- Учителю
- План-конспект урока по технологии раздел 'Металлообработка' (5 класс)
План-конспект урока по технологии раздел 'Металлообработка' (5 класс)
Деревообработка 6 класс.
План - конспект.
Тема: "Разметка и запиливание шипов и проушин".
Цели:
Совершенствовать умения и навыки по разметке и запиливанию шипов и
проушин,самостоятельному выполнению различных столярных операций.
Формировать умение контролировать готовые детали изделия по чертежу, навыки
безопасной работы.
Воспитывать бережное отношение к инструментам, оборудованию и материалам,
взаимопомощь и взаимовыручку при работе.
Задача:
Изготовить шиповое соединение, подготовить детали к сборке изделия.
Объект работы:
Ящик для заготовок.
Оснащение занятия:
Образец изготавливаемого изделия, рубанки, ножовки по дереву, напильники, стамески и долота, молотки, киянки, штангенциркули, измерительные линейки, рейсмусы, шаблоны шиповых соединений,
карандаши, угольники, шлифовальные колодки, чертежи деталей изделия, детали изделия.
ХОД ЗАНЯТИЯ
УЧИТЕЛЬ:
УЧАЩИЕСЯ:
I. П о д г о т о в к а к у р о к у - 3 м и н у т ы.
-
Отмечает отсутствующих.
-
Контролирует готовность к уроку.
-
Заходят в мастерскую по звонку.
-
Надевают спецодежду.
-
Приготавливают чертёжные принадлежности.
-
Занимают рабочие места.
-
Докладывают об отсутствующих.
II. Тестовая проверочная работа по проверке знаний по деревообработке - 10 минут.
Раздаёт карточки
Выполняют задания по карточкам
III. Тема урока: "Разметка и запиливание шипов и проушин".
Цель: Закрепление навыков работы ручным столярным и разметочным инструментом.
Задача: Изготовить шиповое соединение, подготовить детали к сборке изделия.
УЧИТЕЛЬ:
УЧАЩИЕСЯ:
-
Вводный инструктаж - 5 минут.
Правила техники безопасности при ручной обработке древесины:
-
При обработке детали надёжно закреплять её в зажимах верстака.
-
Разметку шипового соединения производить при помощи разметочного инструмента и шаблонов.
-
Запиливание шипов и проушин производить с помощью приспособлений.
-
Зачистку деталей производить только с помощью шлифовальных колодок.
Порядок разметки и запиливания шипов.
-
Разметку шипового ящичного соединения начинать с разметки длины шипов, откладывая её от торца заготовки с помощью измерительной линейки.
-
Провести линию, ограничивающую длину шипов и перенести её на остальные стороны, пользуясь угольником.
-
Толщину шипов и ширину проушин разметить с помощью рейсмуса.
-
Разметку элементов шипового соединения стенки с другого торца, а также остальных деталей ящика выполнить с помощью шаблонов.
-
После разметки определить положение шипов и проушин, используя чертежи стенок ящика. Места, где будут проушины, заштриховать карандашом.
-
Проверить правильность разметки, используя чертежи изделия.
-
Запиливание шипов производить с внешней стороны разметочной линии шипа.
-
Следить за линией пропила, чтобы полотно пилы не заходило за поперечную линию разметки, указывающую длину шипа и глубину проушины.
-
Проконтролировать качество пропилов на всех деталях изделия.
Слушают инструктаж, участвуют в процессе проведения инструктажа, знакомятся с поставленными целями и задачами урока; с порядком изготовления шипового соединения.
-
Самостоятельная практическая работа - 50 минут.
Контролирует порядок работы и правильность выполнения столярных операций, соблюдение правил ТБ, проверяет тестовую работу, выставляет оценки.
Работают в парах.
В конце урока контролируют правильность и качество работы.
-
Подведение итогов - 7 минут.
Обращает внимание учащихся на бережное отношение к инструментам и оборудованию, экономному расходованию материала.
Объявляет оценки за урок.
Назначает дежурных.
-
Уборка мастерской - 5 минут.
Контролирует качество уборки.
Заканчивает урок, благодарит за работу, прощается.
Убирают инструмент и приводят в порядок рабочие места; дежурные проводят уборку в мастерской.
Со звонком выходят из мастерской.
Культура дома 5 класс.
План - конспект.
Тема: "Устройство электротехнической арматуры,
бытовых электрических светильников и электронагревательных приборов".
Цели:
Совершенствовать знания по устройству электротехнической арматуры, электрических светильников и бытовых электронагревательных приборов.
Формировать умения по самостоятельному выполнению электрических схем и монтажу электрических цепей, навыки безопасной работы.
Воспитывать бережное отношение к инструментам, оборудованию и материалам,
взаимопомощь и взаимовыручку при работе.
