Календарно-тематическое планирование по технологии 5 класс ФГОС

Календарно-тематическое планирование

5 класс

месяц

уч. неделя

Дата/Факт

Часы

Тема урока

Тип урока

Кол. Часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Содержание урока

(Ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Раздел. Кулинария. (14 часов)

Сентябрь

1

Санитария и гигиена

Урок изучения и закрепления новых знаний

1ч.

Знать: требования техники безопасности и охраны труда. Правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов. Санитарные требования к помещению.

Уметь: организовать рабочее место.

Использовать на практике: правила техники безопасности.

Формирование проявления инициативы при оказании помощи соученикам. Формирование и стремление к чистоте рабочего места.

Ученики знакомятся с санитарно-гигиеническими требованиями.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

2

Санитария и гигиена

Урок изучения и закрепления новых знаний

1ч.

Знать: требования техники безопасности и охраны труда. Правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов. Санитарные требования к помещению.

Уметь: организовать рабочее место.

Использовать на практике: правила техники безопасности.

Формирование проявления инициативы при оказании помощи соученикам. Формирование и стремление к чистоте рабочего места.

Ученики знакомятся с санитарно-гигиеническими требованиями.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

3

Физиология питания.

Урок изучения и закрепления новых знаний

1ч.

Знать: понятие о процессе пищеварения. Общие сведения о питательных веществах и витаминах. Содержание витаминов в пищевых продуктах. Суточная потребность в витаминах.

Уметь: работать с таблицами по составу и количеству витаминов в различных продуктах. Определять количество и состав продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в витаминах.

Использовать на практике: таблицы, справочные материалы.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с группами витаминов, питательных веществ необходимых для развития и поддержания организма человека.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

4

Физиология питания.

Урок изучения и закрепления новых знаний

1ч.

Знать: понятие о процессе пищеварения. Общие сведения о питательных веществах и витаминах. Содержание витаминов в пищевых продуктах. Суточная потребность в витаминах.

Уметь: работать с таблицами по составу и количеству витаминов в различных продуктах. Определять количество и состав продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в витаминах.

Использовать на практике: таблицы, справочные материалы.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с группами витаминов, питательных веществ необходимых для развития и поддержания организма человека.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

5

Блюда из овощей.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: виды овощей, содержание в них минеральных веществ, белков, жиров, углеводов, витаминов. Методы определения качества овощей. Способы хранения.

Уметь: определять качество и свежесть овощей.

Использовать на практике: сырые и варение овощи

Овладение способами оценивания качества продуктов. Проявление интереса и инициативы.

Ученик знакомиться с группами овощей. Знают где и как хранить свежие и вареные овощи.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

6

Блюда из овощей.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: виды овощей, содержание в них минеральных веществ, белков, жиров, углеводов, витаминов. Методы определения качества овощей. Способы хранения.

Уметь: определять качество и свежесть овощей.

Использовать на практике: сырые и варение овощи

Овладение способами оценивания качества продуктов. Проявление интереса и инициативы.

Ученик знакомиться с группами овощей. Знают где и как хранить свежие и вареные овощи.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

7

Блюда из овощей.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: виды овощей, содержание в них минеральных веществ, белков, жиров, углеводов, витаминов. Методы определения качества овощей. Способы хранения.

Уметь: определять качество и свежесть овощей.

Использовать на практике: сырые и варение овощи

Овладение способами оценивания качества продуктов. Проявление интереса и инициативы.

Ученик знакомиться с группами овощей. Знают где и как хранить свежие и вареные овощи.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

8

Блюда из овощей.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: виды овощей, содержание в них минеральных веществ, белков, жиров, углеводов, витаминов. Методы определения качества овощей. Способы хранения.

Уметь: определять качество и свежесть овощей.

Использовать на практике: сырые и варение овощи

Овладение способами оценивания качества продуктов. Проявление интереса и инициативы.

Ученик знакомиться с группами овощей. Знают где и как хранить свежие и вареные овощи.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

Октябрь

9

Бутерброды, горячие напитки.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: виды бутербродов. Способы оформления открытых бутербродов. Условия и сроки хранения бутербродов. Виды горячих напитков.

Уметь: заваривать кофе, какао, чая и трав. Нарезать продукты для бутербродов.

