Учителю
Рабочая программа 5 класс технология

Рабочая программа 5 класс технология

Автор публикации: Светличный Г.И.

Дата публикации: 18.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Кучеряевская основная общеобразовательная школа

Бутурлиновского муниципального района Воронежской области

«Рассмотрено»

на заседании ШМО

Протокол № _1___

от «26» августа 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

__________ / Семенютина С.Н./

« » 2015 г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ Кучеряевская ООШ

________ / Солодунова В.В./

Приказ № 61/1____

от « » 2015 г.

Рабочая программа

учебного курса

«Технология»

для 5 класса (II ступень)

2часа в неделю 70-в год

Из них: федеральный компонент 70

Региональный компонент 0

Школьный компонент 0

Составил учитель технологии

Светличный Геннадий Иванович

(1 квалификационная категория)

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Технология» в 5классе составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

закона РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1 (ст.7).

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 года №1312».
приказа Министерства образования Российской Федерации от 5.03.2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
программы «Технология в сельской школе» под редакцией В.Д.Симоненко 2008 г.

Цель учебного предмета.

Главная цель образовательной области «Технология» - подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Это предполагает:

I. Формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до ее реализации.

Для этого учащиеся должны быть способны:

а)определять потребности в той или иной продукции и возможности своего участия в ее производстве;

б)находить и использовать необходимую информацию;

в)выдвигать идеи решения возникающих задач (разработка конструкции и выбор технологии);

г)планировать, организовывать и выполнять работу (наладка оборудования, операторская деятельность);

д)оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою деятельность и выявлять условия реализации продукции.

II.Формирование знаний и умений использования средств и путей преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услуги в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора.

Подготовку учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.

Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.

Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.

Задачи учебного предмета.

В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:

а)формирование политехнических знаний и экологической культуры;

б)привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

в)ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

г)развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

д)обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е)воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

ж)овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;

з)использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

Основная часть учебного времени (не менее 70%) отводится на практическую деятельность - овладение общетрудовыми умениями и навыками.

Наряду с традиционными методами обучения применяются методы проектов и кооперированную деятельность учащихся.

Место учебного предмета в учебном плане

Программа адресована для учащихся 5 класса сельских общеобразовательных школ, построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта образовательной области "Технология".Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю). Рабочая программа по учебному курсу «Технология» включает следующие разделы: «Основы аграрной технологии », которые дополняются базовым разделом «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов, «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», .Для раздела «Основы аграрной технологии » являются подразделы «Растениеводство» и «Животноводство». По подразделам «Растениеводство» и «Животноводство» есть наличие учебно-материальной базы для организации практической деятельности школьников э то школьные учебно-опытные участки, являются основной базой изучения растениеводства. Для изучения животноводства в качестве учебно-материальной базы используем животноводческие фермы сельскохозяйственных предприятий и личные подсобные и фермерские хозяйства родителей учащихся. Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, перечня теоретических вопросов, практических работ и заданий в течение года, также защиты проекта. Для оценки теоретических понятий используются опрос и проверочные тесты, для оценки умений - практические задания и проекты. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

1. Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-9 классы. М., «Просвещение», 2010

2. Авторская программа: Технология: программа. 5-8 классы (авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица). - М.: Вентана-Граф, 2012

3. Маркуцкая С. Э. Тесты по технологии. «Обслуживающий труд».

5-7 классы. М., «Экзамен», 2009.

4.Учебник «Технология» индустриальные технологии, 5 класс». Под редакцией Тищенко А.Т.,Симоненко В. Д. М., «Вентана-Граф»,2013

5.Сборник примерных программ по технологии. ВОИПКиПРО, 2009 г.

Программно-методическое обеспечение образовательной области «Технология», Армавир, 2000 г.

6.Раздымалин Ю.И. Конструирование, расчёт и использование малогабаритной техники на пришкольном участке. Дипломный проект. ЛГПИ, 1982 г.