Задача:
Изучить устройство лампового патрона и штепсельной вилки, электрического светильника и бытовых электронагревательных приборов.
Объект работы: Электротехническая арматура, электрические светильники, бытовые электроприборы.
Оснащение занятия:
Образцы электротехнической арматуры, электрические светильники промышленного производства и выполненные руками учащихся старших классов, бытовые электронагревательные приборы, таблицы "Электротехнические работы в V классе", электрические схемы, пассатижи, отвёртки.
ХОД ЗАНЯТИЯ
УЧИТЕЛЬ:
УЧАЩИЕСЯ:
I. П о д г о т о в к а к у р о к у - 3 м и н у т ы.
-
Отмечает отсутствующих.
-
Контролирует готовность к уроку.
-
Заходят в мастерскую по звонку.
-
Надевают спецодежду.
-
Приготавливают чертёжные принадлежности.
-
Занимают рабочие места.
-
Докладывают об отсутствующих.
II. Тестовая проверочная работа по проверке знаний по электротехнике - 10 минут.
Раздаёт карточки
Выполняют задания по карточкам
III. Тема урока: "Устройство электротехнической арматуры, электрических светильников и бытовых электронагревательных приборов".
Цель: Закрепление навыков по самостоятельному составлению электрических схем, монтажу электрических цепей.
Задача: Изучить устройство электротехнической арматуры, электрического светильника, бытовых электронагревательных приборов.
УЧИТЕЛЬ:
УЧАЩИЕСЯ:
-
Объяснение материала - 15 минут.
Объявляет тему, цели и задачи урока. Объяснение материала:
Бытовые электросветильники.
Вопрос: Какие основные виды бытовых электрических светильников вы знаете?
-
Назначение, применение и устройство электрических светильников.
Вопрос: Почему рассеиватели бытовых светильников изготавливают из огнеупорных материалов?
Вопрос: Какие бытовые электро-нагревательные приборы вы знаете?
2) Назначение, применение и
устройство электронагревательных
приборов.
Вопрос: Что общего имеется в устройстве электросветильников и электро-нагревательных приборов?
3) Назначение, применение и
устройство электротехнической
арматуры.
Вопрос: Почему корпуса штепсельной вилки, лампового патрона, выключателей делают из пластмассы?
Правила безопасного пользования электросветильниками и электронагревательными приборами:
1) Не включать и не выключать электробытовые приборы и светильники мокрыми руками.
2) Не пользоваться светильниками и электронагревательными приборами, если неисправны его отдельные части или в проводе нарушен изоляционный слой.
3) Не протирать рассеиватели (плафоны) и заменять лампы при включённом в сеть светильнике.
4) Не применять самодельные свето-рассеиватели из легковоспламеняющихся материалов - почему? (Это может вызвать пожар).
Знакомятся с поставленными целями и задачами урока, слушают объяснение материала, участвуют в процессе проведения урока, отвечая на поставленные учителем вопросы.
-
Лабораторно - практическая работа - 40 минут.
Ознакомление с устройством электроарматуры.
Объясняет порядок выполнения работы, соблюдение правил ТБ при работе, проверяет тестовую работу, выставляет оценки.
Работают в тетрадях.
По окончании работы сдают тетради учителю.
-
Подведение итогов - 7 минут.
Подводит итоги работы, обращает внимание учащихся на бережное отношение к инструментам и оборудованию.
Объявляет оценки за урок.
Назначает дежурных.
-
Уборка мастерской - 5 минут.
Контролирует качество уборки мастерской.
Заканчивает урок, благодарит за работу, прощается.
Убирают инструмент и приводят в порядок рабочие места; дежурные проводят уборку в мастерской.
Со звонком выходят из мастерской.
Металлообработка 7 класс.
План - конспект.
Тема: "Нарезание наружной и внутренней крепёжной резьбы".
Цели:
Освоить приёмы нарезания резьбы метчиком и плашкой.
Формировать умение контролировать готовые детали по чертежу, навыки
безопасной работы при нарезании внутренней и наружной резьбы.
Воспитывать бережное отношение к инструментам, оборудованию и материалам,
взаимопомощь и взаимовыручку при работе.
Задача:
Изготовить шпильку М8 и гайку М8.
Объект работы:
Заготовки для резьбовых крепёжных деталей.
Оснащение занятия:
Образец изготавливаемого изделия, таблицы "Нарезание наружной и внутренней резьбы. Металлообработка. VII класс", напильники, слесарные угольники, штангенцир-кули, отвёртки, гаечные ключи, чертежи деталей с маршрутными картами.
ХОД ЗАНЯТИЯ
УЧИТЕЛЬ:
УЧАЩИЕСЯ:
I. П о д г о т о в к а к у р о к у - 3 м и н у т ы.
1. Отмечает отсутствующих.
2. Контролирует готовность к уроку.
-
-
1. Заходят в мастерскую по звонку.