Использовать на практике: бутерброды и горячие напитки к завтраку.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

Ученик знакомиться со способами оформления бутербродов и приготовлением напитков.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

10

Бутерброды, горячие напитки.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: виды бутербродов. Способы оформления открытых бутербродов. Условия и сроки хранения бутербродов. Виды горячих напитков.

Уметь: заваривать кофе, какао, чая и трав. Нарезать продукты для бутербродов.

Использовать на практике: бутерброды и горячие напитки к завтраку.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

Ученик знакомиться со способами оформления бутербродов и приготовлением напитков.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

11

Сервировка стола.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: особенности сервировки стола к завтраку. Набор столовых предметов. Способы складывания салфеток. Правила пользования столовыми предметами.

Уметь: сервировать стол к завтраку.

Использовать на практике: салфетки, столовые приборы.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Ученик знакомиться с правилами подборки столовой посуды и приборов.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

12

Сервировка стола.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: особенности сервировки стола к завтраку. Набор столовых предметов. Способы складывания салфеток. Правила пользования столовыми предметами.

Уметь: сервировать стол к завтраку.

Использовать на практике: салфетки, столовые приборы.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Ученик знакомиться с правилами подборки столовой посуды и приборов.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

13

Заготовка продуктов.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: роль продовольственных запасов в экономном ведении домашнего хозяйства. Способы приготовления домашних запасов. Правила сбора ягод, овощей, фруктов грибов, лекарственных трав для закладки на хранение. Условия и сроки хранения сушеных и замороженных продуктов. Температура и влажность в хранилище овощей и фруктов.

Уметь: сушить, замораживать и хранить фрукты, ягоды, травы.

Использовать на практике: лекарственные травы, зелень, ягоды.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

Ученик знакомиться со способами хранения и заготовки продуктов на зиму.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

14

Заготовка продуктов.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: роль продовольственных запасов в экономном ведении домашнего хозяйства. Способы приготовления домашних запасов. Правила сбора ягод, овощей, фруктов грибов, лекарственных трав для закладки на хранение. Условия и сроки хранения сушеных и замороженных продуктов. Температура и влажность в хранилище овощей и фруктов.

Уметь: сушить, замораживать и хранить фрукты, ягоды, травы.

Использовать на практике: лекарственные травы, зелень, ягоды.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

Ученик знакомиться со способами хранения и заготовки продуктов на зиму.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

Раздел. Создание изделий из текстильных материалов. (18часов)

15

Свойства текстильных материалов

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: классификация волокон. Свойства и способы получения натуральных и искусственных волокон. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Виды переплетения нитей в тканях.

Уметь: отличать лицевую и изнаночную сторону ткани.

Использовать на практике: лен, хлопок, шелк, креп-сатин

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с различными видами тканей и их классификацией.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

16

Свойства текстильных материалов

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: классификация волокон. Свойства и способы получения натуральных и искусственных волокон. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Виды переплетения нитей в тканях.

Уметь: отличать лицевую и изнаночную сторону ткани.

Использовать на практике: лен, хлопок, шелк, креп-сатин

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с различными видами тканей и их классификацией.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

17

Свойства текстильных материалов

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: классификация волокон. Свойства и способы получения натуральных и искусственных волокон. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Виды переплетения нитей в тканях.

Уметь: отличать лицевую и изнаночную сторону ткани.

Использовать на практике: лен, хлопок, шелк, креп-сатин

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с различными видами тканей и их классификацией.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

Ноябрь

18

Свойства текстильных материалов

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: классификация волокон. Свойства и способы получения натуральных и искусственных волокон. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Виды переплетения нитей в тканях.

Уметь: отличать лицевую и изнаночную сторону ткани.

Использовать на практике: лен, хлопок, шелк, креп-сатин

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с различными видами тканей и их классификацией.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

19

Свойства текстильных материалов

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: классификация волокон. Свойства и способы получения натуральных и искусственных волокон. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Виды переплетения нитей в тканях.

Уметь: отличать лицевую и изнаночную сторону ткани.

Использовать на практике: лен, хлопок, шелк, креп-сатин

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с различными видами тканей и их классификацией.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

20

Свойства текстильных материалов

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: классификация волокон. Свойства и способы получения натуральных и искусственных волокон. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Виды переплетения нитей в тканях.

