Рабочая программа Швейное дело 6, 7, 8 класс

Главное управление образования и молодёжной политики Алтайского края

Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Рубцовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2 VIII вида»

Согласовано: Утверждаю:

Протокол заседания МО

№ 1 от 27.08.2014г. Приказ_______ от 29.08.2014г.

Руководитель МО ______ О. А. Попова Директор ________ Т.В. Зиновьева

Рабочая программа

по предмету «Профессионально-трудовое обучение»

«швейное дело»

6,7,9 классов

2014-2015 учебный год

Составитель:

О.А. Попова,

учитель профессионально - трудового обучения

высшей квалификационной категории

Рубцовск, 2014г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Профессионально- трудовое обучение» (швейное дело) разработана на основе:

• приказа Министерства образования Российской Федерации

от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-П « об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»

• программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2012.- Сб. 2.б. Швейное дело (Л.С. Иноземцева).

Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

• учебного плана образовательного учреждения

Рабочая программа ориентирована на учебники:

Мозговая Г.Г., Картушина Г.Б. Швейное дело: учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М.: Просвещение, 2006.

Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

Мозговая Г.Г., Картушина Г.Б. Швейное дело: учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М.: Просвещение, 2011.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. 4-е издание

Мозговая Г.Г., Картушина Г.Б. Швейное дело: учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М.: Просвещение, 2010.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

Программа 6 класса рассчитана на 276 часов в год, по 8 часов в неделю.

Программа 7 класса рассчитана на 340 часов в год, по10 часов в неделю.

Программа 9 класса рассчитана на 468 часов в год, по14 часов в неделю.

Профессионально-трудовое обучение в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.

Цель: подготовка учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Задачи преподавания профессионально-трудового обучения:

• повысить уровень мотивации в трудовой деятельности обучающихся сформировав необходимые в труде качества личности;

• формировать привычки к труду и трудовой выносливости;

• формировать знания, необходимых для практического освоения изучаемых технологических операций;

• повышать уровень развития умений ориентироваться в задании, планировать и контролировать его выполнение как необходимое условие обеспечения целенаправленности и самостоятельности трудовой деятельности;

• научить владеть выполнением изучаемых технологических операций, формировать двигательные трудовые навыки в процессе обучения трудовым приемам;

• нацелить учащихся на профессиональное самоопределение;

• воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и глазомер, учить умению планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

• повышение уровня познавательной активности;

• развитие способности к осознанной регуляции трудовой деятельности;

• развитие зрительного восприятия и узнавания;

• развитие пространственных представлений и ориентации;

• развитие основных мыслительных операций;

• развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

• коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

• обогащение словаря;

• коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Планируемые результаты освоения курса:

6класс:

Учащиеся должны знать: правила безопасной работы в мастерской, иметь представление о профессии швеи-мотористки. Свойства срезов ткани, видыобтачек и сферу их применения. Правила оформления чертежей. Названия наиболее распространенных хлопчатобумажных тканей, их строение, основные свойства и применение; механизмы швейной машины с ножным приводом, их взаимодействие и основные регулировки; характеристику машинных швов: вподгибку, двойного, накладного и запошивочного; последовательность пошива однодетальных изделий с прямыми срезами. Правила раскроя и соединения обтачек, технологию обработки закругленного среза косой обтачкой. Правила подготовки одежды к ремонту, назначение и формы заплат, суть понятия «наложить заплату», правила и последовательность измерения человеческой фигуры. Простейшие переплетения нитей в тканях. Операции окончательной отделки изделия, правила безопасной работы с утюгом.

