Учителю
Рабочая программа по технологии 5 класс

Рабочая программа по технологии 5 класс

Автор публикации: Бабкина А.А.

Дата публикации: 10.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Технология 5 класс (мальчики)

Пояснительная записка

Программа по технологии, составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; требований к планируемым результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования; программы формирования универсальных учебных действий (УУД), с учетом Примерной программы основного общего образования по учебным программам: Примерные программы основного общего образования по учебным предметам. Технология 5 - 9 класс, и авторской программы Технология: программа. 5-8 классы / авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. - М.: Вентана-Граф, 2014.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

В данной программе изложено два основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома», в рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из их интересов и склонностей, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий.

На основе данной программы в образовательном учреждении допускается построение комбинированной программы при различном сочетании разделов и тем указанных выше направлений с сохранением объёма времени, отводимого на их изучение.

Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

культура, эргономика и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
основы черчения, графики и дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектно-исследовательская деятельность;
технологическая культура производства;
история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
распространённые технологии современного производства.

Место учебного предмета в учебном плане

Программа ориентирована на базовый уровень основного общего образования по технологии.

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю)

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Планируемые результаты

При изучении технологии в 5 классе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты изучения предметной области "Технология" должны отражать:

1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

3) овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

</ 5) развитие умений применять технологии представения, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

6) формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

Тематическое планирование «Технология. Индустриальные технологии»

Календарно-тематическое планирование 5 класс ФГОС

ФГОС ОО

Содержание

Основные виды деятельности учащихся

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и станков.

Знакомиться с рабочим местом. Изучить инструктаж по технике безопасности при работе с различными инструментами.

Рабочее место для обработки

Древесины.

Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Устройство верстака. Установка и закрепление заготовок

в зажимах верстака

Знакомиться с назначением и устройством столярного и универсального верстаков, правилами размещения ручных инструментов на верстаке. Организовывать рабочее место для ручной обработки древесины; устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака своему росту.

Древесина

как природный

материал

Древесина и её применение. Лиственные и хвойные породы древесины.

Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины.

Знакомиться со сферой применения древесины; породами древесины, их характерными признаками и свойствами; природными пороками древесины. Распознавать лиственные и хвойные породы древесины по внешним признакам: цвету и текстуре

Древесина

как природный

материал

формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

Древесные материалы.

развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Виды пиломатериалов. Отходы древесины и их рациональное использование.

Знакомиться с видами древесных материалов, пиломатериалов; областью их применения,

способами рационального

использования.

Определять виды древесных материалов по внешним признакам; выявлять природные пороки древесных материалов и заготовок.

Древесные материалы.

Понятие об изделии

и детали.

овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

Понятие об изделии

и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Масштаб. Основные сведения о линиях чертежа. Чертёж плоскостной детали. Правила чтения чертежа.

Знакомиться с отличием изделия от детали; типами графических изображений; сущностью понятия масштаб; основными сведениями о линиях чертежа.

Различать разные типы графических изображений; виды проекций; читать чертёж плоскостной детали. Выполнять эскиза или технического рисунка детали из древесины.

Понятие об изделии

и детали.

Этапы создания изделий из древесины.

формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

Основные этапы технологического процесса. Технологическая карта, её назначение. Основные технологические операции.

Знакомиться с основными этапами технологического процесса; назначением технологической карты, её содержанием; основными технологическими операциями.

Определять последовательность изготовления детали по технологической карте. Разработать последовательности изготовления детали из древесины.

Этапы создания изделий из древесины.

Разметка заготовок из древесины

Разметка заготовок с учётом направления волокон и наличия пороков материала. Инструменты для разметки.

Знакомиться с правилами работы с измерительным инструментом; правилами разметки заготовок из древесины.

Выполнять разметку заготовок из древесины по чертежу с учётом направления волокон, наличия пороков материала. Размечать заготовки из древесины.

