7


  • Учителю
  • Разработки рабочих программ по технологии для 5 класса и 6 класса

Разработки рабочих программ по технологии для 5 класса и 6 класса

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Программа соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, в том числе требованиям к результатам освоения основной образовательной программы, фундаментальному ядру содержания общего образования, прим
предварительный просмотр материала

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 Имени Героя Российской Федерации Ю.Д.Недвиги муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области



УТВЕРЖДАЮ

Директор

_____________ В.В.Кафидова

Приказ № …… от «……» ……………. 2014 года






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии для5 класса

уровень базовый


срок реализации 2014 - 2015 учебный год



Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по учебным предметам. Технология. 5 - 8 классы - М.: Издательский центр «Вентана Граф» 2013 год

(Стандарты второго поколения)




Разработчик программы: Милохов Валерий Васильевич

учитель технологии высшей квалификационной категории








РАССМОТРЕНА: СОГЛАСОВАНА:

на МО учителей технологии Зам.директора по УВР

протокол № 1 от «…..» августа 2014 г ___________ Е.В.Филина

Руководитель ___________________ «……» ………….. 2014 года

Программа соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, в том числе требованиям к результатам освоения основной образовательной программы, фундаментальному ядру содержания общего образования, примерной программе по технологии. Программа отражает идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программы формирования универсальных учебных действий (УУД), составляющих основу для саморазвития и непрерывного образования, выработки коммуникативных качеств, целостности общекультурного. Личностного и познавательного развития учащихся.

Программа соответствует требованиям к структуре программ, заявленным в ФГОС, и включает:

1.Пояснительную записку.

2.Общую характеристику курса технологии.

3.Место курса технологии в базисном плане.

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса технологии.

5.Содержание курса технологии.

6.Календарно-тематическое планирование.

7.Рекомендации по учебно-методическому и материально-техническому обеспечению учебного процесса.

8.Планируемые результаты изучения курса технологии


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по изучению технологии в 5-х классах общеобразовательных учреждений


Рабочая программа по технологиисоставлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.

Рабочая программа составлена в соответствии с:

  1. Федерального закона от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Приказа Минобразования Российской Федерации от 09.03.2004 года № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

  3. Письмо Министерства образования и науки Российской федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного стандарта общего образования».

  4. Примерные программы по учебным предметам. Технологии 5-8 классы Москва издательский центр «Вентана-Граф» 2013 года.

  5. Санитарно-эпидемиологические правилами и нормативами САНПиН. 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утверждённые постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированные в Минюсте России 3 марта 2011 г. N 19993.

  6. Распоряжением МО Ульяновской области от 31. 01.2012г. № 320-Р «О введении Федерального образовательного стандарта общего образования в образовательных учреждениях Ульяновской области».

  7. Распоряжения Министерства образования и науки Ульяновской области от25.02.2-13 года №559-р «О введении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательныхучроеждениях Ульяновской области».

  8. Приказ управления образования муниципального образования «Барышский район» от 03.09.2012года № 338 «О введении федерального образовательного стандарта основного общего образования».

  9. Уставом муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 имени Героя Российской Федерации Ю.Д.Недвиги муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области.

  10. Учебного плана МОУ СОШ №1 имени Героя Росси Ю.Д.Недвиги МО «Барышский район» на 2014 - 2015 учебный год;


Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечена УМК для 5-8-го классовА.Т.Тищенко,Н.В.Синица.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Технология» изучается с 5-го по8-й класс. Общее количество уроков в неделю с 5-го по7-й класс составляет 5 часов (5-й класс - 2; 6-й класс - 2; 7-й класс - 1 часа в неделю),8ласс1 час в неделю

Изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

- совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

- формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; -- ----

-демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

На основании примерных программ Министерства Образования РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания по технологии, в 5-х классах реализуется базовый уровень.

Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы

(предусмотренные Примерной программой),выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.



1. Цели изучения курса


Компетенции

Общеучебные

- Освоение знаний ороли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;


- Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;


- Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения технологииовладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

- Воспитание убежденности в возможности трудовой деятельности ученика, собственному здоровью; уважения к рабочим профессиям, трудовой деятельности.

- Использование приобретенных знаний умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности

Предметно - ориентированные

Уметь:

- ) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;


-умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни дня:

- трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;


- умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

- навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

Общая характеристика учебного предмета

Курс технологиив основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.


Требования к результатам обучения

Деятельность учителя в обучении направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;


• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;


• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;


• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.


Метапредметными результатами изучения курса «Технологии» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Средством формированияпознавательных УУД служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на 1-4-й линии развития:

- осознание роли жизни (1-я линия развития);

- рассмотрение технологических процессов в развитии (2-я линия развития);

- использование технологических, знаний в быту (3-я линия развития);

- объяснять мир с точки зрения технологии (4-я линия развития).

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.


Предметными результатами изучения предмета «Технологии,» являются следующие умения:

5-й класс

1-я линия развития - осознание роли жизни:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

2-я линия развития - рассмотрение технологических процессов в развитии:

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

3-я линия развития - использование технологических знаний в быту:

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;


• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

4-я линия развития - объяснять мир с точки зрения технологии

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;


Умения информационной компетентности учащихся 5 классов.

Отбирают необходимую информацию из различных источников: текста учебника, словарей, справочников, энциклопедий для выполнения учебных заданий.

Пользуются энциклопедиями и справочниками по нахождению информации для выполнения учебной задачи.

Находят значение указанных терминов в справочной литературе.


