Учителю
Рабочая программа направленме 'Индустриальные технологии' 5-8 классы на 2015-2016 год.

Рабочая программа направленме 'Индустриальные технологии' 5-8 классы на 2015-2016 год.

Автор публикации: Образцов Н.П.

Дата публикации: 18.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОБРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель ШМО Заместитель директора по УВР Директор МКОУ

МКОУ Бобровская СОШ№1 Бобровская СОШ №1

____________М.А.КОТОВА ____________Е.А.БОБЫЛКИНА __________Л.В. КРАВЧЕНКО

Протокол № от « » августа 2015г. « » августа 2015г. Приказ № от « » сентября 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

ТЕХНОЛОГИЯ.

НАПРАВЛЕНИЕ «ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ».

5-8 КЛАССЫ.

СОСТАВИТЕЛИ ПРОГРАММЫ:

ОБРАЗЦОВ НИКОЛАЙ

ПЕТРОВИЧ,

учитель технологии

Основные части программы

Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета
Описание места учебного предмета в учебном плане
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного

Предмета

Содержание учебного предмета
Тематическое планирование с определением основных видов деятельности
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Приложение 1. Календарно-тематическое планирование 5 классы.

Приложение 2. Календарно-тематическое планирование 6 классы.

Приложение 3. Календарно-тематическое планирование 7 классы.

Приложение 4. Календарно-тематическое планирование 8 классы.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, а также на основе примерной программы по предмету «Технология. Индустриальные технологии», фундаментального ядра содержания предмета «Технология» в рамках направления «Индустриальные технологии» общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.

Программа составлена с учетом технологических знаний и опыта трудовой деятельности, полученных учащимися при обучении в начальной школе.

Инвариантными образовательными целями учебного предмета «Технология» на этапе основной школы являются:

формирование представлений о составляющих техносферы,
знание современного производства,
распространенные в производстве технологии.
формирование у учащихся технико-технологической грамотности,
технологической культуры,
культуры труда,
этики деловых межличностных отношений,
развитие умений творческой созидательной деятельности,
подготовка к профессиональному самоопределению и последующей социально трудовой адаптации в обществе.

II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основным предназначением учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения.

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности полученные знания.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Направление «Технология. Индустриальные технологии» предусматривает изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных

планов учащимися;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и

здоровье человека;

• техническая творческая, проектная деятельность;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии

и техники.

Учащиеся овладевают следующими общетрудовыми понятиями и видами деятельности:

• потребности, предметы потребления, потребительная стоимость

продукта труда, изделие или услуга, дизайн, проект, конструкция;

• техническая документация, измерение параметров в технологии и

продукте труда;

• выбор, моделирование, конструирование, проектирование объекта

труда и технологии;

• методы и средства преобразования и использования материалов,

энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• назначение, применение, хранение ручных инструментов и

приспособлений; устройство, сборка, управление и обслуживание

доступных и посильных технико-технологических средств

производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов);

• подготовка и организация трудовой деятельности на рабочем месте;

• культура труда;

• механизация труда и автоматизация производства;

• технологическая культура производства;

• информационные технологии в производстве и сфере услуг;

• перспективные технологии;

• функциональные стоимостные характеристики предметов труда и

технологий;

• себестоимость продукции;

• экономия сырья, энергии, труда;

• производительность труда, анализ и экономическое проектирование

эффективной и рациональной организации производства продукта труда;

• реализация продукции, цена, налог, доход и прибыль;

• начала маркетинга, менеджмента и предпринимательской деятельности;

• бюджет семьи;

• экологичность технологий производства;

• безотходные технологии, утилизация и рациональное использование

от ходов;

• социальные последствия применения технологий;

• планирование и организация рабочего места;

• научная организация труда;

• средства и методы обеспечения безопасности труда;

• культура труда;

• технологическая дисциплина;

• этика общения на производстве;

• требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

Не менее 20% занятий по технологии отводятся нп внеурочные формы деятельности, по-этому изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

В направлении личностного развития:

• Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности.

• Выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

• Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

• Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

• Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации.

В метапредметном направлении:

• Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

• Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

• Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них.

• Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.

• Поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы.

• Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий.

• Виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов, объектов.

• Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

• Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость.

• Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.

• Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительскую стоимость.

• Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.

• Объективное оценивание вклада своей познавательно трудовой деятельности в решение общих задач коллектива.

• Оценивание своей познавательно трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

• Диагностика результатов познавательно трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

• Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

• Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

• Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

В предметном направлении:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда и пожар ной безопасности;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной за дачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценка своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

• согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование технического изделия;

• моделирование художественного оформления объекта труда;

• разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;

• публичная презентация и защита проекта технического изделия;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действую щей рекламы.

В физической сфере:

• развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;

• достижение необходимой точности движений при вы полнении различных технологических операций; соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

В результате обучения по данной программе учащиеся должны овладеть:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

• навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства, культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения курса учащиеся должны знать:

• основные технологические понятия и характеристики;

• назначение и технологические свойства материалов;

• назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

• профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

В результате обучения учащиеся должны уметь:

• рационально организовывать рабочее место;

• находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;

• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;

• выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием;

• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально по заданным образцам контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

• находить и устранять допущенные дефекты;

• проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

• распределять работу при коллективной деятельности;

использовать:

• приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

• изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;

• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

• обеспечения безопасности труда;

• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

• построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Основой учебной программы «Технология. Индустриальные технологии» является блок разделов и тем «Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов». Программа включает в себя также разделы «Электротехника», «Технологии домашнего хозяйства», «Современное производство и профессиональное образование», «Технологии исследовательской и опытнической деятельности».

В программе предусмотрено выполнение школьниками технических творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы даются в конце каждого года обучения.

III. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

Согласно учебному плану МКОУ Бобровская СОШ №1 на изучение

«Индустриальных технологий» отводят 2 часа в неделю 5,6,7 классы и 1 час в неделю 8 классы в течение каждого года обучения. Курс рассчитан на 245 часов: в 5 классе-70часов(35 учебных недель), в 6 классе - 70 часов(35 учебных недель), в 8 классе -35 часов(35 учебных недель).

В соответствии с учебным планом курсу технологии основной школы предшествует курс технологии начальной школы.

IV. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Изучение технологии в основной школе по направлению «Индустриальные технологии» обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты:

• Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

• Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

• Становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности.

• Планирование образовательной и профессиональной карьеры.

• Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

• Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

• Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

• Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

• Самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметные результаты:

• Планирование процесса познавательно трудовой деятельности.

• Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.

• Мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы.

• Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий.

• Виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов, объектов.

• Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость.

• Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.

• Диагностика результатов познавательно трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

• Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

• Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

• оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда и пожар ной безопасности;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценка своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

• согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование технического изделия;

• моделирование художественного оформления объекта труда;

• разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;

• опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;

• публичная презентация и защита проекта технического изделия;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действую щей рекламы.

В физической сфере:

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

В результате обучения по данной программе учащиеся должны овладеть:

В результате изучения курса учащиеся должны знать:

• основные технологические понятия и характеристики;

• назначение и технологические свойства материалов;

• назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

В результате обучения учащиеся должны уметь:

• рационально организовывать рабочее место;

• выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

• находить и устранять допущенные дефекты;

• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

• распределять работу при коллективной деятельности;

использовать:

• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

• обеспечения безопасности труда;

• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

• построения планов профессионального образования и трудоустройства.

V. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

5 КЛАССЫ

Раздел 1 Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов

36 ч.

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов - 12ч.

Древесина, свойства и области применения. Пиломатериалы, свойства и области применения. Виды древесных материалов, свойства и области применения. Пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины и древесных материалов и восстановлением лесных массивов.

Понятия «изделие» и «деталь». Технический рисунок, эскиз - чертеж. Линии и условные обозначения. Прямоугольное проецирование (на одну, две и три плоскости). Графическое изображение соединений деталей на чертежах. Общие сведения о сборочных чертежах. Спецификация составных частей изделия и материалов на технической и технологической документации. Правила чтения сборочных чертежей. Технологическая карта и ее назначение. Использование ЭВМ для подготовки графической документации.

Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов для изготовления изделий из древесины. Точность измерений и допуски при обработке. Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов. Основные технологические операции ручной обработки древесины и древесных материалов, особенности их выполнения: разметка, пиление, долбление, сверление; сборка деталей изделия, контроль качества: столярная и декоративная отделка деталей и изделий. Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами. Технологии изготовления деталей различных геометрических форм ручными инструментами.

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ.

Распознавание древесины и древесных материалов. Выявление природных пороков в материалах и заготовках. Исследование твердости древесины и древесных материалов.

Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей различной формы. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по технологической документации.

Организация рабочего места столяра. Ознакомление с видами и способами применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов.

Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными ин6струментами, приспособлениями.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Защитная и декоративная отделка изделия. Выявление дефектов в детали(изделии) и их устранение. Соблюдение правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.

Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов- 2ч.

Сверлильный станок: устройство, назначение. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструменты и оснастка для работы на сверлильном станке. Приемы работы на сверлильном станке. Правила безопасности труда при работе на сверлильном станке. Организация рабочего места для сверлильных работ. Ознакомление с видами и способами применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при сверлильных работах.

Ознакомление с устройством, приспособлениями и приемами работы на сверлильном станке.

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов- 12 ч.

Конструкционные металлы и их сплавы, основные физико-механические свойства и область применения. Черные и цветные металлы. Основные технологические свойства металлов. Виды, способы получения и обработки отливок из металла, проката. Исследование технологических свойств металлов.

Профессии, связанные с добычей и производством металлов.

Виды, свойства и способы получения искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов в машиностроении. Особенности обработки искусственных материалов экологическая безопасность при изготовлении, применении и утилизации искусственных материалов.

Особенности графических изображений деталей и изделий из различных материалов. Спецификация. Допуски и посадки. Правила чтения сборочных чертежей. Применение компьютеров при проектировании и разработке графической документации.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты, применяемые при работе с металлами и искусственными материалами.

Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Ручные инструменты и приспособления для обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения. Основные технологические операции обработки металлов ручными инструментами, спецификация инструментов, особенности выполнения работ.

Основные технологические операции обработки искусственных материалов ручными инструментами.

Способы механической, химической и декоративной лакокрасочной зашиты и отделки поверхностей изделии из металлов и искусственных материалов. Современные отделочные материалы и. технологии нанесения декоративных и защитных покрытий.

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ

Распознавание видов металлов, сортового проката и искусственных материалов. Исследование твердости и пластичности металлов; оценка возможности их использования с учетом вида и предназначения изделия. Подбор заготовок для изготовления изделия.

Чтение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей и изделий из тонколистового металла, проката и проволоки и искусственных материалов. Определение последовательности изготовления детали и изделия по технической документации.

Организация рабочего места.

Определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей.

Изготовление деталей по чертежу и технологической карте.

Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.

Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов - 4 ч.

Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.

Операции и приемы работы с металлами и искусственными материалами на сверлильном станке. Оснастка сверлильного станка для выполнения работ с металлом. Виды соединении деталей из металлов и искусственных материалов, их классификация. Особенности выполнения сборочных работ.

Правила безопасности труда при выполнении работ на металлорежущих станках.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов. - 6 ч.

Традиции, обряды, семейные праздники. Национальные орнаменты в элементах быта и одежде, художественно-прикладные изделия.

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Региональные виды декоративно-прикладного творчества (ремесла). Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия. Эстетические и эргономические требования к изделию. Понятие о композиции.

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной в России,

Технологии художественно-прикладной обработки материалов различными видами инструментов (два-три вида технологий по выбору учителя*). Составление рабочей документации. Освоение приемов выполнения основных операций ручными инструментами.

Правила безопасности труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной и металлами.

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ

Ознакомление с характерными особенностями различных видов декоративно-прикладного творчества народов России.

Изготовление изделия с применением технологий ручной и механизированной обработки материалов. Отделка и презентация изделий.

Соблюдение правил безопасности труда.

Раздел 2. Технология домашнего хозяйства - 10 ч.

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними - 4 ч.

Способы ухода за различными видами половых покрытии, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт.

Средства для ухода за раковинами и посудой. Средства для ухода за мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели.

Экологические аспекты применения современных химических средств и препаратов в быту.

Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Уход за окнами. Способы утепления окон в зимний период.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ

Выполнение мелкого ремонта обуви, мебели, восстановление лакокрасочных покрытий и сколов. Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасности и гигиены.

Эстетика и экология жилища - 1 ч.

Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Бюджет семьи - 1 ч.

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребности человека. Минимальные и оптимальные потребности членов семьи. Потребительская корзина одного человека и семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров.

Потребительские качества товаров и услуг. Планирование расходов семьи. Правила поведения при совершении покупки. Права потребителя и их защита.

