Программа курса внеурочной деятельности 1-4 классы Шкатулка рукоделия

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7» с. Патруши

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_________ Л.А. Грицай

Программа курса внеурочной деятельности

для начальных классов

«Шкатулка рукоделия»

(общекультурное направление)

Составитель:

Прямикова Елена Александровна,

учитель технологии

с. Патруши

2015 г.

Пояснительная записка

Программа разработана для занятий с учащимися 1-4 классов во второй половине дня в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, на основе программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н.

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Работа с различными видами материалов представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные - развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

• патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

• трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

• ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

• ценностного отношения к природе, окружающей среде;

• ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

• интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

• формирование информационной грамотности современного школьника;

• развитие коммуникативной компетентности;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Программа рассчитана на 4 года обучения.

Общее количество часов: 135

Из расчёта 1 час в неделю, 1 класс - 33 часа, 2 класс - 34 часа, 3 класс - 34 часа, 4 класс - 34 часа.

Планируемые результаты освоения учащимися программы курса

«Шкатулка рукоделия»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• достичь оптимального для каждого уровня развития;

• сформировать навыки работы с информацией.

Тематическое планирование

1 класс, 33 часа

Тема

Кол-во

часов

Материалы

I. Аппликация и моделирование (16часов)

1.

Аппликация из природных материалов на картоне.

4

Засушенные цветы, листья, ракушки, камни, стружка

2.

Аппликация из геометрических фигур.

4

Цветная бумага, картон

3.

Аппликация из пуговиц.

2

Пуговицы, картон

4.

Аппликация из салфеток.

2

Салфетки, картон

5.

Объёмная аппликация.

4

Гофрированная бумага, цветная бумага, картон

II. Работа с пластическими материалами (12 часов)

6.

Рисование пластилином.

4

Пластилин, картон

7.

Обратная мозаика на прозрачной основе.

4

Пластилин, прозрачные крышки

8.

Лепка из солёного теста.

4

Солёное тесто

III. Аппликация из деталей оригами (5 часов)

9.

Аппликация из одинаковых деталей оригами.

2

Цветная бумага, картон

10.

Коллективные композиции в технике оригами.

3

Цветная бумага, картон

2 класс, 34 часа

Тема

Кол-во часов

Материалы

I. Аппликация и моделирование (12 часов)

1

Аппликация из листьев и цветов.

4

Засушенные цветы, листья

2

Аппликация из птичьих перьев.

4

Птичьи перья, картон

3

Аппликация из соломы.

4

Солома, картон

II. Работа с пластическими материалами (8 часов)

4

Разрезание смешанного пластилина.

2

Пластилин, тонкая проволока, картон

5

Обратная мозаика на прозрачной основе.

2

Пластилин, прозрачные крышки

6

Торцевание на пластилине.

2

Пластилин, гофрированная бумага

7

Лепка из солёного теста.

2

Солёное тесто

III. Поделки из гофрированной бумаги (4 часа)

8

Объёмные аппликации из гофрированной бумаги.

4

Гофрированная бумага, картон

IV. Модульное оригами (10 часов)

9

Треугольный модуль оригами.

2

Цветная бумага

10

Замыкание модулей в кольцо.

2

Цветная бумага

11

Объёмные фигуры на основе формы «чаша».

6

Цветная бумага

3 класс, 34 часа

Тема

Кол-во часов

Материалы

I. Работа с природными материалами (4 часа)

1

Объёмные поделки (фигурки зверей, сказочных персонажей).

4

Пластилин, шишки, жёлуди, спички, скорлупа орехов и т.д.

II. Объёмные и плоскостные аппликации (18 часов)

2

Торцевание гофрированной бумагой на картоне.

6

Гофрированная бумага, картон

3

Мозаика из ватных комочков.

4

Вата, картон

4

Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги.

4

Картон, цветная бумага

5

Многослойная аппликация.

4

Открытки, картинки, картон

III. Работа с пластическими материалами (6 часов)

6

Мозаичная аппликация на стекле.

3

Пластилин, стекло

7

Лепка из солёного теста.

3

Солёное тесто

IV. Модульное оригами (6 часов)

8

Игрушки объёмной формы.

6

Цветная бумага

4 класс, 34 часа

Тема

Кол-во часов

Материалы

I. Работа с природными материалами (4 часа)

1

Объёмные поделки (фигурки зверей, сказочных персонажей).

4

Пластилин, шишки, жёлуди, спички, скорлупа орехов и т.д.

II. Объёмные и плоскостные аппликации (18 часов)

2

Торцевание бумажной салфеткой на картоне.

6

Бумажные салфетки, картон

3

Мозаика из крупы

4

Вата, картон

4

Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги.

4

Картон, цветная бумага

5

Многослойная аппликация.

4

Открытки, картинки, картон

III. Работа с пластическими материалами (6 часов)

6

Лепка объемных фигур.

4

Пластилин

7

Лепка из солёного теста.

2

Солёное тесто

IV. Модульное оригами (6 часов)

8

Шары «Кусудама»

6

Цветная бумага

Список рекомендуемой литературы

1. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

2. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

3. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

4. Т.Н. Проснякова Творческая мастерская - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

5. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги: Ярославль, Академия развития, 2006.

Интернет ресурсы

1. Сайт Страна Мастеров

stranamasterov.ru</</p>

2. Сайт Всё для детей

allforchildren.ru