Учителю
План урока технологии 8 класс 'Бюджет семьи'

План урока технологии 8 класс 'Бюджет семьи'

Автор публикации: Ермошенко К.А.

Дата публикации: 15.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МБОУ ЦО «Альянс» п.Харик

МО Куйтунский район

Учитель технологии Ермошенко К.А.

Класс 8а

Тема: Семейный бюджет. Расходная и доходная части бюджета.

Цель: изучить структуру семейного бюджета, формировать практические навыки расчета бюджета семьи.

Задачи:

Образовательная:

ознакомить учащихся с понятием "бюджет",
изучить структуру семейного бюджета,
ознакомить с принципами формирования доходной и расходной части бюджета (на примере бюджета конкретной семьи).

Воспитательная:

воспитывать рационального отношения к семейному бюджету,
формировать социальную активности и самостоятельность
воспитывать навыки культурного общения.

Развивающая:

развивать умение работать в группе,
развивать творческие способности ребят,
развивать умение анализировать, сравнивать.

Тип урока: Комбинированный.

Методы обучения: деятельностный, проблемный, наглядно - демонстрационный, практический.

Формы урока: групповая, фронтальная, урок-игра.

Технологии: личностно-ориентированная, ИКТ

Оснащение: мультимедийный проектор, учебник «Технология»8кл под ред Симоненко В.Д .

Дидактическое обеспечение: презентация (приложение 1), кросворд (приложение2), карточки-задание (приложение 2, 3), тест (приложение 5)

Структура урока:

Организационный момент
Вводный инструктаж
Проверка домашнего задания
Объяснение нового материала
Практическая работа
Закрепление нового материала
Заключительный инструктаж.

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие.
Проверка присутствующих.

II. Вводный инструктаж.

Весь урок сопровождается презентацией, представленной в

- На сегодняшнем уроке мы продолжим изучение раздела школьной программы по технологии, который называется "Домашняя экономика". Перед нами стоят цели ознакомиться с понятием "бюджет", структурой семейного бюджета, с принципами формирования доходной и расходной частей бюджета на примере конкретной семьи, используя при этом игровую форму в ролевой игре.

- На прошлом занятии мы приступили к изучению раздела "Домашняя экономика", познакомились с понятием "семья", определились с ее функциями, выяснили, что такое потребности и какими они бывают.

III. Проверка домашнего задания.

Чтобы приступить к изучению новой темы, выясним сначала, что вы усвоили на прошлом занятии.

- На ваших столах лежит листок с надписью "Повторение" Переверните его, впишите свою фамилию и решите кроссворд. (Кроссворд представлен в). На это у вас есть всего 3минуты. Так мы выясним, что вы запомнили по прошлой теме.

- Прочитайте ключевое слово, которое у вас получилось в желтых клетках. Поднимите руки те, у кого получилось такое же слово. Кто при этом написал все слова? Четыре слова? Три?

Взаимопроверка :

Поменяйтесь с соседом листочком, проверьте друг друга и выставите оценку. Оценка по 5-ти бальной системе.

Учащиеся получают оценку за домашнее задание.

IV. Объяснение нового материала.

Тема урока: «Семейный бюджет. Расходная и доходная части бюджета».

Тему записываем в тетрадь.

- Давайте сначала определимся с понятием "бюджет". Слово бюджет имеет французское происхождение и в переводе обозначает "кошелек, сумка". "Бюджет" - это структура всех доходов и расходов за определенный период времени: за неделю, месяц или год (записываем определение в тетрадь). Понятие "бюджет" имеет отношение к различным видам деятельности человека. Существует бюджет государства, области, города, района, предприятия, семьи.

- Изучая на прошлом уроке функции семьи, мы выяснили, что экономическая функция предполагает участие членов семьи в общественном производстве товаров, услуг или различного рода бизнесе. Следовательно, семья должна получать какой-то доход.