7.Раздымалин И.Ф., Раздымалин Ю.И., Дубова Л.И. Приусадебное хозяйство. Учебное пособие. М., ИСПС РАО, 2005 г.

8.Галустов Р.А., Зубов Н.И. Малогабаритная техника в крестьянском хозяйстве. Учебное пособие для студентов факультета технологии и предпринимательства. Брянск., 1999 г.

Учебно-тематический план

Разделы и темы.

Практические работы.

Количество часов.

Раздел 1.Основы аграрной технологии(осенний период)

Раздел 2.С/х техника.

Раздел 3. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

Тема1. Технология обработки древесины.

Тема 2. Технология обработки металла.

Раздел 4 .Электротехнические работы

Раздел 5.Технология ведения дома

Раздел 6. Творческая проектная деятельность.

Раздел 7.С/х работы.

Итого

Содержание учебного предмета

Вводный урок

Теоретические сведения. Технология как учебная дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования и правила внутреннего распорядка при работе в школьных мастерских. Организация теоретической и практической частей урока.

Практические работы. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 5 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.

Варианты объектов труда. Учебник «Технология» для 5 класса , библиотечка кабинета. Электронные средства обучения.

Растениеводство.

Раздел 1.Основы аграрной технологии (осенние работы-10час.)

Теоретические сведения. Основные задачи сельскохозяйственного производства. Отрасли сельского хозяйства: растениеводство и животноводство. Понятие «аграрные технологии». Понятие «сельскохозяйственные культуры». Многообразие сельскохозяйственных растений и продолжительность их жизни. Овощные культуры (лук репчатый, морковь и свекла столовая): сорта, семена, способ посадки, уборка урожая. Способы учета урожая. Понятие «система обработки почвы». Обработка почвы под овощные растения: основная, предпосевная и послепосевная (междурядная).

Практические работы. Экскурсия на пришкольный участок. Изучение сельскохозяйственных растений в осенний период.

Уборка и учет урожая лука репчатого. Подготовка участка к осенней основной обработке почвы под огурцы и томаты.

Варианты объектов труда. Сельскохозяйственные растения. Урожай лука репчатого. Пришкольный участок.

Основы аграрной технологии (весенние работы-4час.)

Теоретические сведения. Способы выращивания овощных культур. Виды удобрений, их применение. Понятие «подкормка», сочетание подкормки с междурядной обработкой почвы. Правила безопасной работы с удобрениями. Понятия «однолетние зеленные культуры», «предшествующие культуры», «чистый пар». Сроки и способы посевасемян зеленных культур. Агротехнические, химические и биологические меры защиты сельскохозяйственных растений от вредителей и болезней. Правила безопасной работы при опрыскивании растений.

Разработка учебных проектов по выращиванию сельскохозяйственных, цветочно-декоративных культур.

Профессии, связанные с технологиями выращивания культурных растений.

Практические работы. Посадка рассады белокочанной капусты в открытый грунт. Прополка и прореживание всходов овощных растений. Подкормка ранней белокочанной и цветной капусты. Опрыскивание культурных растений для защиты их от вредителей и болезней.

Животноводство.

Выращивание молодняка сельскохозяйственной птицы
(4 час.)

Основные теоретические сведения.

Биологические особенности и хозяйственные ценности кур, уток, гусей, индеек. Требования содержания молодняка сельскохозяйственной птицы. Правила безопасного труда при работе с сельскохозяйственной птицей. Профессии, связанные с получением продукции птицеводства.

Практические работы.

Подготовка кормов и кормление. Заготовка дикорастущих растений для подкормки птицы.

Варианты объектов труда.

Цыплята, утята

Раздел 2. Сельскохозяйственная техника - (6 час.)

Основные сельскохозяйственные машины и орудия: почвообрабатывающие, для внесения удобрений, посевные, посадочные, для ухода за растения ми, уборочные. Их основные части. Понятие о процессе работы орудии и машин. Понятие о малогабаритной технике.

