Учителю
Программа внеурочной деятельности ФГОС 5 класс 'Традиции в творчестве'

Программа внеурочной деятельности ФГОС 5 класс 'Традиции в творчестве'

Автор публикации: Хабарова М.С.

Дата публикации: 19.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение общеобразовательная школа - интернат среднего (полного) общего образования № 289 с углубленным изучением предмета «физическая культура» Красносельского района Санкт-Петербурга

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Традиции в творчестве»

Для учащихся 5 класс

Период обучения 1 год

Разработала: Хабарова М . С.,

учитель технологии

2015

Пояснительная записка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Традиции в творчестве» разработана для занятий с учащимися 5 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС средней ступени общего образования второго поколения.

Методологическая основа в достижении целевых ориентиров - реализация системно - деятельностного подхода на средней ступени обучения, предполагающая активизацию познавательной, художественно-эстетической деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей и реализацию общекультурной направленности внеурочной деятельности.

В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации.

Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

- патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

- трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.);

- ценностного отношения к прекрасному, формирования представлений об эстетических ценностях (знакомство обучающихся с художественно-ценными примерами материального мира, восприятие красоты природы, эстетическая выразительность предметов рукотворного мира, эстетика труда, эстетика трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);

- ценностного отношения к природе, окружающей среде (создание из различного материала образов картин природы, животных, бережное отношение к окружающей среде в процессе работы с природным материалом и др.);

- ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, приобщение к культуре и традициям, получение и развитие определенных профессиональных навыков.

Системно - деятельностный и личностный подходы на средней ступени обучения предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей.

Исходя из этого, программа «Традиции в творчестве» предусматривает большое количество развивающих заданий поискового и творческого характера. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет возможность принять самостоятельное решение о выборе задания, исходя из степени его сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Развитие коммуникативной компетентности происходит посредством приобретения опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

Программа курса предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники.

Социализирующую функцию учебно-методических и информационных ресурсов образования обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности детей.

У ребёнка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации.

Значительное внимание должно уделяться повышению мотивации. Ведь настоящий процесс художественного творчества невозможно представить без особого эмоционального фона, без состояния вдохновения, желания творить. В таком состоянии легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобретательность. Произведения, возникающие в этот момент в руках детей, невозможно сравнить с результатом рутинной работы.

Существенную помощь в достижении поставленных задач окажет методически грамотно построенная работа на занятии.

На первом этапе формируется деятельность наблюдения. Ребенок анализирует изображение поделки, пытается понять, как она выполнена, из каких материалов. Далее он должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приёмы и методы, учиться применять их на других материалах.

Следует помнить, что задача занятия - освоение нового технологического приема или комбинация ранее известных приемов, а не точное повторение поделки, предложенной учителем. Такой подход позволяет оптимально учитывать возможности каждого учащегося, поскольку допускаются варианты, как упрощения, так и усложнения задания.

Дети могут изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел. Следует организовывать работу по поиску альтернативных возможностей, подбирать другие материалы вместо заданных, анализируя при этом существенные и несущественные признаки для данной работы.

Содержание программы составлено на 34 часа (1 час в неделю). Программа имеет блочный принцип и состоит из отдельных разделов.

Цель: формирование гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся посредством знакомства с традиционными техниками России и других стран.

Задачи:

- интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

- формирование информационной грамотности современного школьника;

- развитие коммуникативной компетентности;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-использование знаково-символических средств, представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

- знакомство с новыми видами техник, традиционными изделиями России и других стран.

Формы и режим занятий.

Программа «Традиции в творчестве» адресована учащимся 5 класса 11- 12 лет. Составлена из расчета 34 часа на курс.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 мин, в течение учебного года. Программа рассчитана на 1 год.

На занятиях преобладает продуктивная творческая деятельность учащихся. Применяется системно - деятельностный подход в соответствии с ФГОС ООО.

Содержание программы.

Программа «Традиции в творчестве» представляет синтез техник и направлений создания полезных и красивых вещей для быта, школы, украшения интерьера и в качестве подарков. В данной программе реализуется общекультурное направление внеурочной деятельности.

Содержание программы нацелено на активизацию художественно-эстетической, познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей, формирование мотивации детей к труду, к активной деятельности на уроке и во внеурочное время.