-"Доход" - это материальные ценности или деньги, получаемые в виде заработной платы, вознаграждения или подарка от государства, предприятия или отдельного лица за работу, услугу или другую деятельность (определение записываем в тетрадь).

Ответьте на вопрос, в каком же виде можно получать доход?

- в виде наличных средств (банкноты, монеты, кредиты), безналичных денег (счета в банке, чеки), а также в виде благ.

Доходы складываются из заработной платы членов семьи, пенсий и стипендии, выплат и льгот из общественных организация, доходы от предпринимательской деятельности, от сдачи недвижимости и других средств в аренду, доходы от ценных бумаг, от приусадебного хозяйства.

Следует обратить особое внимание на статью доходов "пенсии и стипендии". Это так называемые "социальные трансферты" - доходы, которые получают от государства, но они на связаны ни с владением собственностью, не являются платой за произведенные товары или услуги. С этим понятием мы сталкиваемся впервые, поэтому его следует записать определение в тетрадь.

На диаграмме представлена структура семейных доходов в процентах к общему доходу семьи.

Потребности семьи удовлетворяются в большинстве случаев с помощью денег.

"Расходы" - затраты на покупку, на изготовление, содержание, ремонт или обслуживание каких-либо изделий, услуг (определение записываем в тетрадь).

Вопрос: как мы расходуем имеющиеся средства?

В большей степени расходы семьи идут на питание. Кроме этого средства расходуются на обязательные платежи, сборы, налоги, оплату жилья, на приобретение непродовольственных товаров (одежду, обувь, предметы домашнего обихода, мебель), а также на культурно-бытовые услуги (кино, музеи, театры). Структура семейных расходов в процентном соотношении в общих расходах семьи представлена на диаграмме.

Все расходы можно разделить на две группы: постоянные и переменные. Постоянные расходы в течение года почти не меняются, их можно запланировать и осуществить.

Переменные расходы могут быть единовременными (непредвиденными) и периодическими (сезонными, циклическими).

V. Практическая работа.

Теперь нам предстоит поиграть. Это называется ролевая игра. Вы сидите по четыре человека за столом, и это будет для игровой ситуации вашей семьей. После объяснения порядка игры вы получите "семью" (). На листке будет определен состав семьи и указано, кто и чем занимается. На листке - задании () вашей "семье" надо будет расписать все возможные статьи доходов (в приблизительном денежном эквиваленте) и все возможные статьи расходов на месяц. На это мы определим на уроке время, после обсуждения и записи в таблицу листа-задания, кто-то один из вашей "семьи" озвучит ваше решение, и мы это обсудим.

Определим правила игры, которые следует соблюдать:

Семья должна быть дружной.
При принятии решения учитывается мнение каждого члена семьи.
Все вопросы решаются с учетом большинства голосов
В "семье" при обсуждении следует соблюдать правила поведения, чтобы не мешать шумом соседям.

Получить задания.

Учащиеся обсуждают, записывают и озвучивают свое решение.

Мы сегодня определили, что бюджет - это структура доходов и расходов за определенный период времени.

Представим бюджет в виде весов. Если чаши весов уравновешены, то говорят о сбалансированности бюджета. Если чаша весов с расходами перевешивает, то говорят о недостатке бюджета, то есть о его дефиците. Если перевешивает чаша с доходами, то говорят об избыточном бюджете. Это другими словами называется "профицит".

Продолжим нашу ролевую игру. В своих семьях вам надо определить тип бюджета. Для этого следует просуммировать весь доход семьи. Просуммировать все расходы в семье, сравнить эти две суммы и сделать выводы. Затем вы прокомментируете свои результаты. Листы с выполненным заданием в конце урока собираются. Обязательно указать членов семьи (фамилии учащихся, работающих в конкретной группе)

VI. Закрепление нового материала.

Чтобы закрепить полученные на уроке знания и в качестве самоанализа давайте пройдем тест "Хороший ли вы экономист в семье?" ()

VII. Рефлексия в форме самооценки:

Подвести итог нашей с вами работы я предлагаю в форме самооценки, аргументируйте свою оценку.

