Методическая разработка урока технологии Лоскутное шитье 5класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 СЕЛА КУШНАРЕНКОВО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КУШНАРЕНКОВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Методическая разработка

Открытого урока по предмету «Технология»

Тема: «Лоскутное шитье»

Класс -5

Разработал учитель

технологии МБОУ СОШ №1

с. Кушнаренково

Мамалимова Е.А.

Дата проведения: 08.04.2016

с. Кушнаренково 2016г.

Аннотация

В последние годы наблюдается всплеск интереса к лоскутному шитью. Искусство шитья из лоскутков издавна известно многим народам. Из них создаются предметы домашнего обихода, одежда, обувь, головные уборы. Основные формы, крой, орнаменты изделий формировались под влиянием истории и культуры каждого народа, жизненного уклада и быта, окружающей природы, наличия исходных материалов.

Изготовление различных предметов из кусочков ткани доступно и интересно детям разного возраста, поэтому изучение данной техники будет способствовать воспитанию уважения к истории своего народа, его традициям, развитию у учащихся чувства красоты и гармонии, способности воспринимать мир художественных образов, а также осознанному выбору ими профессии и более успешной адаптации на современном рынке труда.

Цель курса - формировать у учащихся знания и умения по лоскутному шитью, ознакомить с историей возникновения его у разных народов, приемами выполнения ручным и машинным способами. Изучить применение лоскутного шитья в оформлении интерьера, цветоведение, основы композиции, организацию труда.

Техника лоскутного шитья является довольно трудоемкая, требует точности, аккуратности. Поэтому для первых работ предлагается выполнить прихватку для кухни, основа которой простейший лоскутный блок, состоящий из четырех квадратов. Выполнить просто, но самое главное осваивается главный принцип заготовки деталей и соединения их в блок. Данный урок предусматривает знакомство с лоскутной техникой, основными узорами и блоками, рассчитан на 40 минут учебного времени, дополнен презентацией.

План-конспект

Урока технологии в 5 классе по теме

"Лоскутное шитье" 1.

ФИО (полностью)

Мамалимова Елена Андреевна

2.

Место работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1, с Кушнаренково

3.

Должность

Учитель технологии

4.

Предмет

технология

5.

Класс

5 класс

6.

Тема

« Лоскутное шитье»

7.

Планируемые результаты:

предметные - должны знать виды художественной обработки текстильных материалов, какие инструменты, материалы и оборудование необходимы для работы при изготовлении прихватки в технике лоскутной пластики; технику безопасности при обработке тканей.

метапредметные - должны уметь составить эскиз, изготовить шаблоны, раскроить лоскут, соединить детали между собой и подкладкой, используя технологическую карту и соблюдая технику безопасности.

личностные - осознают, какие качества необходимы для ус­пешной учебы, адекватно оценивают себя, проба профессиональных навыков художника-модельера и дизайнера.

8.

Цель урока

Организовать деятельность обучающихся по приобретению знаний и умений изготовлять лоскутное изделие.

9.

Задачи урока

1.Ознакомить с лоскутным шитьем как древним и современным видом декоративно-прикладного творчества.

2.Ознакомить с узорами лоскутного шитья «спираль» и «изба».

3.Научить обрабатывать срезы лоскутного изделия

4. Поставить перед обучающимися, задачу по изучению лоскутной техники.

10.

Тип урока

Постановка учебной задачи.

11.

Формы работы учащихся

Фронтальная, парная, индивидуальная

12.

Дидактические средства обучения

Учебник технологии п. 28,29; ноутбук, проектор, презентация, модели проектных лоскутных работ, шаблоны.

13.

Структура и ход урока

1. Организационная часть.

2. 1-я фаза - вызов - актуализация знаний (пробуждение имеющихся знаний, интереса к получению новой информации, постановка учебной цели, планирование действий).

3. 2-я фаза - осмысление содержания (получение новой информации, реализация плана урока)

4. Физминутка

5. 3-я фаза - рефлексия (осмысление, присвоение, рождение нового знания).

1. Коммуникационный этап.

2. Мотивационный этап.

3. Информационный этап.

4. Оценочный этап.

5. Рефлексия учителя и комментарий отметок за урок.

6. Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность обучающихся

Время (в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Организации-онная часть

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока, его цели и задач.

Подготовка к уроку. Приветствуют учителя и слушают информацию о том, что будут делать на уроке.

1 мин

2

1-я фаза - вызов.

Актуализация (пробуждение имеющихся знаний, интереса к получению новой информации, постановка учебной цели, планирование действий)

Проводит эвристическую беседу:

1. Связь с предыдущим уроком. На прошлых занятиях мы познакомились с различными видами декоративно- прикладного искусства давайте перечислим их: вышивка, вязание, ковроделие, валяние шерсти, кружевоплетение, резьба по дереву, бисероплетение многие другие. Все это является культурным наследием человечества.

Наша страна известна на весь мир хохломой, дымковской игрушкой, вологодским кружевом. А какими ремеслами славится наша республика, нам расскажут девочки, которые подготовили небольшие сообщения о вязании и ковроткачество.

