Урок трудового обучения на тему: 'Декоративно прикладное искусство'

Тема: Отделка столярных изделий коми-пермяцким орнаментом.

Цель: Расширить знания учащихся об отделке столярных изделий.

Познакомить с легендой возникновения коми-пермяцкого орнамента, с видами коми-пермяцкого орнамента, из каких элементов состоит орнамент.

Оборудование: резец, линейка, карандаш, копировальная бумага, заготовка, шаблон, элементы коми-пермяцкого орнамента, выжигатель.

Ход урока.

Организация класса.

Вступительная беседа.

1. Легенда о возникновении элементов коми-пермяцкого орнамента.

Давным-давно, не за семью морями, а в простой, низенькой, крестьянской избе жила мастерица-ткачиха. Ткала она ткани льняные, полотенца, кушаки да пояски разные. Прочные и нужные получались у нее вещи, да только не украшены ничем. Вот и решила мастерица придумать узоры разные. Как-то утром проснулась она, пошла печь растапливать и видит: два полена, один поперек другого лежит. Посмотрела на них мастерица, и нарисовала уголечком крестик, чтоб не забыть. Растопила печь, решила отдохнуть. Села и стала причесываться. Посмотрела на гребешок и ахнула: вот и еще один узор. Вышла на улицу по воду, глянь - а на улице снег выпал, белым-бело. А на снегу след сорока оставила. Забежала мастерица в дом и, чтобы не забыть, скорее сорочью ножку зарисовала. Потом стала клюкву перебирать, и еще один узор увидела - ягодку. А когда ехала по лесу с дровами, увидела над деревней стаю птиц, летят, крыльями машут. Поспешила домой, скорее птицу нарисовала. А когда убирала из саней дрова, взяла пилу, посмотрела, а ее зубья тоже зарисовать не сложно. Так появились зубья пилы. Потом решила мастерица квас приготовить. А под сито, чтобы не порвалось, специальную рамку подложила. Поглядела на нее и еще один узор увидела - рамку. Управилась с хозяйством мастерица, положила дощечку с рисунками перед собой и началась работа…

2. Работа по вопросам.

- О чем идет речь в легенде?

- Откуда брала мастерица узоры?

Вывод: Только очень внимательный и с богатой фантазией человек может увидеть в окружающих предметах красивые узоры.

Анализ элементов коми-пермяцкого орнамента. Работа с образцами.

- Анализ формы элементов:

1. Какую форму имеют элементы?

2. Перечислите те элементы, в которых присутствует квадрат (ягодка)

Вывод: Все элементы состоят из полосочек.

Понятие об орнаменте. Анализ образца орнамента.

- Показ образца орнамента. (Мастерица ткала и вышивала не отдельные элементы, а составляла узоры из них)

- Анализ образца: Я тоже составил, как и мастерица, свой узор. Посмотрите внимательно и назовите: какие элементы использованы.

- Как расположены элементы в узоре? (в полосе, чередуясь -особенность коми-пермяцкого орнамента)

- Для чего использовала орнамент мастерица?

- Вывод: Узор, выполненный чередованием элементов в полосе, и называется К-П орнаментом.

Орнамент как способ украшения деревянных изделий.

-Как вы считаете, можно ли украсить орнаментом деревянные изделия?

-Как можно украсить К-П орнаментом деревянное изделие? (подсказка - образец)

-С каким видом резьбы вы уже знакомы?

-В чем особенность этой резьбы?

-А теперь посмотрите на эти вырезанные элементы К-П орнамента и скажите можно ли их отнести к геометрической резьбе?

-А как вы это определили?

Вывод: Таким образом, К-П орнамент вырезается на деревянных изделиях способом геометрической резьбы.

Сообщение цели занятия.

Сегодня мы с вами тоже попытаемся украсить К-П орнаментом вот этот кухонный набор. Этот кухонный набор состоит из 2-ти предметов.

Повторение ТБ при выполнении резьбы по дереву и выжигании.

Повторение приемов разметки заготовки через копировальную бумагу.

Практическая часть. Индивидуальная работа.

План работы для План работы при выжигании:

выполнения резьбы

1. Подготовить инструмент 1.Подготовить инструменты 2. Выжечь рисунок

2.Разметить разделочную доску 3.Зачистить шлифовальной и основание по шаблону шкуркой

3.Выполненить резьбу

4.Зачистиь шлифовальной

шкуркой

5.Сборка изделия

Итог. К-П орнаментом можно украсить не только кушаки, полотенца и одежду, но и столярные инструменты.