Учителю
Рабочая программа по технологии для 4 класса

Рабочая программа по технологии для 4 класса

Автор публикации: Вапаева И.А.

Дата публикации: 29.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «ГАРМОНИЯ»

Г.МОЖАЙСКА

РАССМОТРЕНО

Школьным методическим объединением учителей_____

Протокол №_ от «___ »_________2015г

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______О.А.Чекрышева

«___»_________2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ «Гармония»

________Н.Н.Евтушенко

Приказ №_________

от «____»__________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По технологии

4 класс

ступень обучения (основное общее образование)

базовый уровень

Составитель: Вапаева И.А.

Учитель технологии

высшей категории

2015

Рабочая программа по технологии разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Цирулик Н.А., Просняковой Т.Н. «Технология», утвержденной МО РФ (Москва, 2010г.), в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования второго поколения (Москва, 2009г.). с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

При составлении данной рабочей программы были учтены требования официальных нормативных документов:

• Закон РФ «Об образовании» (в редакции Федеральных законов от 05.03.2004 г. № 9-ФЗ);

Приказом Министерством образования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2012/2013 учебный год.

•Примерная программа начального общего образования по технологии;

Цирулик Н.А. Технология 1-4 классы. Самара: корпорация «Федоров»; издательство «Учебная литература», 2011)

Роль и место учебного курса определено школьным учебным планом на 2012-2013 учебный год.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в год (2 часа в неделю). Из них на уроки технологии отведено 58 часов, а 10 часов на учебный предмет «Информатика и ИКТ», который изучается в 4 классе в качестве учебного модуля «Практика работы на компьютере».

Актуальность изучения учебного предмета «Технология» в начальной школе по авторской программе Цирулик Н.А., Просняковой Т.Н.: учебный предмет «Технология» в начальной школе обладает мощным развивающим потенциалом. Благодаря предметно-практической направленности курса на уроках технологии у младших школьников закладывается целостный процесс духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления). Процесс изготовления каждой вещи, помимо работы руками, предполагает восприятие предмета или его изображения зрением, осязанием, двигательными ощущениями; анализ и синтез; поиск вариантов достижения цели; определение последовательности выполнения действий; сравнение результатов работы с оригиналом или с замыслом; их корректировку. Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы. Занятия ручным трудом позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах.

Исходя из сказанного, курс предполагает решение следующих целей:

Цели: овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; представлений о мире профессий

воспитание трудолюбия, применение правил сотрудничества в коллективной деятельности

Структура целей:

• освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

• овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

•развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

•воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности;

•применение полученных технико-технологических знаний, умений, навыков для изготовления изделий из различных материалов соблюдения последовательности технологических операций, декоративного оформления и отделки изделий.

Задачи обучения:

•стимулирование и развитие любознательности и интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

•формирование мотивации успеха и достижений творческой самореализации интереса к предметно-преобразующей, художественно- конструктивной деятельности;

•формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательной деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию, оценку.

Выпускник научится:

• называть наиболее распространённые в крае традиционные народные промыслы и ремёсла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность - и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

• анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

• организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;

• понимать культурно - историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, и уважать их;

• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Тематическое планирование

Раздел

программы

Всего

часов

Содержание

Срок

реал.

Мозаика

Мозаичные композиции из бумаги. Ситцевая мозаика (в стиле "пэчворк"). Элементы мозаики приклеивают на бумагу.

Вышивание

Вышивание крестом на ткани типа сурового полотна, рогожки, с рисунком в клетку (закладки, платочки, салфетки, панно, монограммы).

Стебельчатый и тамбурный швы на суровом полотне, льне с лавсаном, фетре нитками мулине, шерстяными.

Папье-маше

Изготовление изделий с использованием плоской (например, тарелка) или объемной основы.

Тиснение

Нанесение рисунка на ткань, обработанную солью.

Тиснение на бумаге: изготовление картона ручной работы из бросовой бумаги

Вязание

Вязание крючком и на спицах игрушек, сувениров, одежды для кукол.