Программа включает разделы:

Плетение из бумаги

Плетение из бумаги равнозначно плетению из бересты. Здесь используются те же понятия и приемы, что и в плетении из бересты. Для плетения используются полоски обоев или картон. На занятиях идет знакомство с техникой старых русских мастеров - умельцев плетения из бересты.

Плетение из ниток и шнуров (основы макраме)

Макраме - это ручное узелковое плетение. Узлы макраме известны уже несколько тысяч лет. Макраме - узелки давно использовались для выражения добрых пожеланий - счастья, удачи, процветания. Родоначальниками макраме были моряки, вынужденные изобретать различные узлы для надежного крепления оснастки. В плетении используют нити и шнуры. С помощью макраме можно создавать различные изделия от маленького брелока до крупного настенного панно или изящной сумки.

Изготовление цветов-оригами

Оригами - многогранная техника создания изделий из бумаги родом из Китая. Цветы-оригами - это отдельный раздел, посвященный созданию цветов при помощи складывания отдельных модулей и соединения в цветок.

Славянские обережные куклы.

На Руси кукол делали для игры, и обрядовых, и обережных. С игровыми куклами играли дети. Уже с 4-5 лет дети сами начинали учиться крутить простых кукол. На изготовление куклы шла, в основном изношенная ткань. В современном мире интерес к традиционным славянским куклам растет день ото дня. И это неспроста, ведь куколка, сделанная своими руками, по всем правилам обязательно станет любимой игрушкой для малыша или настоящим оберегом для дома.

На занятиях формируются регулятивные УУД, ребята выполняют действия в определенной последовательности, занятия носят деятельностный характер и развивают познавательные и коммуникативные УУД.

Планируемые результаты освоения программы.

Предметные результаты:

Знать/понимать

- термины основных изучаемых понятий;

- назначение и свойства материалов;

- назначение применяемых ручных инструментов;

- виды, приемы и последовательность выполнения операций

Метапредметные результаты:

- Познавательные результаты:

Учащийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

- Личностные универсальные учебные действия

У учащегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

- устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

- адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Учащийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

- Регулятивные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Учащийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

- Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера.

Учащийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Формы подведения итогов реализации программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портфолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий

Выставки:

- однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

- постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

- тематические - по итогом изучения разделов, тем;

- итоговые - в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей.

Участие в тематических конкурсах
Портфолио

Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся.

Портфолио - это сборник работ и результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

В портфолио ученика включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и т.п.

Примерные требования к знаниям и умениям учащихся.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

- Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

- Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

- Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

- познакомиться с традициями изготовления символичных изделий разных стран;

- Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

- Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

- Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

- Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

- Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

- Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

- Достичь оптимального для каждого уровня развития;

- Сформировать систему универсальных учебных действий;

- Сформировать навыки работы с информацией.

Учебно-тематическое планирование

5 класс

(34 часа)

№

Тема

Кол -во часов

Вид занятий

(форма, метод)

Содержание

Материалы, оборудование, инструменты

Вводное занятие. Охрана труда. Техника безопасности. Организация рабочего места.

Беседа, образно - иллюстративный метод

Проведение беседы о поведении на занятии, соблюдении техники безопасности с инструментами и материалами (запись в тетрадь). Хранение и размещение материалов для занятия. Рассматривание образцов изделий, которые учащиеся будут изготавливать на занятиях. Запись расписания занятий и наличия необходимых инструментов и материалов для занятий.

Принести на следующее занятие: бумажные обои, ножницы, линейку, карандаш, тетрадь 12 листов

Плетение из бумаги.

История, термины, приемы работы, материалы и инструменты

Беседа. Объяснительно - иллюстративный (демонстрация), репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Дать краткие сведения из истории плетения из бересты.

Демонстрация плетеных изделий.

Запись основных терминов, используемых в плетении.

Обсудить необходимые материалы и инструменты для плетения.

Изготовить лычки для плетения салфетки.

Принести на следующее занятие: готовые лычки (20 шт длинной 45 см, шириной 1.5 см), ножницы, скрепки

Плетение из бумаги.

Салфетка с прямыми углами

Метод проблемного изложения. Частично-поисковый

Рассматривание готовой салфетки. Понятие для обсуждения: «Прямое плетение» (самостоятельное определение особенностей данного плетения).

Изготовление салфетки с прямыми углами способом прямого плетения.