Технологии ремонтно-отделочных работ- 2 ч.

Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ.

Правила безопасной работы при окрашивании поверхностей.

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализа-
ции - 2 ч.

Устройство водоразборных кранов и вентилей. Способы монтажа кранов, вен-

тилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов.

Причины подтекания воды в водоразборных кранах и вентилях, сливных бачках.

Профессии, связанные с выполнением санитарно - технических или ремонтно- отделочных работ.

Раздел 3. Электротехника-8 ч

Электромонтажные и сборочные технологии - 2 ч.

Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии. Условные графические обозначения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и о ее принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Установочные изделия. Приемы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

Электротехнические устройства с элементами автоматики - 4 ч.

Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение бытовых приемников электрической энергии.

Понятие об автоматическом контроле и о регулировании. Виды и назначение автоматических устройств. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Простейшие схемы устройств автоматики.

Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ Изучение схем квартирной электропроводки. Сборка модели квартирной проводки с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты.

Бытовые электроприборы - 2 ч.

Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту.

Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Характеристики бытовых приборов по их мощности и рабочему напряжению. Виды электронагревательных приборов. Пути экономии электрической энергии в быту.

Раздел 4. Технологии исследовательской и опытнической деятельности - 16 ч.

Исследовательская и созидательная деятельность - 16 ч.

Порядок выбора темы проекта, выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.

Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовления.

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Методы поиска научно-технической информации. Применение ЭВМ для поиска информации и формирования базы данных.

Методы определения себестоимости изделия. Производительность труда. Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов.

Изделия из древесины и поделочных материалов:

предметы обихода и интерьера, головоломки, настольные игры, куклы, подставки для салфеток, вешалки для одежды, рамки для фотографий, настольные игры, народные игры, карнизы, конструкторы, массажеры, модели автомобилей, судов и т. д., макеты памятников архитектуры, макеты детских площадок, раздаточные материалы для учебных занятий, оборудование для лабораторных и практических работ, спортивные тренажеры и др.

Изделия из сплавов металлов и искусственных материалов:

ручки для дверей, головоломки, блесны, элементы интерьера, инвентарь для мангала или камина, наборы для барбекю, коптильни, багажники для велосипедов, подставки для цветов, макеты структур химических элементов, наглядные пособия, оборудование для лабораторных работ и др.

6 КЛАССЫ.

Раздел 1. Технология обработки конструкционных и поделочных материалов- 14 ч..

Технология изготовления изделий из древесины с использованием деталей призматической и цилиндрической формы 14 ч.

Основные теоретические сведения. Виды пиломатериалов, технология их производства и область применения. Влияние технологий обработки материалов на окружающую среду и здоровье человека. Технологические пороки древесины: механические повреждения, заплесневелость, деформация. Профессии, связанные с обработкой древесины и древесных материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Представления о способах изготовления деталей различных геометрических форм. Графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: шипы, проушины, отверстия, уступы, канавки. Основные сведения о видах проекций деталей на чертеже. Правила чтения чертежей деталей призматической и цилиндрической форм. Ручные инструменты и приспособления для изготовления деталей призматической формы. Устройство и назначение рейсмуса, строгальных инструментов (рубанка, шерхебеля), стусла, стамески. Инструменты для сборочных работ. Основные технологические операции и особенности их выполнения: разметка, пиление, долблении, сверление отверстий; сборка деталей изделия, контроль качества; столярная и декоративная отделка изделий. Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами и на сверлильном станке.

Организация рабочего места токаря. Ручные инструменты и приспособления для изготовления деталей цилиндрической формы на токарном станке. Назначение плоских и полукруглых резцов. Устройство штангенциркуля и способы выполнения измерений. Основные технологические операции и особенности их выполнения: черновое и чистовое точение цилиндрических поверхностей; вытачивание уступов, канавок; контроль качества. Правила безопасности труда при работе на токарном станке.

Современные технологические машины и электрифицированные инструменты.

Практические работы. Определение видов пиломатериалов. Выбор пиломатериалов и заготовок с учетом природных и технологических пороков древесины.

Чтение чертежей (эскизов) деталей призматической и цилиндрической форм: определение материала, геометрической формы, размеров детали и ее конструктивных элементов; определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по технологической карте.

Организация рабочего места столяра: подготовка рабочего места и инструментов; закрепление заготовок в зажимах верстака. Ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами, приспособлениями и сверления отверстий с помощью сверлильного станка.

Изготовление изделий из деталей призматической формы по чертежу и технологической карте: выбор заготовок, определение базовой поверхности, разметка с использованием рейсмуса; определение припуска на обработку; строгание заготовки, пиление с использованием стусла. Разметка и изготовление уступов, долбление древесины; соединение деталей «в полдерева», на круглый шип, с использованием накладных деталей; предварительная сборка и подгонка деталей изделия, Сборка деталей изделия на клею, с использованием гвоздей и шурупов. Защитная и декоративная отделка изделия. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасности труда при работе ручными столярными инструментами и на сверлильном станке.

Организация рабочего места токаря: установка ростовых подставок, подготовка и рациональное размещение инструментов; подготовка и закрепление заготовки, установка подручника, проверка станка на холостом ходу. Соблюдение рациональных приемов работы при изготовлении изделий на токарном станке по обработке древесины.

Изготовление деталей цилиндрической формы на токарном станке; определение припусков на обработку, черновое точение, разметка и вытачивание конструктивных элементов (канавок, уступов, буртиков, фасок); чистовое точение, подрезание торцов детали, обработка абразивной шкуркой. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда при работе на токарном станке.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.

Варианты объектов труда. Игрушки и игры, ручки, изделия для украшения интерьера, кормушки, готовальни, кухонные и бытовые принадлежности.

Технология создания изделий из металла на основе конструкторской и технологической документации 18 ч.Технологии изготовления изделий из сортового проката 18 ч.

Основные теоретические сведения. Металлы и сплавы, основные технологические свойства металлов и сплавов. Основные способы обработки металлов: резание, пластическая деформация, литье. Влияние технологий обработки материалов на окружающую среду и здоровье человека. Профессии, связанные с обработкой металлов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Сталь как основной конструкционный сплав. Инструментальные и конструкционные стали. Виды сортового проката.

Представления о геометрической форме детали и способах ее получения. Графическое изображение объемных деталей. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение; отверстия, пазы, мыски, фаски. Основные сведения о видах проекций деталей на чертежах. Правила чтения чертежей деталей и изделий.

Сверлильный станок: устройство, назначение, приемы работы. Современные технологические машины. Назначение ручных инструментов и приспособлений для изготовления деталей и изделий: штангенциркуль, кернер, слесарная ножовка, {убило. Назначение инструментов и приспособлений для изготовления заклепочных соединений; поддержка, натяжка, обжимка. Виды заклепок. Основные технологические операции изготовления деталей из юртового проката и особенности их выполнения: правка, разметка, резание ножовкой, опиливание кромок, сверление отверстий, рубка зубилом, гибка, отделка. Соединение деталей в изделии на заклепках.

Практические работы. Определение видов сортового проката. Подбор заготовок для изготовления изделия с учетом формы деталей и минимизации отходов.

Чтение чертежа детали: определение материала, геометрической нормы, размеров детали и ее конструктивных элементов; определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по чертежу и технологической карте.

Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок на слесарном верстаке; закрепление заготовок в -исках; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами и на сверлильном станке.

Изготовление изделий из сортового проката по чертежу и технологической карте; правка заготовки; определение базовой поверхности заготовки; разметка заготовок с использованием штангенциркуля; резание заготовок слесарной ножовкой; сверление отверстий на сверлильном станке, опиливание прямолинейных и криволинейных рамок напильниками, гибка заготовок с использованием приспособлений; отделка абразивной шкуркой. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда.

Соединение деталей изделия на заклепках; выбор заклепок в зависимости от материала и толщины соединяемых деталей, разметка центров сборочных отверстий, сверление и зенковка отверстий, формирование замыкающей головки. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.

Варианты объектов труда. Садово-огородный инструмент, подсвечники, элементы декоративного оформления интерьера, слесарный инструмент, предметы бытового назначения.

Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование 6 ч. Сборка моделей технологических машин из деталей конструктора по эскизам и чертежам 6 ч.

Основные теоретические сведения. Технологические машины. Виды зубчатых передач. Условные графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач. Передаточное отношение в зубчатых передачах и его расчет.

Практические работы. Чтение кинематической схемы. Сборка модели механизма с зубчатой передачей из деталей конструктора. Проверка модели в действии. Подсчет передаточного отношения в зубчатой передаче по количеству зубьев шестерен.

Варианты объектов труда. Конструктор, механизмы оборудования школьных мастерских.

Раздел 2. Художественная обработка изделий - 7 ч.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения 7 ч.

Основные теоретические сведения. Региональные виды декоративно-прикладного творчества (ремесел). Основной принцип художественно-прикладного конструирования: единство функционального назначения и формы изделия. Эстетические и эргономические требования к изделию. Учет технологии изготовления изделия и свойств материала. Основные средства художественной выразительности. Виды поделочных материалов и их свойства. Понятия о композиции. Виды и правила построения орнаментов.

Практические работы. Ознакомление с характерными особенностями различных видов декоративно-прикладного творчества народов России.

Определение требований к создаваемому изделию. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления (по одному из направлений художественной обработки материалов). Выбор материалов с учетом декоративных и технологических свойств, эксплуатационных качеств. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия.

Варианты объектов труда. Предметы хозяйственно-бытового назначения, игрушки, кухонные принадлежности.

Раздел 3. Технология ведения дома - 10 ч.

Эстетика и экология жилища. 10 ч.

Основные теоретические сведения. Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные традиции, связь архитектуры с природой, Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в интерьере.

Рациональное размещение мебели и оборудования в помещении. Разделение помещений на функциональные зоны. Свет в интерьере. Создание интерьера с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Подбор средств оформления интерьера жилого помещения. Декоративное украшение помещения изделиями собственного изготовления.

Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений, школьных и приусадебных участков.

Практические работы. Выполнение эскиза интерьера жилого помещения. Выполнение эскизов элементов интерьера. Оформление класса (пришкольного участка) с использованием декоративных растений.

Варианты объектов труда. Эскизы интерьера, предметы декоративно-прикладного назначения, декоративные растения.

Раздел 4. Творческая проектная деятельность.- 14 ч.

Основные теоретические сведения. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Методы поиска информации об изделии и материалах. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Виды проектной документации.

Практические работы. Обоснование идеи изделия на основе маркетинговых опросов. Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися. Выбор видов изделий. Разработка конструкции и определение деталей. Подготовка чертежа или технического рисунка. Составление учебной инструкционной карты.

Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

7 КЛАССЫ

Раздел 1. Технология обработки конструкционных и поделочных материалов- 16 ч..

Технология изготовления изделий из древесины с использованием деталей призматической и цилиндрической формы

Современные технологические машины и электрифицированные инструменты.

Технология создания изделий из металла на основе конструкторской и технологической документации. Технологии изготовления изделий из сортового проката.

Сталь как основной конструкционный сплав. Инструментальные и конструкционные стали. Виды сортового проката.

Раздел 2. Механизмы и машины -16ч.

Графическое представление и моделирование . Сборка моделей технологических машин из деталей конструктора по эскизам и чертежам .

Варианты объектов труда. Конструктор, механизмы оборудования школьных мастерских.

Раздел 3 . Технология домашнего хозяйства - 10 ч.

Эстетика и экология жилища.

Раздел 4. Художественная обработка изделий - 8 ч.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения .

Варианты объектов труда. Предметы хозяйственно-бытового назначения, игрушки, кухонные принадлежности.

Раздел 5. Технология исследовательской и опытнической работы - 8 ч.

8 КЛАССЫ

Раздел 1. Домашняя экономика - 11ч.

Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов -11 ч.

Основные теоретические сведения. Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребности человека. Минимальные и оптимальные потребности членов семьи. Потребительская корзина одного человека и семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка в потребительских товарах. Потребительские качества товаров и услуг. Планирование расходов семьи. Правила поведения при совершении покупки. Права потребителя и их защита.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Формирование потребительской корзины семьи с учетом уровня доходов ее членов и региональных рыночных цен. Правила безопасного пользования бытовой техникой.

Практические работы. Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с учетом ее состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи. Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки. Усвоение положений законодательства по правам потребителей. Планирование возможной предпринимательской деятельности: обоснование.

Варианты объектов труда. Рекламные справочники по товарам и услугам, сборники законов РФ, предприятия торговли.

Раздел 2 . Электротехнические работы - 11ч.

Электропривод (10 ч.)

