Рабочая программа по Технологии 5-8 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия»

РаСсмотрено

на заседании КНМЦ

Протокол №7 от 20.02.2012г.

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора МБОУ «Гимназия»

№ 77 от 06.03.2012г.

Программа по учебному предмету

ТЕХНОЛОГИЯ

5-8 класс

Абакан, 2012.

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.

Программа позволяет учащимся получить представление о целях, содержании, об общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, задает тематические и сюжетные линии курса, дает распределение учебных часов по разделам курса и вариант последовательности их изучения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, сенситивных периодов их развития.

Программа по курсу «Технология» выполняет следующие функции:

• информационно-семантическое нормирование учебного процесса. Это обеспечивает детерминированный объем, четкую тематическую дифференциацию содержания обучения и задает распределение времени по разделам содержания; организационно-плановое построение содержания. Определяется примерная последовательность изучения содержания технологии в основной школе и его распределение с учетом возрастных особенностей учащихся;

• общеметодическое руководство. Задаются требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предоставляются общие рекомендации по проведению различных видов занятий

Цели и задачи обучения

Основными целями учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

• формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

• освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

• формирование представлений о технологической культуре производство, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

• овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

• развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

• формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты свое деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

• профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Задачи учебного предмета

В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:

• формирование политехнических знаний и экологической культуры;

• привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

• ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

• развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

• обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

• воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

• овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;

• использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

Общая характеристика учебного предмета «Технология».

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики и дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• творческая, проектно-исследовательская деятельность;

• технологическая культура производства;

• история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

• распространённые технологии современного производства.

В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:

• с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

• функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

• элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, доходом, прибылью, налогом;

• экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

• производительностью труда, реализацией продукции;

• устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико- технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

• предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

• методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;

Информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями овладеют:

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;

• умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;

• навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

• навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

• умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

• умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения - учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Место предмета «Технологии» в учебном плане.

Универсальность технологии как методологического базиса общего образования, состоит в том, что любая деятельность - профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая - должна осуществляться технологически, т. е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем.. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда - техносфера - опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Рабочая программа по технологии для 5 - 8 класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия» города Абакана составлена в соответствии с учебным планом школы и календарным учебным графиком школы. Программа рассчитана на обучение с 5 по 8 класс (мальчики). Количество часов в неделю составляет для 5, 6, класса: по 2 часа; для 7-8 класса: 1 час в неделю.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса «Технология»

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов пред ставления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделять нравственный аспект поведения, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных действий:

• личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

• смыслообразование, т.е. установление обучающимися связи междуцелью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется.

Ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? - и уметь на него отвечать.

нравственно-этическая ориентация, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающих личностный моральный выбор.

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности.

К ним относятся:

• целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

• планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

• прогнозирование- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

• коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; внесение изменений в результат своей деятельности с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

• оценка - выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

• саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Познавательные универсальные учебные действия включают: общеучебные, знаково-символические, информационные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы.

Общеучебные универсальные действия:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• структурирование знаний;

• выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

• процесса и результатов деятельности;

• смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

• определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально- делового стилей;

• понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

К коммуникативным действиям относятся:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

• постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

• разрешение конфликтов- выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

• управление поведением партнёра-контроль, коррекция, оценка его действий;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Содержание учебного курса

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

22

18

8

-

3

Технологии художественно-прикладной обработки материалов

4

4

4

-

4

Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов

22

14

8

-

5

Технологии домашнего хозяйства

4

8

2

2

6

Творческий проект

14

22

11

2

7

Бюджет семьи

-

-

-

5

8

Электротехника

-

-

-

16

9

Современное производство и профессиональное самоопределение

-

-

-

8

Тематическое планирование

5 классВведение. Что такое творческий проект

Ознакомление с правилами поведения в мастерской и на рабочем месте. Ознакомление с понятиями «проект», «этапы выполнения проекта», защита проекта.

