
деталей из тонколистового
металла и проволоки;
определять последовательность
изготовления детали по
технологической карте
Р: целеполагание -формулировать учебную задачу;
планирование -адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П: обще учебные -самостоятельно формулировать познавательную цель; логические -подводить под понятие на основе
распознания объектов, выделения
существенных признаков.
К: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия
Л: Самоопределение -самостоятельность
и личная
ответственность за свои поступки,
установка на
здоровый образ жизни
Устный опрос
41-42
Технология изготовлени я изделий из
металлов и искусственн
ых материалов
Комбиниро
ванный
урок
Технологичес-
кая карта.
Технология
изготовления
изделия.
Правила
безопасности
при
изготовлении
детали.
Знать: различия
технологического
рисунка, эскиза, чертежа;
графическое
изображение
конструктивных
элементов деталей;
правила чтения
чертежей; содержание
технологической карты.
Уметь: читать чертежи
деталей из
тонколистового
металла и проволоки;
определять
последовательность
изготовления детали по
технологической карте
Р: целеполагание - ставить новые
задачи в сотрудничестве
с учителем.
П: общеучебные - контролировать и
оценивать процесс в ходе выполнения
задания.
К: планирование учебного
сотрудничества - задавать вопросы,
обращаться за помощью
Л:
Смыслообразование- самооценка на
основе критериев
успешной
деятельности
Устный опрос
43-44
Правка
заготовок из
тонколистовог
о металла и
проволоки
Комбиниро
ванный
урок
Правка как
технологическая
операция.
Ручные
инструмент
ы для правки
тонколистов
ого металла
и проволоки.
Правила
безопасной
работы
Знать: назначение
операции правки;
устройство и назначение
инструментов и
приспособлений для
правки тонколистового
металла и проволоки;
правила безопасной
работы.
Уметь: править
тонколистовой металл и
проволоку
Р: контроль и самоконтроль - сличать
способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий
от эталона.
П: общеучебные - выбирать наиболее
эффективные способы решения задач.
К: планирование учебного
сотрудничества - задавать вопросы,
обращаться за помощью; определять
общую цель и пути ее достижения
Л:
Самоопредел
ение -
внутренняя
позиция шко
льника
на основе
положительн
ого
отношения к
школе
Тестирование
45-46
Разметка и резание заготовок из тонколисто-
вого металла, проволоки, пластмассы
Комбиниро-
ванный
урок
Разметка
заготовок
из
тонколистового
металла и
проволоки.
Ручные
инструменты для
разметки.
Шаблоны
Знать: правила разметки заготовок из тонколистового
металла проволоки;
назначение и устройство ручных инструментов и
приспособлений для разметки; правила безопасной работы при разметке.
Уметь: выполнять
разметку заготовок из тонколистового
металла и проволоки.
Р: целеполагание преобразовывать п
рактическую задачу в познавательную.
П: общеучебные -использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества -
определять цели,.
Л:
Самоопределение -
принятие
образа
хорошего ученика
Тестирование
47-48
Зачистка заготовок из тонколистов ого металла, проволоки, пластмассы
Комбиниро- ванный уро
Зачистка
заготовок из
тонколистов
ого металла,
проволоки,
пластмассы.
Инструмент
ы для
зачистки.
Правила
безопасной
работы
Знать: правила зачистки
заготовок из
тонколистового
металла и проволоки;
назначение и устройство
ручных инструментов и
приспособлений для
зачистки; правила
безопасной работы при
зачистке.
Уметь: выполнять
зачистку
заготовок из
тонколистового
металла и проволоки
Р: целепо лагание -
формулировать учебную задачу; планирование -
адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П: обще учебные самостоятельно формулировать
познавательную цель; логические -подводить под понятие на основе
распознания объектов, выделения существенных признаков.