Вывязывание цепочки крючком из ярких шерстяных, хлопчатобумажных, синтетических ниток. Используют цепочки для выкладывания аппликации, прикрепляя их с помощью клея, или для завязывания подарков. Вывязывание столбиками без накида и с накидом мочалки (для мытья посуды), подставки под горячее, прихватки.

Композиция

Составление букетов, композиций из сухих и живых растений, с использованием основы (проволоки) и без основы..

Практика работы на компьютере.

-освоить важные фрагменты математических основ информатики в наглядной , графической и телесной (трехмерной) форме;

-развить общие мыслительно-коммуникативные способности ;

-получить информационно-технологические умения при работе с компьютером

Скручивание

Изделия, полученные путем скручивания только одной проволоки.

Изготовление каркаса из проволоки и обвязывание его нитками.

Изготовление каркаса из проволоки и соединение его с различными материалами (пучками соломы, кусочками эластика и т.д.)

Моделирование

Техническое моделирование, изготовление деталей по чертежу.

10.

Наше творчество

Оформление работ на выставку. Презентация поэтапного выполнения работы. Защита.

ВСЕГО

Требования к уровню подготовки учащихся к концу четвертого года обучения

Ученики должны знать:

Новые термины, встречающиеся в программе (фольга, тиснение, рельеф, каркас, папье-маше и т.д.).

Новые свойства уже встречавшихся материалов (вытягивание бумаги при тиснении, складывание бумаги по кривой).

Новые приемы разметки (с помощью выкройки, увеличения рисунка по клеткам).

Новые операции обработки материалов (тиснение по фольге, на бумаге, скручивание проволоки).

Ученики приобретают умения:

Вышивать крестом, стебельчатым и тамбурным швами.

Вывязывать крючком цепочки, столбики без накида и с накидом.

Вывязывать спицами простейшие узоры.

Обрабатывать бумагу и фольгу в технике тиснения.

Пользоваться приемом скручивания проволоки.

Работать в технике папье-маше.

Складывать бумагу по кривой линии.

Делать разметку с помощью выкройки и по клеткам.

Соединять детали путем закручивания ниткой (при изготовлении кукол).

Ученики совершенствуют умения:

Пользоваться чертежом.

Создавать композиции из разных материалов в различной технике. Подбирать материалы, сюжеты, цвета.

Комбинировать в одной работе различные материалы и технику выполнения.

Планировать последовательность выполнения работы.

Осуществлять контроль на всех этапах работы.

Выпускник научится:

• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно - -художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;

• применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

• прогнозировать конечный практический результат самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Изучение модуля «Информатика и ИКТ» позволяют учащимся:

освоить важные фрагменты математических основ информатики в наглядной , графической и телесной (трехмерной) форме;
развить общие мыслительно-коммуникативные способности ;
получить информационно-технологические умения при работе с компьютером;
сформировать общеучебные навыки.

Данные методические рекомендации разработаны на основании следующих нормативных документов:

Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях и Санитарно-эпидемиологические правила (СанПиН 2.4.1178-02 от 25.11.2002г.);
Приказ Минобразования России от 05.03.2004г № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;
Приказом Минобразования России от 9.03.2004г. № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Письмо Минобразования РФ от 07.07.2005г № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

Практика работы на компьютере

Выпускник научится:

• соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско - технологических задач;

• использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети

Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Работа по данному курсу обеспечивается УМК:

Цирулик Н.А., Хлебникова С.И., Нагель О.И., Цирулик Г.Э. Ручное творчество: Учеб. для 4 кл. - Самара: Корпорация «Федоров», 2011.

Цирулик Н.А. Методические рекомендации к учебнику «Ручное творчество» (4 кл.) - Самара: Корпорация «Федоров», 2010.

Учебное оборудование:

1. а) технические средства проектор, телевизор, музыкальный центр, компьютер)

б) учебные средства (парты, доска)

2. Собственно учебные средства:

а) учебные книги, хрестоматии, специальная литература

б) наглядные пособия (таблицы, учебные картины, схемы, плакаты).

Календарно - теметическое планирование

п/п

Тема урока

Срок план

Срок

</факт.