-
2. Надевают спецодежду.
-
-
Приготавливают чертёжные принадлежности.
-
Занимают рабочие места.
-
Докладывают об отсутствующих.
II. Опрос учащихся по предыдущей теме - 10 минут.
Проводит опрос учащихся:
-
Что такое сталь?
-
Что такое легированная сталь?
-
Назовите виды сталей по назначению.
-
В чём различие между сталью и чугуном?
-
Назовите свойства стали.
-
Можно ли изменять свойства стали? Каким образом?
-
В чём заключается термическая обработка стали?
-
Назовите виды термообработки стали.
-
Что такое закалка стали?
-
Что такое отпуск стали?
-
Что такое отжиг стали?
-
Что такое нормализация стали?
-
К какому виду термообработки относится воронение стали?
-
Назовите % содержания углерода в сталях.
-
Назовите % содержания углерода в чугунах.
-
Что такое углеродистая сталь?
Отвечают на вопросы.
III. Тема урока: "Нарезание наружной и внутренней крепёжной резьбы".
Цель: Получение и закрепление навыков работы ручным резьбонарезным инструментом.
Задача: Изготовить детали резьбового крепёжного соединения: шпильку М8 и заготовку гайки М8.
УЧИТЕЛЬ:
УЧАЩИЕСЯ:
1. Объяснение нового материала - 15 минут.
Объявляет цели и задачи урока, объясняет новый материал, знакомит учащихся с правилами техники безопасности при изготовлении деталей резьбового крепёжного соединения.
Знакомятся с поставленными целями и задачами урока, слушают объяснение учителя, участвуют в процессе проведения урока, знакомятся с порядком изготовления деталей крепёжного резьбового соединения.
-
Самостоятельная практическая работа - 56 минут.
Контролирует порядок работы и правильность выполнения слесарных операций, приёмов нарезания резьбы, соблюдение правил ТБ.
Работают на своих рабочих местах.
В конце урока контролируют правильность и качество выполненной работы.
-
Подведение итогов - 7 минут.
Обращает внимание учащихся на бережное отношение к инструментам и оборудованию. Объявляет оценки за урок.
Даёт домашнее задание.
Назначает дежурных.
-
Уборка мастерской - 5 минут.
Контролирует качество уборки.
Заканчивает урок, благодарит за работу, прощается.
Убирают инструмент и приводят в порядок рабочие места; дежурные проводят уборку в мастерской.
Со звонком выходят из мастерской.
Металлообработка 6 класс.
План - конспект.
Тема: "Измерения штангенциркулем".
Цели:
Освоить приёмы работы штангенциркулем, научиться правильно выполнять измерения.
Формировать умение контролировать готовые детали с помощью штангенциркуля, навыки безопасной работы при использовании штангенциркуля.
Воспитывать бережное отношение к инструментам, оборудованию и материалам,
взаимопомощь и взаимовыручку при работе.
Задача:
Выполнить лабораторно - практическую работу.
Объект работы:
Проведение измерений образцов различных деталей.
Оснащение занятия:
Образцы деталей под номерами, соответствующими порядковым номерам верстаков, за которыми работают учащиеся, штангенциркули, чертежи образцов деталей с обозначенными параметрами измерений.
ХОД ЗАНЯТИЯ
УЧИТЕЛЬ:
УЧАЩИЕСЯ:
I. П о д г о т о в к а к у р о к у - 3 м и н у т ы.
1. Отмечает отсутствующих.
2. Контролирует готовность к уроку.
-
1. Заходят в мастерскую по звонку.
-
2. Надевают спецодежду.
3. Приготавливают чертёжные
принадлежности.
4. Занимают рабочие места.
5. Докладывают об отсутствующих.
II. Опрос учащихся по предыдущей теме - 10 минут.
Проводит опрос учащихся:
-
Из каких частей состоит штангенциркуль?
-
Для чего служит подвижная рамка?
-
Для чего служит глубиномер?
-
Где располагается измерительная шкала?
-
Назовите класс точности штангенциркуля.
-
Что такое нониус?
-
Как правильно определить десятые доли размера?
-
Как правильно держать штангенциркуль при выполнении измерений?
-
Почему необходимо бережно относится к точным измерительным инструментам, таким, как штангенциркуль?
10. Для чего служит зажимной винт?
Отвечают на вопросы.
III. Тема урока: "Измерение штангенциркулем".
Цель: Получение и закрепление навыков работы штангенциркулем.
Задача: Выполнить лабораторно - практическую работу.
УЧИТЕЛЬ:
УЧАЩИЕСЯ:
I. Подготовка к проведению
лабораторно - практической работы - 15 минут.
Объявляет цели и задачи урока, объясняет порядок выполнения лабораторно - практической работы, знакомит учащихся с правилами техники безопасности при работе с точными измерительными инструментами.
