- Учителю
- Рабочая программа по технологии для 8 класса (домоводство)
Рабочая программа по технологии для 8 класса (домоводство)
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Технология. 5-11 классы» под редакцией Ю.Л.Хотунцева, В.Д.Симоненко М: «Просвещение», 2010год.
Цель программы:
- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
- овладение обще трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности,
целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Задачи обучения:
- приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности,
целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- овладение способами деятельностей:
- умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;
- способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, текстами, таблицами, графиками и т. д., критически осмысливать, полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;
- умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т. д.;
- освоение компетенций:
1) учебно-исследовательских (умение решать учебные проблемы в ходе исследования, умение связывать воедино разрозненные части знания, умение извлекать пользу из образовательного опыта, умение находить и обрабатывать информацию);
2) информационно-коммуникативных (умение работать с различными источниками информации, умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение дискутировать и защищать свою точку зрения, умение презентовать результаты исследования, умение само выражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);
3) социальных (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение самостоятельно принимать решения, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);
4) эмоционально-ценностных (умение генерировать новые решения, умение быть упорным и стойким перед возникшими трудностями, умение понимать и относиться толерантно к произведениям искусства и литературы).
Эта программа предполагает более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:
- профориентационных игр;
- межпредметных интегрированных уроков;
- проектной деятельности по ключевым темам курса.
Для технологического образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурнофункционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации.
При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными
технологическими знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, презентации.
Учебно-тематическое планирование по технологии
Классы 8
Учитель Абузарова М. С.
Количество часов
Всего - 34 часов; в неделю - 1 часа.
Плановых контрольных уроков - , практических работ - 12ч. Административных контрольных уроков -2 ч.
Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Технология. 5-11 классы». М.: «Просвещение».
Учебник Технология. Обслуживающий труд: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательной школы. / Под ред. В.Д.Симоненко. - М.: «Вентана-Граф», 2010.
Дополнительная литература: Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс. Перова Е.Н. - М.: ООО «5 за знания», 2007. - 208 с.
№
Раздел
Тема
Кол-во
часов
Тип
урока
Требования к уровню подготовки
Формы
контроля
Дата
1
Домашняя экономика и основы
предпринимательс
тва (18)
Семья как экономическая ячейка общества.
1
Комб.
Знать понятия домашняя экономика, технология, семья. Уметь:
Определять функции семьи в обществе и в экономическом пространстве; Успешно решать задачи на развитие логического и творческого мышления.
Фронтальный
опрос
1.09-б,в
3.09-а
2
Семья и бизнес. Уровень благосостояния семьи, Кругооборот ресурсов и денежных средств в экономике между
предприятиями.
фирмами,
государством и
домашними
хозяйствами.
Предпринимательска
я деятельность
1
Комб.
Знать понятие бизнес, предпринимательская деятельность, благосостояние семьи. Уметь улавливать связь кругооборота ресурсов и денежных средств в экономике
Фронтальный
опрос
8.09-б,в
10.09-а
3
Потребности семьи.
1
Комб.
Знать понятия потребности семьи, материальные и духовные потребности Уметь
классифицировать
потребности.
Фронтальный
опрос
15.09-б,в
17.09-а
4
Информация о товарах
1
Комб.
Знать где можно найти всю информацию о товаре.
Уметь находить информацию о товаре
Фронтальный
опрос
22.09-б,в
24.09-а
5
Торговые символы, этикетки и штрихкод.
1
Комб.
Знать торговые символы используемые на этикетках товара. Уметь читать этикетки на товаре
Фронтальный
опрос
29.09-б,в
1.10-а
6
Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета
1
Комб.
Знать понятие бюджет семьи, доходы и расходы
Уметь определять структуру семейного бюджета
Фронтальный
опрос
6.10-б,в
8.10-а
7
Расходы на питание
1
Комб.
Знать требования к
рациональному
питанию.
Уметь правильно составлять меню взрослого человека
Фронтальный
опрос
13.10-б,в
15.10-а
8
Сбережения. Личный бюджет
1
Комб.
Знать понятие
накопления,
сбережения.
Уметь вести книгу расходов и доходов
Фронтальный
опрос
20.10-б,в
22.10-а
9
По теме: «Домашняя экономика»
1
Конт.