К: нициативное сотрудничество -обращаться за
помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия
Л:
Самоопределение -
самостоятельность
и личная
ответственность за свои поступки,
установка на
здоровый образ жизни
Письменный
опрос
49-50
Гибка заготовок из тонколистов ого металла и проволоки
Комбиниро- ванный уро
Сгибание как
технологическая
операция.
Приёмы её выполнения.
Ручные инструменты и приспособления для выполнения
Операции сгибания.
Правила
безопасной работы
Знать: о процессе сгибания тонколистового
металла
и проволоки; назначение
и устройство
инструментов
и приспособлений для
выполнения операции сгибания; правила безопасной работы.
Уметь: выполнять операцию сгибания тонколистового металла и проволоки
Р: целеполагание - ставить новые
задачи в сотрудничестве
с учителем.
П: общеучебные - контролировать и
оценивать процесс в ходе выполнения
задания.
К: планирование учебного
сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью
Л:
Смыслообразование- самооценка на основе критериев
успешной деятельности
Тестирование
51-52
Получений отверстий в заготовках из металлов
и искусственн
ых материалов
Комбиниро- ванный уро
Пробивание и сверление отверстий в тонколистов ом металле.
Ручные инструмент
ы и приспособле
ния для выполнения
операций пробивания и сверления отверстий.
Правила
безопасной
работы
Знать: приёмы
выполнения
операций пробивания и
сверления отверстий;
назначение
и устройство
инструментов
для пробивания и
сверления
отверстий; правила
безопасной работы.
Уметь: пробивать и
сверлить отверстия в
тонколистовом металле
Р: контроль и самоконтроль-сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона.
П: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
К: планирование учебного
сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения
Л:
Самоопределение -
Внутренняя позиция школьника
на основе
положительного
отношения к
школе
Устный опрос
53-54
Устройство
настольного
сверлильного
станка
Комбиниро- ванный урок
Назначение
и устройство
сверлильного станка.
Приёмы
работы на
станке.
Правила
безопасной
работы
Знать: устройство
сверлильного станка;
правила безопасной
работы.
Уметь: выполнять
операцию сверления на
сверлильном станке
Р: самоконтроль - сличать способ
действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
П: общеучебные - выбирать наиболее
эффективные способы решения задач.
К: планирование учебного
сотрудничества - задавать вопросы,
обращаться за помощью; определять
общую цель и пути ее достижения
Л:
Самоопределение -
Внутренняя позиция школьника
на основе
положительного отношения к
школе
Письменный
опрос
55-56
Сборка
изделий из
тонколисто-
вого металла,
проволоки, искусствен-
ных материалов
Комбиниро-ванный урок
Способы
соединения
деталей из
тонколистов
ого металла.
Защитная и
декоративна
я отделка
изделий из
металла.
Правила
безопасност
и труда
Знать: способы
соединения
деталей из
тонколистового металла;
способы защитной
и декоративной отделки
изделий из металла;
правила безопасной
работы.
Уметь: выполнять
соединение деталей
фальцевым швом и
заклёпочным соединением; отделку изделия
Р: контроль и самоконтроль сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличи от эталона.
П: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
К: планирование учебного
сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения
Л:
Нравственно-
этическая ориентация - этические чувства, прежде всего доброжелательность,
эмоционально-нравственная отзывчивость
Тестирование
57-58
Отделка изделий из тонколистов ого металла, проволоки, пластмассы
Комбиниро ванный уро
Способы
соединения
деталей из
тонколистов
ого металла.
Защитная и
декоративна
я отделка
изделий из
металла.
Правила
безопасност
и труда
Знать: способы
Соединения деталей из
тонколистового металла;
способы защитной
и декоративной отделки
изделий из металла;
правила безопасной
работы.
Уметь: выполнять
соединение деталей
фальцевым швом и
заклёпочным
соединением; отделку
изделия
Р: планирование - определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование - предвосхищать результат
П: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процессы результате своей деятельности.