Знакомятся с поставленными целями и задачами урока, слушают объяснение учителя, участвуют в процессе проведения урока, знакомятся с порядком выполнения лабораторно - практической работы, с правилами безопасной работы.
-
Выполнение лабораторно - практической работы - 56 минут.
Контролирует порядок выполнения лабораторно - практической работы и правил ТБ, помогает учащимся правильно производить измерения.
Работают в тетрадях на своих рабочих местах, производят измерения деталей и фиксируют в таблице.
В конце урока сдают тетради с выполненной работой на проверку учителю.
-
Подведение итогов - 7 минут.
Обращает внимание учащихся на бережное отношение к инструментам и оборудованию. Объявляет оценки за урок по опросу.
Даёт домашнее задание.
Назначает дежурных.
-
Уборка мастерской - 5 минут.
Контролирует качество уборки.
Заканчивает урок, благодарит за работу, прощается.
Убирают инструмент и приводят в порядок рабочие места; дежурные проводят уборку в мастерской.
Со звонком выходят из мастерской.
Металлообработка 5 класс.
План - конспект.
Тема: "Изготовление нагубников для тисков".
Цели:
Закрепить знания и навыки работы по резанию и гибке тонколистового металла, полученные на предыдущих занятиях, освоить приёмы работы слесарными ножницами и слесарным молотком и киянкой с применением тисков и оправок.
Формировать умение контролировать готовое изделие с помощью линейки, навыки безопасной работы молотком и слесарными ножницами.
Воспитывать бережное отношение к инструментам, оборудованию и материалам,
взаимопомощь и взаимовыручку при работе.
Задача:
Изготовить нагубник для тисков.
Объект работы:
Заготовки из тонколистового металла.
Оснащение занятия:
Заготовки из тонколистового металла, молотки, киянки, слесарные ножницы, чертилки, рукавицы.
ХОД ЗАНЯТИЯ
УЧИТЕЛЬ:
УЧАЩИЕСЯ:
I. П о д г о т о в к а к у р о к у - 3 м и н у т ы.
1. Отмечает отсутствующих.
2. Контролирует готовность к уроку.
-
1. Заходят в мастерскую по звонку.
-
2. Надевают спецодежду.
3. Приготавливают чертёжные
принадлежности.
4. Занимают рабочие места.
5. Докладывают об отсутствующих.
II. Опрос учащихся по предыдущей теме - 10 минут.
Проводит опрос учащихся:
-
Какие правила соблюдают при резании металла слесарными ножницами?
-
Чем отличаются ручные слесарные ножницы от ножниц для резания ткани и бумаги?
-
Какие дефекты возможны на заготовке при её резании:
- тупыми ножницами?
- ножницами с неплотно
подогнанными лезвиями?
-
Почему при резании тонколистового
металла лезвия ножниц нельзя
сводить до конца?
-
Какие инструменты и
приспособления нужны для гибки тонколистового металла?
-
Как избежать вмятин на заготовке при её гибке?
-
Какие способы гибки заготовок из тонколистового металла вы знаете?
-
Почему заготовки из белой жести и длинные заготовки рекомендуется сгибать на оправке, а не в тисках?
Отвечают на вопросы.
III. Тема урока: "Изготовление нагубников для тисков".
Цель: Закрепить знания и навыки работы по резанию и гибке тонколистового металла, полученные на предыдущих занятиях, освоить приёмы работы слесарными ножницами и слесарным молотком и киянкой с применением тисков и оправок.
Задача: Изготовить нагубник для тисков.
УЧИТЕЛЬ:
УЧАЩИЕСЯ:
I. Объяснение правильного выполнения работы - 10 минут.
Объявляет цели и задачи урока, объясняет порядок выполнения работы, знакомит учащихся с правилами техники безопасности при работе с режущими и гибочными инструментами и приспособлениями.
Знакомятся с поставленными целями и задачами урока, слушают объяснение учителя, участвуют в процессе проведения урока, знакомятся с порядком выполнения работы, с правилами безопасной работы.
-
Самостоятельная работа - 45 минут.
Контролирует порядок выполнения работы и правил ТБ, помогает учащимся правильно производить операции и пользоваться инструментами.
Работают на своих рабочих местах, производят разметку, операции резания и гибки листового металла.
В конце урока сдают выполненные изделия на проверку учителю.
-
Подведение итогов - 7 минут.
Обращает внимание учащихся на бережное отношение к инструментам и оборудованию. Объявляет оценки за урок по опросу.
Даёт домашнее задание.
Назначает дежурных.
-
Уборка мастерской - 5 минут.
Контролирует качество уборки.
Заканчивает урок, благодарит за работу, прощается.
Убирают инструмент и приводят в порядок рабочие места; дежурные проводят уборку в мастерской.
Со звонком выходят из мастерской.