Урок по технологии для 8 класса по теме «Мережка»

Тема: Мережка

Цель: 1. Познакомить учащихся с русскими народными традициями, с историей русского народного костюма

2. Познакомить учащихся с различными видами мережки.

3. Научить выполнять мережку "кисточка"

4. Воспитывать эстетический вкус, привычку выполнять работу добросовестно и аккуратно.

5. Коррекция мелкой моторики, познавательной деятельности на основе упражнений в сравнении, узнавании, воспроизведении.

Оборудование: иглы, нитки, ножницы, наглядный материал: образцы мережки, словарные слова, репродукции и рисунки русского народного костюма, образцы изделий.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Звучит фольклорная мелодия. Учащимся предлагается вместе с учителем встать в круг и медленно двигаться по кругу под музыку.

(Обеспечить особый эмоциональный настрой учащихся. Создать атмосферу доброжелательности, сплочения)

- Как называется такое движение по кругу? Девушки в старину по праздникам водили хороводы. Наши предки верили, что хороводом они помогают солнцу-главному источнику жизни.

Взяться за руки - это значит выразить доверие, дружеское расположение, духовное единство друг к другу. Мы начинаем наше занятие, и пусть каждый на протяжении всего урока чувствует поддержку и тепло ближнего, как сейчас чувствуется тепло рук. Давайте скажем друг другу добрые напутственные слова/ Напутствия произносятся по кругу/

2. Изучение нового материала.

1. Знакомство с русской национальной культурой, традициями, обычаями, костюмом / Введение в тему/

- Сейчас мы с вами водили хоровод и, наверное, каждая из вас представила, как давным-давно, сотни лет назад девушки наряжались в праздничные одежды, выходили на круг, водили хороводы, пели песни. Представили? Конечно, тогда были совсем другие времена, другие нравы.

Жизнь крестьянина была неразрывно связана с природой, возделыванием земли и соответствующими трудовыми циклами. Праздник либо завершал какой-то сложный этап в нелегкой крестьянской жизни, либо предшествовал следующему важному этапу. Праздника ждали, к нему готовились.

- А какие наряды надевали в праздники? / Включить музыку "Располным полна.../

Накануне народных гуляний распахивались тяжелые сундуки и на свет извлекались многочисленные рубахи, сорочки, сарафаны, юбки. / Выставить репродукции, рисунки русского национального костюма/ См.Приложение № 1

Чем больше сундуков и чем плотнее они были набиты - тем богаче считался хозяин дома и тем больший почет был хозяйке. Праздничная одежда изготавливалась долго и трудно, но в тоже время по ней можно было судить о вкусе и умению мастерицы Крестьянка была сама себе и модельером, и моделью, и мастером. Даже ткани, из которых шилась традиционная одежда, были в основном домашней выработки, поэтому крестьянка должна была уметь не только шить, но и прясть, ткать, вязать, вышивать и делать многое другое.

Следует отметить бережное отношение крестьян к праздничной одежде. Известно, что в особо нарядных сарафанах крестьянки не только не садились за стол, но даже не присаживались на лавку, боялись запачкать или помять свой наряд. Как правило, самую красивую и дорогую одежду готовили к свадьбе. И нередко случалось так, что невесту в свадебном сарафане под руки выводили к гостям и тут же снова уводили и переодевали в менее дорогое платье. Одежда могла много рассказать интересного о своем владельце: откуда он родом, какого возраста, по какому случаю так одет. Одежда каждой губернии России имела свои орнаменты, излюбленные цвета, отделку, форму и фасоны.

2. Из истории народной вышивки.

- А чем украшали свою одежду русские мастерицы?

Вся праздничная одежда была очень красочной, обязательно украшалась элементами вышивки, бисером, шнуром, блестками. Одним из самых распространенных видов отделки была мережка. Мережка- это ажурная вышивка

/ Выставить словарные слова: вышивка, мережка/. Мережкой украшали не только одежду, но и скатерти, постельное белье, полотенце, салфетки /.

/Показать образцы изделий/. См.Приложение №2.

Крестьянские девочки к 15 годам должны были приготовить себе приданое: вышитые скатерти, полотенца, предметы одежды, головные уборы, подарки.

Шитье подобного рода было модным женским рукоделием.

- А вы хотели бы научиться выполнять мережку?

- Где это умение может вам пригодиться?

(Усилить мотивы ориентации на предстоящую деятельность)

Назвать тему и цели урока.

3. Знакомство с различными видами мережки. А/ анализ образцов.

Раздать образцы мережки См.Приложение№3 Виды мережки "раскол", "кисточка", "столбик"

- Найдем на образцах мережку "раскол" , "кисточка" "столбик". Как догадались? /Выставить словарные слова/

- Чем отличаются мережки друг от друга?

- Что надо сделать в первую очередь перед тем, как выполнять стежки?

Нити продергиваются по утку или основе. Ширина полосы зависит от вида мережки.

(Формирование интеллектуальных навыков труда, развитие ориентировочных умений)

- Как вы думаете, все ли ткани можно использовать для выполнения мережки?

(Коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в сравнении)

Для мережной вышивки используют белые или гладкоокрашенные ткани полотнянного переплетения: Льняные, хлопчатобумажные, шелковые.

- Почему полотнянного переплетения?

/ Раздать образцы ткани/.

- Рассмотрите и сравните образцы ткани. Выберите ткани, которые могут быть использованы для выполнения мережки.

(Коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в сравнении)

- рассмотреть рисунки в/ Работа со словарем

- записать словарные слова в словарь .

(Коррекция памяти).Пальчиковая гимнастика.

Круговые движения "каштанами"

(Коррекция мелкой моторики)

4. Повторение правил техники безопасности при работе с иглой, с ножницами / Рассказать по цепочке/

(Упражнения с «каштаном» снимают усталость, раздражение)

5. Практическая работа

1. Работа с учебником

• разобрать выполнение практической работы

• рассмотреть рисунки

• спланировать работу

2. Выполнение мережки "кисточка" на образце. Гладя на рисунки в учебнике, попробовать самостоятельно выполнять стежки.

(Развитие планирующих умений)

/ Помочь учащимся, испытывающим затруднение/ Во время работы - гимнастика для глаз.

(Коррекционный прием, требующий переноса информации на свое индивидуальное задание)

3. Оформление альбома

• оформить образец мережки в альбом Разместить альбомы на подставку

(Коррекционный прием, требующий переноса информации на свое индивидуальное задание)

6. Итог урока:

Самооценка качества по вопросам:

• Какую работу выполняла?

• Соблюдала ли технику безопасности? -Испытывала ли трудности?

• Могла ли выполнить лучше?

• Какую оценку себе поставишь? Почему?

(Подключить учащихся к самоконтролю, самооценке, усилить оценочную деятельность самих учащихся, сочетая ее с развернутой дифференцированной отметкой учителя)

Выставление оценок

• Те ,кто получил за практическую работу оценку "5" получают право взять сердечко из "Корзины суперпохвал" / "Корзина суперпохвал" - небольшая, красочно оформленная корзинка, в которой находятся сердечки. Па сердечках написаны слова и словосочетания по смысловому значению близки к "очень хорошо!" Отличившиеся на уроке получают право взять сердечко из корзины/.

(Специальный психологический прием для повышения эмоционального тонуса, поощрения т.е. для создания положительной мотивации перспективы)