Важными формами деятельности учащихся являются:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проек

Система оценки и видов контроля

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов, устных экзаменов, программированного опроса. Письменный контроль предполагает письменные контрольные, письменные зачеты, программированные письменные зачеты. Эти виды контроля учитель может использовать как на каждом занятии, так и в периодически (по этапам, по разделам). Практика показывает, что совмещение устного опроса одного - двух учеников с возможно большим охватом остальных (допустим, письменным безмашинным программированным опросом) дает значительную экономию по времени и развернутую картину информации учителю о знаниях учащихся.Выполнение проверочных заданий целесообразно проводить после изучения больших разделов программы «Технология», а квалификационных работ- в том случае когда в учебном заведении предусмотрено установление определенного уровня (разряда) квалификации. Как правило, к завершению обучения в школьных мастерских и проводят такие формы контроля. Важно, чтобы при этом задания для школьников были согласованны с ЕТКС (единого тарифно-квалификационного справочника).

Проектная культура предполагает большую свободу критериев, многие из которых устанавливаются самими исполнителями. При оценке проекта учитываю целесообразность, сложность и качество выполнения изделия, кроме того - полноту пояснительной записки, аккуратность выполнения схем, чертежей, уровень самостоятельности, степень владения материалом при защите.

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов, устных экзаменов, программированного опроса.

Письменный контроль предполагает письменные контрольные, письменные зачеты, программированные письменные зачеты.

Эти виды контроля учитель может использовать как на каждом занятии, так и в периодически (по этапам, по разделам). Практика показывает, что совмещение устного опроса одного - двух учеников с возможно большим охватом остальных (допустим, письменным безмашинным программированным опросом) дает значительную экономию по времени и развернутую картину информации учителю о знаниях учащихся.

Выполнение проверочных заданий целесообразно проводить после изучения больших разделов программы «Технология», а квалификационных работ - в том случае когда в учебном заведении предусмотрено установление определенного уровня (разряда) квалификации. Как правило, к завершению обучения в школьных мастерских и проводят такие формы контроля. Важно, чтобы при этом задания для школьников были согласованны с ЕТКС (единого тарифно-квалификационного справочника).

Опрос целесообразно проводить по карточкам - заданиям разных типов. Ниже приводиться несколько вариантов, которые могут быть использованы учителем технологии. Следует лишь сказать, что в зависимости от целей, которые выдвигает преподаватель, карточки-задания в частности и программы в целом могут носить обучающий, контролирующий и контрольно-обучающий характер.

В последнее время имеют место стандартизированные задания, по результатам выполнения которых судят о личностных характеристиках, а также знаниях, умениях и навыках испытуемых.

На современном этапе при оценке знаний перечисленные проблемы в большей степени решаются использованием такой формы контроля, как тестирование.

Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся


ОТМЕТКА «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердит ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.

ОТМЕТКА «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Нормы оценки практической работы

Организация труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

ОТМЕТКА «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.

ОТМЕТКА «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделия (работы)

ОТМЕТКА «5» ставится, если изделие или другая работа выполнены с учетом установленных требований.

ОТМЕТКА «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

ОТМЕТКА «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

ОТМЕТКА «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.


Содержание программы


Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»


Тема 1 Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов.


Теоретические сведения. Древесина как природный конструкционный материал, её строение, свойства и области применения. Пиломатериалы, их виды, области применения. Виды древесных материалов, свойства области применения.

Понятие «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический рисунок, эскиз, чертёж. Линии и условные обозначения. Прямоугольные проекции на одну, две и три плоскости(виды чертежа).

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструментыи приспособления для обработки древесины и древесных материалов.

Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта.

Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при изготовлении изделий из древесины.

Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества. Приспособление для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геометрических форм ручными инструментами.

Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея. Отделка деталей и изделий тонированием и лакированием.

Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Лабороторно-практичнские и практические работы.

Распознание древесины и древесных материалов.

Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины.

Организация рабочего места для столярных работ.

Разработка последовательности изготовления деталей из древесины.

Разметка заготовок из древесины, способы применения контрольно-измерительных разметочных инструментов.

Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистки деталей и изделий. Защитная и декоративная отделка изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение правил безопасной работы при использовании ручных инструментов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.


Тема 3. Технология ручной обработки металлов и искусственных материалов


Теоритические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Чёрные и цветные металлы. Основные технологические свойства металлов. Способы обработки отливок из металла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов.

Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Экологическая безопасность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.

Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инструменты и приспособления назначение и приспособления для ручной обработки металлов и искусственных материалов, их назначение способы применения.

Графическое изображение деталей из металлов и искусственных материалов. Применение ПК для разработки графической документации.

Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Технологические карты.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление. Особенности выполнения работ. Основные сведения об имеющихся на промышленных предприятиях способы правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудования.

Основные технологические операции обработки искусственных материалов ручными инструментами.

Точность обработки и качество поверхности детали. Контрольно-измерительные инструменты, применяемые при изготовлении деталей из металлов и искусственных материалов.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Соединение заклёпками. Соединение тонколистового металла фальцевым швом.

Способы отделки поверхности изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволоки, исследование их свойств.

Ознакомление с видами и свойствами искусственных материалов.

Организация рабочего мета для ручной обработки металлов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.

Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка графической документации с помощью ПК.

Разработка технологии изготовление деталей из металлов и искусственных материалов.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки.

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки пластмассы. Отработка навыков работы с инструментами для слесарной разметки.

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособлениями для гибки.

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов. Применение электрической дрели для сверления отверстий.

Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.


Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов.


Теоритические сведения. Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструменты и приспособления для работы на сверлильном станке. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке.Изготовление деталей из тонколистового металла проволоки, искусственныхматериалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.