Учащиеся должны уметь: распознавать хлопчатобумажные ткани; выполнять машинные швы - вподгибку и накладной заданных размеров, двойной и запошивочный - стандартных размеров; выполнять раскрой и стачивание долевых, поперечных и косых обтачек; обрабатывать косые срезы тканей долевой обтачкой, закругленные срезы - косой обтачкой; составлять план пошива однодетальных изделий. Выполнять обработку нижнего среза сорочки, контролировать качество выполнения операции. Работать на швейной машине с электроприводом. Контролировать качество машинной строчки, регулируя натяжение верхней и нижней ниток. Под руководством учителя составлять план пошива фартука с нагрудником, ориентироваться в работе по образцу изделия

7класс:

Учащиеся должны знать: правила безопасной работы с ручными инструментами и на промышленной универсальной швейной машине; специализированные швейные машины, краеобметочную машину, принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, структуру полотняного, саржевого и сатинового переплетений, свойства нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон (льняные, шерстяные ткани);технические характеристики, назначение основных узлов универсальной швейной машины, виды приводов швейной машины, правила подготовки универсальной швейной машины к работе; правила заправки верхней и нижней нитей ;эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к одежде, последовательность построения основы чертежа, некоторые способы моделирования ночных сорочек; общие сведения о системах конструирования одежды, правила построения и оформления чертежей швейных изделий, особенности строения женской и детской фигуры, правила снятия мерок для построения чертежа ночной сорочки, детской пижамы, прямой юбки, их условные обозначения; понятие о композиции в одежде, виды отделки швейных изделий, способы моделирования юбки, правила подготовки выкройки к раскрою; назначение, конструкцию, условные графические обозначения и технологию выполнения следующих швов: бельевого, запошивочного, стачного в заутюжку, расстрочного, накладного с закрытым срезом, накладного с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом; способы раскладки выкройки на ткани, правила обработки вытачек, виды и обработки складок, обработку застежек оборудование рабочего места и приемы влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия; способы ремонта одежды заплатами в виде аппликации, и штопкой, правила ухода за одеждой из шерстяных и льняных тканей.

Учащиеся должны уметь: определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны ткани, определять на ощупь шерстяные и полушерстяные ткани; включать и отключать маховое колесо от механизма машины. Наматывать нитки на шпульку. Заправлять верхнюю и нижнюю нити, запускать швейную машину и регулировать ее скорость. Выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лапки), регулировать длину стежка; обрабатывать края на краеобметочной машине; читать и строить чертеж ночной сорочки, юбки детской пижамы, снимать мерки и записывать результаты измерений, выполнять моделирование фасонов горловины ночной сорочки, Способы моделирования конических, клиньевых, прямых юбок. Подготавливать выкройку к раскрою, выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: бельевой, запошивочный, стачной в заутюжку, стачной в разутюжку, расстрочной, накладной с закрытым срезом, накладной с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом, распускать швы. Обрабатывать вытачки, складки, застежки, подготавливать ткань к раскрою, выполнять обмеловку и раскрой ткани, переносить контурные и контрольные линии выкройки на ткань, обрабатывать детали кроя, накалывать, обрабатывать срезы швом вподгибку с закрытым срезом, тесьмой или оборкой, выполнять влажно-тепловую обработку и определять качество готового изделия; ремонтировать одежду заплатами, штопкой.

9 класс

Должны знать: владение учащимися промышленной технологией пошива женской и детской легкой одежды и скоростными приемами труда. Предшествующая подготовка позволяет школьнику специализироваться не только по пошиву женской и детской легкой одежды, но и другой продукции, что дает возможность школе учитывать свои потребности при прохождении практики. В течение учебного года подростки моделируют и выполняют пошив платья отрезного по линии талии или бедер, юбки, сарафаны, блузки не сложного фасона, работают с готовыми выкройками. Выполняют пошив изделий по промышленной технологии, пошив юбок и брюк , по технологии применяемой в массовом производстве. В третьей четверти знакомятся с организацией труда на швейной фабрике и трудовым законодательством. В четвертой четверти изучают технологические свойства новых тканей, нетканые ткани.

Возможность овладения профессией учащимися с нарушением умственного развития во многом зависит от коррекционной работы педагога на уроках профессионально-трудового обучения. Основным направлением коррекционной работы является повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способностей к сознательной регуляции трудовой деятельности. Последнее предполагает формирование у учащихся необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений. Развитие умений происходит путем планомерного сокращения помощи учащимся в умственных и перцептивных (воспринимающих) действиях.