Обоснование достоинств проектного изделия.

Работа с текстом учебника,

Знаково-символические - создавать и преобразовывать модели и схемы для Решения задач; логические - устанавливать причинно-следственные связи

Этапы выполнения творческого проекта

Этапы выполнения творческого проекта. Содержание этапов.

Тематика творческих проектов. Составление технологической последовательности

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы

Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презентацией на тему «Виды пиломатериалов», «Виды древесных материалов». Поиск информации в Интернете о лиственных и хвойных породах древесины, пиломатериалах и древесных материалах

Графическое изображение деталей и изделий

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Масштаб. Основные сведения о линиях чертежа. Чертёж плоскостной детали. Правила чтения чертежа

Рабочие место и инструменты для ручной обработки древесины

Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Фронтальная работа с классом.

Последовательность изготовления деталей из древесины

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа.

Разметка заготовок из древесины

Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Разметка заготовки при помощи рейсмуса. Соблюдение правил безопасного труда.

Пиление

заготовок из древесины

Иллюстрированный рассказ. Соблюдение правил безопасного труда.

Строгание заготовок из древесины

Иллюстрированный рассказ. Сборка, разборка и регулировка рубанка; строгание деталей с соблюдением безопасных приёмов работы. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Соблюдение правил безопасного труда.

Сверление отверстий в деталях из древесины

Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Закрепление сверл в коловороте и дрели; разметка отверстия; просверливание отверстия нужного диаметра. Соблюдение правил безопасной работы при сверлении.

Соединение деталей гвоздями и шурупами

Иллюстрированный рассказ. Умение выбирать гвозди, шурупы и саморезы для соединения деталей из древесины, выполнять соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и саморезами. Соблюдение правил безопасного труда

Соединение деталей изделия клеем.

Зачистка изделий из древесины

Иллюстрированный рассказ. Умение выбирать клей для соединения деталей из древесины, выполнять соединение деталей из древесины клеем. Соблюдение правил безопасного труда.

Отделка изделий из древесины

Обобщение по теме: Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Иллюстрированный рассказ. Визуальный контроль качества изделия. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасного труда.

Выполняют Контрольную работу по пройденному разделу

Технологии художественно-прикладной обработки материалов

Выпиливание лобзиком

Иллюстрированный рассказ. Выбор заготовок для выпиливания, выпиливание фигур и простых орнаментов.

Соблюдение правил безопасного труда.

Выжигание по дереву

Обобщение по теме: Технологии художественно-прикладной обработки материалов

Иллюстрированный рассказ. Усвоение основных определений и понятий по теме. Поиск информации в Интернете (выбор узора). Соблюдение правил безопасного труда.

Выполняют Контрольную работу по пройденному разделу

Творческий проект

Выполняют творческий проект «Стульчик для отдыха»

Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов

Понятие о механизме и машинах

Иллюстрированный рассказ. Усвоение основных определений и понятий по теме.

Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы.

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания). Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презентацией на тему «Цветные и чёрные металлы», «Виды листового металла и проволоки», «Виды и производство искусственных материалов». Поиск информации в Интернете об искусственных материалах и способах их производства.

Рабочее место для ручной обработки металла

Работа с текстом учебника, фронтальная беседа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презентацией на тему «Профессии, связанные с обработкой металла».

Графические изображения деталей из металла и искусственных материалов

Работа с текстом учебника. Усвоение основных определений и понятий по теме.

Технология изготовления изделий из металлов и

искусственных материалов

Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презентацией на тему «Изделия из металла и искусственных материалов и способы их изготовления».

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки

Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Работа в группах, фронтальная работа с классом. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Разметка и резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы

Работа с текстом учебника, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы

Работа с текстом учебника, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки

Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Получений отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов

Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции.