Ознакомление с устройством настольного сверлильного станка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке. Отработка навыков работы на сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах.


Тема 5. Технология художественно-прикладной обработки материалов.


Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения формы и художественного оформления изделия.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.


Лабораторно-практические и практические работы.


Выпиливание изделий из древесины и искусственных материалов лобзиком, их отделка. Определение требований к создаваемому изделию.

Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.

Изготовление изделий декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.


Раздел «Технологии ремонта деталей».


Тема 1 Технологии ремонта деталей интерьера и обуви и ухода за ними.


Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Требования к интерьеру помещений в городском и сельском доме. Прихожая, гостиная, детская комната спальня, кухня: их назначение, оборудование, необходимый набор мебели, декоративное убранство.

Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Способы удаления пятен с обивки мебели.

Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной мебелью.

Экологические аспекты применения современных химических средств и препаратов в быту.

Технология ухода за одеждой: хранение. Чистка и стирка одежды. Технология ухода за обувью.

Профессии в сфере обслуживания и сервис.


Лабораторно-практические и практические работы.

Выполнение мелкого ремонта одежды, чистки обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).


Тема 2. Эстетика и экология жилища.


Теоретические сведения. Требования к интерьеру жилища: эстетическое, экологическое, эргономические.

Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояние воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Лабораторно-практические и практические работы.

Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам.

Разработка плана размещения осветительных приборов. Разработка планов размещения бытовых приборов.

Изготовление полезных для дома вещей (Из древесины и металла).


Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»


Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность.


Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирование требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный год.

Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации с использованием сети Интернет.

Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты.

Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полочки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные доски.подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, декоративное панно вешалки для одежды, рамки для фотографий).

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, подставки под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декоративные цепочки, номерок на дверь квартиры), отвертки, подставки для паяльника, коробки для мелких деталей головоломки, блёсны, наглядные пособия.


2. Структура курса

№ п/п

Тема (глава)

Количество

часов

1

Вводное занятие. Технология в жизни человека и общества

2

2

Основы проектирования

10

3

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

54

4

Технология ведение домашнего хозяйства

4


Задание на лето


ПЕРЕЧЕНЬ ТЕСТОВ

№ п/п

Тема

Сроки

проведения

1

Ручная обработка древесины


2

Техника безопасности при обработке древесины


3

Ручная обработка металла


4

Инструменты для ручной обработки древесины


ИТОГО: 4


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Кабинет технологии включает оборудование, рабочие места для учащихся и учителя, технические и мультимедийные средства обучения, компьютер, устройства для хранения учебного оборудования.

Оборудование кабинета классифицировано по разделам курса, видам пособий, частоте его использования. Учебное оборудование по технологиивключает:

- инструменты и приспособления для ручной обработки древесины;

- инструменты и приспособления для ручной обработки тонколистового металла и

проката;

- станки для механической обработки древесины: токарные СТД-120-6станков

- сверлильные и заточные станки;

- токарные станки по металлу ТВ-7

- столярные и слесарные верстаки;

- технические средства обучения - проекционную аппаратуру (мультимедийный проектор, компьютер);

- учебно-методическую литературу для учителя и учащихся.


Литература


Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 5-8 классы ».

Рабочая программа ориентирована на использование следующих основных и дополнительных учебно-методических пособий:

для учащихся:

  • Тищенко, А. Т. Технология. Индустриальные технологии : 5 класс : учебник для учащихся общеобразоват. учреждений / А. Т. Тищенко, В.Д.Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2012г.

  • Тищенко, А. Т. Технология. Технический труд : 5 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, Н. А. Буглаева ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2011.

  • Викторов, Е. А. Технология : тетрадь для 5 кл. (вариант для мальчиков) / Е. А. Викторов. -Саратов : Лицей, 2000.

-Караванов, И. А. Технология обработки древесины : учеб, для учащихся 5-9 кл. общеобра-зоват. учреждений / И. А. Карабанов. - 6-е изд. - М. : Просвещение, 2004.

Для учителя:

-Бейкер, X. Плодовые культуры / X. Бейкер. - М. : Мир, 1990.

-Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда : пособие для учителей 4-8 кл. / Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1980.

-Ворошил, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 5 кл. Обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту : пособие для учителя труда / Г. Б. Воро-шин [и др.]; под ред. Д. А. Тхоржевского. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1989.

-Жданович, Б. Д. Твой сад / Б. Д. Жданович, Л. И. Жданович. - Волгоград : Объединение «Ретро», 1992.

-Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла : пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. - М. : Просвещение, 1990.

  • Мак-Миллан, Ф. Размножение растений / Ф. Мак-Миллан. - М. : Мир, 1992.

  • Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских : книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. - М. : Просвещение, 1984.

  • Самородский, П. С. Технологии ведения дома в 5-8 классах : Технический труд : метод, пособие / П. С. Самородский, В. Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2007.

  • Самородский, П. С. Технологии создания изделий из металла : 5-7 классы : метод, пособие / П. С. Самородский ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2007.

- Технология :программы начального и основного общего образования / М. В. Хохлова [и др.]. - М. :Вентана-Граф, 2010.


Календарно-тематическое планирование

Предмет: Технолоя


Класс 5


УМК: учебник Технология. Индустриальные технологии 5 класс А.Т. Тищенко


УУД: регулятивные (Р), личностные (Л), коммуникативные (К), познавательные (П).

Дата

№ урока

Кол-во часов

Тема урока

Тип урока, форма проведения

Формы организации учебно-познавательной деятельнос-ти обучающих-ся

Планируемые результаты

Система контроля

Основные средства обучения

личностные

метапредметные

предметные


1-2

2

Вводный урок.