Практические работы. Ознакомление с машинами почвообрабатывающими, для внесения удобрений, посевными, посадочными, для ухода за растениями, уборочными, их рабочими органами. Сборка моделей сельскохозяйственных орудий и машин из деталей конструктора и деталей, изготовляемых на уроках труда.

Экскурсия. Ознакомление с общим устройством и работой сельскохозяйственных машин на машинном дворе, в мастерских по ремонту сельскохозяйственной техники и в поле.

Раздел 3.Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов(30 час.).

Технология обработки древесины (14 час.).

Сведения по материаловедению. Элементы графической грамоты.

Древесина как природный конструкционный материал. Применение древесины в народном хозяйстве. Строение древесины. Породы древесины. Виды пороков древесины и их характерные признаки. Текстура древесины и ее использование. Виды пиломатериалов.

Понятие о техническом рисунке, эскизе и чертеже детали призматической формы. Главный вид, виды слева и сверху. Нанесение размеров. Правила чтения чертежа детали. Понятие об инструкционно-технологической карте.

Изучение конструкции и технических требований, предъявляемых к изготавливаемым деталям и изделию, ознакомление с технологией его изготовления: подбор заготовок, инструментов.

Разметка, строгание и пиление.

Столярный или комбинированный верстак, его назначение и устройство. Приемы и последовательность разметки с помощью шаблонов, линейки, угольника и рейсмуса.

Инструменты, приспособления для строгания и пиления. Устройство и назначение рубанка.

Поперечные и продольные пилы. Клинообразная форма режущей части столярных инструментов. Форма зубьев пил для поперечного и продольного пиления.

Стусло как средство обеспечения заданной точности взаимного расположения обрабатываемых поверхностей детали и повышения производительности труда при пилении.

Сверление отверстий. Изготовление изделий из древесины

Обозначение формы и размеров отверстий на чертеже. Виды сверл, устройство и область их применения. Назначение и устройство коловорота и ручной дрели. Закрепление сверл. Приемы сверления коловоротом и ручной дрелью. Контроль размеров отверстия. Правила безопасности труда при сверлении. Изготовление деталей из древесины, имеющих отверстия.

Отделка деталей и их подготовка к сборке.

Приемы зачистки и полирования поверхностей деталей с помощью напильника с грубой насечкой, с применением шлифовальной шкурки. Контроль шероховатости поверхностей сравнением с

Элементы машиноведения(2час.).

Устройство и управление сверлильным станком.

Общее устройство и принцип действия сверлильного станка. Кинематическая схема станка; органы управления станком. Правила безопасности при подготовке и во время работы на сверлильном станке.

Технология обработки металла (16 час.).

Изучение конструкции и технологии изготовления изделия, разметка заготовки

Рабочее место (слесарный и комбинированный верстаки), его организация и уход за ним. Правила безопасности труда. Экономия материальных и трудовых затрат. Бережное отношение к оборудованию.

Содержание чертежа детали из тонколистового металла; выбор изображения (видов), простановка размеров, правила оформления чертежа. Последовательность составления эскиза. Чтение чертежа: определение по чертежу формы элементов, их размеров и местоположения на детали.

Резка, правка и гибка тонкой листовой стали.

Понятие о стали. Виды тонколистового металла. Его получение. Белая и черная жесты. Механические и технологические свойства стали. Применение тонколистовой стали в конструкциях изделий.

Назначение слесарных инструментов (слесарная линейка, чертилка, угольник, кернер, киянка). Инструменты, применяемые для правки, гибки и резки тонколистового металла. Конструкция, принцип действия ручных слесарных ножниц и приемы работы ими. Назначение и устройство приспособлений длягибки (оправки, шаблона, универсального гибочного приспособления). Особенности технологии гибки тонколистового металла. Правила безопасной работы при резке и гибке металла.

Сверление, клёпка и окраска изделия

Последовательность сверления отверстий на сверлильном станке и соединения деталей на заклепках. Инструменты, применяемые для клепки. Устройство и применение натяжки, поддержки и обжимки; приемы клепки. Подготовка поверхностей к окраске. Назначение и способы окраски, художественное оформление изделий из металла. Контроль качества изделий.