Устройство настольного сверлильного станка

Выполнение работ на настольном сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах. Выявление дефектов и устранение их. Соблюдение правил безопасного труда.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов

Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы

Обобщение по теме: Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов

Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда. Сообщение с презентацией на тему «Сборка и отделка изделий из металла и проволоки»

Выполняют Контрольную работу по пройденному разделу

Творческий проект

Выполняют творческий проект на тему «Подставка для рисования»

Технологии домашнего хозяйства

Интерьер жилого помещения

Знакомство с требованиями, предъявляемыми к интерьеру; предметы интерьера; характеристики основных функциональных зон. Анализирование дизайна интерьера жилых помещений на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики.

Эстетика и экология жилища

Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка плана размещения осветительных приборов. Разработка вариантов размещения бытовых приборов.

Технология ухода за жилым помещением, одеждой, обовью.

Обобщение по теме: Технологии домашнего хозяйства

Правила уборки помещений. Осваивание технологии удаления пятен с обивки мебели, чистки зеркальных и стеклянных поверхностей. Осваивание технологии ухода за обувью, правил хранения, чистки и стирки одежды. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены.

Выполняют Контрольную работу по пройденному разделу

Тематическое планирование

6 классВведение. Требование к творческому проекту

Знакомятся с требованием творческого проекта

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Пороки древесины

Знакомятся с понятиями: Пороки древесины. Виды древесных материалов;

Определяют понятие порок, учатся распознавать основные пороки древесины, рационально использовать древесные отходы;

Свойство древесины: цвет, влажность

Знакомятся со свойствами древесины, областью применения древесины, видами лесоматериалов

Определяют визуально цвет и влажность древесины

Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия

Знакомятся с чтением сборочного чертежа;

Измерять деталь линейкой.

Технологическая карта - основной документ для изготовления деталей

Учатся выполнять чертежи деталей, разрабатывать технологическую карту;

Технология соединения брусков из древесины

Изготавливают с помощью ручного инструмента и детали цилиндрической формы. Применяют критерии выбора инструмента, оборудования и

материалов выполнения проектируемого изделия. Анализируют выбор инструмента, оборудования и материалов; определяют их функции, преимущества и недостатки.

Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом

Изготавливают с помощью ручного инструмента детали цилиндрической формы;

Применяют критерии выбора инструмента, оборудования и материалов выполнения проектируемого изделия

Анализируют выбор инструмента, оборудования и материалов;

Определяют их функции, преимущества и недостатки.

Устройство токарного станка по обработке древесины

Повторяют правила безопасной работы на токарном станке.

Знакомятся с основными частями токарного станка

Знакомятся с инструментами для точения деталей на токарном станке, организуют рабочее место;

Технология обработки древесины на токарном станке.

Уясняют и применяют в работе последовательность изготовления цилиндрической детали.

Технология окрашивания изделий из древесины краска и эмалями

Обобщение по теме: Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Уясняют основные вид отделки:

прозрачная, непрозрачная имитационная, специальная. Знакомятся с технологией столярной подготовки к отделке.

Различают и применяют инструменты;

Придерживаются техники безопасности труда.

Выполняют Контрольную работу по пройденному разделу

Технологии художественно-прикладной обработки материалов

Художественнаяобработкадревесины. Резьба по дереву.

Знакомятся с историей художественной обработки древесины.

Изучают оборудование и инструменты для резьбы по дереву

Определяют виды декоративно прикладного творчества.

Применяют инструменты в простейшей работе.

Усваивают отличительные особенности резьбы.

Обучаются пользоваться инструментами и соблюдать правила безопасной работы.

Виды резьбы по дереву и технология их выполнения.

Обобщение по теме: Технологии художественно-прикладной обработки материалов

Знакомятся с технологиями выполнения резьбы: ажурной; плоско- выемчатой; геометрической; рельефной; скульптурной.

Выполняют Контрольную работу по пройденному разделу

Творческий проект «Подставка для чашек»

Разрабатывают проект.

Выполняют творческую работу

Защищают свою творческую работу

Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов

Элементы машиноведения Составные части машин

Знакомятся с основными частями машин: двигатель, передаточные механизмы, исполнительный механизм. Определяют виды передаточных и исполнительных механизмов.