Уметь: отличать лицевую и изнаночную сторону ткани.

Использовать на практике: лен, хлопок, шелк, креп-сатин

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с различными видами тканей и их классификацией.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

21

Конструирование швейных изделий.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: Краткие сведения из истории одежды. Современные направления моды. Народные костюмы как основа в построении современных форм одежды. Роль конструирования в выполнении основных требований к одежде. Краткая характеристика расчетно-графической системы конструирования. Основные точки и линии измерения фигуры человека. Последовательность построения чертежей основы швейных изделий по своим меркам.

Уметь: снимать мерки и записывать результаты.

Использовать на практике: сантиметровую ленту, миллиметровую бумагу.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с современными направлениями моды. С основами конструирования одежды. Учиться снимать мерки.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

22

Конструирование швейных изделий.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: Краткие сведения из истории одежды. Современные направления моды. Народные костюмы как основа в построении современных форм одежды. Роль конструирования в выполнении основных требований к одежде. Краткая характеристика расчетно-графической системы конструирования. Основные точки и линии измерения фигуры человека. Последовательность построения чертежей основы швейных изделий по своим меркам.

Уметь: снимать мерки и записывать результаты.

Использовать на практике: сантиметровую ленту, миллиметровую бумагу.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с современными направлениями моды. С основами конструирования одежды. Учиться снимать мерки.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

23

Конструирование швейных изделий.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: Краткие сведения из истории одежды. Современные направления моды. Народные костюмы как основа в построении современных форм одежды. Роль конструирования в выполнении основных требований к одежде. Краткая характеристика расчетно-графической системы конструирования. Основные точки и линии измерения фигуры человека. Последовательность построения чертежей основы швейных изделий по своим меркам.

Уметь: снимать мерки и записывать результаты.

Использовать на практике: сантиметровую ленту, миллиметровую бумагу.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с современными направлениями моды. С основами конструирования одежды. Учиться снимать мерки.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

24

Конструирование швейных изделий.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: Краткие сведения из истории одежды. Современные направления моды. Народные костюмы как основа в построении современных форм одежды. Роль конструирования в выполнении основных требований к одежде. Краткая характеристика расчетно-графической системы конструирования. Основные точки и линии измерения фигуры человека. Последовательность построения чертежей основы швейных изделий по своим меркам.

Уметь: снимать мерки и записывать результаты.

Использовать на практике: сантиметровую ленту, миллиметровую бумагу.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с современными направлениями моды. С основами конструирования одежды. Учиться снимать мерки.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

25

Конструирование швейных изделий.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: Краткие сведения из истории одежды. Современные направления моды. Народные костюмы как основа в построении современных форм одежды. Роль конструирования в выполнении основных требований к одежде. Краткая характеристика расчетно-графической системы конструирования. Основные точки и линии измерения фигуры человека. Последовательность построения чертежей основы швейных изделий по своим меркам.

Уметь: снимать мерки и записывать результаты.

Использовать на практике: сантиметровую ленту, миллиметровую бумагу.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с современными направлениями моды. С основами конструирования одежды. Учиться снимать мерки.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

Декабрь

26

Конструирование швейных изделий.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: Краткие сведения из истории одежды. Современные направления моды. Народные костюмы как основа в построении современных форм одежды. Роль конструирования в выполнении основных требований к одежде. Краткая характеристика расчетно-графической системы конструирования. Основные точки и линии измерения фигуры человека. Последовательность построения чертежей основы швейных изделий по своим меркам.

Уметь: снимать мерки и записывать результаты.

Использовать на практике: сантиметровую ленту, миллиметровую бумагу.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с современными направлениями моды. С основами конструирования одежды. Учиться снимать мерки.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

27

Ручные стежки и строчки.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.

Уметь: выполнять ручные стежки любой сложности. Пришивать пуговицы.

Использовать на практике: нитки, иголки, пуговицы.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Ученик знакомиться с видами ручных стежков.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

28

Ручные стежки и строчки.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.

Уметь: выполнять ручные стежки любой сложности. Пришивать пуговицы.