Вводный инструктаж по т/б. Что такое творческие проекты. Этапы выполнения проектов.

- урок «открытия» новых знаний

проектного обучения

- Ознакомление с правилами поведения в

мастерской и на рабочем месте;

- Ознакомление с понятиями «проект»,

«основные компоненты проекта»,

«этапы проектирования»

Мотивация учебной деятельности

Осуществление поиска необходимой информации.

Знать правила ТБ

опрос

Компьютерная презентация «Творческий проект»


Раздел I. Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов (34 часа).

Модуль 1.Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов(14 часов).

3-4

2

Древесина

как природный

конструкционный материал.

Пиломатериалы. Древесные материалы


Урок - исследование

ЛР№1


Участие в беседе по теме;

- Усвоение основных определений и

понятий по теме;

- Определение пород древесины.

- Определение текстуры цвета запаха и твёрдости.

- Проведение сравнительного анализа образцов

- Изучение древесных материалов

- Соблюдение правил ТБ


Оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Опрос. Проверка лабораторной работы.

коллекция древесины, образцы древесных материалов,

П.3 Ручная обработка древесины


5-6

2

Рабочее местои инструментыдля ручнойобработки

древесины.Графическое

изображениеизделий


Урок обработки умений и рефлексии


ЛР №2; №3

Участие в беседе по теме;

- Графическое изображение деталей и изделий. Рабочее место для ручной обработки древесины

понятий по теме;

- Определение:эскиз, технический рисунок,

чертёж, масштаб.

- Определение рабочего

места для ручнойобра-

ботки древесины. Инстру

менты и приспособления

для ручной обработки дре

весины.

- Соблюдение правил ТБ


Выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации

Опрос. Проверка лабораторной работы №2.№3

Чертежи изделий .Создание чертежей на компьютере.

Рабочее место верстак для ручной обработки древесины.


7-8

2

Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологическая карта. Разметказаготовокиз древесины


Урок обработки умений и рефлексии


практическая работа №4, 5

Участие в беседе по теме -Последовательность изготовления деталей из древесины.

- определение технологического процесса и технологических операций.

Формы операций

-подготовительный

-обрабатывающий

-отделочный.

Разметка заготовки, инструменты, шаблоны.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них

Планирование технологического процесса и процесса труда. Подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии

Опрос. Проверка практической работы № 4,5

Чертежи изделий .Создание технологической карты.

Рабочее место верстак для ручной обработки древесины


9-10

2

Пиление заготовок из древесины


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 6

Участи в беседе по теме пиление заготовок из древесины. Сформировать понятие о пилении древесины,

-знакомство с конструкцией и назначение пил.

-обучить приёмам качественного и безопасного продольного, поперечного и косого пиления

Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

Поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений

Опрос. Проверка практической работы № 6

Столярные пилы, верстаки, пиломатериалы плакат по безопасности труда


11-12

2

Строгание заготовок

из древесины.


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 7

Участие в беседе по теме: Строгание заготовок из древесины.

-процесс строгания древесины;

-ручные инструменты для плоского строгания;

-приёмы строгания и способы контроля качества строгания.


Становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий

Подбор инструментов и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов

Опрос. Проверка практической работы № 7

Верстаки, шерхебели, рубанки с двойным ножом, , фуганки.

Заготовки, линейки, угольники. Плакаты по устройству стругов и правилам Б.Т.


13-14

2

Сверлениеотверстий

в деталяхиз древесины


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 8

Участие в беседе по теме: Сверление отверстий в деталях из древесины.

Понятие о процессе сверления древесины;

-знакомство с устройством и назначением свёрл и ручных сверлильных инструментов;

-формировать умение работать коловоротом и ручной дрелью.

Планирование образовательной и профессиональной карьеры

Виртуальное и натуральное моделирование технических объектов и технологических процессов

Обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда

Опрос. Проверка практической работы № 8

Верстаки, различные виды свёрл и ручных сверлильных инструментов

-формировать умение работать ручной дрелью и коловоротом.


15-16

2

Соединение деталей из древесины с помощью гвоздейи шурупами


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 9,10

Участие в беседе по теме: Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей.

-виды и приёмы соединения деталей и шурупами;

-формирование первоначальных знаний умений и навыков выполнения этих операций.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства

Подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учётом областей их применения

Опрос. Проверка практической работы № 9,10

Гвозди, шурупы, молоток, дрель, свёрла, клещи, шило, образцы готовых изделий, заготовки, верстак


17-18

2

Соединение деталей из древесины клеем.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 11

Участие в беседе по теме: Соединение деталей из древесины клеем.

-виды клеев синтетические- ПВА, «Момент», «Универсальный»;

-натуральные -растительные - (крахмал);

- животные - казеиновый, столярный.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства

Подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учётом областей их применения

Опрос. Проверка практической работы № 11

Клеи ПВА, «момент», столярный.

-заготовки из древесины;

-струбцины для склеивания заготовок.


19-20

2

Зачистка поверхности де-

талей из древесины

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 12

Участие в беседе по теме:

-Зачистка поверхности деталей из древесины.

- назначение зачистки деталей изделий из древесины;

- инструменты для зачистки (рашпиль, напильник, шлифовальная шкурка шлифовальная колодка);

-технология зачистки детали;

- качество зачистки изделия.

Становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности


о

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий

Подбор инструментов и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов

Опрос. Проверка практической работы № 12

Верстак, заготовки для зачистки, напильники, рашпили. Шлифовальные колодки, шлифовальная шкурка разных номеров.