Практикуются замерять диаметр зубчатых колес

Свойство чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов

Различают механические свойства металлов: прочность, твердость, упругость, вязкость, хрупкость, пластичность.

Определяют черные металлы, группы цветных металлов.

Систематизируют виды сталей маркировку, свойства.

Составляют характеристику и определяют виды применения цветных и черных металлов. Основные профили сортового проката.

Сортовой прокат

Рассматривают способы получения сортового проката и его профили.

Графически изображают детали сортового проката; Выполняют практическую работу по определению металла, из которого изготовлен образец проката

Чертежи деталей из сортового проката

Читают чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий с использованием сортового проката.

Составляют графическое изображение деталей из сортового проката

Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля

Усваивают правила обращения со Штангенциркулем, его назначение и устройство.

Проводят анализ инструмента, оборудования и материалов, определяют их функции, преимущества и недостатки.

Проводят разметка с использованием точного инструмента -штангенциркуль.

Технология изготовления изделий из сортового проката

Рассматривают резьбовое соединение, соединение деталей изделия заклепками

Прослеживают последовательность нарезания резьбы метчиком и плашкой.

Вспоминают правила безопасной работы при нарезании резьбы.

Систематизируют правила монтажа изделия.

Резание металла и пластмасса слесарной ножовкой

Усваивают и применяют приёмы резания металла слесарной ножовкой, соблюдая правила Безопасной работы.

Рубка металла

Усваивают и применяют в работе способы ручной рубки

металла: в тисках, на плите.

Осуществляют пошаговый контроль по результату; вносят необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.

Опиливание заготовок из металла и пластмассы

Различают типы напильников по назначению. Выполняют опиливание наружной поверхности заготовок , придерживаясь правил безопасной работы.

Отделка изделий из металла и пластмассы.

Обобщение по теме: Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов

Усваивают сущность процесса отделки изделий из сортового металла, инструменты для выполнения отделочных операций, виды декоративных покрытий, правила безопасной работы. Различают виды декоративных покрытий металлических изделий. Правила безопасной работы. Знакомятся с перечнем профессий, связанных с отделкой изделия.

Выполняют Контрольную работу по пройденному разделу

Технологии домашнего хозяйства

Закрепление настенных предметов

Знакомятся с видами ремонтно-строительных работ в жилых помещениях, инструментами и приспособления для проведения ремонтных работ, технологией некоторых видов ремонтных работ, правилами безопасной работы.

Основные технологии штукатурных работ

Определяют виды вяжущих материалов. Усваивают понятие штукатурка, виды штукатурных растворов, инструменты для штукатурных работ, последовательность ремонта штукатурки, правила безопасной работы.

Выполняют практическую работу: упражнения по выполнению работ, изложенных в теоретических сведениях

Основные технологии оклейки помещений обоями

Усваивают назначение и виды обоев; виды клея для наклеивания обоев.

Различают инструменты для обойных работ. Знакомятся с технологией оклеивания обоями, правилами безопасной работы.

Простейший ремонт сантехнического оборудования.

Обобщение по теме: Технологии домашнего хозяйства

Усваивают понятие о санитарно-водопроводной сети; виды труб, общие понятия о канализационной системе в квартире

Знакомятся с устройством и простейшим ремонтом сантехники, видами неисправностей и способами их устранения, инструментами для ремонта сантехнического оборудования, правилами безопасной работы.

Выполняют практическую работу: ремонт водопроводного крана.

Выполняют Контрольную работу по пройденному разделу

Творческий проект «Настенный светильник»

Выбирают и подготавливают необходимые виды проектной документации. Осуществляют выбор вида изделия. Разрабатывают конструкции и определяют детали. Выполняют чертеж или технический рисунок. Составляют технологическую карту. Изготавливают детали и контролируют качество. Осуществляют сборку и отделку изделия. Оформляют проектные материалы. Представляют результаты работы, обосновывая выбор темы, комментируя практическую часть.