Основные теоретические сведения. Применение электродвигателей быту, промышленности, на транспорте. Общее представление о принципах работы двигателей постоянного и переменного тока. Коммутационная аппаратура управления коллекторным двигателем. Схемы подключения коллекторного двигателя к источнику тока. Методы регулирования скорости и изменение направления вращения (реверсирования) ротора коллекторного двигателя.

Практические работы(1ч.). Сборка модели электропривода с двигателем постоянного тока из деталей конструктора. Подборка деталей. Монтаж цепи модели. Испытание модели. Сборка цепи электропривода с низковольтными электродвигателями и коммутационной аппаратурой.

Варианты объектов труда. Модели из деталей конструктора, цепи электропривода с низковольтными электродвигателями и коммутационной аппаратурой.

Раздел 3. Современное производство и профессиональное образование - 4 ч.

Сферы производства и разделение труда (2 ч.)

Основные теоретические сведения.

Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Понятие о профессии, специальности и квалификации работника.

Практические работы.

Ознакомление с деятельностью производственного предприятия или предприятия сервиса.

Варианты объектов труда

Технологическое оборудование.

Профессиональное образование и профессиональная карьера-2 ч.

Основные теоретические сведения

Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Специальность, производительность и оплата труда.

Пути получения профессии.

Практические работы

Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику условий поступления и обучения в профессиональном учебном заведении.

Варианты объектов труда

Единый тарифно-квалификационный справочник. Справочники. Профессиональных учебных заведений.

Раздел 4 . Ремонтно-строительные работы - 4 ч.

Основные теоретические сведения. Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ. Правила безопасной работы при окрашивании поверхностей.

Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Технологии наклейки обоев встык и внахлест.

Способы размещения декоративных растений.

Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ.

Практические работы. Подготовка поверхностей стен помещений под окраску или оклейку: заделка трещин, шпатлевание, шлифовка. Подбор и составление перечня инструментов. Выбор краски по каталогам. Подбор обоев по каталогам. Выбор обойного клея под вид обоев. Оформление эскиза приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Варианты объектов труда. Учебные стенды, стены с дефектами в классных комнатах и рекреациях школы.

Ремонт элементов систем водоснабжения и канализации (2 ч.)

Основные теоретические сведения. Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме.

Виды инструментов и приспособлений для санитарно-технических работ. Их назначение, способы и приемы работы с ними.

Устройство водоразборных кранов и вентилей. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов.

Причины подтекания воды в водоразборных кранах и вентилях, сливных бачках. Способы ремонта.

Утилизация отходов. Экологические проблемы, связанные с утилизацией отходов.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

Практические работы. Ознакомление с системой водоснабжения и канализации в школе и дома. Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовление троса для чистки канализационных труб. Изготовление резиновых шайб и прокладок к вентилям и кранам.

Разборка и сборка запорных устройств системы водоснабжения. Учебные работы по замене прокладок и установке новых герметизирующих колец в запорных устройствах.

Варианты объектов труда. Трос для чистки канализационных труб, резиновые шайбы и прокладки для санитарно-технических устройств, запорные устройства системы водоснабжения

Раздел 5. Творческая проектная деятельность - 5 ч.

Основные теоретические сведения. Творческие методы поиска новых решений: морфологический анализ, метод фокальных объектов. Методы сравнения вариантов решений. Применение ЭВМ при проектировании изделий. Классификация производственных технологий. Технологическая и трудовая дисциплина на производстве. Соблюдение стандартов на массовые изделия. Производительность труда. Цена изделия как товара. Содержание проектной документации. Формы проведения презентации проекта.

Практические работы. Выбор вида изделия на основе анализа потребностей. Дизайнерская проработка изделия (при наличии компьютера с использованием информационных технологий). Защита проекта будущего изделия. Составление чертежей деталей и технологических карт их изготовления. Изготовление деталей. Сборка изделия, Отделка изделия (по выбору). Контроль качества работы. Определение себестоимости изделия, ее сравнение с возможной рыночной ценой товара, подготовка пояснительной записки. Презентация проекта.

VI. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Тематическое планирование по технологии.

Направление «Индустриальные технологии»

5 класс

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов

Технология обработки конструкционных и поделочных материалов

Технология ручной обработки древесины и древесных материалов

Технология машинной обработки древесины и древесных материалов

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Технология художественно-прикладной обработки материалов

Технология домашнего хозяйства

Технологии ремонта и ухода за деталями интерьера, одеждой и обувью

Эстетика и экология жилища

Бюджет семьи

Технология ремонтно-отделочных работ

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации

Электротехника

Электромонтажные и сборочные технологии

Электротехнические устройства с элементами автоматики

Бытовые электроприборы

Технологии исследовательской и опытнической деятельности

Итоговая контрольная работа

Резерв

Всего

Тематическое планирование по технологии.

Направление «Индустриальные технологии»

6 класс

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов

Технология обработки конструкционных и поделочных материалов.

Технологии изготовления изделий с использованием деталей призматической и цилиндрической форм

Технологии создания изделий из металлов на основе конструкторской и технологической документации

Технологии изготовления изделий из сортового проката

Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование. Сборка моделей технологических машин из деталей конструктора по эскизам и чертежам

Художественная обработка изделий.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения

Технология ведения дома

Эстетика и экология жилища

Творческая, проектная деятельность

Итоговая контрольная работа

Резерв

Итого

Тематическое планирование по технологии.

Направление «Индустриальные технологии»

7 класс

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов

Технология обработки конструкционных и поделочных материалов.

Механизмы и машины.

Графическое представление и моделирование. Сборка моделей технологических машин и деталей конструктора по эскизам и чертежам.

Технология домашнего хозяйства.

Эстетика и экология жилища.

Художественная обработка изделий.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения.

Технология исследовательской и опытнической работы.

Резерв

Всего

Тематическое планирование по технологии.

Направление «Индустриальные технологии»

8 класс

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов

Домашняя экономика.

Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов.

Электротехнические работы.

Электропривод.

Современное производство и профессиональное образование.

Сферы производства и разделение труда.

Профессиональное образование и профессиональная карьера.

Ремонтно-строительные работы.

Творческая проектная деятельность

Резерв

Всего

VII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Занятия по направлению «Индустриальные технологии проводятся на базе мастерских. Кабинет размещается на первом этаже школьного здания. По санитарным нормам площадь рабочего помещения - 11,0 кв.м., достаточная для размещения 18-20 учащихся и 6 единиц технологического оборудования.

Рабочие места учащихся укомплектованы необходимым оборудованием и инструментами. Температура в мастерских в холодное время года должна быть не ниже 18 С при относительной влажности 40-60%.

Электропроводка к рабочим столам - стационарная. Включение и выключение всей электросети кабинета или мастерской осуществляется с рабочего места учителя одним общим рубильником. Минимальный набор оборудования, необходимый для эффективного обучения технологии в основной школе.

Учебно-методический комплекс для образовательной области «Технология» состоит из учебников, рабочих тетрадей для учащихся, методических рекомендаций по организации учебной деятельности для учителя, методических рекомендаций по оборудованию кабинетов и мастерских, таблиц, плакатов, электронных наглядных пособий, специально разработанное оборудование для лабораторно-практических работ.

Большое внимание при работе в мастерских обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приемов труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией.

Тищенко А.Т. Симоненко В.Д. Буглаева Н.А. Технология. Индустриальные технологии. - Вентана-Граф,2014-2015.

Ляукина М. Основы художественного ремесла/М.Ляукина. - М.:АСТ-пресс,2003.

Галагузова М.А. Первые шаги в электротехнику/М.А.Галагузова, Д.М.Комский. - М.:Просвещение, 2005.

Программы общеобразовательных учреждений:Технология. Трудовое обучение. 1-4, 5-11 классы/ под ред. Ю.Л.Хотунцева, В.Д.Симоненко. - М.:Просвещение,2006.

Бешенков А.К. Технология (технический труд). Технические и проектные задания для учащихся. 5-9 класс.:пособие для учителя/ А.К.Бешенков. - М.:Дрофа, 2007.

Письмо МО РФ № 585/11-13 от 12.04.2000 «Об использовании метода проектов в образовательной области «Технология»».

Уткин П.И. Народные художественные промыслы/ П.И.Уткин. - М.,2006.

Интерьер современной квартиры/ составил Р.Н.Башкевич, Т.И.Звездина, В.Е.Мельников, В.Б.Бурский. - М.,2009.

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии/ составил В.М.Казакевич, А.В.Марченко. - М.:Дрофа,2011.
Журнал «Школа и производство» Интернет, Презентации и др.

Приложение 1. Календарно-тематическое планирование 5 классы.

№

заня-тия

Тема урока

Тип

урока

Кол-

во

часов

Элементы

основного

содержания

Требования

к уровню

подготовки

Планируемые

результаты

Виды

контроля

Практическая

работа

Кол-

во

часов

Дата

личностные

УУД

Регулятивные,

познавательные

коммуникативные

Что такое творческий проект. Вводный инструктаж.

Урок усвоения новых знаний проектного обучения

Ознакомление с требованиями работы и поведения в мастерской.

Знать общие требования к работе в кабинете и владеть понятиями о творческом проекте.

4(1,2,3,4)

1(5);2(4,5)

Беседе, работа по группам.

Анализ частей проекта. ТБ.

Этапы выполнения проекта.

Урок усвоения новых знаний проектного обучения

Анализ этапов выполнения проектов.

Знать этапы проектов и требования к ним.

4(1,2,3,4)

2(4,5)

Беседе, работа по группам.

Анализ выполнения творческих проектов.ТБ.

Рекламные проспекты.

Урок усвоения новых знаний проектного обучения

Понятие о рекламе и её значении. Порядок составления рекламы.

Знать что такое реклама. Уметь составлять.

4(1,2,3,4)

3(1,2,3);2(4,5)

Беседе, работа по группам.

Составление рекламных проспектов.

ТБ.

Экономические расчеты при составлении творческих проектов.

Урок усвоения новых знаний проектного обучения

Затраты на материалы. Себестоимость.

Знать из чего складывается стоимость готового изделия.

4(1,2,3,4)

191,2,);3(2,3);2(5)

Беседе, работа по группам.

Расчет затрат на материалы.

ТБ.

Разметка заготовок.

Комбинированный.

Понятие о разметке. Различные инструменты.

Знать в какой последовательности выполняется разметка. Уметь пользоваться чертежными инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,4);3(1,2,3);2(5)

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа.

Приемы азметки заготовок.

ТБ.

Оборудование рабочего места. Древесина-природный конструкционный материал.

Урок ознакомления с новым материалом.

Технология обработки древесины. Рабочее место для ручной обработки древесины ЗСТ.

Знать устройство столярного верстака, породы древесины, общее представление о ручной обработке древесины.

4(1,2,3,4)

1(1,3,4);2(1,2,3)

Беседа,

Самостоятельная работа. Тест №1,2.

Изучение устройства столярного верстака, определение пород древесины.

ТБ.

Пиломатериалы и древесные материалы.

Экскурсия.

Способы создания пиломатериалов и древесных материалов.

Знать виды пиломатериалов и древесных материалов и уметь различать их.

4(1,2,3,4)

1(1,2,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Отчет..

Посещение лесокомбината. ТБ.

Обоснование и выбор проекта.

Комбинированный.

Анализ этапов проекта и их содержания.

Знать виды и задачи этапов проекта.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,5);3(1,2,3,4)

Беседа, самостоятельная подготовка по заданиям.

Подготовительный этап. Технологический этап. Заключительный этап. Выполнение эскизов.

Графическая документация.

Комбинированный.

Виды графической документации. Разметочные линии.

Знать что такое чертеж, технический рисунок, эскиз. Знать разметочные линии. Уметь выполнять эскиз, чертеж, технический рисунок.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,5);3(1,2,3,4)

Беседа, самостоятельная работа, индивидуальные задания. Тест №3.

Изучение графической документации. ТБ.10

Этапы создания изделий из древесины.

Комбинированный.

Исследовательская и созидательная деятельность.

Знать этапы создания изделий из древесины.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,5);3(1,2,3,4)

Беседа, подготовка творческих проектов, самостоятельная работа.

Составление технической карты на изделие.

Разметка заготовок.

Комбинированный.

Работа над проектами.

Знать и уметь выполнять разметку.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,5);3(1,2,3,4)

Самостоятельная практическая работа. Тест №4.

Приемы разметки заготовок. ТБ.

Пиление столярной ножовкой.

Комбинированный.

Познакомить с видами пил, работа с ними. Воспитание аккуратности.

Знать виды пил, их назначение и умения работать.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,5);3(1,2,3)

Работа по карточкам, сообщение учащихся. Тест №5.

Приемы распиливания заготовок. ТБ.

Строгание древесины.

Комбинированный.

Ознакомление учащихся с видами стругов и приемов их работы.