Разметка заготовок из древесины

овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

Разметка заготовок с учётом направления волокон и наличия пороков материала. Инструменты для разметки.

Пиление столярной

ножовкой

Пиление как технологическая операция. Инструменты для пиления.

Правила безопасной работы ножовкой. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции

Знакомиться с инструментами для пиления; их устройство; назначение стула; правила безопасной работы ножовкой; способы визуального и инструментального контроля качества выполненной операции. Выпиливать заготовки столярной ножовкой; контролировать качество выполненной операции.

Пилить заготови из древесины.

Пиление столярной

ножовкой

Пилить заготови из древесины.

Строгание

древесины

Строгание как технологическая операция.

Инструменты для строгания, их устройство.

Правила безопасной работы при строгании.

Знакомиться с устройством и назначением инструментов для строгания; правилами безопасной работы при строгании.

Выполнять сборку, разборку и регулировку рубанка; строгание деталей с соблюдением безопасными правилами работы.

Строгать заготови из древесины.

Строгание

древесины

Строгать заготови из древесины.

Сверление

отверстий

Сверление как технологическая операция.

Инструменты для сверления, их устройство. Виды свёрл.

Правила безопасной работы при сверлении.

Знакомиться с: видами свёрл; типами отверстий; устройством инструментов для сверления; правилами безопасной работы при сверлении; последовательности действий при сверлении.

Знакомиться с умением: закреплять свёрла в коловороте и дрели; размечать отверстия; просверливать отверстия нужного диаметра. Сверлить заготовок из древесины.

Сверление

отверстий

Соединение деталей

Способы соединения деталей из древесины. Виды гвоздей и шурупов.

Инструменты для соединения деталей гвоздями и шурупами.

Правила безопасной работы.

Знакомиться с: видами гвоздей и шурупов; правилами выбора гвоздей и шурупов для соединения деталей; правилами безопасной работы.

Знакомиться с умением: выбирать гвозди и шурупы для соединения деталей из древесины; выполнять соединение деталей из древесины гвоздями и шурупами.

Соединять деталей из древесины гвоздями и шурупами.

Соединение деталей

Соединять деталей из древесины гвоздями и шурупами.

Соединение

деталей на клей.

Соединение деталей изделия на клей. Виды клея. Правила безопасной работы с ним. Зачистка как отделочная операция.

Инструменты для опиливания и зачистки. Виды наждачных шкурок.

Знакомиться с: видами клея и областью их применения; правилами безопасной работы с клеем; инструментами для опиливания и зачистки; назначением опиливания и зачистки.

Знакомиться с умением: выполнять операции опиливания и зачистки поверхности изделия; соединять детали изделия клеем.

Соединять деталей из древесины с помощью клея.

Зачищать изделия из древесины.

Отделывать изделия из древесины.

Соединение

деталей на клей.

Отделка изделия.

Защитная и декоративная отделка изделия. Выжигание. Выпиливание лобзиком. Лакирование изделий из дерева. Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины.

Знакомиться с: выжигателями и областью их применения; лобзиками и приёмами работы; материалами для декоративного покрытия древесины.

Знакомиться с умением: выполнять операции по выжиганию узоров на древесине; фигурному выпиливанию и последующей обработке декоративными составами.

Выпиливать лобзиком. Работать с выжигателем.

Отделка изделия.

Выпиливать лобзиком. Работать с выжигателем.

Работа

над творческим проектом

Этапы выполнения творческого проекта. Тематика творческих проектов.

Знакомиться с: этапами выполнения творческого проекта; возможными тематиками творческих проектов.

Знакомиться с умением: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями; подбирать материалы и инструменты; составлять технологическую карту; выполнять технологические операции по обработке древесины. Изготовлять изделия декоративно-прикладного назначения.

Работа

над творческим проектом

Этапы выполнения творческого проекта. Тематика творческих проектов.

Понятие о механизме

и машинах

Машина и её виды. Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Типовые детали. Типовые соединения деталей. Условные обозначения деталей и узлов механизмов на кинематических схемах.