В начале обучения помощь должна быть максимальной. В отношении ориентировочных действий она состоит в демонстрации и объяснении конечного результата труда (готовые образцы изделия и чертеже выкройки), а также условий работы (используемых орудий труда, материалов, наглядных пособий). Развернутая помощь в планировании своих действий заключается в групповом обсуждении предстоящей работы и в практическом показе учителем последовательности ее выполнения. Подражая наглядному показу учителя, дети овладевают правильными трудовыми действиями, а затем и операциями. Это воспитывает культуру труда, приучает детей правильно выполнять трудовые действия. При обучении умениям трудовые операции обычно расчленяются на более мелкие элементы - трудовые приемы и действия.

Сочетание демонстрации натурального изделия со словом учителя делает обучение более доходчивым, пробуждает интерес к работе. Постепенно, в результате активного наблюдения за образцом изделия, дети сами устанавливают с чего начинать работу, из каких деталей оно состоит, какие инструменты и приспособления понадобятся.

Систематически на уроках используются предметно-инструкционные карты как при обсуждении плана работы , так и во время практического выполнения. Оба пособия, текстовой и набор образцов, приносят большую помощь, так как один ученик у доски воспроизводит план, опираясь на образцы, другой составляет его по смыслу текстов.

Этот вид работы активизирует внимание класса, заставляет следить за работой товарищей, оценивать правильность ответов. Имея план работы в виде текста и образцов последовательного выполнения, учащиеся достаточно полно могут представить себе последующие действия. Результативность самоконтроля обеспечивается за счет полноты и точности сформированного у учащихся образа конечного и промежуточного результата работы. При этом большое влияние имеет сформированность контрольно-измерительных умений и привычки к выполнению контрольных действий. Целенаправленное обучение общетрудовым умениям позволяет учителю в старших классах перейти от развернутой помощи к краткому инструктажу. Дополнительные объяснения проводятся индивидуально с каждым отстающим в обучении учащимся.

Основные технологии:

• здоровьесберегающие;

• коррекционно-развивающего обучения;

• дифференцированное обучение.

Основные формы:

-урок;

-беседа;

-экскурсия.

Основные методы организации учебного процесса (по источнику знаний):

- словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником;

- наглядные - наблюдение, иллюстрация, демонстрация;

- практические - лабораторные и практические работы.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются: выполнение производственных заданий по пошиву белья и легкого платья, обработка прямых, косых и закругленных срезов в бельевых и некоторых бытовых швейных изделиях. Построение чертежей швейных изделий, раскрой швейных изделий, формирование навыков выполнения машинных строчек и швов, овладение учащимися промышленной технологией пошива женской и детской легкой одежды. Овладение скоростными приемами труда на промышленных швейных машинах.

Тематический план

6 класс

I

четверть

II

четверть

III

четверть

IV

четверть

Всего за год

68 ч

58 ч

80ч

66ч

272

№

п/п

Наименование тем и разделов

Всего часов

Из них

практ. раб.

самост раб

экскур-

сии

лабор

раб

1

Вводное занятие.

5

2

Обработка обтачкой среза ткани.

11

2.1

Виды обтачек.

2

2.2

Раскрой обтачек.

4

2

2

2.3

Обработка среза обтачки.

5

3

Обработка долевой обтачкой косого среза ткани.

12

10

3.1

Построение чертежа.

2

2

3.2

Раскрой косынки.

2

2

3.3

Обработка косых срезов.

4

2

2

3.4

Утюжка изделия.

4

2

2

4

Обработка сборок.

6

4.1

Сборка как отделка на женском и детском изделии.

1

4.2

Выполнение сборок машинным способом.

2

2

4.3

Выполнение сборок ручным способом.