Использовать на практике: нитки, иголки, пуговицы.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Ученик знакомиться с видами ручных стежков.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

29

Ручные стежки и строчки.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.

Уметь: выполнять ручные стежки любой сложности. Пришивать пуговицы.

Использовать на практике: нитки, иголки, пуговицы.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Ученик знакомиться с видами ручных стежков.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

30

Ручные стежки и строчки.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.

Уметь: выполнять ручные стежки любой сложности. Пришивать пуговицы.

Использовать на практике: нитки, иголки, пуговицы.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Ученик знакомиться с видами ручных стежков.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

31

Ручные стежки и строчки.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.

Уметь: выполнять ручные стежки любой сложности. Пришивать пуговицы.

Использовать на практике: нитки, иголки, пуговицы.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Ученик знакомиться с видами ручных стежков.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

32

Ручные стежки и строчки.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности.(итоговый тест)

1ч.

Знать: правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.

Уметь: выполнять ручные стежки любой сложности. Пришивать пуговицы.

Использовать на практике: нитки, иголки, пуговицы.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Ученик знакомиться с видами ручных стежков.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

Раздел. Художественные ремесла. (18 часа)

33

Декоративно-прикладное искусство.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов ДПИ. Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета. Цветовые контрасты.

Уметь: организовывать рабочее место. Определять колорит и фактуру материалов.

Использовать на практике: пластилин, дерево, бумагу.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с различными видами ДПИ.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

Январь

34

Декоративно-прикладное искусство.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов ДПИ. Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета. Цветовые контрасты.

Уметь: организовывать рабочее место. Определять колорит и фактуру материалов.

Использовать на практике: пластилин, дерево, бумагу.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с различными видами ДПИ.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

35

Декоративно-прикладное искусство.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов ДПИ. Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета. Цветовые контрасты.

Уметь: организовывать рабочее место. Определять колорит и фактуру материалов.

Использовать на практике: пластилин, дерево, бумагу.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с различными видами ДПИ.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

36

Декоративно-прикладное искусство.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов ДПИ. Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета. Цветовые контрасты.

Уметь: организовывать рабочее место. Определять колорит и фактуру материалов.

Использовать на практике: пластилин, дерево, бумагу.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с различными видами ДПИ.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

37

Русско-народные промыслы и ремесла.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: значение промыслов и ремесел в народной культуре. Традиционные ремесла России. Русско-народные костюмы.

Уметь: зарисовать традиционные, русско-народные орнаменты, определять колорит. Зарисовать русско-народные костюмы. Организовать рабочее место. Разработать эскиз изделия и его декоративное оформление.

Использовать на практике: роспись заготовок кухонных принадлежностей, с учетом особенностей и национального колорита.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с русскими национальными традициями.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

38

Русско-народные промыслы и ремесла.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: значение промыслов и ремесел в народной культуре. Традиционные ремесла России. Русско-народные костюмы.

Уметь: зарисовать традиционные, русско-народные орнаменты, определять колорит. Зарисовать русско-народные костюмы. Организовать рабочее место. Разработать эскиз изделия и его декоративное оформление.

Использовать на практике: роспись заготовок кухонных принадлежностей, с учетом особенностей и национального колорита.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с русскими национальными традициями.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

39

Русско-народные промыслы и ремесла.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: значение промыслов и ремесел в народной культуре. Традиционные ремесла России. Русско-народные костюмы.

Уметь: зарисовать традиционные, русско-народные орнаменты, определять колорит. Зарисовать русско-народные костюмы. Организовать рабочее место. Разработать эскиз изделия и его декоративное оформление.

Использовать на практике: роспись заготовок кухонных принадлежностей, с учетом особенностей и национального колорита.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с русскими национальными традициями.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

Февраль

40

Русско-народные промыслы и ремесла.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: значение промыслов и ремесел в народной культуре. Традиционные ремесла России. Русско-народные костюмы.

Уметь: зарисовать традиционные, русско-народные орнаменты, определять колорит. Зарисовать русско-народные костюмы. Организовать рабочее место. Разработать эскиз изделия и его декоративное оформление.