Знакомиться с: сущностью понятий машина, механизм, деталь; типовые детали; типовые соединения; условными обозначениями деталей, узлами механизмов на кинематическими схемами.

Знакомиться с умением: читать кинематические схемы; строить простые кинематические схемы.

Понятие о механизме

и машинах

Рабочее место для обработки

металла

Слесарный верстак; его назначение и устройство.

Устройство слесарных тисков. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручной обработке металла.

Знакомиться с: устройством и назначением слесарного верстака и слесарных тисков; правилами безопасности труда.

Знакомиться с умением: регулировать высоту верстака в соответствии со своим ростом; рационально размещать инструменты и заготовки на слесарном верстаке; закреплять заготовки в тисках. Регулировать

высоты верстака в соответствии с ростом

учащихся.

Рабочее место для обработки

металла

Тонколистовой металл и проволока.

Металлы: их основные свойства и область применения. Чёрные и цветные металлы. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы её получения. Профессии, связанные с добычей и производством металлов. Искусственные материалы. Пластмассы: их основные свойства и область применения. Виды и способы получения пластмасс. Профессии, связанные с производством пластмасс.

Знакомиться с: основными свойствами металлов и пластмасс; их областью применения; видами и способами получения; способами получения тонколистового металла; способами получения проволоки; профессиями , связанными с добычей и производством металлов; профессиями, связанными с производством пластмасс.

Знакомиться с умением: различать цветные и чёрные металлы; виды листового металла и проволоки, виды пластмасс. Распознавать виды металла и пластмасс.

Тонколистовой металл и проволока.

Графическое изображение

деталей из металла

Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Правила чтения чертежей. Технологическая карта.

Знакомиться с: различиями технологического рисунка, эскиза, чертежа; графического изображения конструктивных элементов деталей; правилами чтения чертежей; содержанием технологической карты.

Знакомиться с умением: читать чертежи деталей из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов; определять последовательность изготовления детали по технологической карте.

Читать чертеж.

Разработать технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.

Графическое изображение

деталей из металла

Читать чертеж.

Разработать технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.

Правка заготовок из металла.

Правка как технологическая операция. Ручные инструменты для правки тонколистового металла и проволоки. Правила безопасной работы.

Знакомиться с: назначением операции правки; устройством и назначением инструментов и приспособлений для правки тонколистового металла и проволоки; правилами безопасной работы.

Знакомиться с умением: править тонколистовой металл и проволоку.

Править заготовки из тонколистового металла и проволоки.

Правка заготовок из металла.

Править заготовки из тонколистового металла и проволоки.

Разметка заготовок из металла.

Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Ручные инструменты для разметки. Шаблон. Правила безопасной работы.

Знакомиться с: правилами разметки заготовок из тонколистового металла и проволоки; назначением и устройством ручных инструментов и приспособлений для разметки; правилами безопасной работы при разметке.

Знакомиться с умением: выполнять разметку заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмасс. Размечать заготовок из металла и искусственных материалов.

Разметка заготовок из металла.

Приёмы резания металла.

Резание и зачистка: особенности выполнения данных операций.

Инструменты для выполнения операций резания и зачистки.

Правила безопасной работы

Знакомиться с: назначением операций резания и зачистки; назначением и устройством ручных инструментов для выполнения операций резания и зачистки; правилами безопасной работы при выполнении данных операций.

Знакомиться с умением: выполнять резание

заготовок; зачистку (опиливание) заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Резать заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.

Зачищать детали из тонколистового металла, проволоки и пластмассы

Приёмы резания металла.

Сгибание

металла

и проволоки

Сгибание как технологическая операция. Приёмы её выполнения. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операции сгибания.

Правила безопасной работы

Знакомиться с: процессом сгибания тонколистового металла и проволоки; назначением и устройство инструментов и приспособлений для выполнения операции сгибания; правилами безопасной работы.