3

2

1

5

Обработка двойной косой обтачкой закругленного среза в поясном изделии.

27

5.1

Ткацкое производство.

2

5.2

Х/б ткань: её производство и свойства.

4

2

2

5.3

Построение чертежа изделия (фартук)

4

5.4

Раскрой фартука

6

4

2

5.5

Отделка фартука

11

8

3

6

Ремонт одежды

14

6.1

Заплата: формы, способы пришивания.

2

6.2

Наложение заплаты ручным способом.

6

4

2

6.3

Наложение заплаты накладным швом (на образце)

6

4

2

7

Запошивочный шов

5

7.1

Конструкция шва, применение.

2

2

7.2

Выполнение запошивочного шва

(разными способами)

3

2

8

Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой плечевого бельевого изделия с закругленным срезом.

14

8.1

Сатиновое и саржевое переплетения.

6

2

8.2

Масштаб и масштабная линейка.

6

4

8.3

Расчет расхода ткани на изделие. Раскрой изделия.

2

2

9

Обработка косой обтачкой закругленного среза в плечевом бельевом изделии.

16

9.1

Обработка плечевых срезов сорочки.

2

2

9.2

Обработка среза горловины.

4

2

2

9.3

Обработка боковых срезов

2

2

9.4

Обработка срезов пройм.

4

2

9.5

Обработка нижнего среза.

2

2

9.6

Окончательная отделка.

2

2

10

Бытовая шв. машина с электроприводом.

9

9

11

Обработка мягких складок

5

3

2

12

Обработка и соединение накладного кармана с основной деталью.

8

8

13

Обработка подкройной обтачкой внешнего угла.

6

13.1

Обработка прямых углов подкройной обтачкой.

3

13.2

Обработка срезов изделия.

3

3

14

Построение чертежа и раскрой фартука для работы

22

14.1

Снятие мерок для построения чертежа деталей фартука.

2

2

14.2

Построение чертежа фартука с нагрудником в масштабе 1:4.

2

2

14.3

Построение чертежа фартука с нагрудником в натуральную величину.

4

4

14.4

Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия.

4

2

2

14.5

Подготовка деталей кроя фартука к обработке.

2

1

1

14.6

Соединение деталей изделия с помощью пояса и обработка отделочной строчкой.

6

4

14.7

Окончательная отделка изделия

2

2

15

Построение чертежа и раскрой поясного спортивного белья

8

15.1

Снятие мерок для построения чертежа головного убора

2

2

15.2

Построение чертежа головного убора (кепи) в масштабе 1:4

2

2

15.3

Построение чертежа кепи в натуральную величину.

2

2

15.4

Раскрой деталей кепи

2

2

16

Пошив летнего головного убора.

16

16.1

Настрачной шов.

2

2

16.2

Расстрочной шов.

2

2

16.3

Составление плана пошива кепи.

2

2

16.4

Стачивание деталей головки.

2

2

16.5

Стачивание деталей подкладки.

2

2

16.6

Соединение деталей головки и козырька с подкладкой.

4

2

2

16.7

Окончательная отделка изделия.

2

2

17

Самостоятельная работа

9

17.1

Обработка закругленного среза двойной косой обтачкой.

3

3

17.2

Выполнение сборок машинным способом по поперечному срезу.

2

2

17.3

Обработка горловины косой двойной обтачкой.

4

4

18

Практическое повторение

43

18.1

Обработка косой обтачкой горловины, проймы.

16

16

18.2

Обработка кармана

10

10

2

18.3

Обработка нижнего среза шорт, фартука.

16

14

2

19

Контрольная работа

4

19.1

Изготовление по готовому крою накладного кармана

4

4

Итого:

276

158

56

2

Тематический план

7 класс

I

четверть

II

четверть

III

четверть

IV

четверть

Всего за год

88 ч

74 ч

94 ч

84 ч

340ч

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Из них

практи-

ческие

сам.

раб

экскур

сии

лабор.

работы

1

Вводное занятие

4

2

Промышленная швейная машина22-А класса ПМЗ.