Знать виды стругов и уметь ими работать.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,5);3(1,2,3,4)

Работа по карточкам, самостоятельная работа, беседа. Тест №6.

Строгание древесины шерхебелем и рубанком. ТБ.

Сверление отверстий.

Комбинированный.

Формирование представлений о процессе сверления. Виды сверл. Способы сверления.

Знать виды сверл, уметь их различать. Уметь производить сверление.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,5);3(1,2,3,4)

Фронтальный опрос, индивидуальные задания. Тест №7.

Сверление отверстий в заготовках из древесины. ТБ.

Соединение столярных изделий гвоздями, шурупами и на клею.

Урок-практикум.

Знакомство со способами соединения деталей изделия из древесины.

Знать способы соединения изделий из древесины. Уметь выполнять данные соединения.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Фронтальный опрос, самостоятельная практическая работа. Тест №8,9,12(4,5).

Соединение деталей изделия гвоздями, шурупами и на клею. ТБ.

Изготовление приспособления для распиливания.

Урок проектного обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Индивидуальный контроль, наблюдение.

Работа над проектом. ТБ.

Зачистка поверхностей деталей.

Комбинированный.

Способы подготовки поверхностей деталей к выжиганию, покраске и др.

Знать способы зачистки поверхности изделия из древесины и уметь выполнять их.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Беседа, демонстрация приемов зачистки учащимися. Тест № 10.

Зачистка поверхности деталей напильником и шлифовальной шкуркой. ТБ.

Выжигание по дереву.

Комбинированный.

Способ отделки изделия. Устройство выжигателя. Отделка выжиганием на предприятиях.

Знать способы отделки, устройство выжигателя. Уметь наносить линии на поверхность древесины.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Беседа, работа по группам..

Выжигание рисунка на декоративной доске. ТБ.

Выпиливание лобзиком.

Комбинированный.

Устройство лобзика. Приемы выпиливания. Выпиливание на предприятиях.

Знать устройство лобзика. Уметь работать лобзиком.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Беседа, работа по группам.

Тест №11.

Выпиливание элементов резьбы лобзиком. ТБ.

Лакирование изделий.

Экскурсия.

Разновидность отделки изделий из древесины. Виды отделки, способы отделки. Виды лаков.

Знать о лакировании как о способе отделки изделий из древесины. Уметь наносить покрытие на древесину.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Отчет об экскурсии.

Посещение ФМИ. ТБ.

Изготовление приспособления для распиливания.

Урок проектного обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3)

Индивидуальный контроль, наблюдение.

Работа над проектом. ТБ.

Понятие о машине и механизме.

Урок-игра.

Что такое машина. Классификация машин. Типовые детали машин и механизмов. Разъемные соединения и неразъемные.

Знать понятие и классификацию машин. Уметь отличать машину от механизма, отличать разъемные соединения от неразъемных.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Беседа, работа по группам.

Тест №12

Ознакомление с различными видами машин и механизмов. ТБ.

Технология обработки металлов. Рабочее место для ручной обработки металлов.

Комбинированный.

Слесарь? Устройство слесарного верстака и тисков. Подготовка рабочего места.

Знать устройство слесарного верстака. Уметь работать с помощью тисков.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Работа по группам. Беседа. Тест №13

Устройство слесарного верстака и тисков. ТБ.

Тонколистовой металл и проволока.

Комбинированный.

Металлы и сплавы.

Получение и применение тонколистового металла.

Получение и применение проволоки.

Знать свойства металлов. Уметь различать физические свойства от технологических.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Беседа, работа по группам.

Тест №14,15.

Ознакомление с металлами и сплавами. ТБ.

Изображение деталей из металла на чертежах.

Комбинированный.

Виды графических изображений.

Условности и упрощения применяемые на чертежах.

Изображение изделий из тонколистового металла и проволоки.

Знать виды графических изображений, упрощения, применяемые на чертежах. Уметь читать чертежи.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания. Работа по карточкам.

Графическое изображение деталей из металла. ТБ.

Этапы создания изделий из металла.

Комбинированный.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать этапы создания изделий из металла.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Беседа, подготовка творческих проектов. Самоанализ.

Разработка конструкции из металла. ТБ.

Изготовление приспособления для распиливания.

Урок проектного обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Индивидуальный контроль, наблюдение

Работа над проектом. ТБ.

Технологическое планирование на изготовление изделий из металла.

Урок ознакомления с новым материалом.

Технологический процесс, производственный процесс, операция, переход.

Знать и уметь отличать технологический процесс от производственного, от операции, перехода.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Беседа, работа по карточкам, индивидуальные задания.

Разработка технологической карты на изготовление изделия. ТБ.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

Комбинированный.

Инструменты и приспособления для правки, приемы правки тонколистового металла, приемы правки проволоки.

Знать инструменты и приспособления для правки заготовок. Уметь производить правку заготовок.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Фронтальный опрос. Работа по карточкам. Терминологический диктант. Тест №16.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки.ТБ.

Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

Комбинированный.

Приемы разметки из тонколистового металла и проволоки.

Знать приемы разметки и правки заготовок из тонколистового металла и проволоки.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Тест №17

Приемы разметки заготовок из тонколистового металла и проволоки. ТБ.

Изготовление приспособления для распиливания.

Урок проектного обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5,7);3(1,2,3,4)

Защита проектов..

Обоснование. Трансформация. Развитие идеи. ТБ.

Основные приемы резания тонколистового металла и проволоки.

Комбинированный.

Устройство слесарных ножниц. Виды слесарных ножниц. Приемы резания металла и проволоки.

Знать устройство слесарных ножниц и их применение.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5,7);3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Работа с кроссвордом.

Резание тонколистового металла и проволоки. ТБ.

Зачистка тонколистового металла и проволоки.

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков.

Зачистка. Инструменты для зачистки изделий из металла. С какой целью производят зачистку?

Знать определение «зачистки», инструменты и приспособления для зачистки. Уметь производить зачистку.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Опрос в парах.

Зачистка тонколистового металла и проволоки. ТБ.

Гибка тонколистового металла и проволоки.

Комбинированный.

Гибка(определение). Приемы гибки. Приспособления для гибки металла и проволоки.

Знать определение «гибка». Уметь производить сгибание.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Тест №19.

Сгибание заготовок из тонколистового металла и проволоки. ТБ.

Пробивание и сверление отверстий.

Комбинированный.

Сверление отверстий ручной дрелью. Пробивание отверстий пробойником. Способы получения отверстий в металле. Устройство сверлильного станка.

Знать определение «сверление». Знать способы получения отверстий. Уметь получать отверстия в металле вручную и механически.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5,7);3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Работа по группам. Вопросы. Фронтальный опрос.

Пробивание и сверление отверстий. ТБ.

Изготовление изделия «Салфетница».

Урок проектного обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Наблюдение. Индивидуальный контроль.

Работа над проектом. ТБ.

Устройство сверлильного станка.

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками.

Сверление отверстий ручной дрелью и на станке. Пробивание отверстий. Устройство сверлильного станка.

Знать способы получения отверстий. Уметь сверлить ручной дрелью, на сверлильном станке и пробивать отверстия. Знать устройство сверлильного станка.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Фронтальный опрос. Работа по карточкам. Тест №21.

Изучение устройства сверлильного станка. ТБ.

Приемы управления и выполнения операций на сверлильном станке.

Комбинированный.

Подготовка к сверлению станка. Инструменты и приспособления. Приемы сверления.

Знать устройство станка и уметь производить сверление.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Работа по группам. Индивидуальные задания.

Сверление отверстий на сверлильном станке.

39-40

Соединение деталей из тонколистового металла.

Комбинированный.

Виды соединения деталей из тонколистового металла, соединение фальцовым швом.

Знать виды соединения деталей из тонколистового металла. Уметь применять их на практике.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Фронтальный опрос. Работа по карточкам. Тест№23.

Соединение деталей, заготовок фальцевым швом и заклепками.

Отделка изделий.

Урок-практикум.

Полирование. Воронение. Окрашивание. Покрытие другим слоем металла. Покрытие лаком, оксидными пленками.

Знать виды отделки поверхности металлов. Уметь применять их на практике.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Фронтальный опрос. Работа по группам. Работа по карточкам. Тест №24(4,5)

Отделка изделий из тонколистового металла и проволоки.

Изготовление изделия «Салфетница».

Урок проектного обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Наблюдение. Индивидуальный контроль.

Работа над проектом. ТБ.

История развития художественного прикладного искусства.

Экскурсия.

Древнее зодчество. Развитие ремесел и их совершенствование.

Знать историю развития художественных ремесел.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5,7);3(1,2,3,4)

Отчет об экскурсии.

Посещение ФМИ. ТБ.

Инструменты и материалы для выполнения художественных работ.

Комбинированный.

Резьба по дереву: плосковыемчатая, контурная, накладная и прорезная. Ножи разной формы, лобзик и электрический лобзик.

Знать виды резьбы и инструменты. Уметь пользоваться ножом-косяком.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5,7);3(1,2,3,4)

Беседа. Индивидуальные задания.

Изучение инструментов и материалов для художественных работ. ТБ.

45-48

Разметка, нанесение рисунка на заготовки из древесины для выполнения художественной резьбы.

Комбинированный.

Приемы нанесения рисунка на заготовки из древесины.

Знать способы художественной резьбы. Уметь производить разметку и выполнение.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Беседа. Индивидуальные задания. Работа по группам.

Выполнение резьбы на заготовках из древесины. ТБ.

Изготовление изделия «Салфетница».

Урок проектного обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Наблюдение. Индивидуальный контроль.

Работа над проектом. ТБ.

50-54

Интерьер дома. Уход за деталями интерьера, одежды и обуви.

Урок ознакомления с новым материалом.

Интерьер.

Оформление жилища.

Классификация стилей интерьера.

Назначение комнат жилища.

Влияние цвета на восприятие.

Знать понятие «интерьер», его историю, требования к помещениям. Уметь образно мыслить, воображать.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Беседа, работа по группам.Работа по карточкам. Индивидуальные задания. Тест №26(1)

Передняя, прихожая. Гостиная. Детская. Спальня. Кухня. Балкон. Уход за одеждой, обувью. Хранение книг. ТБ.

Бюджет семьи.

Урок ознакомления с новым материалом.

Доходы и расходы членов семьи. Доходы учащихся.

Знать из чего складываются доходы и расходы родителей. Уметь зарабатывать деньги.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания. Беседа.

Анализ семейных доходов и расходов семейного бюджета и доходов учащихся. ТБ.

Изготовление изделия «Салфетница».

Урок проектного обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Наблюдение. Индивидуальный контроль.

Обоснование. Трансформация. Развитие идеи.. ТБ.

Устройство мебельной фурнитуры, ее установка.

Комбинированный.

Фурнитура, способы ее установки.

Знать что такое фурнитура для мебели и как ее установить(заменить).

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Беседа. Работа по карточкам.

Изучение мебельной фурнитуры, принцип действия и крепления. ТБ.

Простейший ремонт в жилом помещении.

Комбинированный.

Ремонт мебели: стула, кровати и др.

Знать способы о уметь отремонтировать.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Беседа, работа по группам..

Простейший ремонт мебели. ТБ.

Сантехническое оборудование.

Комбинированный.

Смеситель и кран.

Знать устройство о уметь отремонтировать.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Беседа, работа по группам.

Изучение видов и разборка сантехнического оборудования. ТБ.

Сливной бачок.

Комбинированный.

Сливной бачок.

Знать устройство и уметь отремонтировать.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Беседа, работа по группам. Работа по карточкам.

Изучение устройства сливного бачка и простейших неисправностей. ТБ.

Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь.

Комбинированный.

Понятие об электрическом токе. Источники электрического тока. Простейшая электрическая цепь.

Знать об понятии «электрический ток», источники электрического тока. Уметь собрать простую электрическую цепь.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5,7);3(1,2,3,4)

Беседа, работа по группам.

Тест №25/1.

Изучение источников электрической энергии. Монтаж электрической цепи. ТБ.

Электрические работы в быту.

Урок ознакомления с новым материалом.

Проводники. Электротехническая арматура.

Знать что такое проводники и электротехническая арматура. Уметь собрать простую электрическую цепь.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Беседа, работа по группам.

Тест №25/2.

Монтаж электрической цепи. ТБ.

Бытовые электрические светильники.

Комбинированный.

Торшер,бра, люстра, лампа накаливания, штепсельные вилки, патрон.

Знать бытовые светильники и уметь заменить лампочку.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Беседа, работа по группам.

Тест №25/2(6).

Изучение устройства лампового патрона и штепсельной вилки. ТБ.

Устройство бытовых нагревательных приборов.

Комбинированный.

Утюг, электрический чайник, электрическая духовка и др.

Знать принцип работы устройства. Уметь определять неисправности.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Беседа, работа по группам.

Изучение устройства бытовых нагревательных предметов. ТБ.

Изоляционные материалы. Способы оконцовывания проводов. Сращивание проводов.

Комбинированный.

Резина, пластмасса, стекло, фарфор, сухая древесина и др. материалы, не проводящие электрический ток. Оконцовывание и сращивание проводов.

Знать изоляционные материалы. Уметь зачистить и соединить провода.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Беседа, работа по группам.

Тест №25/1(4).

Изучение видов изоляционных материалов. Приемы оконцовывания проводов. ТБ.

Условные обозначения элементов электрической цепи.

Урок ознакомления с новым материалом.

Розетка, штепсельная вилка, патрон, лампочка, источник тока.

Знать условнее обозначения, уметь собирать простую электрическую цепь.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Беседа, работа по группам.

Изучение видов электротехнической арматуры. ТБ.

Ремонт электротехнической арматуры.

Комбинированный.

Неисправности электротехнической арматуры: перегорела лампочка, не работает выключатель, патрон и др.

Знать неисправности и уметь их устранять.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)

Фронтальный опрос. Работа по карточкам.

Устранение простейших неисправностей в бытовых светильниках и нагревательных приборах. ТБ.

Изготовление изделия «Салфетница».

Урок проектного обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5,6,7,8);3(1,2,3,4)

Защита проектов.

Обоснование. Трансформация. Развитие идеи. ТБ.

Итоговая контрольная работа.

Итоговая контрольная работа

Обобщение изученного материала.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5,6,7,8);3(1,2,3,4)

Самостоятельная работа

Резерв: 2 ч.

Итого: 70 ч.

Приложение 2. Календарно-тематическое планирование 6 классы.

№

заня-тия

Тема урока

Тип

урока

Кол-

во

часов

Элементы

основного

содержания

Требования

к уровню

подготовки

Планируемые

результаты

Виды

контроля

Практическая

работа

Кол-

во

часов

Дата

личностные

УУД

Регулятивные,

познавательные

коммуникативные

Лесная и деревообрабатывающая промышленность

Экскурсия..

Поведение в кабинете технологии. Лесное хозяйство. Свойства древесины.

Знать и уметь различать части древесины и его объем.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Отчет об экскурсии.

Посещение лесообрабатывающего предприятия.. ТБ.

Изготовление подставки под карандаши.

Урок проектного обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Индивидуальный контроль. Наблюдение.

Работа над проектом. ТБ.

Пороки древесины.

Урок новых знаний.

Виды пороков. Влияние пороков на качество древесины. Использование древесины с пороками.

Знать и уметь определять пороки.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Беседа. Работа по карточкам.

Изучение пороков древесины. ТБ.

Производство и применение пиломатериалов.

Экскурсия.

Производство пиломатериалов. Виды древесных материалов.

Знать пиломатериалы. Уметь распознавать пиломатериалы.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Отчет об экскурсии.

Посещение деревообрабатывающего предприятия «Русь». ТБ.

Чертежи деталей и сборочный чертеж.

Комбинированный.

Чертеж, эскиз, технический рисунок. Разметочные линии. Масштаб. Виды чертежа.

Знать виды графических изображений. Уметь отличать чертеж от сборочного чертежа.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Беседа. Тест №3

Графическое изображение изделий из древесины. ТБ.

Соединение брусков.

Комбинированный.

Соединение брусков из древесины внакладку, вполдерева.

Знать способы соединения брусков. Уметь выполнять соединение внакладку , вполдерева.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Беседа. Тест №5

Соединение врезкой и наполовину толщины. ТБ.

Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом.

Комбинированный.

Изготовление цилиндрических деталей ручным инструментом.

Знать способы изготовления цилиндрических деталей ручным инструментом. Уметь выполнять разметку и обработку.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Работа по группам. Тест №6.

Изготовление изделий цилиндрической формы. ТБ.

Конструирование и моделирование изделий из древесины.

Урок-игра.

Конструирование, вариативность, дизайн, технологичность, моделирование.

Знать и уметь конструировать и моделировать.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Индивидуальное задание. Тест №4.

Конструирование простейших изделий из древесины. ТБ.

Изготовление подставки под карандаши.

Урок проектного обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Индивидуальный контроль. Наблюдение.

Работа над проектом. ТБ.

Составные части машин.

Урок освоения новых знаний.

Зубчатые передачи, ременные и другие виды передач движения.

Знать виды передач движения. Уметь рассчитывать передаточное отношение.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5,7)

3(1,2,3,4)

Подготовка творческих проектов.

Работа над проектом. ТБ.

Устройство токарного станка для обработки древесины.

Комбинированный.

Назначение и устройство токарного станка для обработки древесины.

Знать устройство токарного станка. Уметь выполнять приемы работы.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Фронтальный опрос. Работа по карточкам. Тест №7

Изучение устройства токарного станка для обработки древесины.

Подставка под карандаши и бумагу.

Урок проектного обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Защита проекта. Оценка проектирования.

Работа над проектом. Презентация. Технологическая карта.ТБ.

Технология точения древесины.

Комбинированный.

Подготовка станка к работе. Черновое и чистое точение.

Знать приемы работы на станке. Уметь производить точение.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по группам. Работа по карточкам. Тест №8

Приемы точения по чертежу и технологический карте. ТБ.

Окрашивание изделий масляными красками.

Комбинированный.

Краски и красители. Приемы нанесения лакокрасочных покрытий.

Знать виды красок и красителей. Уметь наносить лакокрасочные покрытия.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Фронтальный опрос. Работа по карточкам.

Приемы окрашивания изделий масляными красками. ТБ.

Художественная обработка изделий из древесины.

Экскурсия.

Виды декоративно-прикладного творчества нашего района. Виды резьбы. Орнамент.

Знать о декоративно-прикладном творчестве нашего района. Уметь выполнять элементы резьбы.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5,7)

3(1,2,3,4)

Отчет об экскурсии.

Посещение ФМИ.. ТБ.

Изготовление хлебницы.

Урок проектного обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Индивидуальный контроль. Наблюдение.

Работа над проектом. ТБ.

Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности.

Урок ознакомления с новым материалом.

Влияние технологий промышленных предприятий на окружающую среду. Охрана природы в России.

Знать о влиянии технологий на окружающую среду. Уметь бережно относиться к природным богатствам.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Подготовка сообщений на тему «Быстрое разрушение окружающей среды».

Работа по вопросам. ТБ.

Бережное отношение к технике, оборудованию, материалам.

Урок-беседа.

Ценить труд людей. Экономно расходовать материалы.

Знать цену человеческого труда. Уметь экономно расходовать материалы.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Сообщения учащихся. Работа по карточкам.

Расчет прибыли и себестоимости готового изделия.

Свойство черных и цветных сплавов.

Урок ознакомления с новым материалом.

Свойства черных и цветных сплавов. Влияние технологий на окружающую среду.

Знать свойства черных и цветных сплавов. Уметь бережно относиться к окружающей среде.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Индивидуальный опрос. Тест №12.

Ознакомление со свойствами черных и цветных металлов. ТБ.

Сортовой прокат.

Комбинированный.

Виды сортового проката. Способы получения.

Знать виды сортового проката, способы получения его на предприятиях. Уметь определять его виды.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Тест №13.

Ознакомление с видами сортового проката. ТБ.

Чертежи деталей из сортового проката.

Комбинированный.

Графическое изображение объемных деталей. Чтение чертежей.

Знать способы изображения объемных деталей. Уметь читать чертежи.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Индивидуальный опрос. Работа по карточкам.

Чтение и выполнение чертежей из сортового проката. ТБ.

Измерение размеров деталей штангенциркулем.

Комбинированный.

Устройство штангенциркуля. Приемы измерения.

Знать устройство штангенциркуля. Уметь измерять детали.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Самостоятельная работа. Работа по карточкам. Тест №14

Приемы измерения размеров деталей штангенциркулем. ТБ.

Изготовление изделий из сортового проката.

Урок закрепления новых знаний.

Разметочные инструменты. Экономная разметка. Способы разметки.

Знать виды разметочных инструментов. Уметь наносить разметку и обрабатывать заготовки.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Самостоятельная работа. Работа по группам.

Разработка технологической карты на изготовление изделий из металла. ТБ.

Резание металла слесарными ножницами.

Комбинированный.

Назначение и устройство слесарных ножниц. Способы резания.

Знать устройство и уметь работать слесарными ножницами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Самостоятельная работа. Работа по группам.

Резание металла слесарными ножницами. ТБ.

Рубка металла.

Комбинированный.

Инструменты и способы рубки металла. Рубка в тисках и на плите.

Знать виды инструментов и способы рубки металла. Уметь производить рубку в тисках и на плите.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Самостоятельная работа. Работа по группам. Тест №16

Рубка металла в тисках и на плите. ТБ.

Опиливание заготовок из сортового металла.

Комбинированный.

Классификация напильников. Инструменты и приспособления. Способы опиливания.

Знать виды напильников и их назначение. Уметь проводить черновое и чистовое опиливание заготовок.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Самостоятельная работа. Работа по группам. Тест №17.

Опиливание заготовок из сортового проката. ТБ.

Отделка изделий из сортового проката.

Урок обобщения и систематизации.

Виды отделки металла. Приемы отделки металлических поверхностей.

Знать виды отделки. Уметь приводить приемы отделки.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам-заданиям. Работа по группам. Тест №18

Приемы отделки изделий из сортового проката. ТБ.

Изготовление хлебницы.

Урок проектного обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Индивидуальный контроль. Наблюдение.

Работа над проектом. ТБ.

Закрепление настенных предметов.

Урок ознакомления с новым материалом.

Приемы закрепления предметов на стене. Приемы пробивания отверстий в стене. Инструменты и приспособления.

Знать виды инструментов, способов закрепления предметов на стене. Пробивание отверстий в стене. Уметь пользоваться инструментом и приемами получения отверстий.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Тест №19

Пробивание и сверление отверстий в стене. Установка крепежных деталей. ТБ.

Установка форточных, оконных и дверных петель.

Урок ознакомления с новым материалом.

Дверные и оконные петли. Приемы установки петель.

Знать устройство оконных и дверных петель и их установку. Уметь различать петли и устанавливать их.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Беседа. Работа по карточкам. Тест №20/1.

Изучение конструкции оконных и дверных петель. ТБ.

Установка накладного и врезного замков.

Урок ознакомления с новым материалом.

Устройство накладного и врезного замков. Способы их установки.

Знать устройство различных замков. Уметь их устанавливать.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Беседа. Тест №20/2.

Изучение и приемы установки накладного и врезного замков. ТБ.

Простейший ремонт сантехнического оборудования.

Урок-практикум.

Устройство крана и смесителя. Неисправности. Устранение неисправностей.

Знать устройство, неисправности. Устранение неисправностей.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Беседа. Работа по карточкам. Индивидуальное задание. Тест №22/1

Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки. ТБ.

Основы технологии и штукатурных работ.

Урок ознакомления с новым материалом.

Виды растворов для штукатурки. Инструменты для штукатурных работ.

Знать виды штукатурных растворов, инструменты. Уметь готовить растворы для штукатурки и пользоваться инструментом.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Беседа. Работа по карточкам. Индивидуальные задания.

Выполнение приемов штукатурных работ. ТБ.

Проектные работы хлебницы.

Урок проектного обучения.

Определение себестоимости готового изделия. Пояснительная записка.

Знать существенные признаки нового технического решения.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5,7)

3(1,2,3,4)

Защита проекта.

Работа над проектом. Самоанализ. Рекламный проспект. Экологическое обоснование. ТБ.

Итоговая контрольная работа

Обобщающий урок.

Обобщение изученного материала.

Знать основные требования защиты проектного задания. Уметь оформить пояснительную записку к проектному заданию.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5,7)

3(1,2,3,4)

Самостоятельная работа.

Резерв: 2 ч.

Итого: 70 ч.

Приложение 3. Календарно-тематическое планирование 7 классы.

№

заня-тия

Тема урока

Тип

урока

Кол-

во

часов

Элементы

основного

содержания

Требования

к уровню

подготовки

Планируемые

результаты

Виды

контроля

Практическая

работа

Кол-

во

часов

Дата

личностные

УУД

Регулятивные,

познавательные

коммуникативные

Физико-механические свойства древесины.

Урок исследовательской деятельности.

Физические свойства древесины. Механические свойства древесины. Правила поведения в мастерской. Сушка древесины.

Знать физические и механические свойства древесины. Уметь различать эти свойства.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Беседа. Работа по группам. Тест №1

Определение плотности древесины по объему и весу образца. ТБ.

Конструкторская документация.

Урок усвоения новых знаний.

Чертеж, детали, сборочный чертеж, спецификация, схема, инструкция. Она должно соответствовать (ЕСКД)

Знать комплект графических и текстовых документов. Уметь читать и составлять чертежи.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Самостоятельная работа. Тест №2

Разработка конструкции и выполнение чертежа изделия, заполнение спецификации.

Технологическая документация.

Урок усвоения новых знаний.

ЕСТД. Основные документы-операционные, технологические, маршрутные карты.

Знать содержание данных карт и уметь работать по ним.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Беседа. Работа по группам. Тест №2

Разработка технологической карты на изделие. ТБ.

Заточка дереворежущих инструментов.

Урок-практикум.

Заточка стамески и ножа рубанка, столярной ножовки.

Знать устройство режущих инструментов и уметь выполнять заточку.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Тест№3

Практическая работа №1,2 учебника. ТБ.

Настройка рубанков, фуганков и шерхебелей.

Комбинированный.

Инструменты для строгания. Настройка стругов.

Знать устройство стругов и уметь их настраивать.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Тест №4

Настройка стругов.ТБ.

Творческий проект «Набор разделочных досок».

Урок проектного обучения.

Исследовательская и созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Индивидуальный контроль. Наблюдение.

Работа над проектом. ТБ.

Отклонение и допуск на размеры деталей.

Комбинированный.

Отклонение на размеры деталей. Верхнее и нижнее отклонения. Допуски.

Знать отклонения для отверстия вала. Посадка. Уметь рассчитывать допуск о отклонения.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Тест №5.

Расчет отклонений и допусков. ТБ.

Шиповые столярные соединения.

Экскурсия.

Столярные соединения. Шип, проушина, гнездо. Расчет шипового соединения.

Знать виды столярных соединений. Уметь рассчитывать шиповое соединение.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Отчет по экскурсии.

Посещение ФМИ.

Разметка и запиливание шипов и проушин.

Урок-практикум..

Выбор материала. Расчет шипов и проушин. Запиливание. Выдалбливание. Подгонка.

Знать виды шиповых соединений. Уметь рассчитывать и получать шиповые соединения.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Индивидуальное задание. Работа по группам.

Разметка, изготовление и сборка шипового соединения. ТБ.

Соединение деталей шкантами и шурупами

Урок закрепления новых знаний.

Шкант. Способ соединения. Разметка. Сверление. Соединение.

Знать способ соединения со шкантом. Уметь производить размеры под соединение со шкантом.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Фронтальный опрос. Работа по карточкам. Тест №7.

Разметка отверстий под шканты. Сборка шипового соединения шурупами в нагель. ТБ.

Творческий проект «Набор разделочных досок».

Урок проектного обучения.

Исследовательская и созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Индивидуальный контроль. Наблюдение.

Работа над проектом. ТБ.

Точение конических и фасонных поверхностей.

Урок закрепления изученного материала.

Приемы точения конических деталей. Приемы точения фасонных деталей. Контроль размеров точеных деталей.

Знать приемы точения конических и фасонных деталей. Уметь выполнять точение и контролировать размеры.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Игра «Вопрос-ответ». Работа по

вопросам. Тест №8

Точение ручек для напильников. ТБ.

Художественное точение изделий из древесины.

Экскурсия.

Выполнение чертежа фасонных деталей. Инструменты для художественного точения. Приемы точения внутренней поверхности.

Знать инструменты для художественного точения уметь выполнять чертежи и выполнять приемы внутреннего точения.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Отчет об экскурсии.

Посещение ФМИ. ТБ.

Профили и специальности рабочих и машины в лесной и деревообрабатывающей промышленности.

Урок-лекция.

Профессия. Специальность. Оператор, станочник, наладчик, столяр- мебельщик, столяр фанеровщик

Знать виды профессий и специальностей и машины в лесной и деревообрабатывающей промышленности. Уметь различать профессии по роду занятия.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Тест.

Подготовка к сочинению на тему «Россия славилась своими мастерами». ТБ.

Творческий проект «Набор разделочных досок».

Урок проектного обучения.

Исследовательская и созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Проектная Защита проектов.

Работа над проектом. Экономические расчеты. Экологическое обоснование. ТБ.

Мозаика на изделиях из древесины.

Урок усвоения новых знаний.

Виды и применение мозаики по дереву. Материалы и инструменты.

Знать виды мозаики и ее применение. Знать виды инструментов. Уметь выполнять мозаичный набор.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Тест №9.

Работа по изготовлению рисунка. ТБ.

Технология изготовления мозаичного набора.

Комбинированный.

Разметка. Выпиливание отдельных деталей к набору. Подгонка.

Знать и уметь выполнять разметку, выпиливание деталей мозаичного набора.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Фронтальный опрос. Работа по группам.

Выполнение мозаичного набора. ТБ.

Изготовление рисунка, склеивание и отделка мозаичного набора.

Урок закрепления изученных знаний.

Выпиливание, сборка и отделка мозаичного набора.

Знать и уметь производить выпиливание, сборку и отделку мозаичного набора.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5,7)

3(1,2,3,4)

Фронтальный опрос. Работа по группам.

Изготовление рисунка и отделка мозаичного набора. ТБ.

Классификация сталей. Термическая обработка сталей.

Урок усвоения новых знаний.

Углеродистые и легированные стали. Виды термообработки.

Знать способы получения углеродистых и легированных сталей. Уметь

Выполнять закалку, отжим, отпуск сталей.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5,7)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Тест №11.

Ознакомление с видами термической обработки стали. ТБ.

Чертежи деталей, изготовленных на токарном и фрезерных станках

Комбинированный.

Сечения и разрезы. Штриховка детали. Обозначение наружной и внутренней резьбы.

Знать и уметь различать понятия: сечение, штриховка деталей. Обозначение наружной и внутренней резьбы.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Тест №12.

Выполнение чертежей деталей, изготовленных на токарном и фрезерных станках. ТБ.

Творческий проект «Набор деревянных ложек для сковородки «Тефаль».

Урок проектного обучения.

Исследовательская и созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Индивидуальный контроль. Наблюдение.

Работа над проектом. ТБ.

Назначение и устройство токарного станка ТВ-7

Урок изучения новых знаний.

Механизмы движения. Назначение токарного станка. Устройство токарного станка ТВ-7.

Знать устройство станка и уметь выполнять работы: закрепить заготовку, заправить резец.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Сообщения учащихся. Работа по карточкам. Тест №13.

Ознакомление с устройством токарного станка ТВ-7. ТБ.

Виды и назначение токарных резцов.

Комбинированный.

Элементы резца. Углы резания токарного резца. Виды резцов.

Знать виды резцов, элементы и углы резания токарных резцов. Уметь различать резцы.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Тест №14.

Ознакомление с видами токарных резцов. ТБ.

Приемы управления токарно-винторезным станком.

Урок-практикум.

Подготовка станка к работе. Режим резания при точении. Основные виды операций, выполняемых на станке.

Знать и уметь подготовить станок к работе. Режим резания и основные виды операций, выполняемых на станке.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Тест №14.

Практическая работа№1,2. Управление и настройка станка. ТБ.

Приемы работы на токарном станке.

Урок-практикум.

Безопасность работы на токарно-винторезном станке ТВ-7. Управление станком. Установка заготовки и резца.

Знать последовательность подготовки станка к работе. Уметь соблюдать безопасность труда.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по вопросам. Тест №14.

Практическая работа №1,2. Обтачивание и подрезание торцов заготовок. ТБ.

Технологическая документация для изготовления изделий на станках.

Комбинированный.

Содержание операционных карт.

Технологический переход.

Наименьший и номинальный размеры. Допуск на размеры деталей.

Знать виды технологической документации для изготовления деталей на станках. Уметь читать технологическую документацию.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Индивидуальные задания.

Разработка операционной карты на изготовление деталей на станках. ТБ.

Устройство горизонтально-фрезерного станка.

Урок изучения содержания новых знаний.

Устройство и операции, выполняемые на фрезерном станке. Инструменты для работы на фрезерном станке.

Знать устройство, приемы работы и инструменты и приспособления для работы. Уметь выполнять приемы работы на фрезерном станке.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Индивидуальные задания. Работа по вопросам. Тест №16.

Практическая работа №1,2. Ознакомление с режущими инструментами. Наладка, настройка. ТБ.

Нарезание резьбы на токарном станке.

Урок-практикум.

Элементы резьбы. Резьбовые соединения. Наружная резьба. Внутренняя резьба. Нарезание резьбы на токарном станке.

Знать виды и приемы нарезания резьбы. Уметь проводить приемы нарезания резьбы.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5,7)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Работа по группам. Тест №17.

Приемы нарезания резьбы на токарном станке. ТБ.

Тиснение по фольге.

Комбинированный.

Фольга. История о фольге. Материалы и инструменты для работы с фольгой.

Знать историю о фольге. Какие материалы и инструменты необходимы для выполнения работы.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Тест №18.

Приемы тиснения по фольге. ТБ.

Художественные изделия из проволоки(ажурная скульптура из металла).

Урок изучения новых знаний.

Ажурная скульптура . инструменты и материалы для работы с проволокой. Приемы соединения деталей.

Знать и уметь выполнять приемы создания изделий из проволоки.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Тест №19.

Приемы изготовления изделий из проволоки. ТБ.

Основы технологии оклейки помещения обоями.

Комбинированный.

Виды обоев. Расчет количества обоев для оклейки. Подготовка поверхности под оклейку. Подготовка обоев под оклейку.

Знать виды обоев. Уметь рассчитать количество обоев, подготовить поверхность и обои под оклейку.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Тест №24.

Изучение видов обоев и технологии оклейки помещений обоями. ТБ.

Основы технологии малярных работ.

Комбинированный.

Виды лакокрасочных материалов. Инструменты. Приемы нанесения краски.

Знать виды лакокрасочных материалов. Уметь проводить приемы покрытия изделий лаком.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Беседа. Тест №25.

Изучение технологии малярных работ. ТБ.

Основы технологии плиточных работ

Комбинированный.

Виды керамических плиток. Инструменты. Расчет количества плиток. Инструменты, приемы укладки.

Знать виды керамических плиток, инструменты и приспособления для укладки плиток. Уметь правильно укладывать.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Работа по карточкам. Вопросы. Тест №26.

Ознакомление с технологией плиточных работ. ТБ.

Творческий проект «Набор деревянных ложек для сковородки «Тефаль».

Урок проектного исследования.

Проектная документация. Анализ разделов проекта. Оформление стенда.

Знать правильность оформления проектной документации. Уметь защищать свой проект.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Защита проектов. Оценка проектов.

Работа над проектом. Подготовка к защите проектов. Реклама. Самоанализ. Требования к проекту. ТБ.

Итоговое занятие.

Выставление оценок. Анализ творческих проектов.

Определение себестоимости проекта. Пояснительная записка. Реализация продукции. Вывод, оценка изделия.

Знать существенные признаки технического решения: основные требования защиты проектного задания. Уметь оформлять пояснительную записку и выводы.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5)

3(1,2,3,4)

Выставление оценок. Анализ творческих проектов.

Оформление стенда. ТБ.

Резерв: 2 ч.

Итого: 70 ч.

Приложение 4. Календарно-тематическое планирование 8 классы.

№

заня-тия

Тема урока

Тип

урока

Кол-

во

часов

Элементы

основного

содержания

Требования

к уровню

подготовки

Планируемые

результаты

Виды

контроля

Практическая

работа

Кол-

во

часов

Дата

личностные

УУД

Регулятивные,

познавательные

коммуникативные

Разработка проекта «Детский стульчик»

Урок практического обучения

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь составлять проект.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4)

Индивидуальный контроль,

наблюдение

Работа над проектом. Т.Б.

Я и наша семья.

Урок усвоения новых знаний.

Анализ ресурсов семьи.

Знать функции семьи и ее ресурсы и уметь в них ориентироваться.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4)

Беседа, работа по группам.

Семья и бизнес.

Урок усвоения новых знаний.

Знакомство с перечнем товаров и услуг в школе и семье и их производство.

Знать и уметь различать товары и услуги в школе , доме и их производство.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4)

Фронтальный опрос, самостоятельная работа.

Изготовление детского стульчика.

Урок практического обучения.

Исследовательская созидательная деятельность

Знать и уметь работать над проектом и с инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Индивидуальный контроль, наблюдение.

Работа над проектом. Т.Б.

Потребности семьи.

Урок усвоения новых знаний.

Знакомство с потребностями семьи.

Знать и уметь ориентироваться в потребностях семьи.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Беседа, работа по группам. -

Бюджет семьи. Доходная и расходная часть семейного бюджета.

Экскурсия.

Анализ семейного бюджета. Доходы. Расходы.

Знать и уметь ориентироваться в доходной и расходной части семейного бюджета.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Отчет об экскурсии.

Посещение отдела социального обеспечения.

Изготовление детского стульчика

Урок практического обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать над проектом и с инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Индивидуальный контроль, наблюдение.

Работа над проектом.

Расходы на питание и составление меню.

Урок усвоения новых знаний.

Оценка стоимости питания учащихся на неделю.

Знать и уметь ориентироваться в калориях и стоимости своего питания.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Индивидуальный подход, наблюдение, работа по группам.

Накопления, сбережения. Расходная часть бюджета.

Комбинированный.

Разработка проекта по увеличению доходной части семейного бюджета.

Знать и уметь находить способы увеличения доходной части семейного бюджета.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Фронтальный опрос.

Разработка проекта.

Маркетинг в домашней экономике. Реклама товара.

Комбинированный.

Разработка товара для производства его в семье. Дать рекламу.

Знать и уметь находить себя в современном бизнесе.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Работа по группам.

Составление рекламы.

Изготовление детского стульчика.

Урок практического обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать над проектом и с инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Индивидуальный контроль, наблюдение.

Работа над проектом. Т.Б.

Трудовые отношения в семье.

Урок-беседа.

Составление таблицы семейных обязанностей.

Знать и уметь оказывать посильную помощь в семье.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Работа по группам и карточкам с заданиями.

Составление таблицы.

Экономика приусадебного(дачного) участка.

Урок усвоения новых знаний.

Расчет площади, необходимой для выращивания садовых культур.

Знать и уметь рассчитывать площадь земельного участка.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Беседа. Самостоятельная подготовка по группам.

Расчет площади земельного участка.

Информационные технологии в домашней экономике.

Урок-лекция.

Получение информации каждой семьи в современных условиях.

Знать и уметь пользоваться современными информационными устройствами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания.

Работа с таблицей учебника.

Коммуникация в домашней экономике.

Урок-практикум.

Умение пользоваться телефоном и вести диалог.

Знать и уметь вести разговор в роли адресата и адресанта.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Работа по группам.

Разговор адресата и адресанта по сотовым телефонам.

Изготовление детского стульчика.

Урок практического обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать над проектом и с инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Индивидуальный контроль, наблюдение.

Работа над проектом. Т.Б.

Электричество в нашем доме. Светильник с самодельными электрическими элементами.

Урок усвоения новых знаний.

Исследовательская созидательная деятельность

Знать и уметь изготовить из подручных материалов батарейку.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Работа по группам.

Составление проекта. Т.Б.

Электрические измерительные приборы.

Урок усвоения новых знаний.

Изучение и правила пользования

Авиометра.

Знать устройство и уметь пользоваться.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Индивидуальные задания. Работа по карточкам.

Однофазный, трехфазный переменный ток.

Экскурсия.

Изучение трансформатора. Составление электрических цепей.

Знать устройство трансформатора и уметь составлять электрические цепи.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Отчет по экскурсии.

Посещение предприятия эл.сети.

Т.Б.

Изготовление детского стульчика.

Урок практического обучения.

Исследовательская созидательная деятельность.

Знать и уметь работать над проектом и с инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Индивидуальный контроль, наблюдение.

Работа над проектом. Т.Б.

Выпрямители переменного тока.

Комбинированный урок.

Разборка и сборка зарядного устройства.

Знать устройство и уметь пользоваться зарядным устройством.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Работа по группам.

Разборка и сборка зарядного устройства. Т.Б.

Творческий проект «Разработка плаката по электробезопасности»

Комбинированный.

Анализ работы с электрической арматурой и бытовыми электроприборами.

Знать и уметь соблюдать безопасную работу с электричеством.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Практикум.

Анализ частей проекта.

Квартирная электрическая проводка.

Урок усвоения нового материала.

Анализ последовательной и параллельной электрической цепи.

Знать и уметь различать и составлять электрические цепи.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Работа по группам, карточкам.

Бытовые нагревательные приборы и светильники.

Комбинированный.

Изучение устройства утюга.

Знать устройство и уметь работать с бытовыми электроприборами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Фронтальный опрос.

Разборка и сборка утюга.

Бытовые электрические печи.

Комбинированный.

Ознакомление с работой СВЧ-печи.

Знать устройство и уметь пользоваться СВЧ-печью.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Работа по группам.

Разборка и сборка СВЧ-печи.

Электромагниты и их применение(реле, контактор).

Экскурсия.

Ознакомление с реле и контактором.

Знать устройство и уметь пользоваться реле и контактором.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Отчет об экскурсии.

Посещение предприятия эл.сетей. Т.Б.

Электрические двигатели.

Комбинированный.

Ознакомление с устройством и работой эл.двигателей.

Знать и уметь различать эл.двигатели.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Работа по группам.

Разборка и сборка эл.двигателей.

Сферы производства и разделение труда.

Урок-лекция.

Ознакомление со сферами производства и разделение труда.

Знать и уметь различать сферы производства и виды производств.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Работа по группам.

Ознакомление с деятельностью предприятия.

Экскурсия.

Анализ сфер деятельности предприятия.

Знать сферы деятельности предприятия и уметь различать их.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Отчет об экскурсии.

Посещение ФМИ.

Профессиональное образование и профессиональная карьера.

Урок-беседа.

Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Специальность, производительность и оплата труда. Пути получения профессий.

Знать и уметь ориентироваться в мире профессий.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Беседа. Работа в группах.

Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Выбор и характеристика по справочнику условий поступления и обучения в профессиональном заведении.

Урок-беседа.

Массовые профессии. Выбор для поступления профессиональных заведений.

Знать и уметь ориентироваться в мире профессий.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Беседа. Работа в группах.

Объект труда:

Единый тарифно-квалификационный справочник,
Справочники профессиональных учебных заведений.

Ремонт дверей. Ремонт оконных и дверных блоков.

Комбинированный.

Приемы ремонта дверей и оконных блоков

Знать устройство и уметь отремонтировать двери и оконные блоки.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Самостоятельная работа по заданиям.

Приемы ремонта школьных дверей.

Изготовление детского стульчика.

Урок практического обучения.

Исследовательская и созидательная деятельность.

Знать и уметь работать с материалами и инструментами.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Защита проекта.

Обоснование. Трансформация. Развитие идеи. Т.Б.

Технология установки накладного и врезного замков. Установка дверей.

Урок-практикум.

Приемы установки замков и дверей.

Знать способы и уметь устанавливать замки и двери.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Работа в парах.

Приемы установки замков и двери.

Итоговое занятие. Выставка работ учащихся.

Урок-беседа.

Оформление проектов. Организация выставки.

Знать и уметь оформлять выставку и проекты.

4(1,2,3,4)

1(1,2,3,4,5)

2(1,2,3,4,5

3(1,2,3,4

Работа в группах.

Работа с поделками.

Резерв: 1 ч.

Итого: 35 ч.

Контроль и критерии оценивания.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос).

Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько

определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания

учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической

последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной

дисциплины;

• правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными

примерами;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,

сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в

выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям

на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа,

исправленные по замечанию учителя:

• допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных

вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано

общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для

дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей

программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее

важной части учебного материала;

• допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной

терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после

нескольких наводящих вопросов учителя.

• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного

материала;

• не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому

материалу;

• отказался отвечать на вопросы учителя.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил

безопасного труда.

Для оценки достижения метапредметных результатов обучения проводится итоговая контрольная работа. Проверка уровня достижений учащегося в соответствии с ФГОС ООО осуществляется в конце учебного года обучения. Стоимость одного задания - один балл. 70% выполнения заданий означает, что «стандарт выполнен», то есть делается вывод о достижении учащимся базового уровня метапредметных результатов обучения

Задания

Критерии оценки

Тестовые задания

Упражнения

Устный и письменный опрос

Самостоятельная работа

За каждый правильный ответ - 1 балл, если задания однотипные. Более сложные задания - 2 или 3 балла.

30-50% - « 2»

51- 75% - «3»

75-95% - «4»

95-100% - «5».

Оценка готового изделия при выполнении практической работы осуществляется по следующим параметрам:

Качество и аккуратность выполнения изделия.
Соблюдение нормы времени.
Соблюдение технологии.
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности.

Оценка 5 ставится тогда, когда все вышеназванные требования соблюдаются, 4 - когда 1 или 2 критерия не выполнены. Оценка 3 выставляется, если нарушены 3 критерия, 2 - когда работа совсем не отвечает предъявленным к ней требованиям или брак, допущенный в работе, исправить невозможно. Работа оценивается 1, если она не представлена по неуважительным причинам.

Для сокращения времени, затрачиваемого на итоговый контроль, в последнее время все чаще используются тестовые задания.

При этом целесообразно применить тесты нескольких видов:

с выбором одного, двух или нескольких правильных ответов из предложенных вариантов;
на соответствие;
с требуемым текстовым заполнением;

• на установление правильной последовательности действий.

Итоговая оценка проектов

Критерии оценки

Самооценка

Коллективная оценка

Оценка преподавателя

1. Актуальность и новизна предлагаемых решений, сложность темы (0, 5, 10, 20 баллов)

2. Объем разработок и количество предлагаемых решений (0, 5, 10, 20 баллов)

3. Реальность и практическая ценность (0, 5, 10, 20 баллов)

4. Качество оформления (0, 5, 10, 20 баллов)

5. Оценка рецензентом

6. Качество доклада

7. Проявление глубины и широты знаний по этой теме (0, 5, 10, 20 баллов)

8. Проявление глубины и широты знаний по данному учебному предмету (0, 5, 10, 20 баллов)

9. Ответы на ответы учащихся (0, 5, 10, 20 баллов)

10. Ответы на вопросы преподавателя (0, 5, 10, 20 баллов)

11. Оценка творческих способностей докладчика (0, 5, 10, 20 баллов)

12. Субъективная оценка деловых качеств докладчика (0, 5, 10, 20 баллов)

Итого:

Средняя арифметическая величина: Оценка:

180-220 баллов - «отлично»

120 -180 баллов - «хорошо»

90-120 баллов - «удовлетворительно»

Менее 90 баллов - «неудовлетворительно»

Варианты проектов по обработке древесины и металла (5 класс).

1 - Игрушка трактор.

2 - Игрушка петух.

3 - Вешалка для одежды в форме паровоза.

4 - Модель грузового автомобиля.

5 -Декоративный подсвечник.

6 - Флюгер «петух».

7 - Подставка для рисования.

8 - Подставка по горячие предметы.

9 - Одноламповый светильник (бра).

Варианты проектов по обработке древесины и металла (6 класс).

1 - Бита для игры в русскую лапту.

2 - Рамка для фото.

3 - Ручка для напильника.

4 - Киянка.

5 - «Птичка».

6 - Доска разделочная декоративная.

7 - Грузовой автомобиль.

8 - Легковой автомобиль.

9 - Вешалка.

10 - «Садовый рыхлитель».

11 - «Дверная ручка».

Варианты проектов по обработке древесины и металла (7 класс).

1 - Набор деревянных ложек.

2 - Набор разделочных досок.

3 - Хлебница.

4 - Подставка для карандашей и бумаги.

Варианты проектов по обработке древесины и металла (8 класс).

1 - Подставка для цветов.

2 - Шахматный столик.

3 - Полочка декоративная.

4 - Полка-вешалка для одежды.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ 5 КЛАССА ПО ТЕХНОЛОГИИ (ДЕРЕВООБРАБОТКА)

Профессии рабочих обрабатывающие древесину?

1.Плотник

2.Сборщик мебели

3.Слесарь

4.Лакировщик

5.Бондарь

1.Столяр

2.Сборщик мебели

3.Плотик

4.Бондарь

5.Лакировщик

1.Лакировщик

2.Сборщик мебели

3.Слесарь

4.Лакировщик

5.Бондарь

Что определяют по этой формуле:

Объём бревна

Диаметр бревна

Длину бревна

Пиломатериалы

1.Брусок

2.Брус двухкантный

3.Брус четырёхкантный

4.Доски обрезные

5.Доски не обрезные

6.Пластина

7.Четвертина

8.Горбыль

1.Четвертина

2.Брус двухкантный

3.Доски обрезные

4.Брус четырёхкантный

5.Доски не обрезные

6.Пластина

7.Брус

8.Горбыль

1.Брус четырёхкантный

2.Брус двухкантный

3.Бруски

4.Доски обрезные

5.Доски не обрезные

6.Пластина

7.Четвертина

8.Горбыль

Физические свойства древесины

1.Плотность

2.Влажность

3.Цвет

4.Запах

1.Влажность

2.Прочность

3.Цвет

4.Запах

1.Плотность

2.Твёрдость

3.Цвет

4.Запах

Задачи лесхозов

1.Сбор лекарственных трав, грибов, орехов

2.Вырубка лесов

3.Охраняют лес от пожаров

1.Охраняют лес от пожаров

2.Заготовка древесины

3.Охрана леса от пожара

1.Сбор лекарственных трав, грибов, орехов, семян.