Основное содержание темы, термин, понятия

Общие учебные умения

Специальные и предметные умения

1-2

Лоскутная мозаика на бумаге.

Лоскут, мозаика, шаблон, лекало.

Правила безопасности при работе с режущими, колющими инструментами;

Понимать: основные требования по подбору цветового сочетания;

- уметь: выполнять размётку по лекалам и шаблонам;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении лоскутной мозаики.

3-4

Шьём лоскутную мозаику.

Шов «вперёд иголку», «Змейка», «Волна», украшающие швы: «вперёд иголку» с перевивом и двойной шов «вперёд иголку».

Правила безопасности при работе с режущими, колющими инструментами;

Понимать: основные требования по подбору цветового сочетания;

- уметь: выполнять размётку по лекалам и шаблонам;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении лоскутной мозаики.

5-6

Вышивание крестом.

Канва, мулине, пяльцы, растр.

Сведения о вышивании крестом, правила безопасности при работе с колющими и режущими предметами;

Понимать: основные требования при работе с нитками и иглами;

- уметь: выполнять вышивку крестом;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении вышивки крестом.

7-8

Шов «петельки». Новогодняя открытка.

Шов «петелька».

Сведения о вышивании, правила безопасности при работе с колющими и режущими предметами;

Понимать: основные требования при работе с нитками и иглами;

- уметь: выполнять шов «петельки»;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении новогодней открытки.

9-10

Шов «вприкреп».

Тёплая осень.

Шов «вприкреп».

Сведения о вышивании, правила безопасности при работе с колющими и режущими предметами;

Понимать: основные требования при работе с нитками и иглами;

- уметь: выполнять шов «вприкреп»;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении панно «Тёплая осень».

11-12

Слоистое папье-маше.

Папье-маше.

Сведения о слоистом папье-маше, правила безопасности при работе с колющими и режущими предметами;

Понимать: сновные требования при работе с бросовым материалом;

- уметь: выполнять слоистое папье-маше;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении слоистого папье-маше.

13-14

Герб класса.

Герб, эскиз.

Сведения о слоистом папье-маше, правила безопасности при работе с колющими и режущими предметами;

Понимать: основные требования при работе с бросовым материалом;

- уметь: выполнять слоистое папье-маше;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении герба класса.

15-16

Маски.

Декоративная маска.

Сведения о слоистом папье-маше, правила безопасности при работе с колющими и режущими предметами;

Понимать: основные требования при работе с бросовым материалом ;при выполнении шумелок.

- уметь: выполнять слоистое папье-маше;

- использовать приобретённые знания и умения:

17-18

Шумелки.

Сведения о слоистом папье-маше, правила безопасности при работе с колющими и режущими предметами;

Понимать: основные требования при работе с бросовым материалом;

- уметь: выполнять слоистое папье-маше;

- использовать приобретённые знания и умения:

19-20

Папье-маше из бумажной массы. Художественный картон ручной работы.

Симметрия.

Сведения о изготовлении папье-маше из бумажной массы, правила безопасности при работе с колющими и режущими предметами;

Понимать: основные требования при работе с бросовым материалом;

- уметь: выполнять слоистое папье-маше;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении художественного картона ручной работы.

21-22

Свободная роспись.

Коллаж «Аквариум».

Коллаж, батик, свободная роспись.

Сведения о росписи по ткани, основные правила свободной росписи;

Понимать: основные требования при выполнении свободной росписи;

-уметь: выполнять свободную роспись по ткани;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении коллажа «Аквариум».

23-24

Холодный батик. Бабочка

Роспись по соли.

Сведения о росписи по ткани, основные правила свободной росписи;

Понимать: основные требования при выполнении росписи по соли;

-уметь: выполнять свободную роспись по соли;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении узоров Деда Мороза.

25-26

. Роспись по соли. Узоры Деда Мороза.

Холодный батик.

Сведения о росписи по ткани, основные правила выполнения холодного батика;

Понимать: основные требования при выполнении холодного батика;

-уметь: выполнять изделие в стиле «холодный батик»;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении панно «Бабочка».