Знакомиться с умением: выполнять операцию сгибания тонколистового металла и проволоки.

Гнуть заготовки из тонколистового металла и проволоки.

Сгибание

металла

и проволоки

Гнуть заготовки из тонколистового металла и проволоки.

Пробивание и сверление отверстий

Пробивание и сверление

отверстий в тонколистовом металле и искусственных материалах. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания и сверления отверстий. Правила безопасной работы.

Знакомиться с: приёмами выполнения операций пробивания и сверления отверстий; назначением и устройством инструментов для пробивания и сверления отверстий; правилами безопасной работы.

Знакомиться с умением: пробивать и сверлить отверстия в тонколистовом металле и искусственных материалах. Получать отверстия в заготовках из металлов и искусственных материалов.

Пробивание и сверление отверстий

Устройство сверлильного

станка

Назначение и устройство настольного сверлильного станка.

Приёмы работы на станке. Правила безопасной работы

Знакомиться с: устройством сверлильного станка; правилами безопасной работы.

Знакомиться с умением: выполнять операцию сверления на сверлильном станке. Сверлить отверстий на станке.

Устройство сверлильного

станка

Соединение деталей из металла.

Способы соединения деталей из тонколистового металла.

Защитная и декоративная отделка изделий из металла.

Правила безопасности труда

Знакомиться со: способами соединения деталей из тонколистового металла; правилами безопасной работы.

Знакомиться с умением: выполнять соединение деталей фальцевым швом и заклёпочным соединением. Знакомиться со: способами защитной и декоративной отделки изделий из металла; правилами безопасной работы.

Знакомиться с умением: выполнять отделку изделия. соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Соединение деталей из металла.

Интерьер дома

Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения.

Знакомиться с: понятием интерьер; требованиями, предъявляемыми к интерьеру; предметами интерьера; характеристикой основных функциональных зон.

Знакомиться с умением: анализировать дизайн интерьера жилых помещений на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики. Создать интерьера

с учётом запросов и потребностей семьи.

Выполнить эскиз интерьера жилого помещения.

Интерьер дома

Уход за одеждой и книгами.

Выбор и использование современных средств ухода за одеждой, обувью и книгами. Способы удаления пятен с одежды, мебели, обивки. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви.

Способы ухода за книгами. Уборка жилого помещения. Современная бытовая техника для выполнения домашних работ

Знакомиться с: последовательностью операций во время уборки помещений; правилами ухода за одеждой, обувью, книгами; условными обозначениями ухода за текстильными изделиями; современной бытовой техникой для выполнения домашних работ, её устройством и назначением. Знакомиться с умением: выполнять уборку помещений; ухаживать за одеждой, обувью, книгами с использованием современных средств ухода и бытовой техники. Изготовление полезных для дома вещей.

Уход за одеждой и книгами.

Организация труда и отдыха.

Режим дня - основа

здорового образа жизни.

Основы рационального

питания. Личная гигиена.

Знакомиться с режимом дня, сбалансированном питании, приёмами личной гигиены.

Организация труда и отдыха.

Режим дня - основа

здорового образа жизни.

Основы рационального

питания. Личная гигиена.

Знакомиться с режимом дня, сбалансированном питании, приёмами личной гигиены.

Культура

поведения в семье

формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач

Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.

Знакомиться с этикетом, культурой общения; взаимоотношениями

в семье, школе.

Культура

поведения в семье

Знакомиться с этикетом, культурой общения; взаимоотношениями

в семье, школе.

Семейные праздники.

Семейные праздники. Правила приёма гостей. Правила поведения в гостях, в театре, кино. Правила выбора подарка. Правила переписки.

Изготавливать полезных для дома вещей.

Семейные праздники.

Изготавливать полезных для дома вещей.

Основные требования к проектированию.

Требования, предъявляемые при проектировании изделий. Методы конструирования. Элементы конструирования

Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием сети Интернет. Изготавливать изделия декоративно-прикладного назначения.