21-22

2

Отделка изделий из древесины

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 13

Участие в беседе по теме: Отделка древесины. Приёмы нанесения красителей. Знакомство с видами отделки древесины;

-изучить и опробовать на практике отделку древесины красителями и локами.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них

Планирование технологического процесса и процесса труда. Подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии

Опрос.Проверкапрактической работы № 12-13

Мягкая кисть, материал для тампона, водные красители, заготовки из древесины или фанеры, образцы отделки древесины,

Плакат по устройству выжигательного аппарата.


23-24

2

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной.


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 14-15

Участие в беседе по теме: Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Технологии художественно-прикладной обработки материалов.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства

Подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учётом областей их применения

Опрос проверка практической работы № 14-15

Выпиловочный столик, лобзик, копировальная бумага, рисунок, шило, напильник, надфили. Фанера.

Выжигатель, рисунок, наждачная бумага.


25-26

2

Выпиливание лобзиком.


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 14-15

Участие в беседе по теме: Выпиливание лобзиком и выжигание. Приёмы технологии выпиливания лобзиком. Приспособления для выпиливания. Правила постановки пилки. Правила пиления лобзиком. Выжигание по дереву. Прибор для выжигания, Правила пользованием выжигателем.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства

Подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учётом областей их применения

Опрос проверка практической работы № 14-15

Выпиловочный столик, лобзик, копировальная бумага, рисунок, шило, напильник, надфили. Фанера.

Выжигатель, рисунок, наждачная бумага.


27-28

2


Выжигание


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 14-15

Участие в беседе по теме: Выпиливание лобзиком и выжигание. Приёмы технологии выпиливания лобзиком. Приспособления для выпиливания. Правила постановки пилки. Правила пиления лобзиком. Выжигание по дереву. Прибор для выжигания, Правила пользованием выжигателем.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства

Подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учётом областей их применения

Опрос проверка практической работы № 14-15

Выпиловочный столик, лобзик, копировальная бумага, рисунок, шило, напильник, надфили. Фанера.

Выжигатель, рисунок, наждачная бумага.


29-30

2

Понятие о машине и механизме


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 16

Участие в беседе по теме: Понятие о машине и механизме. Машины-генераторы, технологические машины, информационные машины. Механизм: винтовой, фракционный, ремённая передача. Виды соединения: подвижный и неподвижный

Самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации

Объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения

Опрос проверка практической работы № 16

Технологические машины, макеты передаточных механизмов. Информационные машины.


31-32

2

Тонколистовой металл

и проволока


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 17

Участие в беседе по теме: Тонколистовой металл и проволока. Металлы их свойства. Чёрные и цветные металлы

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах

Распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах

Опрос проверка практической работы № 17

Тонколистовой металл, кровельный металл, жесть, фольга.

Искусственные материалы основные виды пластмасс. Проволока её разновидности.


33-34

2

Рабочее место для ручной обработки металла


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 18

Рабочее место для ручной обработки металла. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инструменты и приспособления для ручной обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и применение.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах

Распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах

Опрос проверка практической работы № 18

Слесарный верстак; универсальный верстак; строение применение. Слесарные тиски строение применение, крепление заготовки. Инструменты для ручной обработки тонколистового металла.


35-36

2

Технология

изготовления

изделий из

тонколистового металла

и проволоки.

Графическое изображение

деталей из металла. Технологический процесс изготовления изделий

из металла

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 19-20

Участие в беседе по теме: Технология изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки. Графическое изображение детали. Технологический процесс изготовления изделия.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса

Владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации

Опрос проверка практической работы № 17

Графическое изображение детали из тонколистового металла и проволоки Изготовление изделий из тонколистового металла и проволок

37-38

2

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки

Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 21-22

Участие в беседе по теме: Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки.Инструменты и приспособления для правки.

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка навыков работы с инструментами для слесарной разметки.

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений

Опрос проверка практической работы № 21-22

Правка тонколистового металла и проволоки. Изготовление изделий из тонколистового металла и проволокиОтработка навыков работы при проведении слесарной разметки.


39-40

2

Приёмы резания и зачистка

деталей из тонколистового

металла и проволоки


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 23

Участие в беседе по теме: Резание заготовок из тонколистового металла и проволоки и искусственных материалов. Инструменты для резания: слесарные ножницы ,гильотинные ножницы, кусачки, боковые пазы плоскогубцев.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учётом областей их применения

Опрос проверка практической работы № 23

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки и искуственных материалов. Правила безопасной работы с инструментами

41-42

2

Зачистка заготовок из тонколистового металла проволоки, пластмассы.

Сгибание за-

готовок из

тонколистового металла и проволоки.


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 24-25

Участие в беседе по теме: Зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки и пластмассы. Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособлениями для гибки.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы

Подбор инструментов и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов

Опрос проверка практической работы № 24-25

Зачистка острых кромок и основания заготовок при помощи напильников мелкой и крупной шкурками. Использование приспособлений для зачистки. Правила гибки тонколистового металла и проволокиИнструменты и приспособления: матрица, пуансон, оправка, киянка. Слесарный молоток.


43-44

2

Получение отверстий в металлических заготовках.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 26

Участие в беседе по теме: Получение отверстий в металлических заготовках и искусственных материалов.

Применение электрической (аккумуляторной) дрели для сверления отверстий. Пробивание отверстий бородком (пробойником), накернивание центров. Правила безопасной работы.

Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда


Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений

Опрос проверка практической работы № 26

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов при помощи слесарных инструментов. Бородка (пробойника). Электродрели, ручной дрели, штампа, матрицы и пуансона.