Практические работы

Составление технического рисунка или эскиза детали из тонколистового металла (с одним-двумя элементами). Чтение чертежа и конструкционно-технологической карты изготавливаемой детали.

Правка заготовки разметка. Резание ручными ножницами. Гибка с помощью приспособлений. Сверление на станке. Соединение деталей алюминиевыми заклёпками. Окраска поверхности изделия масляной краской.

Изготовление изделий из проволоки

Проволока в ее промышленное получение. Виды проволоки, ее применение. Конструктивные элементы деталей из проволоки (фаска, скругление, ушко и др.) и их назначение, Анализ геометрических форм деталей. Круглогубцы, плоскогубцы и кусачки, их назначение и основные части. Расчет длины заготовки из проволоки.

Изготовление изделий из тонколистового металла и проволоки

Содержание чертежей изделий из тонколистового металла и проволоки. Правила выполнения надписей на чертежах. Способы соединения деталей из тонколистовой стали и проволоки. Понятие о фальцевом шве, соединение проволоки расклепыванием. Приемы пайки и лужения, применяемые материалы (припой, флюсы). Приспособления для опиливания тонколистового металла и проволоки. Варианты конструкции изготавливаемого изделия.

Черчение и графика.

Теоретические сведения. Способы графического изображения изделия. Понятия «эскиз», «чертеж», «технический рисунок». Виды чертежей. Материалы, инструменты, приспособления для построения чертежа. Масштаб. Организация рабочего места и правила безопасного выполнения чертежных работ.

Практические работы. Изучение графической документации. Выполнение эскиза, чертежа и технического рисунка детали или изделия.

Варианты объектов труда. Эскизы, чертежи и технические рисунки.

Раздел 4 .Электротехнические работы -(6 час) .

Оснащение рабочего места для выполнения электротехнических работ, правила электробезопасности.

Электрическая схема простейшей неразветвлениой цепи, условные обозначения на ней источников электрического тока, лампы накаливания, выключателей и проводов.

Понятие об электрической цепи и ее элементах. Схемы одно- и двухламповых светильников. Проводники и изоляторы. Понятие о коротком замыкании

Устройство лампы накаливания, патрона, выключателя, штепсельной вилки. Виды и назначение проводов, применяемых в бытовых светильниках. Изоляционные материалы в виде изоленты и трубки. Виды, устройство и назначение электромонтажных инструментов. Устройство одно- и двухлампового светильников. Варианты конструкций (настольная лампа, бра, торшер и др.). Требования к конструкциям светильников: электробезопасность, соответствие формы изделия его назначению, эстетичность в оформлении и др.

Приемы оконцевания и изоляции места соединений проводов. Соединения проводов кэлементов цепи.

Ознакомление с профессией электромонтера.

Практические работы. Чтение и составление простейшей электрической схемы.

Выбор заготовок (полуфабрикатов деталей) и планирование работы.

Изготовление деталей. Сборка изделий. Оконцевание проводов. Монтаж электрической цепи изделия.

Контроль качества изделий: проверка правильности сборки электрической цепи; испытание в работе (под напряжением до 42 В).

Раздел 5. Технология ведения дома- (6 час.)

Обслуживание, простейший ремонт бытовой техники и помещений

Способы утепления окон. Способы обивки и уплотнения дверей.

Культура питания Завтрак своими руками.Правила техники безопасности при пользовании газовыми плитами, при работе с горячей жидкостью, при работе ножом и приспособлениями. Продукты, необходимые для приготовления бутербродов. Виды и особенности приготовления бутербродов. Способы украшения и требования к качеству готовых бутербродов. Виды, особенности приготовления и требования к качеству готовых горячих напитков. Сервировка стола к завтраку.

Практические работы .