27-28

Вязание крючком. Приёмы вязания.

Воздушная петля, столбик без накида, столбик с накидом

Сведения о истории возникновения вязания крючком, основные приёмы вязания крючком;

Понимать: основные требования при выполнении основных приёмов вязания крючком;

-уметь: выполнять основные приёмы вязания;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении основных приёмов вязания крючком.

29-30

Картинки из вязаных цепочек.

Воздушная петля, столбик без накида, столбик с накидом

Сведения о истории возникновения вязания крючком, основные приёмы вязания крючком;

Понимать: основные требования при выполнении основных приёмов вязания крючком;

-уметь: выполнять основные приёмы вязания;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении картинок из вязаных цепочек.

31-32

Вязание столбиками без накида. Сумочки.

Воздушная петля, столбик без накида, столбик с накидом.

Сведения о истории возникновения вязания крючком, основные приёмы вязания крючком;

Понимать: основные требования при выполнении столбика без накида;

-уметь: выполнять основные приёмы вязания;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении вязаной сумочки.

33-34

Вязание столбиками с накидом. Пояс.

Воздушная петля, столбик без накида, столбик с накидом.

Сведения о истории возникновения вязания крючком, основные приёмы вязания крючком;

Понимать: основные требования при выполнении столбика с накидом;

-уметь: выполнять основные приёмы вязания;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении вязаного пояса.

35-36

Вязание на спицах.

Набор петель. Виды петель.

Набор петель, лицевые петли, изнаночные петли.

Сведения о истории возникновения вязания на спицах, основные приёмы вязания на спицах;

Понимать: основные требования при выполнении различных видов петель;

-уметь: выполнять основные приёмы вязания;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении основных приёмов вязания.

37-38

Чулочная вязка. Гусеница.

Лицевая и изнаночная петли, чулочная вязка.

Сведения о истории возникновения вязания на спицах, основные приёмы выполнения чулочной вязки;

Понимать: основные требования при выполнении различных видов петель;

-уметь: выполнять основные приёмы вязания;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении сувенир «Гусеница».

39-40

Вязка «резинка». Шапочка и шарфик.

Схема, вязка «резинка».

Сведения о истории возникновения вязания на спицах, основные приёмы вязки «резинка»;

Понимать: основные требования при выполнении различных видов петель;

-уметь: выполнять основные приёмы вязания;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении вязаных шапочки и шарфика.

41-42

Композиция из сухих растений.

Динамичность, новизна, пропорция, гармония, композиция, икебана.

Сведения о художественном конструировании из растений

Понимать: основные требования при выполнении композиций из сухих растений;

-уметь: выполнять составлять композиции из сухих цветов;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении цветочных композиций.

43-44

Букеты и композиции из живых растений.

Динамичность, новизна, пропорция, гармония, композиция, икебана.

Сведения о художественном конструировании из растений

Понимать: основные требования при выполнении композиций из живых растений;

-уметь: выполнять составлять композиции из живых цветов;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении цветочных композиций

Информация. Виды Информации.

Понятие информации.

Выделение видов информации, для работы с которыми возможно использование компьютеров.

знать:

Названия основных видов информации;

Особенности числовой информации;- иметь: простейшие представления о природе информации как о совокупности сведений и команд, получаемых человеком из окружающей среды.

Ввод текстовых данных. Редактирование текста.

Практическое занятие

Понятие: маркер, курсор,

Знать: Названия основных элементов управления, предназначенных для ввода текстовых данных в компьютер;

Основные способы ввода текстовых данных в компьютер;

Сущность основных операций выполняемых с выделенными инфорационными объектами.

Ввод текстовых данных. Редактирование текста.

Практическое занятие

Изучение приемов работы с текстовыми данными (управление регистром ввода, выделение текста, вызов контекстного меню, копирование, вставка и удаление текстовых фрагментов)

Знать: Названия основных элементов управления, предназначенных для ввода текстовых данных в компьютер;

Основные способы ввода текстовых данных в компьютер;

Сущность основных операций выполняемых с выделенными инфорационными объектами.