Тематическое планирование

7 классЭтапы творческого проектирования. Проектирование изделий на предприятиях

Знакомятся с понятием проект, алгоритмом выполнения проекта; разнообразными способами решения задач для выполнения практической части проекта; способами представления и оформления этапов проектной деятельности (исследования и анализ проблемы, экологические аспекты, экономические расчеты).

Технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов

Конструкторская документация

Знакомятся с Государственными стандартами на типовые детали и документацию (ЕСКД).

Технологическая документация. Технологические карты изготовления деталей из древесины

Усваивают понятия конструкторская документация, технологическая документация.

Систематизируют сведения о технологическом процессе. Основные технологические документы. Технологическая карта

Заточка и настройка дереворежущих инструментов

Изучают инструменты и приспособления для обработки древесины;

Систематизируют требования к заточке дереворежущих инструментов; Усваивают правила безопасной работы при заточке. Затачивают деревообрабатывающий инструмент.

Отклонения и допуски на размеры детали

Знакомятся с понятиями номинальный размер, наибольший допустимый размер, наименьший допустимый размер, предельное отклонение, допуск.

Отличают посадки с натягом от посадки с зазором

Столярные шиповые соединения

Знакомятся с понятием шип, проушина, гнездо; с видами шиповых соединений

Технология шипового соединения деталей

Знакомятся с технологией сборки шипового соединения

Отличают выдалбливание гнезда от выдалбливания проушины.

Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель

Знакомятся с последовательностью соединения деталей шкантами.

Технология обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины

Знакомятся с понятием фасонная поверхность, штихель.

Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости.

Обобщение по теме: Технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов

Знакомятся с понятием растачивание, рейер, крючок, мейсель.

Выполняют Контрольную работу по пройденному разделу

Творческий проект

Выполняют творческий проект «Приспособление для раскалывания орехов «щелкунчик»»

Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов

Классификация сталей. Термическая обработка сталей

Знакомятся с понятием углеродистая сталь, с видами сталей; с термической обработкой стали.

Чертежи деталей, изготовляемых на токарном и фрезерном станках

Знакомятся с понятием графическая документация; секущая плоскость; сечение; разрез; штриховка; тело вращения; фаска; резьба;

Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6

Рассматривают токарно-винторезный станок ТВ-6: устройство, назначение, инструменты и приспособления для работы на токарном станке; Знакомятся с профессией токарь, специальностями, связанными с обработкой металла. Составляют кинематическую схему частей станка; читают кинематическую схему

Виды и назначения токарных резцов

Знакомятся с понятием токарные резцы; державка и режущая часть резца;

Рассматривают токарные резцы

Определяют их виды и назначение.

Управление токарно-винторезном станком

Учатся управлять токарно-винторезным станком; устанавливать правильно заготовку, устанавливать правильно резец; рассчитывать глубину резания.

Осуществлять наладку токарно-винторезного станка

Приёмы работы на токарно-винторезном станке

Учатся обрабатывать наружные цилиндрические поверхности; подрезать торцы; обрабатывать уступы, прорезание канавок, отрезание заготовок.

Технологическая документация для изготовления изделий на станках

Знакомятся с определением операционная карта, технологическая установка;

Определять наименьший, наибольший предельный размер.

Устройство настольного горизонтально- фрезерного станка

Знакомятся с устройством и назначением настольного горизонтально-фрезерного станка; приемами работы на нем; видами фрез; правила безопасности.

Составляют кинематическую схему частей станка; подготавливают станок к работе; выполняют на станке операции по обработке деталей; контролируют

Нарезание наружной и внутренней резьбы

Обобщение по теме: Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов

Знакомятся с понятием и назначением резьбы; понятием метрическая резьба; Изучают инструменты и приспособления для нарезания наружной и внутренней резьбы; правила изображения резьбы на чертежах; Прослеживают приемы нарезания резьбы вручную и на токарно-винторезном станке; правила безопасной работы.

Выполняют нарезку наружной и внутренней резьбу;

Выполняют Контрольную работу по пройденному разделу

Тематическое планирование

8 классСемья как экономическая ячейка общества

Знакомятся с понятием Семья, её функциями. Семья как экономическая ячейка общества. Потребности семьи и пути их удовлетворения. Прослеживают связи семьи с обществом, государством.