22

2.1

Работа на универсальной промышленной швейной машине швейной машине.

2

2.2

Выполнение пробных строчек.

5

4

2.3

Регулятор строчки на промышленной швейной машине.

1

2.4

Выполнение пробных строчек

по прямым линиям.

4

4

2.5

Выполнение пробных строчек

по закругленным линиям.

6

4

2.6

Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом (без предварительного

сметывания).

4

4

3

Построение чертежа и раскрой женского и детского изделия без плечевого шва.

16

3.1

Изготовление выкройки ночной сорочки.

2

3.2

Снятие мерок.

4

3.3

Подготовка выкройки к раскрою.

2

3.4

Изготовление выкройки обтачки.

4

2

3.5

Подготовка деталей кроя изделия к обработке.

4

2

3.6

Раскрой изделия.

2

2

4

Обработка подкройной обтачкой.

2

4.1

Составление плана работы

1

4.2

Обработка на образце выреза

горловины.

1

1

5

Горловины ночной сорочки.

16

5.1

Обработка боковых срезов ночной сорочки.

3

2

5.2

Обработка срезов рукавов ночной сорочки.

3

2

5.3

Обработка нижнего среза ночной сорочки.

5

4

5.4

Обработка нижнего среза ночной сорочки.

5

4

6

Пошив однодетального изделия с прямыми срезами. Пооперационное разделение труда.

10

6.1

Изучение свойств льняной ткани.

2

2

6.2

Пооперационное разделение труда.

2

2

6.3

Швы, используемые при фабричном пошиве наволочки.

1

6.4

Пошив наволочки с клапаном.

5

4

7

Понятие о ткацком производстве.

7

7.1

Сатиновое и саржевое переплетения.

4

2

7.2

Определение вида переплетения нитей в ткани.

3

2

8

Обработка подкройной обтачкой рамки пододеяльника.

20

8.1

Обработка рамки пододеяльника подкройной обтачкой (на образце).

16

8

8

8.2

Раскрой пододеяльника и пошив.

2

2

8.3

Отделка пододеяльника.

2

2

9

Бригадный метод пошива постельного белья

10

9.1

Бельевые изделия.

1

9.2

Сравнение свойств льняных и х/б тканей.

1

1

9.3

Бельевые швы.

2

2

9.4

Пооперационное разделение труда.

1

9.5

Пошив постельного белья бригадным методом

5

4

10

Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой поясного бельевого изделия.

8

10.1

Знакомство с изделием.

1

10.2

Снятие мерок.

1

10.3

Построение чертежа и выкройки пижамных брюк в масштабе 1:4 и в натуральную величину.

4

2

10.4

Раскрой пижамных брюк.

2

2

11

Изготовление выкройки плечевого бельевого изделия и раскрой.

5

11.1

Пижамная сорочка.

1

11.2

Изготовление выкройки пижамной сорочки.

2

2

11.3

Раскрой деталей пижамной сорочки.

2

2

12

Соединение основных деталей в изделии поясного белья.

16

12.1

Подготовка деталей кроя к обработке.

2

12.2

План пошива изделия.

1

12.3

Обработка выреза горловины пижамной сорочки.

2

2

12.4

Обработка боковых срезов пижамной сорочки.

2

2

12.5

Обработка срезов рукавов пижамной сорочки.

2

2

12.6

Поузловая обработка нижнего среза, шагового среза брюк, верхнего среза, нижнего среза брюк.

7

4

12.7

Окончательная отделка изделия.

2

2

13

Ремонт одежды.

6

13.1

Определение вида ремонта.

2

2

13.2

Наложение заплаты накладным швом.

2

2

13.3

Выполнение штопки.

2

2

14

Построение чертежа, изготовление

выкройки и раскрой основы прямой юбки.

15

14.1

Шерстяное волокно: его свойства, изучение свойств шерстяного волокна.

4

2

2

14.2

Знакомство с изделием (прямая юбка), снятие мерок.