На предыдущем занятии мы знакомились с основами композиции и орнаментом:

1)Вопрос учителя: «Покажите, пожалуйста, на панно центр композиции и дополнительные элементы»? (одна из девочек показывает);

2) Вопрос учителя: «Укажите, на каком из изделий вы четко видите орнамент?» (одна из девочек показывает);

3) Вопрос учителя: «Дайте определение Орнамент - это…..»

Ответ, первого обучающегося: Орнамент - узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов.

4) Вопрос учителя: «Какие ахроматические цвета вы знаете?»

Ответ, второго обучающегося: «Ахроматические цвета: белый, черный и все оттенки серого».

5) Вопрос учителя: «Какие хроматические цвета вы знаете?»

Ответ, третьего обучающегося: «Желтый, красный, синий».

6) Вопрос учителя: «Как получаются остальные цвета?»

Ответ, четвертого обучающегося: «Путем смешивания основных цветов.

Сегодня мы познакомимся еще с одним видом декоративно - прикладного искусства: давайте подумаем, каким?

Внимательно посмотрите на этот стенд:

1)Что видите перед собой?

Примерный ответ: прихватки.

2) Из чего они сделаны?

Примерный ответ: из ткани.

3) Из одного вида материала?

Примерный ответ: нет, из нескольких.

4) Следовательно, какую тему мы будем изучать сегодня на уроке?

Примерный ответ: правильно лоскутное шитье (записать тему на доске). - Исходя из темы урока, какие цели мы поставим перед собой, и как их будем достигать?

Учитель корректирует, одновременно выстраивает план действий на уроке:

Сегодня вы познакомитесь с историей лоскутной техники, видами художественной обработки текстильных материалов с правилами организации рабочего места для выполнения работ в лоскутной технике, с правилами цветового сочетания тканей, с технологией подготовки материалов к работе, с техникой безопасности при выполнении работ в лоскутной технике, (слайд 1).

1.Беседа с обучающимися.

2.Слушают сообщения обучающихся.

3. Отвечают на вопросы.

4. Записывают тему в тетради.

7 мин

3

2-я фаза - осмысление содержания (получение новой информации, реализация плана урока)

Лоскутная техника пришла к нам те далекие времена, когда цветной ситец привозили из Индии. Он был очень дорог, а потому и в голову никому не приходило выбрасывать даже маленькие его обрезки. Спор, где раньше зародилось лоскутное шитье - в Англии или в России - разрешили археологи. На раскопках в Египте они обнаружили изделия из лоскутков, которые пролежали в земле более трех тысяч лет. Но ведь главное - не то, где раньше зародилось, а то, что оно живет сейчас, и с каждым годом интерес к этому старинному виду рукоделия только возрастает. В Иваново ежегодно проводится фестиваль лоскутного шитья, на который съезжаются победители региональных выставок - конкурсов мастеров лоскутного шитья (слайд 2). Художественная работа с лоскутом - это богатая возможность для изготовления проекта в технике лоскутной мозаики.

Рассмотрим работы, выполненные в лоскутной технике: перед вами покрывало выполненное в классической технике состоит из множества соединенных между собой блоков, рядом простейшая аппликация, здесь детали просто наклеены на основной фон, посмотрите как учачно подобраны цвета ярко красный теплый, яркий зеленый холодный и благородный серый, (слайд 3).

А вот посложнее, коллаж: текстильная мозаика ее отличительная особенность в том, что швы соединения блоков отделаны яркой тесьмой (слайд 4).

Существуют также:

мелкая лоскутная пластика и стежка (блоки дополнены стежкой, строчки сложной формы выполняются на машинах с программным управлением, (слайд 5).

Какое оборудование и инструменты необходимы для работы?

Примерные ответы:

- швейная машина, ножницы, линейка, портновский мел, иглы ручные, шаблоны.

Проверим по слайду: есть еще специальные приспособления:

(слайд 6)

Какие требования предъявляются к материалам?

Примерные ответы - материалы должны быть достаточно плотными, не линять, не деформироваться, хорошо сочетаться по цвету и фактуре.

Проверим по слайду: (слайд 7)

Рассмотрим сборку простейшего блока на примере изготовления прихватки (слайд 8):

1. Вырезать шаблон 10 на 22 см из картона (слайд 9);

2. Вырезать по шаблону две детали без припусков на швы (слайд10);

3. Сметать детали ширина шва 1см, отметить середину (слайд11);

4. Стачать детали ширина шва 1см,

удалить нитки сметывания (слайд12);

5. Разутюжить припуски швов (слайд13);

6. Разрезать заготовку ровно пополам (слайд14);

7. Развернуть заготовку в шахматном порядке (слайд15);

8. Детали сложить лицевой стороной внутрь, сколоть булавками по центру, сметать ширина шва 1см. (слайд16);

9. Стачать детали ширина шва 1см (слайд17);

10)Удалить нитки сметывания, разутюжить припуски швов.

(слайд18);

11)Выкроить из толстой ткани квадрат 20 на 20 см (слайд19).

