ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФАКУЛЬТАТИВНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФГОС

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФАКУЛЬТАТИВНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФГОС

Факультативный курс: «Основы дизайна »

Педагог: Курзыкина Марина Викторовна

Класс: 8Г

Тема занятия: «оформление открытки-шоколадницы »

Форма занятия: комбинированная

Цель: формирование знаний и умений по изготовлению открытки-шоколадницы в технике скрапбукинг

Задачи:

• обучающая - усвоение обучающимися знаний о приемах, материалах и приспособлениях для работы в технике «скрапбукинг»;

• развивающая - способствовать формированию и развитию познавательного интереса к декоративно-прикладному творчеству;

• воспитательная - продолжить формировать эстетический вкус и культуру общения при работе.

Оборудование: инструкционные карты «Шоколадница», набор бумаги и картона для изготовления открыток, декоративные дыроколы для вырубки, готовые цветы, выполненные в различной технике, ленты, тесьма, двухсторонний скотч, ножницы, клей ПВА, кисточки, пинцет. Компьютер для демонстрации презентации.

Дети рассаживаются за 3 стола (по 5-6 человек). На каждом столе весь материал подобран по цветам: 1 стол - холодные оттенки, 2 стол - теплые, 3 стол - пастельные.

Планируемые результаты

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Стремление к совершенствованию своих умений, развитие трудолюбия, ответственности за результат своей деятельности. Бережное (рациональное) отношение к поделочным материалам.

Понимание и определение понятия «скрапбукинг», «декорирование». Развитие моторики и координации движений рук.

Умение составлять композицию, подбирать материал, рассчитывать его необходимое количество. Контроль промежуточных и конечных результатов труда.

Регулятивные. Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные. Извлечение необходимой информации из рассказа, презентации. Выработка алгоритма действий.

Коммуникативные. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Ход занятия

№№

Этапы занятия

Цели и задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Организационный

Активизация обучающихся

Приветствие. Добрый день, уважаемые гости, участники семинара. Рада приветствовать на моем факультативном занятии по Основам дизайна. Участниками являются мои ученицы 8 класса. Желающие гости тоже могут к нам присоедениться.

Приветствуют учителя. Контролируют готовность к занятию, отвечают на вопросы, выполняют задание.

Личностные: мобилизация внимания, уважение к участникам процесса.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2

Постановка цели и задач занятия. Мотивация деятельности учащихся.

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в практическую деятельность

Сегодня мы будем заниматься изготовлением…. знаю, что догадались из набора материалов и инструментов на ваших столах. Но открытку не простую, а с сюрпризом. Подсказкой является размер открытки и ваше домашнее задание: подготовить пожелания «сладкой жизни». Кто уже догадался, что за сюрприз будет прятаться в нашей открытке?....Что же нам для этого понадобиться?.... То есть все тоже самое, что для изготовления обычной открытки и + шоколадка. Сегодня я бы хотела занятие начать с небольшой презентации на тему «Скрапбукинг». Напомнить, что же это, и какие стили, направления существуют, как не потеряться в огромном разнообразии материалов и инструментов. Комментирует слайды.

Скапбукинг -
это слово переводится
как «книга из вырезок».

Хобби, в котором можно

сочетать мелкие сувениры,

дорогие сердцу безделушки,

фотографии, старые семейные

альбомы и другие памятные

вещи, превращая их

в оригинальные и яркие

шедевры ручной работы.

Это искусство декоративного оформления не просто фотоальбома,

а альбома-истории,

записной книжки

с билетиками и сувенирами,

куда наряду с фотографиями

помещаются памятные предметы,

записи, рисунки.

Это красиво оформленное

воспоминание,

которое нельзя купить!

Простая техника и

потрясающе красивый

результат запечатленных

мгновений удивят Вас и Ваших близких.

Что же нужно использовать для этого вида рукоделия?

Готовые шаблоны, заготовки или целые наборы, которые позволят сэкономить время!

Инструменты и приспособления Стили и направления

Современный скрапбукинг представлен множеством стилей: американский, винтаж , европейский , смешанный , чистый , эритаж , шебби шик.

Это целый удивительный мир вашей жизни во всем ее многообразии: ваших интересов, любви,

дружбы, летопись семьи

в одном альбоме. Винтаж

Под словом ,,винтаж,,

подразумевается искусственное

воссоздание прошлого.

То есть создание открыток,

фотографий, писем.

Советы:

- используем в своих работах нейтральные, чёрно-белые цвета;

- абсолютно все элементы должны

быть выполнены в старинном стиле

без намёков на текущее время;

- текст, написанный от руки,

смотрится намного эффектнее,

чем напечатанный;

- используйте винтажные

фотографии и газетные вырезки Эритаж

В переводе с англ. «наследие».

Стиль призван передавать

историю вашей семьи.

За основу берутся старые фотографии и

создаются странички или целые фотоальбомы

За основу берутся только

подлинные старинные

фотокарточки или их копии,

однако, техники исполнения

почти такие же как в стиле винтаж. Шебби шик

С англ. потертый шик.

Основателем этого стиля стала английский дизайнер Рэйчел Эшвелл. Она любила скупать на блошином рынке старую мебель и давать ей новую жизнь, делая ее уютной и светлой. Сначала она делала это для себя и своих близких, но потом ее творения стали пользоваться успехом и у других людей.