45-46

2

Сборка изделий из тонко-

листового металла.

Соединение заклёпками

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 28

Участие в беседе по теме: Сборка изделий из тонколистового металла и проволоки. Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов заклёпками.

Самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации

Объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Опрос проверка практической работы № 28

Соединение сборочных деталей заклёпками. Виды заклёпок: с полукруглой головкой, с полупотайной головкой, с потайной головкой. Инструменты :Молоток слесарный обжимка. Последовательность получения заклёпочного соединения.


47-48

2


Сборка изделий из тонколистового металла.

Соединение фальцевым швом


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 28

Участие в беседе по теме: Сборка изделий из тонколистового металла и проволоки. Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов заклёпками.

Самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации

Объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Опрос проверка практической работы № 28

Соединение сборочных деталей фалцевымшвоми. ной Инструменты:Молоток слесарный киянка. Последовательность получения фальцевого шва.


49-50

2

Отделка

изделий из

тонколистового металла

и проволоки


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 29

Участие в беседе по теме: Отделка изделий из тонколистового металла и проволоки. Способы отделки поверхностей изделии из металлов и искусственных материалов

Самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации

Объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Опрос проверка практической работы № 29

Отделка-окончательнаятехнологическая операция, улучшающая внешний вид изделия. Зачистка: напильник, шкурка. Обезжиривание. Покраска маслеными красками.


51-52

2

Устройство

сверлильного

станка и приёмы работы на нём


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 27

Участие в беседе по теме: Устройство настольного сверлильного станка

Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений

Опрос проверка практической работы № 27

Назначение устройство сверлильного станка. Приёмы работы на сверлильном станке. Правила безопасной работы на станке.

53-54

2

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды, обуви и уход за ними


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 31

Участие в беседе по теме: Технология ремонта деталей интерьера, одежды, обуви и уход за ними. Что такое интерьер?

Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства

Поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы

Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Опрос проверка практической работы № 31

Интерьер. Эргономические требования. Санитарно-гигиенические. Эстетичность.технолгия ухода за напольными покрытиями. Технология ухода за кухней, мебелью, одеждой, обувью.


55-56

2

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды, обуви и уход за ними


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 31

Участие в беседе по теме: Технология ремонта деталей интерьера, одежды, обуви и уход за ними. Что такое интерьер?

Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства

Поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы

Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Опрос проверка практической работы № 31

Интерьер. Эргономические требования. Санитарно-гигиенические. Эстетичность.технолгия ухода за напольными покрытиями. Технология ухода за кухней, мебелью, одеждой, обувью.


57-58

2

Эстетика и экология жилища


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 30

Участие в беседе по теме: Эстетика и экология жилища.

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками

Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Опрос проверка практической работы № 30

Внутреннее убранство жилища. Экология жилища. Микроклимат жилища. Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей.


59-60

2

Творческий

проект. Этапы

выполнения

творческого

проекта


Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 32

Участие в беседе по теме: Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернета.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Выявление потребностей проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов

Проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объектов труда. Документирование результатов труда и проектной деятельности

Опрос проверка практической работы № 32

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернета. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный.) Изготовления изделия.


61-62

2

Технические и технологические задачи при проектировании изделия.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 33

Участие в беседе по теме: Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Выявление потребностей проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов

Проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объектов труда. Документирование результатов труда и проектной деятельности

Опрос проверка практической работы № 33

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения. (выбор материалов,рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, варианты отделки). Изготовления изделия.


63-64

2

Подготовка графической и технологической документации

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 33

Участие в беседе по теме: Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка качества.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Выявление потребностей проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов

Проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объектов труда. Документирование результатов труда и проектной деятельности

Опрос проверка практической работы № 33

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка качества. Изготовления изделия.


65-66

2

Подготовка графической и технологической документации. Портфолио как показатель работы

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 34

Участие в беседе по теме: Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка качества.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Выявление потребностей проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов

Проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объектов труда. Документирование результатов труда и проектной деятельности

Опрос проверка практической работы № 34

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка качества. Изготовления изделия.


67-68

2

Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

Защита творческих проектов

Защита творческих проектов.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Выявление потребностей проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов

Проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объектов труда. Документирование результатов труда и проектной деятельности

Защита творческих проектов.

Защита творческих проектов.

Лист корректировки учебной программы

№ урока

Тема урока

Причина изменений в программе

Способ корректировки



























































































































Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

В результате обучения обучающиеся

могут овладеть:

  • трудовыми и технологическими знаниями и умениями для создания продуктов труда,

  • навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, культуры труда, уважительного отношения к труду и людям труда.

ознакомятся:

  • с основными технологическими понятиями и характеристиками,

  • с назначением и технологическими свойствами материалов,

  • с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования,

  • с видами, приемами последовательностью выполнения технологической операции, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека,

  • с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции,

  • со значением здорового питания для сохранения своего здоровья.