Способы выявления потребности семьи

Знакомятся с основными потребностями семьи. Составляют правила покупок. Систематизируют источники информации о товарах.

Классифицируют вещи с целью покупки

Технология построения семейного бюджета

Знакомятся с понятием бюджет семьи, его структурой; особенностями бюджета в разных семьях.

Учатся вести учет доходов и расходов. Осуществляют рациональное планирование бюджета семьи. Ведение учёта

Технология совершения покупок.

Способы защиты прав потребителей

Знакомятся с понятием маркетинг и его основными целями.

Изучают торговые символы, этикетки, Штрихкод.

Выявляют задачи, стоящие перед рекламой

Технология ведения бизнеса

Знакомятся с понятием предпринимательская деятельность и её видами. Прибыль.

Прослеживают связи семьи с государственными учреждениями, предприятиями, частными фирмами

Обобщение по теме «Семейный бюджет»

Выполняют Контрольную работу по пройденному разделу

Технологии домашнего хозяйства.

Инженерные коммуникации в доме

Знакомятся с термином «инженерные коммуникации», с источниками информационного обеспечения семьи, средствами передачи и приёма информации.

Определяют область применения современные средства коммуникации в доме.

Системы водоснабжения и канализации: конструкции и элементы

Знакомятся с устройством водопровода, канализации.

Усваивают примерное устройство квартирной водопроводной и канализационной сетей.

Электротехника

Электрический ток и его использование

Знакомятся с понятием электрическая энергия, как основа современного технического прогресса. Усваивают типы электростанций, типы гальванических элементов.

Прослеживают изображение источников получения и потребления электрической энергии на схемах.

Составляют простейшие электрические схемы. Определяют правила безопасности труда

Электрические цепи

Знакомятся с понятием «электрическая цепь», «электрические и монтажные схемы и с условными обозначениями электрической цепи.

Развиваютспособности в чтении и составлении электрических схем, сборке электрических цепей

Потребители и источники электроэнергии

Знакомятся с типами проводников, с устройством защиты электрических цепей.

Изучают свойства проводников

Электрические измерительные приборы

Знакомятся с электроизмерительными приборами: их типами и областью применения. Определяют устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра. Уясняют правила пользования электроизмерительными приборами. Читают условные обозначения на электрических схемах

Организация рабочего места для электромонтажных работ

Знакомятся с правилами электробезопасности, с электромонтажными инструментами.

Электрические провода

Знакомятся с разновидностью проводов и их применением, с устройством паяльника.

Изучат технологию паяния

Монтаж электрической цепи.

Научатся выполнять оконцевание и сращивание проводов, правильно и безопасно пользоваться инструментом

Электроосветительные приборы

Знакомятся с устройством лампы накаливания, с разновидностями ламп.

Бытовые электронагревательные приборы

Изучают принцип действия бытового нагревателя.

Рассматривают виды нагревательных

элементов.

Усваивают правила безопасной работы

Цифровые приборы

Знакомятся с видами цифровых приборов.

Творческий проект «Дом будущего»

Выполняют творческую работу

Обобщение по теме «Электротехника»

Выполняют Контрольную работу по пройденному разделу

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Рабочая учебная программа по технологии ориентирована на использование следующего учебно-методического комплекса:

в 5 классе - Н.В. Синица, В.Д.Симоненко. Технология.- М.: «Вентана-Граф»;

в 6 классе - Н.В. Синица, В.Д.Симоненко. Технология - М.: «Вентана-Граф»;

в 7 классе - Н.В. Синица, В.Д.Симоненко.- М.: «Вентана-Граф»;

в 8 классе - Б.А. Гончаров, Е.В. Елисеева, В.Д.Симоненко. Технология. М.: «Вентана-Граф».

Учебно-методический комплекс соответствует Федеральному перечню учебно-методических изданий, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. Печатные пособия: комплект плакатных материалов, таблицы по предмету, фолии, и др.