Подбор посуды и инвентаря, нарезка продуктов, приготовление бутербродов и горячих напитков, сервировка стола к завтраку. Уход за одеждой. Ремонт одежды^. Организация рабочего места. Правилабезопасности труда. Санитарно-гигиенические требования, предъявляемые к одежде. Виды ремонта одежды (ремонт заплатами; замена фурнитуры, тесьмы-молнии; ремонт карманов и др. деталей) .

Технология ремонта одежды декоративной и подкладной заплатами.

Приемы влажно-тепловой обработки. Контроль качества работы.

Оклеивание щелей окон.Заделка больших щелей тканевыми тампонами. Уплотнение двери валиком.Замена вилок и шнуров бытовых электроприборов. Подтягивание винтовых контактов. Простейший ремонт мебели. Выбор материала, планирование работы. Ремонт одежды заплатами (декоративная, подкладная). Влажно-тепловая обработка отремонтированной одежды. Приготовление блюд из овощей

Раздел 6. Проектная деятельность(8 час.).

Порядок выбора темы проекта. Формулирование требований к выбранному изделию. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов

Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием сети Интернет. Выбирать вид изделия. Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту. Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Выбор модели проектного изделия. Подбор материалов, инструментов и приспособлений, технологии выполнения. Выбор формы, цвета, размера изделия. Изготовление проектного изделия. Контроль процесса и качества изготовления изделия. Презентация творческого проекта.

Варианты объектов труда. Творческие проекты, например: приспособление для съема яблок; подставка под горячее; подсвечник; обнова к лету и др.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса (базовый уровень)

Учащиеся должны знать:

что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;

о видах посадок и об уходе за растениями, о видах размножения растений;

что такое текстовая и графическая информация;

какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке;

общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных операций;

назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для пиления; уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;

основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям;

виды пиломатериалов;

возможности и умения использовать микрокалькуляторы и ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;

принципы ухода за одеждой и обувью.

структуру технологического цикла получения животноводческой продукции; биологические и хозяйственные особенности основных видов сельскохозяйственных животных своего региона и нескольких ведущих пород для каждого вида; общие требования к условиям содержания животных; наиболее распространенные и наиболее опасные болезни сельскохозяйственных животных и меры их профилактики

уметь:

рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины по инструкционно-технологическим картам;

обрезать штамповую поросль;

выполнять основные виды работ по уходу за животными в условиях небольших ферм; определять принадлежность кормов к основным группам (грубые, сочные, концентрированные); сравнивать корма различных групп по питательности; с помощью учебной и справочной литературы составлять простые рационы; подбирать корма для замены в рационе; подбирать пары для разведения животных в небольших хозяйствах; определять продуктивность различных видов животных; по внешним признакам определять больных животных; выполнять простые приемы ветеринарной обработки мелких животных (обработка повреждений кожи); производить дезинфекцию животноводческих помещений и оборудования нетоксичными препаратами.

читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

графически изображать основные виды механизмов передач;

находить необходимую техническую информацию;

осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке;

соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах;

владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности;

набирать и редактировать текст;

создавать простые рисунки;

работать на ПЭВМ в режиме калькулятора.

Должны владеть компетенциями:

ценностно-смысловой;

деятельностной;

социально-трудовой;

познавательно-смысловой;

информационно-коммуникативной;

межкультурной;

учебно-познавательной.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

вести экологически здоровый образ жизни;

использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;

планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии

1.При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

полностью усвоил учебный материал;
умеет изложить учебный материал своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал;
допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить учебный материал своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

полностью не усвоил учебный материал;

не может изложить учебный материал своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

2.При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

творчески планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
правильно и аккуратно выполняет задания;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

правильно планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
в основном правильно и аккуратно выполняет задания;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

допускает ошибки при планировании выполнения работы;
не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;
затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

не может правильно спланировать выполнение работы;
не может использовать знаний программного материала;
допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;
не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

не может спланировать выполнение работы;
не может использовать знаний программного материала;
отказывается выполнять задания.

3. При выполнении тестов, контрольных работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы

Информацонно-методическое обеспечение.