Принести на следующее занятие: готовые лычки (2 шт длинной 60 см, шириной 1.5 см), ножницы, клей.

Плетение из бумаги.

Закладка прямая

Объяснительно - иллюстративный (демонстрация), репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Обсуждение назначения закладки. Демонстрация готовой закладки. Побуждать изготавливать закладку своими руками.

Подготовка необходимого количества лычек, изготовление прямой закладки.

Принести на следующее занятие: готовые лычки (2 шт длинной 60 см, шириной 1.5 см), ножницы, клей.

Плетение из бумаги.

Закладка с уголками

Метод проблемного изложения. Объяснительно - иллюстративный (демонстрация), репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Задать вопрос для размышления: «Каким способом можно изготовить закладку и украсить ее?» Демонстрация готовой закладки с уголками. Побуждать изготавливать закладку своими руками.

Подготовка необходимого количества лычек, изготовление закладки с уголками.

Принести на следующее занятие: готовые лычки (13 шт длинной 40 см, шириной 1.5 см), ножницы, скрепки.

Плетение из бумаги.

Солонка прямого плетения

Повторить особенности прямого плетения.

Обсудить, какие предметы интерьера кухни можно изготовить способом плетения.

Демонстрация солонки прямого плетения.

Подготовка необходимого количества лычек.

Изготовление солонки прямого плетения.

Принести на следующее занятие: 6 лычек длиной 50 см и шириной 1.5 см, ножницы, скрепки, карандаш простой

Плетение из бумаги.

Лапти-ступни (1-й)

Беседа.

Объяснительно - иллюстративный (демонстрация), репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Краткая историческая справки о происхождении лаптей.

Виды лаптей.

Подготовка лычек для изготовления лаптей-ступней.

Плетение первого лаптя.

Принести на следующее занятие: 6 лычек длиной 50 см и шириной 1.5 см, ножницы, скрепки, карандаш простой

Плетение из бумаги.

Лапти-ступни (2-й)

Репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Повторение последовательности плетения лаптей.

Подготовка лычек. Плетение второго лаптя.

Принести на следующий урок: скотч узкий бумажный, шнур или нитки мулине, ножницы

Основы макраме.

Что такое макраме? Подготовка к работе.

Беседа.

Объяснительно - иллюстративный (демонстрация), репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Дать характеристику техники макраме.

Демонстрация готовых работ в технике макраме.

Подготовка к работе (организация рабочего места, инструменты, материалы). Виды нитей в макраме. Как рассчитать длину нитей. Восточная символика цветов.

Как навесить нить (способ).

Упражнение «Подготовка рабочего места»

Принести на следующий урок: скотч узкий бумажный, шнур или нитки мулине, ножницы

Основы макраме.

Плоский узел. Браслет.

Объяснительно - иллюстративный (демонстрация), репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Дать понятие о видах узлов (плоский, квадратный, репсовый, простой).

Подготовка рабочего места.

Упражнять в выполнении плоского узла. Изготовление браслета с помощью плоского узла.

Принести на следующий урок: скотч узкий бумажный, шнур или нитки мулине, бусины, ножницы

Основы макраме.

Квадратный узел. Брелок на рюкзак.

Беседа.

Объяснительно - иллюстративный (демонстрация), репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Беседа о ценности подарков, сделанных своими руками. Повторить виды узлов (плоский, квадратный, репсовый, простой).

Подготовка рабочего места.

Упражнять в выполнении квадратного узла. Изготовление брелока на рюкзак с помощью квадратного узла.

Принести на следующий урок: скотч узкий бумажный, шнур или нитки мулине, бусины длинные, карабин, ножницы

Основы макраме.

Брелок Снегурочки.

Объяснительно - иллюстративный (демонстрация), репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Закреплять умение плести квадратный узел.

Изготовление брелока в подарок, используя способ плетения квадратного узла.

Принести на следующий урок: скотч узкий бумажный, шнур красный или желтый, ножницы

Основы макраме.

Узел достатка

Беседа.

Объяснительно - иллюстративный (демонстрация), репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Рассказать о существовании узлов-талисманов, которые могут позитивно влиять на разные сферы нашей жизни.

Демонстрация узлов-талисманов.

Подготовка шнура красного или золотого цвета.

Изготовление узла достатка.