2

14.3

Построение чертежа основы прямой юбки в масштабе 1:4.

4

2

14.5

Моделирование, раскрой и пошив прямой юбки.

5

3

2

15

Обработка складок в поясном женском и детском платье.

8

15.1

Складки: виды ,назначение, конструкция.

2

2

15.2

Выполнение складок на образцах разных видов складок.

6

4

2

16

Обработок застежек в боковом шве поясного изделия.

10

16.1

Получение ткани из шерстяной пряжи.

2

16.2

Свойства чистошерстяных и полушерстяных тканей.

2

2

16.3

Обработка застежки тесьмой «молния» на образце.

4

4

16.4

Обработка застежки на крючках.

2

2

17

Обработка низа прямой юбки.

11

17.1

Виды обработки нижнего среза прямой юбки.

11

18

Обработка притачным поясом или корсажной тесьмой верхнего среза прямой юбки.

28

18.1

Краеобметочная машина 51-А класса.

2

18.2

Выполнение пробных строчек.

2

2

18.3

Обработка верхнего среза.

6

18.4

Виды обработки срезов швов.

1

18.5

Обработка вытачек ( на образце).

2

2

18.6

Подготовка юбки к примерке и примерка.

6

2

18.7

Пошив юбки прямой

9

4

19

Построение чертежа и раскрой расклешенной юбки.

10

19.1

Клёшевые юбки. Снятие мерок.

2

2

19.2

Клиньевые юбки. Мерки. Построение чертежа.

4

2

2

19.3

Раскрой и пошив клиньевых юбок.

4

2

20

Обработка верхнего среза расклешенной юбки швом вподгибку.

10

21

Практическое повторение.

97

97

21.1

Изготовление ночной сорочки

22

Самостоятельная работа.

12

22.1

Обработка горловины подкройной обтачкой

(на образце) .

2

2

22.2

Выполнение отдельных операций по пошиву юбки; обработка застежки, обработка застежки, обработка нижнего среза,обработка верхнего среза.

10

10

Итого:

340

201

36

2

11

Тематический план

9 класс

Iчетверть

IIчетверть

IIIчетверть

IVчетверть

Всего за год

128ч

98ч

134ч

108ч

468ч

№ п/п

Наименование тем и разделов

Всего часов

Из них

практ. раб

самост раб

экскур-

сии

лабор

раб

1

Вводное занятие

10

2

Особенности обработки изделий из синтетических тканей.

6

2.1

Ассортимент тканей из синтетических волокон и нитей.

2

2

2.2

Распознавание тканей из синтетических волокон.

2

2

2.3

Уход за изделиями из синтетических тканей.

2

2

3

Изготовление выкройки по основе платья и раскрой платья, отрезного по линии бедер.

28

3.1

Изготовление выкройки отрезного платья.

6

6

3.2

Моделирование отрезного платья.

4

2

3..3

Моделирование рукавов.

2

2

3.4

Изготовление выкройки рукава «фонарик».

4

4

3.5

Изготовление выкройки рукава «крылышко».

4

4

3.6

Раскрой деталей платья.

6

6

3.7

Подготовка деталей кроя к обработке

2

4

Трудовое законодательство

8

4.1

Кодекс законов о труде.

2

4.2

Трудовой договор.

4

2

4.3

Охрана труда.

2

2

5

Практическое повторение

70

5.1

Изготовление изделия (постельное белье).

20

20

5.2

Изготовление изделия ( платье).

20

20

5.3

Изготовление изделия ( блузка).

20

20

5.4

Изготовление изделия ( юбка).

10

10

6

Соединение лифа с юбкой

28

6.1

Составление плана пошива платья выбранного фасона.

2

2

6.2

Подготовка платья к примерке и проведение первой примерки.

2

2

6.3

Обработка вытачек.

2

6.4

Обработка вытачек.

2

2

6.5

Стачивание боковых срезов лифа.

2

2

6.6

Соединение воротника с горловиной.