3.11-б,в
5.11-а
10
Предпринимательств о: сущность, цели, задачи
1
Комб.
Знать сущность, цели и задачи
предпринимательства
Фронтальный
опрос
10.11-б,в
12.11-а
11
Принципы и формы предпринимательства
1
Комб.
Знать принципы и формы
предпринимательства
Фронтальный
опрос
17.11-б,в
19.11-а
12
Принципы и формы предпринимательства
1
Комб.
Знать принципы и формы
предпринимательства
Фронтальный
опрос
24.11-б,в
26.11-а
13
Основные документы
деятельности
предпринимателя
1
Комб.
Знать основные документы
предпринимательской
деятельности
Фронтальный
опрос
1.12-б,в
3.12-а
14
Основные документы деятельности
1
Комб.
Знать основные документы
Фронтальный
опрос
8.12-б,в
10.12-а
предпринимателя
предпринимательской
деятельности
15
Технология создания предприятия
1
Комб.
Знать технологию создания предприятий
Фронтальный
опрос
15.12-б,в
17.12-а
16
Технология создания предприятия
1
Комб.
Знать технологию создания предприятий
Фронтальный опрос
22.12-б,в
17
Источники
финансирования
предпринимательства
1
Комб.
Знать источники финансирования предпринимательства
Фронтальный
опрос
13.01-б,в
15.01-а
18
Источники
финансирования
предпринимательства
1
Комб.
Знать источники финансирования предпринимательства
Фронтальный
опрос
20.01-б,в
22.01-а
УУД:
Познавательные: классифицировать по заданным или самостоятельно выбранным основаниям, самостоятельно сравнивать по определенным критериям, устанавливать причинно - следственные
связи.
Регулятивные: планировать деятельность, самостоятельно работать по плану.
Коммуникативные: преодолевать конфликты, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого, излагать свое мнение.
Личностные: аргументировано оценивать свои и чужие поступки, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей.
связи
19
Проект (16)
Из истории лоскутков
1
ИНМ
Знать историю лоскутков
Фронтальный
опрос
27.01-б,в
20
Лоскутная пластика. Русский стиль
1
ИНМ
Знать возможности лоскутной пластики
Фронтальный опрос
3.02-б,в
5.02-а
21
Изготовление прихватки в технике «треугольник»
1
Прак.
Уметь выполнять прихватку в технике «треугольник»
Сам. раб
10.02-б,в
12.02-а
22
Изготовление прихватки в технике «треугольник»
1
Прак.
Уметь выполнять прихватку в технике «треугольник»
Сам. раб
17.02-б.в
19.02-а
23
Изготовление прихватки в технике «треугольник»
1
Прак.
Уметь выполнять прихватку в технике «треугольник»
Сам. раб
24.02-б,в
26.02-а
24
Техника «подушечки». Разработка проекта пуфа для стула в технике «подушечки»
1
Прак.
Уметь выполнять пуф для стула в технике «подушечка»
Сам. раб
3.03-б,в
5.03-а
25
Выполнение проекта пуфа для стула в технике «подушечки»
1
Прак.
Уметь выполнять технику «подушечку»
Сам. раб
10.03-б,в
12.03-а
26
Доработка проекта пуфа для стула в технике «подушечки»
1
Прак.
Уметь выполнять технику «подушечку»
Сам. раб
17.03-б,в
19.03-а
27
Доработка проекта пуфа для стула в технике «подушечки»
1
Прак.
Уметь выполнять технику «подушечку»
Сам. раб
7.04-б,в
2. 04-а
28
Презентация творческого проекта
1
К
Уметь презентовать свою работу
Сам. раб
14.04-б,в
9.04-а
29
Аппликация.
Технология
выполнения
аппликации.
1
ИНМ
Знать технологию
выполнения
аппликации
Фронтальный
опрос
21.04-б,в
16.04-а
30
Разработка группового творческого проекта «Настенное панно»
1
Прак.
Уметь выполнять аппликацию
Сам. раб
28.04-б,в
23.04-а
31
Выполнение творческого проекта
1
Прак.
Уметь выполнять аппликацию
Сам. раб
5.05-б,в
30.04-а
32
Доработка проекта
1
Прак.
Уметь выполнять аппликацию
Сам. раб
12.05-б,в
7.05-а
33
Доработка проекта
1
Прак.