Принести на следующий урок: скотч узкий бумажный, шнур любого цвета, ножницы

Основы макраме

Турецкий узел

Беседа.

Объяснительно - иллюстративный (демонстрация), репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Демонстрация турецкого узла, обсуждение применения данного узла в быту, его сакральный смысл.

Подготовка шнура.

Изготовление турецкого узла.

Принести на следующий урок: скотч узкий бумажный, шнур (красный, желтый, золотой, оранжевый), ножницы

Основы макраме

Узел «Денежное дерево»

Беседа.

Объяснительно - иллюстративный (демонстрация), репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Демонстрация узла «Денежное дерево», его краткая характеристика.

Подготовка шнура красного, золотого, оранжевого или ярко-желтого цвета.

Изготовление узла «Денежное дерево» в подарок своим родителям.

Принести на следующее занятие: ножницы, простой карандаш, цветная бумага (для принтера или оригами), клей-карандаш, тетрадь 12 листов.

Цветы-оригами.

Основные приемы (базовая форма «коврик» и «равнобедренный треугольник»), материалы и инструменты.

Букет из звезд (базовая форма «равнобедренный треугольник») (вариант подарка папе на 23 февраля)

Беседа.

Объяснительно - иллюстративный (демонстрация), репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Характеристика техники оригами (оригами, модульное оригами, цветы-оригами).

Демонстрация цветов-оригами.

Обсуждение и демонстрация необходимых материалов и инструментов для создания цветов-оригами. Способы сложения цветов (из отдельно сложенных лепестков, из 1 листа бумаги). Способы оформления цветов в букеты или панно.

Подготовка рабочего места.

Подготовка листов бумаги.

Выполнение образцов базовых форм - «равнобедренный треугольник», «коврик» и лепестка для букета из звезд (вклеить в тетрадь).

Начать изготовление букета из звезд (сложить части 1-2 цветков).

Подумать о способе оформления букета из звезд.

Принести на следующее занятие: материал для оформления букета, бумагу для цветов, кожницы, клей-карандаш, карандаш простой, линейку.

Цветы-оригами.

Букет из звезд (базовая форма «равнобедренный треугольник») (вариант подарка папе на 23 февраля)

Репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Повторить последовательность изготовления 1-го цветка (количество лепестков, базовая форма, способ соединения)

Подготовка рабочего места.

Подготовка листов бумаги.

Продолжить изготовление букета из звезд (сложить части 1-2 цветков).

Обсудить способ оформления букета.

Цветы-оригами.

Умопомрачительная космея (базовая форма «коврик») (вариант подарка маме на 8 марта или украшение интерьера дома)

Репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Повторить способ сложения базовой формы «коврик».

Демонстрация готовых цветов космеи.

Подготовка бумаги.

Изготовление цветов (складывание лепестков, склеивание в один цветок). Вклеить в тетрадь образец лепестка космеи.

Изготовление 1,2 цветков.

Подумать о способе оформления букета.

Цветы-оригами.

Умопомрачительная космея (базовая форма «коврик»)

Репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Изготовление цветов (складывание лепестков, склеивание в один цветок).

Изготовление 1,2 цветков.

Оформление букета.

Цветы-оригами.

Репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Изготовление цветов (складывание лепестков, склеивание в один цветок).

Изготовление 1,2 цветков.

Оформление букета.

Цветы-оригами.

Цветущий сад (базовая форма «коврик») (вариант подарка маме на 8 марта или украшение интерьера дома)

Репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Закреплять умение складывать базовую форму «коврик».

Изготовление цветов для цветущего сада (складывание цветков из листа бумаги). Вклеить в тетрадь образец цветка.

Изготовление 3-4 цветков.

Дома подготовить сухую веточку для крепления цветов (покрыть лаком или краской).

Принести на следующее занятие: ножницы, простой карандаш, цветная бумага (для принтера или оригами), клей-карандаш, суперклей, тетрадь 12 листов.

Цветы-оригами.

Цветущий сад (базовая форма «коврик») (вариант подарка маме на 8 марта или украшение интерьера дома)

Репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Закреплять умение складывать базовую форму «коврик».

Изготовление цветов для цветущего сада (складывание цветков из листа бумаги).

Изготовление 3-4 цветков.

Оформление букета.