2

2

6.7

Способы соединения юбки с лифом.

4

2

6.8

Втачивание рукавов в пройму.

2

2

6.9

Обработка нижнего среза изделия.

2

2

6.10

Обметывание петель.

2

2

6.11

Пришивание пуговиц.

2

2

6.12

Обработка пояса

2

2

6.13

Окончательная отделка изделия.

2

2

7

Самостоятельная работа

10

7.1

Выполнение отдельных операций по пошиву изделий (по выбору учителя).

10

8

Готовые выкройки и чертежи изделий в масштабе и в натуральную величину.

10

8.1

Знакомство с готовыми выкройками.

2

8.2

Построение чертежа изделия в натуральную величину.

2

2

8.3

Способы перевода готовых выкроек в натуральную величину.

2

2

8.4

Подгонка выкройки под свой размер.

2

2

8.5

Выбор фасона изделия и анализ выкройки.

2

9

Раскрой по готовым выкройкам и пошив легкой женской одежды.

34

9.1

Перевод выкройки в натуральную величину.

2

9.2

Подбор ткани, ниток и фурнитуры.

2

9.3

Раскрой изделия.

2

2

9.4

Подготовка деталей кроя к обработке.

2

2

9.5

Составление плана пошива изделия.

4

2

9.6

Пошив и отделка выбранного изделия.

18

18

9.7

Окончательная отделка изделия.

4

10

Оборудование швейного цеха

36

10.1

Универсальные промышленные швейные машины.

4

10.2

Подготовка универсальных швейных машин к работе.

2

2

10.3

Выполнение пробных строчек без

ниток.

4

4

10.4

Выполнение пробных строчек на универсальной швейной машине.

4

4

10.5

Регулирование длины стежка.

2

10.6

Регулировка натяжения верхней и нижней нитей.

2

10.7

Пошив изделия.

20

20

11

Самостоятельная работа.

4

4

11.1

Пошив фартука закругленной формы с использованием приспособлений для выполнения окантовочного шва.

4

4

12

Организация труда и производства на швейной фабрике.

6

12.1

Основные этапы изготовления одежды в швейной промышленности.

2

12.2

Организация труда на швейной фабрике.

2

12.3

Производственно- технологический процесс изготовления одежды.

2

13

Правила безопасной работы на швейной фабрике.

4

13.1

Основы электробезопасности.

2

13.2

Правила и инструкции по безопасности труда на рабочих местах.

2

14

Технология пошива простейших изделий, выпускаемых на швейной фабрике.

38

14.1

Ассортимент простейших изделий фабрики.

2

14.2

Виды швов используемых при пошиве изделий.

4

4

14.3

Последовательность обработки

изделий.

2

14.4

Пооперационное разделение труда при пошиве простейших изделий.

4

4

14.5

Изготовление пробных изделий.

12

12

14.6

Изготовление изделий с пооперационным разделением труда.

12

12

14.7

Оценка качества готовых изделий.

2

2

15

Выполнение машинной закрепки на концах шва у деталей, обработанных на обметочной машине.

4

15.1

Универсальная швейная машина, используемая для выполнения машинных закрепок.

2

15.2

Ознакомление с работой швеи.

2

16

Технология пошива прямого цельнокроеного платья, применяемая в массовом производстве.

30

16.1

Работа подготовительного и раскройного цехов. Лекало.

4

2

16.2

Последовательность и раскрой

платья по фабричным лекалам.

4

16.3

Пошив платья по производственной технологии.

20

20

2

16.4

Оценка готового изделия.

2

17

Практическое повторение.

40

17.1

Изготовление изделия по производственной технологии

(машинная закрепка, обметывание срезов).

40

40

18

Самостоятельная работа

4

4

18.1

Выполнение отдельных операций по пошиву изделий без предварительного сметывания (по выбору учителя).

4

4

19

Новые швейные материалы, используемые на швейном предприятии.

10

19.1

Ткани из натуральных волокон с добавкой искусственных и синтетических.