1. Синица Н. В. Технология 5 класс. Методические рекомендации.

М., «Вентана-Граф», 2006 г.

2. Технология 5 класс. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Под редакцией И. А. Сасовой. М., «Вентана-Граф», 2004 г

3.Болдырев В.Г. Дидактические основы обучения школьников сельскохозяйственному труду с применением малогабаритной техники. Дисс.к.п.н., М., 1986 г.

4.Галустов Р.А. Совершенствование педагогического мастерства учителя технологии сельской школы. Армавир., 2001

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п

Наименование разделов, тем

Кол

час

Дата

План

Факт

РазделI. Основы аграрной технологии. - 10 часов

а) растениеводство (осенний период)

1 - 2

Вводный урок. Инструктаж по ТБ.

Сельскохозяйственное производство и его отрасли. Условия выращивания культурных растений.

3 - 4

Особенности осенней обработки почвы и внесение удобрений.Подзимние посевы и посадки.

5 -6

Уборка и учет урожая овощных и цветочно-декоративных растений

б) животноводство

7 - 8

Сельскохозяйственные животные. Значение животноводства

9 -10

Требование содержания молодняка с/х птицы. Подготовка кормов и кормление. Заготовка дикорастущих растений для подкормки птицы.

РазделII. Сельскохозяйственная техника - 6 часа

11-12

Общие сведения об основных сельскохозяйственных орудиях и машинах.

13-14

Экскурсия в поле для наблюдения за работой сельскохозяйственной техники.

15-16

Понятие о малогабаритной технике.

РазделIII. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов -30 часов

а) технология созданий изделий из древесных и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документации

17-18

Содержание работы в столярной мастерской. Древесина. Графическая документация.

19-20

Разметка плоских деталей из древесины.

. Изготовление изделий из древесины и фанеры

21-22

Пиление древесины.Выпиливание лобзиком.

23-24

Строгание древесины.

25-26

Сверление отверстий.

27-28

Соединение столярных изделий

29-30

Отделка изделия.

б) технология создания изделий из металла на основе конструкторской и технологической документации

31-32

Организация рабочего места для ручной обработки металлов. Назначение и устройство слесарного верстака и тисков.

33-34

Виды получения тонколистового металла и проволоки. ..Правка листового металла и проволоки.

35-36

Правка и разметка листового металла и проволоки

37-38

Основные приемы резания, зачистки и гибки тонколистового металла и проволоки.

39-40

Операции пробивания и сверления отверстий в тонких металлических листах. Соединение тонколистового металла фальцевым швом и заклепками.

41-42

Устройство сверлильного станка и приемы работы на нем.

43-44

Технологический процесс изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки

в) машины и механизмы

45-46

Механизмы технологических машин

РазделIV. Электротехнические работы - 6 часов

47-48

Электромонтажные работы

49-50

Электрическая цепь и ее элементы. Разветвленная электрическая цепь

51-52

Светильники. Сборка простейших электрических изделий

РазделV. Технология ведения дома - 6 часов

53-54

Мелкий ремонт и уход за одеждой и обувью

55-56

Культура питания. Завтрак своими руками

57-58

Ремонтные работы в быту

РазделVI. Творческая, проектная деятельность - 8 часов

59-60

Обоснование темы выбора творческого проекта. Построение «звездочки обдумывания».Выбор необходимых инструментов, приспособлений, оборудования

61-62

Составление технической документации творческого проекта. Выполнение технологических операций.

Выполнение технологических операций.

63-64

Выполнение технологических операций . Изготовление изделия.

65-66

Выполнение технологических операций . Изготовление изделия. Эколого-экономические обоснования. Разработка рекламы изделия

Эколого-экономическое обоснование.

РазделVII. Сельскохозяйственные работы - 4 часов

а) растениеводство (весенний период)

67-68

Особенности весенней обработки почвы

69-70

Весенние посевы и посадка. Особенности ухода за культурными растениями

Итого:

⇧

⇩