Уметь выполнять аппликацию
Сам. раб
19.05-б,в
14.05-а
34
Презентация творческого проекта
1
Прак.
Уметь презентовать свою работу
Сам. раб
26.05-б,в
21.05-а
УУД:
Познавательные: находить в учебниках и других источниках достоверную информацию, самостоятельно выбирать и использовать разные виды чтения.
Регулятивные: работать по плану, сверяясь с целью, самостоятельно находить ошибки и исправлять их.
Коммуникативные: Использовать ИКТ как инструмент для достижения цели, организовывать работу в паре, группе.
Личностные: осознавать свои черты характера, интересы, цели, свой мировоззренческий выбор.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Должны знать:
- цели и значение домашней экономики;
- общие правила ведения домашнего хозяйства;
- составляющие семейного бюджета и источники его доходной и расходной частей;
- возможность рационального использования средств и пути их увеличения;
- экономические связи семьи с рыночными структурами общества;
- основы бизнес-планирования;
- потребности семьи, иерархию человеческих потребностей;
- понятие профессиональной деятельности; разделение и специализации труда, сферы, отрасли, предметы и процесс профессиональной деятельности;
- основные виды художественной обработки материалов.
Должны уметь:
- анализировать семейный бюджет;
- определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;
- анализировать рекламу потребительских товаров;
- осуществлять самоанализ своей семейной экономической деятельности;
- выдвигать деловые идеи;
- изучать конъюнктуру рынка, определять себестоимость произведенной продукции;
- проводить расчеты и обоснование создания ученического предприятия;
- выполнять эскизные работы проекта;
- выбирать, обосновывать и выполнять индивидуальный творческий проект; соблюдать правила безопасного труда при выполнении ручных и машинных работ;
- правильно организовывать учебное место.
Перечень учебно - методического обеспечения
Интернет-ресурсы:
- информационный проект кафедры технологии лицея № 8 «Олимпия» г. Волгограда //
- Ярославский институт развития образования. Раздел «Технология» //
- Начала экономики //
- Игры и задачи на развитие творческого мышления //
- Сайт о стиле и моде //
- Сайт о стиле и моде //
- Сайт с технологическими описаниями изготовления праздничных поделок //
- Академия школы дизайна //
- Культурно-просветительский центр дизайна упаковки //
- Интернет-портал, посвященный рекламе, маркетингу //
- Современное экономическое образование //
- Детский театр моды «Меланж» //
- Виртуальный вернисаж изделий декоративно-прикладного искусства (береста, золотное шитье, кожа и дерево, резьба по дереву и капу, роспись по ткани, керамика и др.) //
Список литературы (основной и дополнительной)
Для учащихся:
Климов, Е. А. Основы производства. Выбор профессии: проб, учебное пособие для учащихся 8-9 классов средней школы / Е. А. Климов. - М.: Просвещение, 1988.
Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 9 класса общеобразовательной школы / В. Д. Симоненко, А. Н. Богатырев, О. П. Очинин и др. / под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2007. - 288 с.
Технология. 8 класс: учебник для учащихся 8 класса
общеобразовательных учреждений. - 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2007. - 208 с.: ил.
Для учителя:
Бондарев, В. П. Выбор профессии: из опыта работы центра
профориентации молодёжи Ленинградского района Москвы / В. П. Бондарев. - М.: Педагогика, 1989. - 128 с.
Быков, 3. Н. Художественное конструирование. Проектирование и моделирование промышленных изделий / 3. Н. Быков, Г. В. Крючков и др. - М.: Высшая школа, 1986.
Изучение индивидуальных особенностей учащихся с целью профориентации: методическая рекомендация для студента и классного руководителя / сост. А. А. Ронсков. - Волгоград: Перемена, 1998.
Литвинец, Э. Н. Забытое искусство / Э. Н. Литвинец. - М.: Знание, 1992.
Лында, А. С. Методика трудового обучения / А. С. Лында. - М.: Просвещение, 1977.
Программа «Технология». 1-4, 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2005.
Прошицкая, Е. Н. Практикум по выбору профессии. 8-11 классы / Е. Н. Прошицкая. - М.: Просвещение, 1995.
Райзберг, Б. А. Основы экономики и предпринимательства: учеб. пособие для общеобразовательных школ, лицеев / Б. А. Райзберг. - М., 1992.
11