Принести на следующее занятие: лоскутки хлопчатобумажных и льняных тканей, нитки швейные и ирис, набор швейных игл, цветные карандаши, тетрадь 12 листов, клей-карандаш.

Славянские обережные куклы.

Материалы и инструменты. Цвет и фактура. Принципы изготовления народных кукол.

Беседа.

Объяснительно - иллюстративный (демонстрация)

Дать характеристику и понятие о назначении славянских обережных кукол.

Материалы и инструменты для изготовления.

Цвет и фактура (подбор тканей по цвету, по рисунку, славянская символика цветов). Упражнять в подборе цветов (вклеивание образцов в тетрадь или зарисовка).

Принципы изготовления народных кукол (куватки, узелковые куклы, кубышки, крестушки, стригушки, зернушки, столбушки-скрутки) (зарисовка в тетради).

Демонстрация готовых кукол.

Принести на следующее занятие: лоскутки хлопчатобумажных и льняных тканей, нитки швейные и ирис, набор швейных игл, цветные карандаши, тетрадь 12 листов.

Славянские обережные куклы.

Куватки.

Беседа.

Образно-иллюстративный (демонстрация).

Репродуктивный

Рассказать о традиционном назначении обережных кукол куваток (демонстрация готовой куватки).

Подготовка рабочего места.

Подготовка материалов (раскрой ткани, подготовка ниток).

Изготовление куваток.

Принести на следующее занятие: льняная ткань белого цвета, ткани разных цветов для наряда, мулине, нитки ирис белого цвета, ножницы, проволока для плетения из бисера и бисер светлый.

Славянские обережные куклы.

Веснянка (подарок на Пасху)

Частично - поисковый. Репродуктивный

Демонстрация куклы «Веснянки».

Рассказать о традиционном назначении веснянки в качестве подарка на Пасху.

Подготовка рабочего места.

Подготовка материалов (раскрой ткани, подготовка ниток).

Изготовление куколок (туловище и коса).

Славянские обережные куклы.

Веснянка (подарок на Пасху).

Репродуктивный

Повторить традиционное назначение куклы «Веснянки».

Подготовка рабочего места.

Подготовка материалов (раскрой ткани, подготовка ниток).

Изготовление куколок (изготовление наряда).

Принести на следующее занятие: цветная х\б ткань с рисунком, мулине, нитки белого и красного цвета, ножницы, наполнитель, ножницы.

Славянские обережные куклы.

«Жаворонки»

Репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Рассказать о традиционном назначении тканевой куколки жаворонка.

Подготовка рабочего места.

Раскрой ткани.

Изготовление жаворонка.

Принести на следующее занятие: деревянная палочка диаметром 1 см и длиной 11 см, льняная белая ткань, три вида цветная х\б ткани в сине-голубой гамме, три вида х\б ткани в красно-желто-зеленой гамме, мулине темно-зеленого цвета, нитки ирис белого цвета, ножницы, наполнитель (вата), ножницы, набор игл, нитки швейные зеленые.

Славянские обережные куклы.

Кукла-столбушка «Птица-Радость»

Частично - поисковый.

Образно-иллюстративный (демонстрация). Репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Демонстрация готовой куклы-столбушки.

Побуждать высказывать свое мнение о традиционном назначении куклы-столбушки, опираясь на ее внешний вид и сочетание цветов наряда.

Подготовка рабочего места.

Раскрой ткани.

Изготовление куклы (скручивание туловища, формирование головы и рук из другого отреза ткани белого цвета).

Славянские обережные куклы.

Кукла-столбушка «Птица-Радость»

Репродуктивный метод (выполнение по образцу, инструкции)

Подготовка рабочего места.

Изготовление куклы (изготовление наряда и жаворонков, прикрепление их на куклу, изготовление цветного шнура).

Принести на следующее занятие: две деревянные палочки диаметром 0.5-0.7 см и длиной 13 и 10 см, льняная белая ткань, цветная х\б ткань, тонкая шерстяная ткань, тонкие атласные ленты нескольких цветов, нитки ирис белого цвета, наполнитель (вата), ножницы

Славянские обережные куклы.

Кукла-крестушка «Купавка»

Беседа.

Частично-поисковый. Репродуктивный

Обсудить, как изготовить куклу, используя две палочки и ткань. Обсудить традиционное назначение купавки, опираясь на цвета наряда.