К: инициативное сотрудничество -
формулировать свои затруднения
Л:
Самоопределение -
самостоятельность и
личная
ответственность за свои поступки,
установка на
здоровый образ жизни
Контрольная
работа
Раздел 4. Технологи домашнего хозяйства
59-60
Интерьер
жилого
помещения
Комбиниро ванный уро
Интерьер
жилых
помещений.
Требования
к интерьеру.
Предметы
интерьера.
Знать: понятие интерьер; требования,
предъявляемые
к интерьеру; предметы
интерьера;
характеристики
основных
Р: целеполагание - формули ровать и удерживать учебную задачу.
П:общеучебные-контролиро-
вать и оценивать процесс и результат деятельности.
К: инициативное сотрудничество -
ставить вопросы, обращаться за
Л:
Смыслообразование-
мотивация учебной деятельности
Тестирование
Рационально
е размещение
мебели и
оборудовани
я в комнатах
различного
назначения
функциональных зон.
Уметь: анализировать
дизайн интерьера жилых
помещений на
соответствие
требованиям
эргономики, гигиены,
эстетики
помощью; взаимодействие -
формулировать собственное мнение и
позицию
61-62
Эстетика и экология жилища
Комбиниро ванный уро
Эстетика и
экология
жилища.
Требования
эстетики
экологии
жилища.
Климатическ
ие приборы.
Кондиционе
ры.
Знать: понятие темы.
Характеристики
основных
функциональных зон.
Уметь: анализировать
дизайн интерьера жилых
помещений на
соответствие
требованиям
эргономики, гигиены,
эстетики
Р: прогнозирование - предвидеть
возможности получения конкретного
результата при решении задач.
П: знаково-символические -
создавать и преобразовывать модели
и схемы для решения задач;
логические - устанавливать
причинно-следственные связи.
К: планирование учебного
сотрудничества - задавать вопросы,
обращаться за помощью; формулировать собственное мнение
Л:
Освоить
индивидуальный режим
Проверка домашне й работы
63-64
Технология
ухода за
жилым
помещением
, одеждой,
обовью.
Комбиниро ванный уро
Выбор и использо
Вание современных средств ухода за
одеждой, обувью и
мебелью. Способы
удаления пятен с
одежды, мебели,
технологий
длительного хранения одежды и
обуви. Способы
ухода за книгами.
Уборка жилого
помещения.Современная бытовая техника для выполнения
домашних работ
Знать операций во время
уборки помещений;
правила ухода за мебелью, одеждой, обувью, книгами;
условные обозначения
ухода за текстильными
изделиями; современную
бытовую технику для выполнения домашних работ, её устройство и назначение.
Уметь: выполнять уборку
помещений; ухаживать за мебелью, одеждой, обувью, книгами с использованием современных средств ухода и бытовой техники
Р: контроль и самоконтроль -
осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.
П: обще-учебные -
самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель.
К: инициативное сотрудничество -
предлагать помощь
в сотрудничестве; управление
коммуникацией - осуществлять
взаимный контроль, адекватно
оценивать свое поведение
Л:
Самоопределение -
сознание
ответствености
человека за общее благополучие
Устный опрос
65-66
Организация
труда и
отдыха.
Питание.
Гигиена
Введение новых знаний
Режим дня -
основа
здорового
образа
жизни.
Основы
рационально
го
питания.
Личная
гигиена
Знать: основные
требования к режиму дня
школьника; основы
рационального питания
школьника; правила
личной гигиены.
Уметь: планировать
свой
день; рационально
питаться;
ухаживать за телом,
зубами,
волосами
Р: целеполагание - формулировать и
удерживать учебную задачу.
П: общеучебные - использовать
общие приемы решения
поставленных задач.
К: инициативное сотрудничество -
ставить вопросы, обращаться за
помощью; взаимодействие -
формулировать
Л:
Самоопределение -
принятие
образа хорошего ученика
Тестирование
67-70
Культура поведения
в семье Семейные праздники.
Подарки. Переписка
Введение новых знаний
Этикет.
Культура
общения.
Взаимоотно
шенияв семье,
школе.Семей
ные праздники.