Характерные цвета стиля шебби шик:

нежно-розовые, приглушенный зеленый, бледно-серый, бледно-сиреневый,

бледно-голубой, белый, бежевый. Стимпанк

Это направление научной фантастики,

центральное место в которой занимают

паровые машины и механика. Как жанр

он возник именно в литературе.

Характерные элементы:

- фон преимущественно темный;

- картинки с изображением чертежей, паровых машин, дирижаблей, старинных фотоаппаратов, пишущих машинок;

индустриальные пейзажи: фабрики, кирпичные трубы, вокзалы;

- шрифт может быть печатной машинки или же рукописный;

- шестеренки, которые можно вынуть из ненужных часов;

- изображение старинных циферблатов и

сами циферблаты, различные цепочки,

пряжки, ключи, замки, замочные скважины;

- используйте в работах различные цифры;

- могут присутствовать перья;

- украшение цветами, но только темными. Европейский стиль

Стиль отличается от

американского. Это более строгий

стиль, сдержанный, лёгкий. Оформляя страницу в этом стиле, необходимо использовать большое количество фотографий, причём самых различных форм (в виде кругов, ромбиков, квадратов) закономерность в расположении .

На европейских страничках украшений мало, чтобы не отвлекать внимание зрителя от фотографий. Фон может быть либо белым, либо цветным, но обязательно однотонным. Открытка с сюрпризом

1. Уточнение размеров, чертеж.

2. Складывание,

вырезанного модуля.

3. Уплотнение (укрепление)

обложки.

4. Декоративное оформление. Варианты . Экспериментируйте, создавайте оригинальные коробочки для подарков, открытки, панно, шкатулки,
рамочки и другие элементы декора. Этот вид творчества дарит уникальную возможность вложить в создание творческих проектов частичку своей души. Простая техника и потрясающе красивый результат запечатленных мгновений удивят
Вас и Ваших близких.

Желаем Вам творческих успехов и вдохновения! И так, какую работу мы должны выполнить? …

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию. Помогает, советует в планировании. А теперь обратите внимание на то, как вы сели? Как подобран подготовленный материал? По какому принципу?

Отвечают на вопросы, обсуждают их. Формулируют цели урока, определив границы знания и незнания. Составляют план достижения цели и определяют алгоритм действий.

Познавательные: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, гипотез и их обоснование. мобилизация внимания, уважение к участникам процесса.

Регулятивные: планирование, целеполагание.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе материала.

3

Актуализация знаний

Выявить уровень знаний и понимания предстоящей практической части занятия. Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме.

Предлагает ответить на вопросы:

• Каким образом необходимо рассчитать и сложить открытку, чтобы получить кармашек для шоколадки? Что необходимо учесть?

• Какой клеевой материал будем использовать и почему?

• Чем крепить более тяжелые и объемные декоративные элементы.

• Какие принципы\варианты расположения декора возможны?

• Какие элементарные правила безопасности необходимо соблюдать при работе с клеевым пистолетом?

Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Личностные: осознание своих возможностей.

Регулятивные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические - анализ объектов с целью дальнейшего использования в практической работе

4

Практическая работа

Организовать осмысленный подход к выбору материалов и инструментов.

Побуждает учащихся к выполнению практической работы. Контролирует процесс подбора материала, правильности выполнения чертежа, складывания и склеивания «шоколадницы».

Консультирует, советует, помогает. Обучает способам контроля и самооценки деятельности.

Теоретические знания переходят в практическое действие по изготовлению данного изделия.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного и увиденного, структурировать знания.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Коммуникативные: организовать учебное сотрудничество.

5

Контроль усвоения материала

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний.

Определить типичные ошибки, путем их устранения и совершенствования работы в дальнейшем.

Предлагает учащимся рассказать о результатах выполнения работы. Обучает учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности.

Предъявляют результаты самостоятельной работы, осуществляют самоконтроль, формулируют затруднения и осуществляют коррекцию, самостоятельно адекватно воспринимают предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: управление поведением партнеров - контроль и оценка действий.

6

Информация о домашнем задании

Организовать обсуждение

Следующее наше занятие будет носить название «Мелочь, а приятно!» Я прошу вас дома с помощью Интернет-ресурсов или журналов по рукоделию найти информацию об изготовлении небольшого сувенира. И подготовиться к его изготовлению. Спасибо за внимание! Всем удачного дня!

Выбирают задание с учетом индивидуальных возможностей, делают записи.

Регулятивные: умение выбирать задание по силам.

Коммуникативные: планировать сотрудничество с учителем и сверстниками.

7

Рефлексия деятельности

Организовать самооценку учениками собственной деятельности.

Подвести итог проделанной работы

Учитель организует рефлексию деятельности.

Давайте проанализируем, чему мы сегодня научились?

Когда и где можно применить «шоколадницу»?

Дайте анализ своей деятельности.

Анализируют свою деятельность на уроке. Осуществляют самооценку собственной деятельности, соотносят цели и результаты, степень их соответствия.

Регулятивные:

уметь соотнести результат своей деятельности с целью.

Коммуникативные: вступать в диалог, точно выражать свои мысли.

Личностные:

осознавать успешность своей деятельности.