Подготовка рабочего места и материалов.

Изготовление купавки (соединение палочек крестом, набивка и насаживание головы, формирование рук).

Славянские обережные куклы.

Кукла-крестушка «Купавка»

Репродуктивный, частично-поисковый

Повторить последовательность изготовления купавки. Подобрать ткань соответствующих цветов для наряда.

Раскрой ткани для наряда.

Изготовление наряда купавки, украшение лентами и цветами.

Принести на следующее занятие: льняная ткань белого цвета и в полоску, набивка (шерсть, вата), шерстяная пряжа , нитки ирис белые, мулине цветные, ножницы.

Славянские обережные куклы.

Игровая куколка на счастье

Репродуктивный

Демонстрация готовой куколки на счастье.

Подготовка материалов (раскрой ткани и нарезка ниток для косы).

Изготовление куколки (туловище, голова, руки, ножки)

Славянские обережные куклы.

Игровая куколка на счастье

Репродуктивный

Демонстрация готовой куколки на счастье.

Подготовка материалов (раскрой ткани и нарезка ниток для косы).

Изготовление куколки (плетение косы, наряд)

Принести на итоговое занятие: бумагу, шнур, мулине, нитки ирис, ткань, ножницы, клей-карандаш, простой карандаш, линейку

Итоговое занятие. Викторина.

Игра

Проведение игры-викторины с теоретическими и практическими заданиями по темам года.

Материалы и инструменты для занятий:

Бумажные обои или картон
Бумага цветная
Бумага цветная и белая для принтера
Бумага для оригами
Клей-карандаш
Ножницы
Шнуры в мотках
Скотч бумажный узкий
Скрепки
Проволока
Бисер
Ткань хлопчатобумажная (цветная и с рисунком)
Ткань льняная белая
Нитки ирис
Мулине
Швейные иглы и нитки
Ленты узкие атласные
Деревянные веточки разного размера
Простой карандаш
Линейка
Тетрадь 12 листов

Использованная литература:

Спиридонов М. Ю., Спиридонова М. В. Плетение из бумаги и бересты. - СПб.: Издательский дом «Литера», 2011. - 96 с.
Моргуновская Ю. О. Славянские обережные куклы: пошаговые мастер-классы для начинающих. - Москва: Эксмо, 2015. - 64 с.
Занимательные узелки: макраме для детей / В. Медведева. - Ростов н\Д: Феникс, 2015. - 63 с.
Наумова Л. Узлы - талисманы. - Москва: Эксмо, 2015. - 16 с.
Зайцева А. А Макраме: самый полный и понятный самоучитель. - М.: Эксмо, 2014. - 96 с.
Цветы оригами / Смит. С. - М.: Эксмо, 2007. - 128 с.

Литература для учителя:

Спиридонов М. Ю., Спиридонова М. В. Плетение из бумаги и бересты. - СПб.: Издательский дом «Литера», 2011. - 96 с.
Моргуновская Ю. О. Славянские обережные куклы: пошаговые мастер-классы для начинающих. - Москва: Эксмо, 2015. - 64 с.
Занимательные узелки: макраме для детей / В. Медведева. - Ростов н\Д: Феникс, 2015. - 63 с.
Наумова Л. Узлы - талисманы. - Москва: Эксмо, 2015. - 16 с.
Зайцева А. А Макраме: самый полный и понятный самоучитель. - М.: Эксмо, 2014. - 96 с.
Цветы оригами / Смит. С. - М.: Эксмо, 2007. - 128 с.
Технологии развития универсальных учебных действий учащихся в урочной и внеурочной деятельности: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. С. С .Татарченковой - СПб.: КАРО, 2014.

Литература для учащихся:

Спиридонов М. Ю., Спиридонова М. В. Плетение из бумаги и бересты. - СПб.: Издательский дом «Литера», 2011. - 96 с.
Моргуновская Ю. О. Славянские обережные куклы: пошаговые мастер-классы для начинающих. - Москва: Эксмо, 2015. - 64 с.
Занимательные узелки: макраме для детей / В. Медведева. - Ростов н\Д: Феникс, 2015. - 63 с.
Наумова Л. Узлы - талисманы. - Москва: Эксмо, 2015. - 16 с.
Цветы оригами / Смит. С. - М.: Эксмо, 2007. - 128 с.

⇧

⇩

скачать материал