Правила приёма гостей. Правила поведения в
гостях, в
театре, кино.
Правила
выбора
подарка.
Правила
переписки
Знать: понятие этикет; правила поведения при
общении с членами семьи, сверстниками и
взрослыми. Правила
приглашения и приёма
гостей; правила
поведения в гостях, в
театре, кино; правила
выбора подарка; правила
переписки
Уметь: использовать знания
правил поведения на
практике. Принимать
гостей; выбирать
подарок; правильно
вести себя в гостях;
дарить подарки
Р: контроль и самоконтроль -
осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.
П: обще-учебные -
самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель.
К: инициативное сотрудничество -
предлагать помощь
в сотрудничестве; управление
коммуникацией - осуществлять
взаимный контроль, адекватно
оценивать свое поведение
Л:
Самоопределение -
сознание
ответствености
человека за общее благополучие
Контрольная
работа
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
-
Дерендяев К. Л. Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 5 класс.- М.:ВАКО, 2009.
-
Дерендяев К. Л. Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 6 класс.- М.:ВАКО, 2009.
-
Дерендяев К. Л. Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 7 класс.- М.:ВАКО, 2011.
-
Технология. 5 класс (мальчики): поурочные планы по учебнику под ред. В. Д. Симоненко/ авт.-сост. Ю. П. Засядько. - Волгоград: Учитель, 2006.
-
Технология. 6 класс (мальчики): поурочные планы по учебнику под ред. В. Д. Симоненко/ авт.-сост. Ю. П. Засядько. - Волгоград: Учитель, 2007.
-
Технология: поурочные планы по разделу «Технология обработки металлов» по программе В. Д. Симоненко. 5-7 классы/ авт.-сост. Ю. А. Жадаев, А. В. Жадаева. - Волгоград: Учитель, 2005.
-
Технология: поурочные планы по разделу «Технология обработки древесины» по программе В. Д. Симоненко. 5-7 классы/ авт.-сост. Ю. А. Жадаев, А. В. Жадаева. - Волгоград: Учитель, 2007.
-
Технология. 8 класс (мальчики): поурочные планы по учебнику под ред. В. Д. Симоненко/ авт.-сост. Ю. П. Засядько. - Волгоград: Учитель, 2005.
9. Научно-методический журнал. Школа и производство.
10. Авторская программа А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. «Технология: программа:5-8
классы,-М.: Вентана-Граф,2012 -144с.;
11. Технология. Индустриальные технологии. 5 класс. Учебник для учащихся
общеобразовательных учреждении./ А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф,
2013.-192с. : ил.
-
Тищенко, А. Т. Технология: учебник для 6 кл. общеобр. уч. / А. Т. Тищенко, П. С. Самородкин, В. Д. Симоненко. - М.: Просвещение, 2007.
-
Тищенко, А. Т. Технология: учебник для 7 кл. общеобр. уч. / А. Т. Тищенко, П. С. Самородкин, В. Д. Симоненко. - М.: Просвещение, 2007.
-
Тищенко, А. Т. Технология: учебник для 8 кл. общеобр. уч. / А. Т. Тищенко, П. С. Самородкин, В. Д. Симоненко. - М.: Просвещение, 2007.
Сайты
15. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Технология. ttp:h//school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=36
16. Рабочая программа по технологии 5-9 класс
17. Разработка рабочей программы по технологии
18. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Методические материалы.
19. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Памятники науки и техники в собрании Политехнического музея.
Комитет по образованию-администрации г. Барнаула Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«СОШ№110»
«Согласовано»
руководитель МО
«Согласовано»
Заместитель директора по
УВР МБОУ«СОШ№110»
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ№110»
И.В.Ильина.
Приказ № _
от« » 2015г.
ФИО
Протокол № от « » 2015 г.
Н.В.Тихонова.
« » 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Козлов А.И.(высшая)
по курсу «Технология» в 7 классах
Срок реализации программы: 2015-2016 учебный год
Составитель: Козлов А.И.
28