Информационные средства: Интернет ресурсы

Технические средства обучения: Сверлильный станок; Токарный станок; Токарно-винторезный станок ТВ-6; Горизонтально-фрезерный станок;

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Направление «Индустриальные технологии»

5- 8 КЛАССЫ

5 класс

«Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов»

Ученик научится:

• Наносить разметку на заготовке из древесины;

• Пилению и строганию заготовок из древесины;

• Сверлению отверстий в деталях древесины;

• Соединять деталь из древесины с помощью гвоздей, саморезов и клея;

• Развивать творческие способности в процессе включения их в конструкторско-технологическую деятельность;

• Воспитывать бережное отношение к деревьям, изделиям из древесины, прививать интерес к профессии Столяра.

«Технологии художественно-прикладной обработки материалов»

Ученик научится:

• Пользоваться ручным лобзиком;

• Приёмам выжигания по дереву;

• Способствовать развитию внимания, аккуратности, усидчивости в работе;

«Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов»

Ученик научится:

• Наносить разметку на заготовке из металла;

• Резанию заготовок из тонколистового металла;

• Сверлению отверстий в заготовках из металла и искусственных материалов;

«Технологии домашнего хозяйства»

Ученик научится:

• планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат;

• соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

• Ухаживать за жилым помещением, одеждой и обувью.

6 класс

«Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов»

Ученик научится:

• находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

• читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

• выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

• осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

Ученик получит возможность научиться:

• грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

• осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

«Технологии художественно-прикладной обработки материалов»

Ученик научится:

• Различать виды резьбы по дереву и технологии их выполнения;

• Соблюдать правила ТБ при работе с инструментами для резьбы по дереву;

«Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов»

Ученик научится:

• Измерять детали с помощью штангенциркуля;

• Резать металл и пластмасс слесарной ножовкой. Опиливание заготовок из металла и пластмассы;

«Технологии домашнего хозяйства»

Ученик научится:

• планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат;

• подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений;

• заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле;

• соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

7 класс

«Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов»

Ученик научится:

• планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ;

• составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла;

• осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

• представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

• Точить и настраивать дереворежущие инструменты.

«Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов»

Ученик научится:

• Приёмам работы на токарно-винторезном станке;

• Нарезать наружную и внутреннюю резьбу;

«Технологии художественно-прикладной обработки материалов»

Ученик научится:

• Различать виды резьбы по дереву и технологии их выполнения;

• Соблюдать правила ТБ при работе с инструментами для резьбы по дереву;

«Технологии домашнего хозяйства»

Ученик научится:

• планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат;

• подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений;

• заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле;

• соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

Ученик получит возможность научиться:

• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений;

• планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

8 класс

«Бюджет семьи»

Ученик научится:

• изучать структуру семейного бюджета,

• определять возможные статьи доходов и расходов в семье,

• определять тип бюджета семьи,

«Технологии домашнего хозяйства»

Ученик научится:

• планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат;

• подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений;

• заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле;

• соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

«Электротехника»

Ученик научится:

• разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

• осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом необходимости экономии электрической энергии. Выпускник получит возможность научиться:

• составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет):

• осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники.

«Современное производство и профессиональное самоопределение»

Ученик научится:

• планировать варианты личной профессиональной карьеры и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Ученик получит возможность научиться:

• планировать профессиональную карьеру;

• рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

• ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

• оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.

И осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого курса познакомится:

• с основными технологическими понятиями и характеристиками;

• с назначением и технологическими свойствами материалов;

• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки

• материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

• рационально организовывать рабочее место;

• находить необходимую информацию в различных источниках;

• применять конструкторскую и технологическую документацию;

• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

• выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудование- осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемогоизделия (детали);

• находить и устранять допущенные дефекты;

• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологийи доступных материалов;

• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

• распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

• формирования эстетической среды бытия;

• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

• </ изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

• выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.