Операции с текстовыми данными.

Практическое занятие

Знать: Названия основных элементов управления, предназначенных для ввода текстовых данных в компьютер;

Основные способы ввода текстовых данных в компьютер;

Сущность основных операций выполняемых с выделенными инфорационными объектами.

Операции с текстовыми данными.

Практическое занятие

Средства ввода данных в компьютер. Средства ручного ввода числовых данных Ввод чисел с помощью клавиатуры. Ввод числовых данных с помощью мыши. Вычисление на компьютере.

Операции с числовыми данными.

Практическое занятие

Формирование представлений о способах и средствах ручного ввода числовых данных в компьютер. Изучение основ работы со стандартной программой калькулятор.

Уметь: выполнять простейшие математические расчеты на компьютере;

Вычисления на компьютере

Практическое занятие

знать:

Название основных элементов управления, предназначенных для ввода данных в компьютер;

Роль основных средств ввода данных в компьютер;

Какие средства ручного ввода служат для ввода числовых данных

Операции с графическими данными.

Практическое занятие

Формирование представления о способах и средствах ввода графических данных в компьютер;

Введение простейшей классификации способов представления графических данных;

Изучение новых понятий, связанных с компьютерной графикой;

знать:

основные способы ввода графических данных;

основные виды компьютерной графики;

Учащиеся должны понимать:

принципы представления и хранения изображений в виде совокупности точек (принципы растровой графики)

принципы представления и хранения изображений в виде линий (принципы векторной графики)

принципы представления и хранения изображений в виде треугольников (принципы трехмерной графики)

Учащиеся должны уметь:

выделять основные элементы изображений для разных видов компьютерной графики.

Клавиатура персонального компьютера.

Практическое занятие

Формирование общего представления о составе и назначении клавиш стандартной клавиатуры компьютера.

знать:

Назначение групп клавиш клавиатуры и основных служебных клавиш;

Учащиеся должны понимать:

Принцип изменения действия основной клавиши с помощью регистровой клавиши;

Учащиеся должны уметь:

Управлять курсором с помощь. Клавиш, предназначенных для этой цели.

Управление компьютером с помощью клавиатуры.

Практическое занятие

Формирование общего представления о составе и назначении клавиш стандартной клавиатуры компьютера.

55-56

Соломенная скульптура. Куклы из ниток.

Скульптура. Мартинички.

Сведения о моделировании и конструировании из соломы;

Понимать: основные требования при выполнении композиций из соломы;

уметь: выполнять составлять композиции из соломы;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении соломенной скульптуры и куклы из ниток.

57-58

Проволочная скульптура. Нанизывание на проволоку.

Финифть, скань.

Сведения о моделировании из мягкой проволоки;

Понимать: основные правила труда при работе с проволокой;

уметь: выполнять контурные и каркасные фигурки;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении проволочной скульптуры.

59-60

Моделирование бесшовных кукол.

Бесшовная кукла.

Сведения о моделировании бесшовных кукол;

Понимать: основные правила труда при работе с режущими и колющими предметами;

-уметь: выполнять бесшовные куклы;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении бесшовных кукол.

61-62

Игрушки из плотной ткани. Собачка.

Лекала, шаблон, выкройка.

Сведения об обработке ткани;

Понимать: основные правила труда при работе с режущими и колющими предметами;

-уметь: выполнять игрушки из плотной ткани;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении игрушек из плотной ткани.

63-64

Игрушки из тонких тканей. «Дутики».

Лекала, шаблон, выкройка.

Сведения об обработке ткани;

Понимать: основные правила труда при работе с режущими и колющими предметами;

-уметь: выполнять игрушки из тонкой ткани;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении игрушек из тонкой ткани.

65-66

Урок-выставка «Наше творчество».

Конкурс поделок

Сведения об обработке ткани;

Понимать: основные правила труда при работе с режущими и колющими предметами;

-уметь: выполнять игрушки из тонкой ткани;

- использовать приобретённые знания и умения: при выполнении игрушек из тонкой ткани.

67-68

Резервные уроки

⇧

⇩

скачать материал