Использовать на практике: роспись заготовок кухонных принадлежностей, с учетом особенностей и национального колорита.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с русскими национальными традициями.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

41

Лоскутная пластика.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: применение лоскутной пластики в народном и современном костюме. Знакомство с технологией изготовления изделий в лоскутной технике. Выполнение эскиза и создание шаблона. Технология соединения деталей в лоскутной пластике.

Уметь: создавать эскизы, изготавливать изделие.

Использовать на практике: ткань, нитки, иголку, клей ПВА.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с техникой лоскутной пластики, ее особенностями.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

42

Лоскутная пластика.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: применение лоскутной пластики в народном и современном костюме. Знакомство с технологией изготовления изделий в лоскутной технике. Выполнение эскиза и создание шаблона. Технология соединения деталей в лоскутной пластике.

Уметь: создавать эскизы, изготавливать изделие.

Использовать на практике: ткань, нитки, иголку, клей ПВА.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с техникой лоскутной пластики, ее особенностями.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

43

Вышивка

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: традиционные виды вышивки. Применение вышивки в народном и современном костюме. Знакомство с видами вышивки. Композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке. Построение узора в художественной отделке вышивкой. Организация рабочего места для ручного шитья.

Уметь: переводить рисунок на ткань, увеличивать и уменьшать его. Заправлять изделия в пяльцы. Выполнять простейшие вышивальные швы: стебельчатый, тамбурный, «вперед иголку», «назад иголку», петельный, «козлик». Закреплять рабочую нить. Вышивать крестиком по схеме. Вышивать гладью по собственному эскизу.

Использовать на практике: готовые схемы для вышивки, канву.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с различными видами вышивки. Рапортом узора.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

44

Вышивка

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: традиционные виды вышивки. Применение вышивки в народном и современном костюме. Знакомство с видами вышивки. Композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке. Построение узора в художественной отделке вышивкой. Организация рабочего места для ручного шитья.

Уметь: переводить рисунок на ткань, увеличивать и уменьшать его. Заправлять изделия в пяльцы. Выполнять простейшие вышивальные швы: стебельчатый, тамбурный, «вперед иголку», «назад иголку», петельный, «козлик». Закреплять рабочую нить. Вышивать крестиком по схеме. Вышивать гладью по собственному эскизу.

Использовать на практике: готовые схемы для вышивки, канву.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с различными видами вышивки. Рапортом узора.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

45

Вышивка

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: традиционные виды вышивки. Применение вышивки в народном и современном костюме. Знакомство с видами вышивки. Композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке. Построение узора в художественной отделке вышивкой. Организация рабочего места для ручного шитья.

Уметь: переводить рисунок на ткань, увеличивать и уменьшать его. Заправлять изделия в пяльцы. Выполнять простейшие вышивальные швы: стебельчатый, тамбурный, «вперед иголку», «назад иголку», петельный, «козлик». Закреплять рабочую нить. Вышивать крестиком по схеме. Вышивать гладью по собственному эскизу.

Использовать на практике: готовые схемы для вышивки, канву.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с различными видами вышивки. Рапортом узора.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

46

Вышивка

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: традиционные виды вышивки. Применение вышивки в народном и современном костюме. Знакомство с видами вышивки. Композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке. Построение узора в художественной отделке вышивкой. Организация рабочего места для ручного шитья.

Уметь: переводить рисунок на ткань, увеличивать и уменьшать его. Заправлять изделия в пяльцы. Выполнять простейшие вышивальные швы: стебельчатый, тамбурный, «вперед иголку», «назад иголку», петельный, «козлик». Закреплять рабочую нить. Вышивать крестиком по схеме. Вышивать гладью по собственному эскизу.

Использовать на практике: готовые схемы для вышивки, канву.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с различными видами вышивки. Рапортом узора.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

47

Декорирование предметов.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: виды декора. Понятие «декор». Изучение фактур, материалов, их свойств и особенностей. Гармоничное сочетание различных материалов: ткани, дерева, камня, пластмассы, бумаги. Использование в декоре подручные средства: пуговицы, ленты, бусины, кусочки ткани и т.д. Технология соединения деталей между собой.

Уметь: подготовить рабочее место, заготовить необходимые материалы для работы. Работать с клеем. Сочетать различные материалы.

Использовать на практике: клей, ткань, картон, дерево, бусинки, пуговицы, атласные ленты.

Развитие высокохудожественного вкуса, фантазии, креативности, индивидуальности.

Ученик знакомиться с различными фактурными материалами.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

Март

48

Декорирование предметов.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: виды декора. Понятие «декор». Изучение фактур, материалов, их свойств и особенностей. Гармоничное сочетание различных материалов: ткани, дерева, камня, пластмассы, бумаги. Использование в декоре подручные средства: пуговицы, ленты, бусины, кусочки ткани и т.д. Технология соединения деталей между собой.

Уметь: подготовить рабочее место, заготовить необходимые материалы для работы. Работать с клеем. Сочетать различные материалы.

Использовать на практике: клей, ткань, картон, дерево, бусинки, пуговицы, атласные ленты.

Развитие высокохудожественного вкуса, фантазии, креативности, индивидуальности.

Ученик знакомиться с различными фактурными материалами.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

49

Декорирование предметов.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: виды декора. Понятие «декор». Изучение фактур, материалов, их свойств и особенностей. Гармоничное сочетание различных материалов: ткани, дерева, камня, пластмассы, бумаги. Использование в декоре подручные средства: пуговицы, ленты, бусины, кусочки ткани и т.д. Технология соединения деталей между собой.

Уметь: подготовить рабочее место, заготовить необходимые материалы для работы. Работать с клеем. Сочетать различные материалы.

Использовать на практике: клей, ткань, картон, дерево, бусинки, пуговицы, атласные ленты.

Развитие высокохудожественного вкуса, фантазии, креативности, индивидуальности.

Ученик знакомиться с различными фактурными материалами.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

50

Декорирование предметов.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: виды декора. Понятие «декор». Изучение фактур, материалов, их свойств и особенностей. Гармоничное сочетание различных материалов: ткани, дерева, камня, пластмассы, бумаги. Использование в декоре подручные средства: пуговицы, ленты, бусины, кусочки ткани и т.д. Технология соединения деталей между собой.

Уметь: подготовить рабочее место, заготовить необходимые материалы для работы. Работать с клеем. Сочетать различные материалы.

Использовать на практике: клей, ткань, картон, дерево, бусинки, пуговицы, атласные ленты.

Развитие высокохудожественного вкуса, фантазии, креативности, индивидуальности.

Ученик знакомиться с различными фактурными материалами.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

Раздел. Оформление интерьера. (6 часов)

51

Интерьер кухни, столовой.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: общие сведения из истории архитектуры и интерьера. Современные стили в интерьере. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Декоративное оформление кухни изделиями собственного изготовления.

Уметь: составлять интерьера кухни с учетом особенности своей семьи.

Использовать на практике: декор для украшения кухни.

Развитие высокохудожественного вкуса, фантазии, креативности, индивидуальности.

Ученик знакомиться с особенностями кухонного интерьера.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

52

Интерьер кухни, столовой.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: общие сведения из истории архитектуры и интерьера. Современные стили в интерьере. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Декоративное оформление кухни изделиями собственного изготовления.

Уметь: составлять интерьера кухни с учетом особенности своей семьи.

Использовать на практике: декор для украшения кухни.

Развитие высокохудожественного вкуса, фантазии, креативности, индивидуальности.

Ученик знакомиться с особенностями кухонного интерьера.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

53

Интерьер кухни, столовой.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: общие сведения из истории архитектуры и интерьера. Современные стили в интерьере. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Декоративное оформление кухни изделиями собственного изготовления.

Уметь: составлять интерьера кухни с учетом особенности своей семьи.

Использовать на практике: декор для украшения кухни.

Развитие высокохудожественного вкуса, фантазии, креативности, индивидуальности.

Ученик знакомиться с особенностями кухонного интерьера.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

54

Интерьер кухни, столовой.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: общие сведения из истории архитектуры и интерьера. Современные стили в интерьере. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Декоративное оформление кухни изделиями собственного изготовления.

Уметь: составлять интерьера кухни с учетом особенности своей семьи.

Использовать на практике: декор для украшения кухни.

Развитие высокохудожественного вкуса, фантазии, креативности, индивидуальности.

Ученик знакомиться с особенностями кухонного интерьера.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

55

Комнатные растения в интерьере.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: роль комнатных растений в интерьере. Сочетание цвета и формы листьев и цветов комнатных растений с мебелью, обоями, общим цветовым решением комнаты. Размещение комнатных растений в интерьере.

Уметь: подбирать цветы в соответствии с типом комнаты.

Использовать на практике: таблички с изображением цветов.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с видами комнатных растений и их влияние на микроклимат в помещении.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

Апрель

56

Комнатные растения в интерьере.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: роль комнатных растений в интерьере. Сочетание цвета и формы листьев и цветов комнатных растений с мебелью, обоями, общим цветовым решением комнаты. Размещение комнатных растений в интерьере.

Уметь: подбирать цветы в соответствии с типом комнаты.

Использовать на практике: таблички с изображением цветов.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с видами комнатных растений и их влияние на микроклимат в помещении.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

Раздел. Электротехника. (2 часа)

57

Бытовые электроприборы.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: Применение электрической энергии в быту. Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация.

Уметь: безопасно использовать электрические приборы.

Использовать на практике: лампы, утюги, электрические чайники.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с безопасным использованием электрических приборов домашнего быта.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

58

Бытовые электроприборы.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: Применение электрической энергии в быту. Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация.

Уметь: безопасно использовать электрические приборы.

Использовать на практике: лампы, утюги, электрические чайники.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с безопасным использованием электрических приборов домашнего быта.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

Раздел. Технологии домашнего хозяйства. (2 часа)

59

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и уход за ними.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: Способы ухода за различными видами половых покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Средства ухода за раковиной и посудой. Средства для ухода за мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели.

Уметь: выполнять мелкий ремонт одежды и мебели, удалять пятна.

Использовать на практике: чистящие вещества.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с современными средствами по уходу за мебелью, одеждой и обувью.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

60

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и уход за ними.

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: Способы ухода за различными видами половых покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Средства ухода за раковиной и посудой. Средства для ухода за мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели.

Уметь: выполнять мелкий ремонт одежды и мебели, удалять пятна.

Использовать на практике: чистящие вещества.

Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с современными средствами по уходу за мебелью, одеждой и обувью.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

Раздел. Технологии творческой и опытнической деятельности. (8 часа)

61

Исследовательская и созидательная деятельность

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.

Уметь: создать проект на выбранную тему, защитить его.

Использовать на практике: эскизы, таблицы, образцы ДПИ.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с проектной деятельностью.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

62

Исследовательская и созидательная деятельность

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.

Уметь: создать проект на выбранную тему, защитить его.

Использовать на практике: эскизы, таблицы, образцы ДПИ.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с проектной деятельностью.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

63

Исследовательская и созидательная деятельность

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.

Уметь: создать проект на выбранную тему, защитить его.

Использовать на практике: эскизы, таблицы, образцы ДПИ.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с проектной деятельностью.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

64

Исследовательская и созидательная деятельность

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.

Уметь: создать проект на выбранную тему, защитить его.

Использовать на практике: эскизы, таблицы, образцы ДПИ.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с проектной деятельностью.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

Май

65

Исследовательская и созидательная деятельность

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.

Уметь: создать проект на выбранную тему, защитить его.

Использовать на практике: эскизы, таблицы, образцы ДПИ.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с проектной деятельностью.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

66

Исследовательская и созидательная деятельность

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.

Уметь: создать проект на выбранную тему, защитить его.

Использовать на практике: эскизы, таблицы, образцы ДПИ.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с проектной деятельностью.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

67

Исследовательская и созидательная деятельность

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

1ч.

Знать: Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.

Уметь: создать проект на выбранную тему, защитить его.

Использовать на практике: эскизы, таблицы, образцы ДПИ.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с проектной деятельностью.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

68

Исследовательская и созидательная деятельность

Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности

(защита творческого проекта)

1ч.

Знать: Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация.

Уметь: создать проект на выбранную тему, защитить его.

Использовать на практике: эскизы, таблицы, образцы ДПИ.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Проявление активного интереса и инициативы в изучении данной темы.

Ученик знакомиться с проектной деятельностью.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение ребенка контролировать свою речь, выражать свою точку зрения по ходу результатам выполнения задания.

Итого: 68 часов