Сегодня я учился ------------

Сегодня было интересно ---------

Сегодня было трудно -------------

Мне захотелось -----------

Как Вы считаете, достигли Мы поставленной цели?

Выставление оценок в журнал и дневники.

Домашнее задание: определить вместе с родителями реальный бюджет вашей семьи.

Приложение 1(призентация)

Смотри на сайте http://infourok.ru/user/ermoschenko-konstantin-aleksandrovich1

Приложение 2

Кроссворд на повторение по теме "Домашняя экономика"

Прложение 3

1.Семья Ивановых

Мама - домохозяйка

Папа работает в офисе

Сын - 10 лет (учится в школе, занимается плаванием)

Дочь - 5 лет (ходит в детский сад)

2.Семья Петровых

Бабушка - пенсионерка

Дедушка - пенсионер

В этом же городе, но в другом районе у них есть сын, живущий со своей семьей

3. Семья Кошкиных

Мама - работает воспитателем

Дочь - 13 лет (учится в школе, посещает музыкальную школу)

Бабушка - пенсионерка

4.Семья Зайцевых

Мама работает медсестрой

Папа работает водителем

Сын - 21 год (студент)

Приложение 4

Задание:

расписать статьи доходов и расходов за сентябрь 2014 года

семья _________________

Возможные варианты статей дохода и расхода выберите в предложенном списке или внесите свои.

№ п/п

Статьи дохода

Сумма, руб.

Статьи расхода

Сумма, руб.

Основные источники

Постоянные расходы

Дополнительные источники

Переменные расходы

10.

ИТОГО

Вывод: __________________________________________________________________

Варианты статей дохода:

Основные источники: заработная плата мамы, заработная плата папы, пенсия, пособие на детей, стипендия.

Дополнительные источники: доходы от индивидуальной трудовой деятельности, приусадебный участок, ценные бумаги, премия, гонорар, выигрыш в лотерею, наследство.

Варианты статей расхода:

Постоянные расходы: питание, расходы на содержание квартиры, оплата телефона, оплата электроэнергии, транспортные расходы, налоги.

Переменные расходы: промышленные товары, бытовые услуги, платежи, организация досуга, платные медицинские услуги.

ТЕСТ: «Хороший ли вы экономист в семье?»

Вопросы

да

нет

иногда

Знаете ли вы сколько осталось денег у вашей семьи от предыдущей зарплаты?

Вы увидели очередь за дефицитной вещью. Будете ли вы стоять в очереди?

Считаете ли вы, что холодильник необходимая вещь в доме?

Покупают ли в вашей семье одежду впрок?

5.Заказывают ли в вашей семье такси?

6.Верите ли вы, что материальное положение можно улучшить, покупая лотерейные билеты?

7.Советуются ли в вашей семье при покупке крупных вещей?

Хотите ли вы иметь сбережения в банке?

Считаете ли вы, что экономнее дома делать всё вручную самим?

Собираясь в магазин, составляете ли вы список покупок?

65-100 баллов. В вашей семье не имеют понятия о том, что деньги любят счет. Вам не хватает денег от зарплаты до зарплаты. В вашей семье следует прислушиваться к советам по рациональному распределению средств.

100-160. Квалификация семейного экономиста у вас не высока. Вы знаете, что в вашей семье бюджет расходуется не совсем рационально, но ничего не можете с этим поделать. Вы не можете отказать себе в удовольствии покупать приятные, но не всегда необходимые товары. В расходах вам надо научиться определять приоритеты.

160-200. Вы хороший экономист и многим у вас можно поучиться в ведении домашней экономики. Вашей семье нечего бояться. К деньгам вы относитесь спокойно. Каждый в семье знает цену заработанных денег и умеет правильно и грамотно распределить семейный бюджет, учитывая интересы и возможности всех.

⇧

⇩