Планируемые результаты обучения


требования

Содержание требований

личностные

  1. Формирование познавательных интересов и активности при изучении направления «Индустриальные технологии»

  2. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

  3. Овладение установками, нормами и правилами организации труда

  4. Осознание необходимости общественно-полезного труда

  5. Формирование бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам

  6. Овладение навыками, установками, нормами и правилами НОТ

метапредметные

  1. Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники

  2. Умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук

  3. Формирование знаний алгоритмизации планирования процессов познавательно-трудовой деятельности

  4. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда

  5. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой

  6. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими участниками ОП

предметные

в сфере


а) познавательной

1. Рациональное использование учебной идополнительной информации для проектирования и создания объектов труда

2. Распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии домашнего хозяйства», «Технологии исследовательской и опытнической деятельности», «Художественные ремесла»

3. Владение способами НОТ, формами деятельности, соответствующими культуре труда

б)мотивационной

1. Оценивание своей способности и готовности к труду

2. Осознание ответственности за качество результатов труда

3. Наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ

4. Стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при выполнении кулинарных и раскройных работ

в)трудовой деятельности

1. Планирование технологического процесса

2. Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности

3. Соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены

4. Контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов

г)физиолого-психологической деятельности

1. Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами и при выполнении операций с помощью машин и механизмов

2. Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций

3. Соблюдение требуемой величины усилий прикладываемых к инструментам с учетом технологических требований

4. Сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

д) эстетической

1. Основы дизайнерского проектирования изделия

2. Моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Художественно-прикладная обработка материала.

3. Эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и НОТ

е)коммуникативной

1. Формирование рабочей группы для выполнения проекта

2. Публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда

3. Разработка вариантов рекламных образцов



Система контроля и оценивания учебных достижений обучающихся


требования

вид контроля

форма контроля

личностные

предварительный

выставки начальной школы

текущий

устный опрос, наблюдение, практические работы

периодическая проверка ЗУ по разделу

самостоятельные работы

итоговый

выставка работ, презентации проектов

метапредметные

предварительный

входная диагностика

текущий

наблюдение, тестирование, творческие работы

итоговый

мониторинг

предметные

в сфере



а) познавательной

текущий

тест с многозначным выбором ответа, наблюдение

итоговый

мониторинг

б)мотивационной

текущий

устный опрос

итоговый

письменный опрос

в)трудовой деятельности

текущий

самоконтроль, практические работы, мини-проекты, взаимопроверка, инструкционные карты, самооценочная карта контроля

итоговый

тестирование, готовое изделие

г)физиолого-психологической деятельности

текущий

наблюдение, устный опрос, рефлексия

д) эстетической

текущий

наблюдение, творческие работы, самооценка по критериям

е)коммуникативной

текущий

наблюдение

итоговый

защита проекта, мониторинг


В заключении изучения разделов программы 5 класса проводится диагностика (тесты составляет учитель с целью выявления уровня знаний обучающихся) При составлении диаграммы полученных ранее результатов диагностик можно выявить результативность качества обучения



Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии


  1. При устной проверке.


Оценка «5» ставится, если учащийся:

  • полностью усвоил учебный материал;

  • умеет изложить учебный материал своими словами;

  • самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.


Оценка «4» ставится, если учащийся:

  • в основном усвоил учебный материал;

  • допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

  • подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.


Оценка «3» ставится, если учащийся:

  • не усвоил существенную часть учебного материала;

  • допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

  • затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

  • слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.


Оценка «2» ставится, если учащийся:

  • почти не усвоил учебный материал;

  • не может изложить учебный материал своими словами;

  • не может подтвердить ответ конкретными примерами;

  • не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.


Оценка «1» ставится, если учащийся:

  • полностью не усвоил учебный материал;

  • не может изложить учебный материал своими словами;

  • не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

  1. При выполнении практических работ.


Оценка «5» ставится, если учащийся:

  • творчески планирует выполнение работы;

  • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

  • правильно и аккуратно выполняет задания;

  • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.


Оценка «4» ставится, если учащийся:

  • правильно планирует выполнение работы;

  • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

  • в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

  • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.


Оценка «3» ставится, если учащийся:

  • допускает ошибки при планировании выполнения работы;

  • не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

  • допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

  • затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.


Оценка «2» ставится, если учащийся:

  • не может правильно спланировать выполнение работы;

  • не может использовать знаний программного материала;

  • допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

  • не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.


Оценка «1» ставится, если учащийся:

  • не может спланировать выполнение работы;

  • не может использовать знаний программного материала;

  • отказывается выполнять задания.

  1. При выполнении творческих и проектных работ


Технико-экономические требования

Оценка «5»

ставится, если учащийся:

Оценка «4»

ставится, если учащийся:

Оценка «3»

ставится, если учащийся:

Оценка «2»

ставится, если учащийся:

Защита проекта

Обнаруживает полное

соответствие

содержания доклада и

проделанной работы.

Правильно и четко

отвечает на все

поставленные

вопросы. Умеет

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами.

Обнаруживает, в

основном, полное

соответствие

доклада и

проделанной

работы. Правильно

и четко отвечает

почти на все

поставленные

вопросы. Умеет, в основном,

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами

Обнаруживает

неполное

соответствие

доклада и

проделанной

проектной работы.

Не можетправиль-но и четкоответитьнаотдельные

вопросы.

Затрудняется

самостоятельно

подтвердить

теоретическое

положение

конкретными

примерами.

Обнаруживает незнание большей части

проделанной проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.

Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Оформление проекта

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

последовательности

выполнения проекта.

Грамотное, полное

изложение всех

разделов.

Наличие икачество наглядных

материалов

(иллюстрации,

зарисовки,

фотографии, схемы ит.д.). Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Эстетичность

выполнения.

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Грамотное, в

основном, полное

изложение всех

разделов.

Качественное,

неполное количество

наглядных

материалов.

Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок v современным требованиям.

Рукописный

вариант.

Не соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Неграмотное

изложение всех

разделов.

Отсутствие

наглядных

материалов.

Устаревшие

технологии

обработки.

Практичес

кая направлен

ность

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.


Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренноговпроекте, но можетиспользо-ваться в другом практическом применении.

Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответст

вие технологии выполнения

Работа выполнена в соответствии с

технологией.

Правильность

подбора

технологических

операций при проектировании

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется

Качество

проектного

изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний вид изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворитель-но, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия

  1. При выполнении тестов, контрольных работ


Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы

Наличие материально-технического, информационного обеспечения


п/п

вид средства обучения

наименование средства обучения / учебного пособия

1

Книгопечатная продукция

УМК:

  • А.Т.Тищенко., Симоненко В.Д. «Индустриальные технологии», учебник для обучающихся 5 класса, М.: «Вентана-Граф», 2013год

  • Примерная программа по технологии для учащихся 5-8 классов, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2013 год (стандарты второго поколения);

  • Программа основного общего образования «Технология. Технический труд» рекомендованнаяДепартаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г. Авторы программы: М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко.

  • Рабочая тетрадь к учебнику под ред. А.Т. Тищенко Н.А.Буглаева. Технология: Индустриальные технологии для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений, М.: «Вентана-Граф», 2013 год

Методические рекомендации по оборудованию мастерской


Методическое пособие к учебнику «Технология. Технический труд. 5 класс» под редакцией В.М.Казакевича,Г.А.Молевой. Москва, Дрофа 2013 год.


2

Печатные пособия

Стенды и плакаты по т/б

Таблицы:

- Правила по технике безопасности при работе в столярной и слесарной мастерских.

- Пиление древесины.

- Строгание древесины.

- Санитарно-гигиенические правила.

- Приемы работы ручными инструментами.

- Пиление слесарной ножовкой.

- Правила безопасности при долблении.

- Правила безопасной работы на токарном станке по дереву.

- Правила безопасной работы на сверлильном станке.

- Правила безопасной работы на заточном станке.

- Правила безопасной работы на токарном станке по металлу.

- Правила по электробезопасности

- Техника безопасности при работе ручными инструментами

- Организация рабочего места и т/б при работе ручными инструментами

- Организация рабочего места для столярных работ

- Правила безопасной работы разметке заготовок из древесины.

- Правила безопасной работы при сверлении ручной дрелью.

- Правила безопасной работы при зачистки деталей из древесины.

- Правила безопасной работы выжигателем.

- Правила безопасной работы на слесарных тисках

- Правила безопасной работе с тонколистовым металлом и проволокой.


Карточки контроля знаний

КК 5-1 - «Свойства древесины»

КК 5-2 - «Строение древесины»

КК 5-3 - «Текстура древесины»

КК 5-4 - «Обработка древесины»

КК 5-5 - «Свойства металлов»

КК 5-6 - «Обработка металлов ручным способом».

КК 5-7 - «Обработка тонколостового металла»

КК 5-8 - «Основные характеристики древесины»

КК 5-9 - «Основные характеристики металлов»

КК 5-10 - «Техника строгания рубанком и шерхебелем»

КК 5-11 - «Техника пиления»

КК 5-12 - «Техника соединения тонколистового металла»

КК 5-13 - «Термическая обработка металлов»

КК 5-14 - «Соединение древесины гвоздями»

КК 5-15 - «Соединение заготовок из древесины шурупами»


Инструкционные (технологические) карты

ИК-1 - Доска разделочная

ИК-3 - Подставка из древесины

ИК 5-1 - Игра «Закрытыйй лабиринт»

ИК 5-2 - Сувенир рукодельница

ИК 5-3 - Лопатка детская

Памятки

- Обработка древесины ручным способом.

- Обработка металлов ручным способом

Карточки - задания

КЗ 5-1 - Изготовление поделок из проволоки.

КЗ 5-2 - Анаграммы (технология обработки древесины)

КЗ 5-3 - Метаграммы (технология обработки проволоки

КЗ 5-4 - Кроссворды (технология обработки металла)

КЗ 5-5 - Кросворды (технология обработки древесины)


Демонстрационные карточки

- Породы древесины.

- Обработка древесины ручными инструментами

- Интерьер кухни


Перфокарты

П-1 - Выполнение ручных работ

П-2 - Выполнение машинных работ

П-3 - Термическая обработка металлов

П-8 - Свойства древесины и металлов (словарная работа)

3

Компьютерные и коммуникативные средства

Компьютерные слайдовые презентации:

  • Разметка м строгание древесины.

  • Структура проекта;

  • Основы конструирования и моделирования изделий из древесины;

  • Резьба по дереву;

  • Выжигание;

  • Разметка и строгание древесины;

  • Бытовые приборы;

  • Основные свойства металлов;

  • Опиливание металлов;

  • Породы древесины;

Диск с программой «Технология» В.Д.Симоненко

Интернет-рессурсы:


4

Технические средства обучения

Телевизор, экран, компьютер, проектор

5

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы по основным разделам и темам программы

Комплект диапозитивов по основным разделам и темам программы

6

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор ручных инструментов и приспособлений

Комплект оборудования и приспособлений для ВТО


7

Натуральные объекты

Коллекции металлов.

Коллекции древесных материалов

Аптечка первой мед. Помощи

Изделия из древесины (демонстрационный материал)

Макеты, шаблоны:

М 5-1 Передаточные механизмы

М 5-2 - Набор «переплётчика»

М 5-3 - Шаблон для изготовления разделочных досок


8

Оборудование кабинета (мастерской)

Верстаки столярные.

Верстаки слесарные

Стол учительский

Стол демонстрационный

Рубанки

Столярные ножовки

Станок сверлильный

Стенды с выставкой ученических работ

Секционные шкафы

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором для крепления плакатов и таблиц



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал