Технологическая карта педагогического взаимодействия учителя и учащихся на уроке технологии по теме «раскладка деталей кроя и раскрой изделия» (5 класс)

Конструирование урока технологии

Технологическая карта педагогического взаимодействия учителя и учащихся на уроке технологии

по теме «раскладка деталей кроя и раскрой изделия»

Этап

урока

Учебные задачи и содержание обучения

Деятельность

учащихся (УУД)

Деятельность

учителя (методы, средства обучения, образовательные технологии)

Уровень достижения планируемых результатов

обучения

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

1. Орг. часть

- подготовиться к работе на уроке по теме « раскладка лекал и раскрой изделия»

- наблюдают, слушают информацию учителя и дежурного

-общаются в процессе подготовки к уроку, сотрудничают с дежурным

-организуют и проверяют свою подготовку к уроку

- выслушивает дежурного;

- проверяет готовность учащихся к уроку

2. Повторение пройденного материала, актуализация знаний

- повторить и актуализировать знания по прошлой теме «изготовление деталей кроя (лекал)»

осмысливают суть вопроса учителя;

- воспроизводят (словесно) учебный материал;

-слушают, осмысливают, анализируют

ответы товарищей;

-высказывают и аргументируют свою точку зрения по рассматриваемым вопросам

-выстраивают свою внешнюю речь в соответствии с сутью вопроса

- осуществляют коммуникативное взаимодействие на уроке с учителем, одноклассниками

- оценивают и корректируют свои ответы и ответы товарищей

беседует с учащимися по предыдущей теме урока

-мотивирует учащихся на работу

2 уровень (алгоритмический)

3. Целеполагание

- определить и принять учебную цель (задачи) на урок

-осмысливают познавательную цель и основные задачи на урок;

- формулируют тему и цель урока,

-высказывают свои мнения по формулировке темы и цели урока

-определяют общие способы взаимодействия на уроке

в соответствии с целью планируют задачи (работу) на урок

- с помощью наводящих вопросов подводит учащихся к определению темы, цели и плана урока

3 уровень (эвристический)

4. Изучение нового материала

Изучить технические условия на выкраивание изделия,

выявить общие и существенные признаки понятий

« экономичность раскладки, припуски на обработку швов и раскрой изделия»;

-воспринимают информацию (слушают, наблюдают, осмысливают);

-отвечают на вопросы учителя, выявляют причинно-следственные связи в учебном материале

-уточняют информацию по учебнику

-работают с рабочими тетрадями

- выслушивают объяснение учителя и ответы товарищей;

- выстраивают свою внешнюю речь в соответствии с сутью вопроса;

-обмениваются мнениями;

-учатся формулировать, аргументировать собственную позицию

- оценивают степень восприятия учебного материала (самооценивание)

-выстраивают свои суждения, мыслительные действия;

-планируют свою работу с учебником, рабочей тетрадью

-объясняет, беседует, задает проблемные вопросы

-демонстрирует изучаемые инструменты,

-организует работу учащихся с учебником, рабочей тетрадью

2 уровень

(алгоритмический)

3 уровень

(эвристический)

5. Водный инструктаж

- создать ориентировочную основу действий при выполнении раскладки лекал с учетом технических условий на раскрой. (установки, нормы и правила научной организации умственного и физического труда при раскрое);

-определить показатели и критерии качества выполнения раскладки лекал и раскрое изделия

-слушают, наблюдают и осмысливают способы действий при выполнении операции раскладка лекал и раскрой изделия;

-анализируют раскладку лекал, экономичность раскладки, приемы работы ножницами; устанавливают причинно-следственные связи; выдвигают гипотезы;

- запоминают и воспроизводят учебный материал

- формулируют и высказывают свое мнение, строят суждения;

- осуществляют внешнеречевую деятельность при обсуждении раскладки лекал, приемов работы ножницами и правил безопасной работы

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-осуществляют самоконтроль

-стимулирует познавательную деятельность учащихся по осмыслению раскладки лекал, экономичности;

-объясняет и показывает алгоритмы способов действий, приемы работы; типичные ошибки, способы их предупреждения; организацию рабочего места; правила безопасной работы;

- выясняет, как учащиеся усвоили учебный материал

2уровень

(алгоритмический)

6. Самостоятельная работа, текущий инструктаж

- выполнить практическую работу по выполнению раскладки лекал и раскрою изделия;

- выполнить действия по обслуживанию рабочего места и контролю при выполнении приемов раскроя

- выполняют трудовые приемы, операции по раскладке лекал на ткани и раскрою изделия;

- выявляют и осознают особенности выполняемых трудовых приемов и операций при раскладке лекал и раскрое;

- выполняют действия по выбору инструментов (ножниц), обслуживанию рабочего места и контролю в процессе выполнения раскладке лекал на ткани и раскрое изделия

-строят рабочие взаимоотношения с учителем и сверстниками, работая индивидуально

-готовят рабочее место для раскладке лекал и раскроя изделия;

- планируют этапы выполнения задания,

- отслеживают продвижения в выполнении задания,

- выполняют самоконтроль с позиции соответствия полученных результатов учебной задаче.

-проверяет готовность учащихся к работе

-организует практическую работу по изготовлению раскладки лекал и раскроя изделия;

-выполняет целевые обходы рабочих мест учащихся.

2 уровень (алгоритмический)

7. Заключительный инструктаж.

Рефлексия деятельности

- выполнить оценку и самооценку результатов работы в соответствии с установленными критериями и показателями качества;

- выполнить рефлексию;

- взять домашнее задание

-выявляют, осмысливают допущенные ошибки, устанавливают их причины

- высказывают сами и выслушивают оценочные суждения учителя (товарищей) о своей работе.

-оценивают и анализируют результаты выполненной работы (рефлексия)

-организует деятельность учащихся по анализу ошибок, их причин;

- совместно с учащимися оценивает результаты их работы на уроке, выставляет отметки;

-задает домашнее задание

2 уровень (алгоритмический)

8. Уборка рабочих мест

- выполнить действия по обслуживанию рабочего места после работы

-выполняют трудовые действия по уборке рабочих мест в соответствии с общепринятыми правилами поведения в мастерских

-строят взаимоотношения, распределяют функции по организации уборки рабочих мест и мастерских

-планируют работу по уборке рабочих мест;

-оценивают качество уборки

-организует и контролирует уборку рабочих мест всеми учащимися и дежурными

2 уровень (алгоритмический)