2

19.2

Изучение свойства тканей из натуральных волокон с добавкой искусственных и синтетических.

2

19.3

Изучение свойств тканей с пропиткой, с блестящим покрытием, из металли - ческих или металлизированных нитей.

2

19.4

Нетканые материалы.

2

19.5

Изучение свойств нетканых материалов.

2

20

Технология пошива юбок и брюк, применяемая в массовом производстве одежды.

24

20.1

Ассортимент поясных изделий на фабрике. Лекала для раскроя поясных изделий.

2

2

20.2

Производственный способ обработки застежек. Новейшие технологии обработки пояса.

4

20.3

Выбор модели поясного изделия. Раскрой поясного изделия.

4

4

20.4

Последовательность пошива поясного изделия.

4

4

20.5

Стачивание боковых срезов юбки

(при пошиве брюк стачивание срезов среднего и шагового).

4

4

20.6

Обработка и соединение накладного кармана с основной деталью или другая отделка.

4

4

20.7

Окончательная отделка изделия.

2

21

Обработка окантовочным швом среза мелкой детали.

8

21.1

Выполнение окантовочного шва на прямых срезах.

4

21.2

Выполнение окантовочного шва на закругленных срезах.

4

22

Практическое повторение

(Подготовка к экзамену).

56

56

23

Самостоятельная работа.

10

10

ИТОГО:

468

342

40

8

6

Критерии оценки знаний и умений учащихся

на уроках трудового обучения

В соответствии с требованиями учебной программы к уровню подготовки учащихся специфическими критериями оценки учебной деятельности являются:

• теоретическое усвоение содержания учебной программы (теоретических сведений): полнота, глубина, осознанность, использование межпредметных связей;

• практическое освоение содержания учебной программы (трудовых действий, приёмов работы, технологических операций и технологического процесса в целом);

• культура труда: организация рабочего места, соблюдение правил безопасности труда, трудовая и технологическая дисциплина (соблюдение последовательности выполнения работы; правильное использование инструментов, приспособлений, материалов);

• самостоятельность (минимальное количество обращений за помощью к учителю и/или одноклассникам).

• качество выполненной работы (соответствие форме, размерам, внешнему виду изделий; технико-технологическим требованиям к видам работ).

Теоретическая часть:

Оценка « 5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.

Оценка « 4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка « 3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка « 2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.

Практическая часть:

Оценка « 5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.

Оценка « 4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания, и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.

Оценка « 3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена при помощи учителя.

Оценка « 2» ставится ученику, если работа не выполнена.

3. Итоговая оценка знаний и умений учащихся

1. За учебную четверть и за год знания и умения учащихся оцениваются одним баллом.

2. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень знаний ученика, так и овладение им практическими умениями.

3. Основанием для выставления итоговой оценки служат: результаты наблюдений учителя за повседневной работой ученика, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ.

Перечень учебно-методического обеспечения

образовательного процесса

Основная литература:

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2012.- Сб. 2.б.

Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г. Швейное дело: учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2006.

МозговаяГ.Г., Картушина Г.Б. Швейное дело: учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2011.

МозговаяГ.Г., Картушина Г.Б.Швейное дело: учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение,2009.

Дополнительная литература:

1 Максимова М.,Кузьмина М. «Лоскутики». Издательство: ЭКСМО-Пресс, 1998.

2. Современная энциклопедия домашнего хозяйства «Как шить красиво». Внешсигма АСТ . Москва 2000.

3. Домашний уют своими руками. ВНЕШСИГМА 1996г.

4.Кожина О.А. Технология изготовления машинных швов. Учебное пособие «Авто-марьино» Москва 1991.

5. Блексленд К.« Шьем для детей и подростков легко и быстро» - Издательство:

Ниола-пресс, 2006.

6. Скобцова М.Технология. Обслуживающий труд: учебное пособие для девочек

5-8 классов. - Ростов н /Д: Изд-во «Феникс», 2001.