2.Заготовка древесины и посадка молодых саженцев

3.Охраняют лес от пожаров

Что определяют по этой формуле:

Плотность

Влажность

Прочность

Строение древесины

1.Сердцевина

2.Сердевинные лучи

3.Ядро

4.Годичные кольца

5.Лубяной слой

6.Камбий

7.Кора

1.Ядро

2.Сердцевинные лучи

3.Сердцевина

4.Годичные кольца

5.Камбий

6.Лубяной слой

7.Кора

1.Сердцевина

2.Сердцевинные лучи

3.Ядро

4.Годичные кольца

5.Камбий

6.Лубяной слой

7.Кора

Стамески для токарных работ

1.Желобочная полу-

круглая выпуклая

2.Плоская косая

3.Желобочная полукруглая вогнутая

1.Желобочная полукруглая вогнутая

2.Плоская косая

3.Желобочная полукруглая выпуклая

1.Желобочная полукруглая выпуклая

2.Желобочная полукруглая вогнутая

3.Плоская косая

Правильная заточка стамески

Шпиндельные насадки для токарного станка по дереву

1.Трезубец

2.Планшайба

3.Патрон

1.Планшайба

2.Трезубец

3.Патрон

1.Патрон

2.Планшайба

3.Трезубец

Основные разрезы ствола

1.Тангециальный

2.Радиальный

3.Торцовый

1.Торцовый

2.Радиальный

3.Тангециальный

1.Радиальный

2.Торцовый

3.Тангециальный

Окрашивание изделий из древесины

Токарный станок по дереву

1.Местная шпаклёвка

2.Грунт

3.Сплошная шпаклёвка

4.Краска

1.Основание

2.Электродвигатель

3.Ограждение ременной передачи

4.Станина

5.Кнопочная станция

6.Светильник

7.Передняя бабка

8.Шпиндель

9.Подручник

10.Задняя бабка

11.Защитный экран

1.Сплошная шпаклёвка

2. Краска

3.Местная шпаклёвка

4. Грунт

1.Основание

2.Электродвигатель

3.Станина

4.Ограждение ременной передачи

5.Кнопочная станция

6.Светильник

7.Передняя бабка

8.Шпиндель

9.Подручник

10.Задняя бабка

11.Защитный экран

1.Краска

2.Сплошная шпаклёвка

3.Грунт

4.Местная шпаклёвка

1.Основание

2.Станина

3.Электродвигатель

4.Ограждение ременной передачи

5.Кнопочная станция

6.Светильник

7.Передняя бабка

8.Шпиндель

9.Подручник

10.Задняя бабка

11.Защитный экран

Механические свойства древесины

Наименование детали

1.Твёрдость

2.Плотность

3.Упругость

1. Цилиндрическая

2.Фасонная

3.Коническая

4.Шаровидная

1.Влажность

2.Прочность

3.Упругость

1. Шаровидная

2. Фасонная

3. Коническая

4. Цилиндрическая

1.Твёрдость

2.Прочность

3.Упругость

1.Фасонная

2.Коническая

3.Цилиндрическая

4.Шаровидная

Что определяют по этой формуле:

Влажность

Твёрдость

Упругость

Виды пил

1.Продольное пиление

2.Поперечное пиление

3.Смешанное пиление

1.Поперечное пиление

2.Продольное пиление

3.Смешанное пиление

1.Смешанное пиление

2.Поперечное пиление

3.Продольное пиление

Лиственная порода деревьев

1.Берёза

2.Клён

3.Лиственница

4.Дуб

5.Осина

1.Берёза

2.Клён

3.Сосна

4.Дуб

5.Осина

1.Берёза

2.Клён

3.Ольха

4.Дуб

5.Осина

Шурупы с различными головками

1.Потайная

2.Полукруглая

3.Полупотайная

1.Полупотайная

2.Потайная

3.полукруглая

1.Полукруглая

2.Потайная

3.Полупотайная

Сушка пиломатериалов

1. Естественная

2.Искуственная

1.Мокрая

2.Естественная

1. Сухая

2.Искуственная

Поперечная распиловка

1.Хлыст

2.Чураки

3.Бревно

4.Кряж

1.Хлыст

2.Кряж

3.Бревно

4.Чураки

1.Бревно

2.Кряж

3.Хлыст

4.Чураки

Чертёж детали

1.Главный вид

2.Вид снаружи

3.Вид сбоку

1.Главный вид

2.Вид сбоку

3.Вид сверху

1.Главный вид

2. Вид изнутри

3.Вид сверху

Инструмент для разметки по дереву

1.Линейка

2.Рейсмус

3.Столярный угольник

4.Отвес

5.Уровень

6.Водяной уровень

7.Карандаш

1.Линейка

2.Кернер

3.Столярный угольник

4.Отвес

5.Уровень

6.Водяной уровень

7.Карандаш

1.Линейка

2.Кернер

3.Слесарный угольник

4.Отвес

5.Уровень

6.Водяной уровень

7.Карандаш

Художественная обработка древесины

1.Орнаментное изображение

2.Инструктированный рисунок

3.Узорчатый рисунок из металлических жилок

4.Блочная мозаика 5.Украшение домов резьбой

6.Художественная резьба посуды

7.Геометрическая резьба

8.Выжигание по дереву

1.Орнаментное изображение

2.Инструктированный рисунок

3.Художественные изделия из проволоки

4.Чеканка на резиновой прокладке

5.Украшение домов резьбой

6.Художественная резьба посуды

7.Геометрическая резьба

8.Выжигание по дереву

1.Орнаментное изображение

2.Инструктированный рисунок

3.Художественные изделия из проволоки

4.Блочная мозаика

5.Украшение домов резьбой

6.Художественная резьба посуды

7.Геометрическая резьба

8.Выжигание по дереву

Бланк ответов. Ф.И. учащегося…………………………………………….Класс

№ вопроса

ответ

№ вопроса

ответ

№ вопроса

ответ

№ вопроса

ответ

№ вопроса

ответ

№ вопроса

ответ

Части растущего дерева

1.Крона

2.Ствол

3.Ветки

4.Корень

1.Крона

2.Дубина

3.Ветки

4.Корень

1.Крона

2.Ствол

3.Палки

4.Корень

Столярный инструмент

1.Зубило

2.Топор

3.Ножовка

4.Коловорот

5.Пассатижи

6.Фуганок

1.Долото

2.Топор

3.Ножовка

4.Коловорот

5.Клещи

6.Рубанок

1.Долото

2.Топор

3.Ножницы

4.Коловорот

5.Клещи

6.Рубанок

Приспособления для пиления древесины

1.Стусло

2.Колено

3.Тиски

1.Упор

2.Тиски

3.Колено

1.Стусло

2.Упор

3.Тиски

Способы соединения деталей

1.Клей

2.Гвозди

3.Шурупы

4.Краска

1.Клей

2.Краска

3.Шкант

4.Шуруп

1.Клей

2.Гвозди

3.Шкант

4.Шуруп

Линии чертежа

Сплошная толстая

Штриховая

Сплошная тонкая

Сплошная кривая

Штрих-пунктирная

Сплошная кривая

Волнистая

Сплошная тонкая

Штриховая

Штрих-пунктирная

Штрихпунктирная

Сплошная тонкая

Сплошная толстая

Волнистая

Штриховая

Хвойная порода деревьев

1.Сосна

2.Пихта

3.Ёлка

4.Лиственница

5.Ель

6.Кедр

1.Сосна

2.Пихта

3.Ёлка

4.Липа

5.Ель

6.Кедр

1.Сосна

2.Пихта

3.Ёлка

4.Осина

5.Ель

6.Кедр

Сушка пиломатериалов

1. Естественная

2.Искуственная

1.Мокрая

2.Естественная

1. Сухая

2.Искуственная

Поперечная распиловка

1.Хлыст

2.Чураки

3.Бревно

4.Кряж

1.Хлыст

2.Кряж

3.Бревно

4.Чураки

1.Бревно

2.Кряж

3.Хлыст

4.Чураки

Чертёж детали

1.Главный вид

2.Вид снаружи

3.Вид сбоку

1.Главный вид

2.Вид сбоку

3.Вид сверху

1.Главный вид

2. Вид изнутри

3.Вид сверху

Инструмент для разметки по дереву

1.Линейка

2.Рейсмус

3.Столярный угольник

4.Отвес

5.Уровень

6.Водяной уровень

7.Карандаш

1.Линейка

2.Кернер

3.Столярный угольник

4.Отвес

5.Уровень

6.Водяной уровень

7.Карандаш

1.Линейка

2.Кернер

3.Слесарный угольник

4.Отвес

5.Уровень

6.Водяной уровень

7.Карандаш

Художественная обработка древесины

1.Орнаментное изображение

2.Инструктированный рисунок

3.Узорчатый рисунок из металлических жилок

4.Блочная мозаика 5.Украшение домов резьбой

6.Художественная резьба посуды

7.Геометрическая резьба

8.Выжигание по дереву

1.Орнаментное изображение

2.Инструктированный рисунок

3.Художественные изделия из проволоки

4.Чеканка на резиновой прокладке

5.Украшение домов резьбой

6.Художественная резьба посуды

7.Геометрическая резьба

8.Выжигание по дереву

1.Орнаментное изображение

2.Инструктированный рисунок

3.Художественные изделия из проволоки

4.Блочная мозаика

5.Украшение домов резьбой

6.Художественная резьба посуды

7.Геометрическая резьба

8.Выжигание по дереву

Бланк ответов. Ф.И. учащегося…………………………………………….Класс

№ вопроса

ответ

№ вопроса

ответ

№ вопроса

ответ

№ вопроса

ответ

№ вопроса

ответ

№ вопроса

ответ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ 6 КЛАССА ПО ТЕХНОЛОГИИ (ДЕРЕВООБРАБОТКА)

Направление «Технология обработки конструкционных материалов».

Обработка древесины.

Тестовые задания 1 уровня сложности.

Вопросы

1. Хвойными породами

древесины являются

Ель

Сосна

Вяз

Пихта

Кедр

Дуб

Бук

Ясень

Осина

Клен

Ель

Бук

Дуб

Пихта

Лиственница

Сосна

Кедр

Ель

Клен

Пихта

Сосна

Лиственница

Ель

Кедр

пихта

2. Пороками древесины

являются

Сучки

Трещины

Гниль

Червоточина

Косослой

Червоточина

Трещины

Сучки

Гниль

Сердцевинные лучи

Сучки

Гниль

Текстура

Блеск

Заболонь

Цвет

Блеск

Запах

Текстура

Сердцевинные

лучи

Гниль

Смоляные

кармашки

Текстура

Плотность

Твердость

3. Разметка служит для

Получения

точных размеров

и формы деталей

Наиболее

рационального

использования древесины

Прочного

соединения

деталей между

собой

Указание границ

обработки

Все

перечисленное

4. Назначение рейсмуса

Нанесение линий

под углом 45

градусов

Нанесение

Параллельных линии

относительно базовой поверхности

Проведение

окружности

Нанесение линий

перпендикулярных относительно базовой

поверхности

Измерение

внутренних

размеров деталей

5. Какое сверло изображено

Перовое

Ложечное

Центровое

Винтовое

Спиральное

6.Как устанавливается лезвие ножа рубанка

Вровень с

подошвой

От 0,1 - до 1 мм над подошвой

От 1 - до 3 мм над подошвой

От 3 - до 5 мм над подошвой

Произвольно

7.Ширина проушины и шипа должна быть

0,2

толщины

доски

0,3 толщины доски

0,4 толщины доски

0,5 толщины доски

0,6 толщины доски

8.Элементы рубанка с одинарным ножом

1. рог

2.упор

3.нож

4.колодка

5.клин

6.пробка

1. колодка

2. упор

3. нож

4. клин

5. пробка

6. рог

1. колодка

2. клин

3. нож

4. упор

5. пробка

6. рог

1. пробка

2. рог

3. клин

4. колодка

5. упор

6. нож

1. нож

2. упор

3. колодка

4. рог

5. клин

6. пробка

9. Что такой шип?

Паз на торце заготовки

Отверстие в торце заготовки

Выступающая часть на торце заготовки

Профильный брусок для оформления лицевых кромок

изделия

Закругление ребра заготовки.

10.Какая форма зубьев у пил для продольного пиления ?

Косоугольный зуб

Зуб имеет форму

равнобедренного

или равностороннего

треугольника

Зуб имеет форму

прямоугольного треугольника

Флажковый зуб

Все показанные

⇧

⇩

скачать материал