12) Сложить и сколоть детали верха и детали подкладки изнаночной стороной внутрь.(слайд 20);

13)Закрепить две детали, дав машинные строчки прямо в швы (слайд 21);

14) Выровнить края прихватки из расчета квадрата 9 на 9 см (слайд 22);

15) Обработать края прихватки швом зиг-заг шириной 5мм и частотой 1мм (слайд 23);

16) Сделать петлю из ниток, яркая прихватка готова!

Обучающиеся смотрят и слушают объяснения учителя задают и отвечают на вопросы.

10 мин.

4.

Физкульт-минутка

Проводит физкультминутку - гимнастику для шейного отдела позвоночника: кивательные и отрицательные движения головой, массаж мочек ушей для усиления деятельности головного мозга.

Обучающиеся повторяют движения учителя.

1 мин.

5.

ІІ фаза - осмысление содержания (получение новой информации, реализация плана урока)

Учитель организует самостоятельную работу обучающихся с учебником, работу в паре.

Вопросы (записывает на доске):

1) Назовите основные узоры в лоскутном шитье. Расскажите о них.

2) Какой узор мы рассмотрели на презентации, что он напоминает?

3) Какой узор вы выбираете и почему?

4) Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать во время работы?

Итак, открываем учебники параграф 28 страницы 170-172, внимательно читаем ответы на вопрос 1,3 вы найдете из текста данного параграфа, остальные додумываем сами. Понравившийся узор необходимо зарисовать в тетради, ответы на вопросы, обсудить с соседкой по парте и записать в тетрадь.

Обучающиеся изучают материал параграфа и обсуждают ответы на вопросы с соседкой по парте. Один из узоров зарисовывают в тетрадь и записывают ответы.

5 мин

6.

ІІІ фаза - рефлексия (осмысление, присвоение, рождение нового знания)

Учитель организует учебную деятельность на рефлексивном этапе с помощью вопросов:

Блиц-опрос:

1) Назовите основные узоры в лоскутном шитье. Расскажите о них.

Примерные ответы: существует множество узоров самые распространенные из них: "крейзи" (карусель), изба (американский квадрат).

2) Какой узор мы рассмотрели на презентации, что он напоминает? Примерные ответы: На презентации мы рассмотрели узор, который очень похож на шахматную доску, скорее всего он называется

"шахматы".

3) Какой узор вы выбираете и почему?

Примерные ответы:

1) мне понравился узор " карусель", при его выполнении необязательно соблюдать идеальную точность, его можно собрать из самых маленьких лоскутов.

2) мне понравился узор "шахматы" - он самый простой.

4) Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать во время работы?

Примерные ответы:

- при ручных работах: хранить иголки и булавки в игольнице, нельзя пользоваться ржавой иглой, нельзя брать иголки и булавки в рот,

ножницы передавать, держась за сомкнутые лезвия, кольцами вперед.

- при работе на швейной машине: не наклоняться близко к движущимся частям машины, следить чтобы на линии шва не было иголок и булавок, беречь пальцы от прокола машинной иглой, следить чтобы на платформе машины не было лишних предметов;

-при работе на утюге: перед работой на утюге убедится в наличии резинового коврика, включаем и выключаем утюг сухими руками, ставим утюг на несгораемую подставку, следим, чтобы шнур не касался подошвы утюга, обо всех неисправностях сообщаем учителю.

В конце опроса отгадаем загадки:

1) Бежит свинка,

Золотая спинка,

Носочек стальной,

Хвостик льняной. (Игла с ниткой)

2) Инструмент бывалый,

Не большой, не малый,

У него полно забот,

Он и режет, и стрижет. (Ножницы)

3) То назад, то вперед

Ходит, бродит пароход,

Остановишь - горе,

Продырявишь море. (Утюг)

4) Из этого ведерка нельзя воды напиться. (Наперсток)

Молодцы! Вы хорошо справились с задачей.

Оценочный этап. Приступим к оценке нашей работы, оцените свою работу по пятибальной системе.

Сейчас каждая из вас расскажет о своих впечатлениях о уроке:

Я познакомилась:

Мне понравилось:

Хочется попробовать:

12 мин

6.

Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

Изучить тему, используя ресурсы Интернет, выбрать мастер-класс по лоскутному шитью. Подготовить лоскуты 2-3 цветов, принести для изготовления шаблонов картон.

Обучающиеся записывают домашнее задание, задают вопросы по его выполнению.

3 мин.

7.

Комментарий отметок за урок и рефлексия учителя

Комментирует отметки учащихся, высказывает собственное мнение об уроке.

Спасибо за урок!

1мин.

Литература:

1.Технология. Технологии ведения дома: 5класс: методическое пособие/Н.В. Синица. - М. :Вентана-Граф, 2015.

2.Технология. Технологии ведения дома: 5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Н.В. Синица. - М. :Вентана-Граф, 2015.

3. Методические комплекты поурочного планирования блока «Лоскутная техника» предмета «Технология». - БИРО, 2003, под редакцией Гуреевой Т.В., Сабитовой Р.Ш.