Основные требования к проектированию.

Требования, предъявляемые при проектировании изделий. Методы конструирования. Элементы конструирования

Разработка творческого

проекта

Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Методы поиска информации об изделии и материалах. Последовательность проектирования.

Знакомиться с умением: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями; подбирать материалы и инструменты; составлять технологическую карту; выполнять технологические операции по обработке древесины. Выбирать вид изделия. Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту. Знакомиться с изделиями декоративно-прикладного назначения.

Разработка творческого

проекта

Выбор

и оформление творческого

проекта

Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Подготовка графической и технологической документации.

Выбирать вид изделия. Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту. Знакомиться с изделиями декоративно-прикладного назначения.

Выбор инструмента и материалов

Этапы выполнения творческого проекта.

Подбирать материалы и инструменты. Знакомиться с изделиями декоративно-прикладного назначения.

Технология творческого проекта

Этапы выполнения творческого проекта.

Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Изготовлять изделия декоративно-прикладного назначения.

Технология творческого проекта

Этапы выполнения творческого проекта.

Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Изготовлять изделия декоративно-прикладного назначения.

Расчет себестоимости проекта.

Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия.

Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку.

Защита творческого проекта.

Окончательный контроль и оценка проекта. Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов

Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта.

Ресурсное обеспечение программы

Тищенко, А. Т. Технология. Индустриальные технологии : 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. - М. - Вентана-Граф, 2013.
Карабанов, И. А. Технология обработки древесины: учеб. для учащихся 5-9 кл. общеобр. уч. - 2-е изд. / И. А. Карабанов. - М.: Просвещение, 2006
А. Т. Тищенко, Н. В. Синица ТЕХНОЛОГИЯ Программа 5-8 классы. М.: Издательский центр «Вентана - Граф», 2012 г.;

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам предметной области «Технология», планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:

осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным и метапредметным результатам и требования индивидуализации обучения, в связи с чем в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом).

Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по блокам содержания

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

Выпускник научится:

называть и характеризовать актуальные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
называть и характеризовать перспективные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
объясняеть на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой ихтехнологическойчистоты;
проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.

Выпускник получит возможность научиться:

приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

Выпускник научится:

следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;
прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;
в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность - качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;
проводить оценку и испытание полученного продукта;
проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;
описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;
анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
проводить и анализироватьразработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:
- изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;
- модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;
- определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);
- встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;
- изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;

- проводить и анализировать разработку и / или реализацию технологических проектов, предполагающих:

- оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);
- обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;
- разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;

- проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов, предполагающих:

- планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);
- планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;
- разработку плана продвижения продукта;

- проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора).
- Выпускник получит возможность научиться:

выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;
модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;
технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;
оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

Выпускник научится:

характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере, описывает тенденции их развития,
характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития,
разъяснять социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда,
характеризовать группы предприятий региона проживания,
характеризовать учреждения профессионального образования различного уровня, расположенные на территории проживания обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах, условиях поступления и особенностях обучения,
анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений,
анализировать результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории,
анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности,
получит опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников,
получит опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.

Выпускник получит возможность научиться:

предлагать альтернативные варианты траекторий профессионального образования для занятия заданных должностей;

анализировать социальный статус произвольно заданной социально-профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.

5 класс

По завершении учебного года обучающийся:

характеризует рекламу как средство формирования потребностей;
характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;
называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;
разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;
объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;
приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;
объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;
составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;
осуществляет сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;
осуществляет выбор товара в модельной ситуации;
осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;
конструирует модель по заданному прототипу;
осуществляет корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);
получит и проанализирует опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;
получит и проанализирует опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;
получит и проанализирует опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;
получит и проанализирует опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;
получит и проанализирует опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;
получит и проанализирует опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.

⇧

⇩

скачать материал