Конспект урока 'Разметка проушины соединения УК-1' (6 класс)

Тема: Разметка проушины. (1 ч.).

Цель: Научиться разметке проушины.

Задачи: Вспомнить понятия «шип», «проушина», «гнездо», «заплечики»; ознакомить с расчетом и технологией выполнения шипового соединения УК -1 (на примере изготовления деталей рамки); развивать умение работать разметочным инструментом; формировать умение последовательного выполнения шипового соединения; воспитывать аккуратность в работе, ответственность, стремление выполнить работу до конца. Воспитывать трудовую дисциплину, навыки культуры труда.

Методы обучения: рассказ, устный опрос, демонстрация наглядных пособий и слайдов, практическая работа.

Форма организации труда учащихся: теоретическая часть - фронтальная форма организации, практическая часть - групповая и индивидуальная форма организации труда.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование, инструменты, приспособления: верстак, измерительный инструмент (линейка, уголок), брусок.

Наглядность: плакаты, образец шипового соединения УК-1, слайды.

Структура урока.

Организационный момент -2 мин.

Теоретическая часть- 15 мин.

повторение изученного материала - 5 мин.

объяснение нового материала-10 мин.

Практическая часть- 20 мин.

практическая работа, физминутка и текущий инструктаж - 20 мин.

Организационно - заключительный этап - 3 мин.

Ход занятия

I.Организационный момент -2 мин.

Учитель: Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости- учителя трудового обучения из школ района. Поприветствуйте их и занимайте свои места.

II.Продолжение изучения нового материала.

Учитель: Тема нашего занятия, на котором мы продолжим изучение неразъемных соединений изделий из древесины «Разметка проушины». Откройте учебники на странице 163, обратите внимание на рисунок 127, на нем показаны разметка и запиливание проушины. На сегодняшнем уроке мы будем учиться размечать проушину. (Показ слайдов 1-3). Необходимо вспомнить, что от точности и правильности разметки зависит качество соединения. Поэтому перед работой надо проверить разметочные инструменты. После чего можно приступить к разметке проушины. На прошлых занятиях вы научились размечать и изготавливать бруски с концевым шипом- проушину размечают таким же образом. От торца откладывают по линейке глубину проушины и наносят карандашом метку. По угольнику и этой отметке проводят линии с четырех сторон бруска, после этого размечают проушину с помощью линейки и проводят линии на двух противоположных сторонах заготовки и торце.

Запомните, что угольник прижимают колодкой только к лицевым сторонам бруска! Какие инструменты необходимы для этой операции?

Ответы учащихся: Карандаш, линейка, угольник.

Учитель: Вы правильно перечислили все приспособления и инструменты. Но чтобы ими воспользоваться вспомним технику безопасности при практической работе в мастерской. Общие правила при практической работе в мастерской? Как работать за верстаком?

Ответы учащихся: Работать в мастерской необходимо в спецодежде, работать за своим рабочим местом, инструмент хранить в лотке верстака, выполнять только ту работу, которую поручил учитель, не отвлекаться и не отвлекать других. Работать можно только исправным инструментом.

Учитель: Готовим рабочее место: берем необходимый для разметки проушины инструмент и заготовки и приступаем к его разметке. (Учащиеся под контролем учителя размечают заготовки).

Физминутка (Звучит музыка, ребята выполняют упражнения для глаз)

III.Текущий инструктаж: Самостоятельное выполнение учащимися задания. Текущие наблюдения учителя, контроль за соблюдением правил техники безопасности, ответы на возникающие вопросы в процессе работы, проверка правильности выполнения заданий.

IV.Заключительный инструктаж: Оценка результатов работы учащихся, выбор лучших работ учащихся, разбор допущенных ошибок и анализ причин, их вызвавших, разъяснение возможностей применения полученных знаний, умений и навыков в общественно -полезном труде. Уборка рабочего места, укладывание рабочего инструмента на место.

Спросить у детей, что мы делали на уроке, где это соединение применяется.

Ответы учащихся: это соединение нам нужно, для того чтобы изготовить различные изделия: табуретки, рамы, форточки, двери. (Показ слайдов 4-11)

Учитель выставляет оценки за урок, комментируя каждую.